Schuljahr 2017/18/Klasse 1C. Projekt SOL (Selbstorganisiertes Lernen) UNTERLAGEN MUSIK

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1 Schuljahr 2017/18/Klasse 1C Projekt SOL (Selstorganisiertes Lernen) UNTERLAGEN MUSIK 1

2 Liee 1C, mit dem Projekt Selst organisiertes Lernen (SOL) soll der Versuch unternommen erden, eine neue Lernmethode an der FMS einzuführen. Frau Morenz und ich erden dies, as in der Zukunft vielleicht für die meisten Fächer eingeführt erden ird, in Französisch und Musik mit Ihnen gemeinsam ausproieren. Daei geht es nicht darum, Spitzenergenisse zu erzielen, sondern lediglich darum, diese neue Lernart auszuproieren. Ein Versuch ie dieser kann auch scheitern ich hae etas Vergleichares vor einigen Jahren mit einer anderen 1. Klasse ausproiert, das Ergenis ar nicht erauschend aer viele Erkenntnisse der Vergangenheit lassen dieses neue SOL-Projekt jetzt ieder in neuem Licht erscheinen. Wichtig ist zu issen, dass das SOL keinen (negativen) Einfluss auf Ihre Noten im Fach Musik nehmen ird. Keine Schülerin, kein Schüler soll allein egen des Projekts eine schlechtere Note im 2. Semester ekommen, als sie oder er das ohne das Projekt schaffen ürde. Ich erde diese Projektphase sehr aufmerksam eoachten und darauf achten, dass niemand diesen Versuch massiv asackt. Haen Sie den Mut, sich Hilfe zu holen, enn Sie mit dem selst organisierten Lernen nicht zurande kommen! Ich stehe Ihnen in allen Musikstunden für Fragen und Hilfestellungen zur Verfügung. Auch ausserhal dieser Zeiten in ich per jederzeit erreichar. Nutzen Sie die Gelegenheit und profitieren Sie davon! Wir danken Ihnen schon jetzt, dass Sie sich darauf einlassen und dies gemeinsam mit uns ausproieren und freuen uns auf Ihre Rückmeldung! Alauf des Projekts 1.) Zeitplan Hier finden Sie den zeitlichen Alauf des Projekts: Datum Mo., , 2. Jumo Di., , 7. Jumo Mo., , 2. Jumo Di., , 7. Jumo Mo., , 2. Jumo Di., , 7. Jumo Mo., , 2. Jumo Di., , 7. Jumo Mo., , 2. Jumo Di., , 7. Jumo Inhalt Kick-off des SOL-Projekts: Sie erhalten das Material und alle Informationen dazu. Coaching-Stunde er Fragen hat, ist in dieser Stunde eingeladen zu kommen (Musikzimmer DE2) Coaching-Stunde er Fragen hat, ist in dieser Stunde eingeladen zu kommen (Musikzimmer DE2) Coaching-Stunde er Fragen hat, ist in dieser Stunde eingeladen zu kommen (Musikzimmer DE2) Coaching-Stunde er Fragen hat, ist in dieser Stunde eingeladen zu kommen (Musikzimmer DE2) Coaching-Stunde er Fragen hat, ist in dieser Stunde eingeladen zu kommen (Musikzimmer DE2) Coaching-Stunde er Fragen hat, ist in dieser Stunde eingeladen zu kommen (Musikzimmer DE2) Coaching-Stunde er Fragen hat, ist in dieser Stunde eingeladen zu kommen (Musikzimmer DE2) Schriftlicher Musiktest (Thema: Intervalle erkennen und ilden, Dur-Tonleitern ilden) Feedack-Stunde 2

3 2.) Ihre Aufgaen Sie erhalten ein Dossier mit den Lerninhalten und damit verundenen Üungen. Areiten Sie das Dossier in Ruhe durch und versuchen Sie, die Aufgaen zu lösen. Für die Üungen rauchen Sie die Klaviertastatur, die Sie im 1. Semester erhalten haen. Die zeitliche Einteilung Ihrer Areit ist Ihnen üerlassen. Es ird empfohlen, jede Woche eine geisse Zeit einzuplanen, in der Sie sich nur damit eschäftigen (so ie das in der Schule ja auch der Fall äre). Schieen Sie nicht alles auf die letzten eiden Wochen, sondern areiten Sie kontinuierlich von Anfang an. Suchen Sie sich andere Formen des Lernens, eispielseise in einer Gruppe mit anderen Schülerinnen und Schülern und stecken Sie sich eigene Ziele (ie zum Beispiel: Heute areite ich den ersten Teil des Theorieskripts durch ). Proieren Sie aus und melden Sie sich unedingt, enn Sie Fragen haen oder einen Zusammenhang nicht verstehen! Die Lösungen zu den Üungen im Dossier finden Sie im Internet unter Der folgende Theorieteil ist entnommen aus dem Theorieskript FMS Basel (Neuauflage 2018/19). 3

4 THEORIETEIL (I) - INTERVALLE Kapitel 01 - Was sind Intervalle? Um Musik esser eschreien zu können, ist es ichtig, dass man auch die Astände zischen Tönen genau enennen kann. Den Astand zischen zei Tönen nennt man Intervall. Intervalle erden grundsätzlich in Haltonschritten (den Schritt von einer Klaviertaste zur nächsten) gemessen. Man muss aer aufpassen, denn die Intervalle tauchen in verschiedenen Formen auf. Kapitel 02 - Bezeichnungen der Intervalle Intervalle haen grundsätzlich lateinische Namen. Die Namen als solches ezeichnen die Anzahl der eissen Tasten, die die jeeilige Grundform des Intervalls umfasst. Es spielt daei keine Rolle, von elcher eissen Taste man zu zählen eginnt. 1 Prime (lat. primus = der Erste ) Entspricht der ersten Taste (= Starttaste), von der aus man azählt. 1 2 Sekunde (lat. secundus = der Zeite ) Entspricht dem Astand von der Starttaste zur direkt daneen liegenden Tasten (een der zeiten Taste von der Starttaste aus gezählt) Terz (lat. tertius = der Dritte ) Entspricht dem Astand von der Starttaste zur dritten Taste Quarte (lat. quartus = der Vierte ) Entspricht dem Astand von der Starttaste zur vierten Taste Quinte (lat. quintus = der Fünfte ) Entspricht dem Astand von der Starttaste zur fünften Taste Sexte (lat. sextus = der Sechste ) Entspricht dem Astand von der Starttaste zur sechsten Taste. 4

5 Septime (lat. septimus = der Siete ) Entspricht dem Astand von der Starttaste zur sieten Taste Oktave (lat. octavus = der Achte ) Entspricht dem Astand von der Starttaste zur achten Taste Kapitel 03 - Kleine, grosse und reine Intervalle Wenn man den Astand der eiden Terzen C - E und E- G in Haltonschritten (HTS) azählt, ird man feststellen, dass eides zar Terzen sind, aer einen anderen Astand haen. Die Terz C - E hat den Astand von vier HTS, die Terz E - G drei. Es sind aer eides Terzen. Damit man diese eiden Terzen etas genauer ezeichnen kann, verendet man den Zusatz klein und gross. Die Terz mit vier HTS ird grosse Terz genannt, die mit drei HTS kleine Terz Dieses Phänomen taucht ei drei eiteren Intervallen auf: Kleine Sekunde = 1 HTS Grosse Sekunde = 2 HTS Kleine Sexte = 8 HTS Grosse Sexte = 9 HTS Kleine Septime = 10 HTS Grosse Septime = 11 HTS Prime (0 HTS), Quarte (5 HTS), Quinte (7 HTS) und Oktave (12 HTS) git es nicht in gross und klein, sondern nur in rein. Mit diesem Wissen können ir uns schon eine kleine Üersicht üer die Intervalle selst erstellen: Reine Prime Kleine Sekunde Grosse Sekunde Kleine Terz Grosse Terz Reine Quarte Reine Quinte Kleine Sexte Grosse Sexte Kleine Septime Grosse Septime Reine Oktave 0 HTS 1 HTS 2 HTS 3 HTS 4 HTS 5 HTS 7 HTS 8 HTS 9 HTS 10 HTS 11 HTS 12 HTS Wer nun genau hinschaut, dem fällt auf, dass es in dieser Üersicht kein Intervall mit 6 HTS git. Dieses Intervall ist das mit dem disonantesten ( schrägsten ) Klang. Man nennt es auch Tritonus. Es ist sehr selten und ird deshal später ausführlicher ehandelt.. 5

6 Kapitel 04 - Intervalle erkennen Um Intervalle erkennen zu können, raucht man die Intervalltaelle und - enn möglich - eine Klaviertastatur (auch gerne auf Papier). Wir suchen den unteren der eiden Töne auf der Tastatur und legen diesen als Starttaste fest. Von hier aus zählt man nun zum oeren der eiden Töne (den ersten Ton mitzählen!) und kommt auf die Zahl sechs. Also issen ir schon mal, dass es sich daei um eine Sexte handelt. Ein Blick auf die Intervalltaelle verrät, dass es aer zei Sexten git, die kleine und die grosse. Um herauszufinden, um elche der eiden Sexten es sich hier handelt, zählen ir die HTS a - jetzt müssen auch die scharzen Tasten mit einezogen erden. Wir kommen auf die Zahl neun. Es git nur eine Sexte mit neun HTS: die grosse Sexte. Intervalleispiel An den eissen Tasten vom unteren zum oeren Ton azählen, um den Namen des Intervalls herauszufinden (Hier: sechs eisse Tasten = Sexte) 1 6 Von der Starttaste aus Haltonschritte (HTS) azählen (hier: neun) und auf der Taelle vergleichen, elche Sexte 9 HTS hat: Die grosse Sexte Sollte die Starttaste eine scharze Taste auf der Klaviatur sein, so denkt man sich in einem ersten Schritt das Vorzeichen auf den Noten eg und eginnt dann ieder auf den eissen Tasten zu zählen. Man landet auf der dritten Taste (von der Starttaste aus) und eiss so, dass es sich hierei um eine Terz handeln muss. Wenn man dann die HTS azählt, muss das Vorzeichen aer ieder dazugedacht erden! So zählt man drei HTS und kann auf der Intervalltaelle alesen, dass es sich ei einer Terz mit drei HTS um eine kleine Terz handeln muss. # Intervalleispiel mit Vorzeichen Zum Azählen an den eissen Tasten Vorzeichen egdenken (dann ird aus Gis ein G), dann vom unteren zum oeren Ton azählen, um den Namen des Intervalls herauszufinden (Hier: drei eisse Tasten = Terz) Zum Azählen der HTS Vorzeichen ieder dazudenken! Haltonschritte (HTS) vom unteren zum oeren Ton zum oeren azählen (hier: drei) und auf der Taelle vergleichen, elche Terz 3 HTS hat: Die kleine Terz Was jetzt noch ein isschen mühsam erscheint, ist mit ein isschen Routine ganz einfach. Bestimmen sie eiter Intervalle! Beim nächsten Test müssen sie allerdings die Intervalltaelle im Kopf haen. Hier finden sie nochmals in Kurzform die Gerauchsanleitung zum Bestimmen von Intervallen: 1. Ggf. Vorzeichen der Töne eg denken 2. An den eissen Tasten den Namen des Intervalls azählen. Daei die erste Taste mitzählen! 3. Vorzeichen ieder mit dazu denken 4. HTS zischen eiden Tönen azählen (erste Taste nicht mitzählen) 5. Mit der Intervalltaelle estimmen, o es sich um ein reines, kleines oder grosses Intervall handelt 6

7 Kapitel 05 - Intervalle ilden Wenn man Intervalle erkennen (estimmen) kann, ist Intervalle ilden eigentlich ganz einfach: Man geht im Prinzip die gleichen Schritte ie ei der Gerauchsanleitung für Intervalle estimmen durch, nur, dass man een noch den oeren Ton hinzufügen muss. Gehen ir mal in einem Beispiel von der Starttaste F aus und ilden von dort eine kleine Septime nach oen. Zunächst zählt man von der Starttaste aus sieen eisse Tasten nach rechts (=nach oen) und landet daei auf dem Ton E. Dieser Ton ird in Noten aufgeschrieen. Nun muss noch mit HTS agezählt erden, o der neue Ton ein Vorzeichen erhält oder nicht. Achtung: Die neue geschrieene Note darf nun nicht mehr verändert erden, es dürfen nur Vorzeichen gesetzt erden! Von diesem Ton aus ird eine kleine Septime nach oen geildet Die Note auf den Tasten suchen. Das ist die Starttaste. Von hier aus zählen ir sieen Tasten nach rechts Das Ergenis (oere Note) ird notiert. Septime Kleine Septime Im nächsten Schritt erden die Haltonschritte (HTS) von der Starttaste aus nach oen gezählt (Anzahl der HTS auf der Taelle nachschauen!). Man landet auf der scharzen Taste zischen D und E. Die scharze Taste zischen D und E heisst enteder Dis oder Es. Da ir vorher schon ein E (eim Azählen) geschrieen haen, kann der oere Ton nur ein Es sein (E mit Vorzeichen). Prinzipiell muss immer, das as auf dem Papier steht, dem angepasst erden, as Sie agezählt haen. Sollte die Starttaste eine scharze Taste sein, muss ich auch hier das Vorzeichen eg denken, damit ich ieder auf den eissen Tasten mit dem Azählen eginnen kann. Somit ergit sich folgende Gerauchsanleitung fürs Intervalle ilden: 1. Ggf. Vorzeichen der Starttaste eg denken 2. An den eissen Tasten is zum entsprechenden Ton zählen, der sich aus dem Namen des Intervalls ergit (z. B. Sechs für eine Sexte). Daei die erste Taste mitzählen! 3. Vorzeichen zur Starttaste ieder mit dazu denken 4. HTS zischen eiden Tönen azählen (erste Taste nicht mitzählen) 5. Auf der Intervalltaelle nachschauen, ieviel HTS das gesuchte Intervall hat. Gegeenenfalls am oeren Ton noch ein Vorzeichen setzen, damit der Astand der geschrieenen Noten auch mit dem üereinstimmt, as ich agezählt hae. 7

8 [...] Kapitel 07 - Schreieisen der Intervalle In der Regel erden Intervalle nicht ausgeschrieen, sondern nur mit der entsprechenden Zahl ezeichnet (zum Beispiel 3 für Terz oder 5 für Quinte). Davor schreit man dann von der Feinestimmung (klein, gross, rein, vermindert oder üermässig) nur den ersten Buchstaen. Beispiel: ü7 für üermässige Septime oder k2 für kleine Sekunde. Wahleise können sie aer auch die Bezeichnung voll ausschreien. Eine Vermischung der eiden Schreieisen ist aer nicht zulässig (zum Beispiel: k Sexte oder üermässige 5)! THEORIETEIL (II) - TONLEITERN Kapitel 01 - Was ist eine Tonleiter? Eine Tonleiter ist eine aufsteigende Reihe von acht Tönen von einem Grundton zum nächsthöheren Grundton, die einen festgelegten Astand zueinander haen. Sie ildet die Grundlage für ein Musikstück, eil die darin vorkommenden Töne das Material für eine Komposition ilden. In diesem Zusammenhang nennt man dann Tonleiter auch eine Tonart. Es git grundsätzlich zei Arten von Tonleitern (man spricht auch von einem Tongeschlecht): Dur- und Moll-Tonleitern. Die Astände der Töne zueinander estimmt man ieder mit Hal- (HTS) und Ganztonschritten (GTS). Ein HTS geht auf der Klaviertastatur von einer Taste zur nächsthöheren oder -tieferen, ein GTS von einer Taste zur üernächsten. Kapitel 02 - Aufau der Dur-Tonleiter Am einfachsten lässt sich der Aufau der Dur-Tonleiter anhand der C-Dur-Tonleiter zeigen. Wie der Name schon sagt, ist der Ton C der Grundton (daei spielt es keine Rolle, elches C auf der Tastatur verendet ird). Von hier aus gehen ir jeeils eine eisse Taste nach oen, is ir eim nächsten C angekommen sind. Im ganzen esteht die Reihe dann aus acht Tönen: C - D - E - F - G - A - H - C. Nun estimmen ir die Astände der einzelnen Töne zueinander und stellen fest, dass sich die C-Dur-Tonleiter aus GTS zusammensetzt, ausser zischen dem 3. und dem 4. Ton und dem 7. und dem 8. Ton, hier haen ir jeeils einen HTS. In den folgenden Schauildern finden Sie GTSe immer mit einem gekennzeichnet, die HTS mit einem Hier nochmals die C-Dur-Tonleiter mit den eingetragenen HTS und GTS: Dieser Aufau gilt für alle Dur-Tonleitern, egal, von elchem Grundton aus sie geildet erden. Kapitel 03 - Dur-Tonleiter ilden Mit diesem Wissen können ir von jedem elieigen Ton aus eine Dur-Tonleiter ilden. Am esten ist, enn man die einzelnen Areitsschritte der Reihe nach ausführt. Man raucht dazu Notenpapier und eine Klaviertastatur (auch auf Papier). Zunächst ird der Grundton festgelegt. Im folgenden Beispiel ilden ir eine Dur-Tonleiter von D aus, also ist D der Grundton. 8

9 Da ir gelernt haen, dass eine Tonleiter aus einer Reihe aufsteigender Töne esteht, schreien ir im folgenden Schritt die Reihe von D is zum nächsthöheren D auf. Daei ist ichtig, keinen der Töne zu vergessen (immer auf der Linie / Im Zischenraum ), es müssen am Ende immer acht Töne auf dem Papier stehen. Zur Hilfe kann man sich die GTS und HTS in der richtigen Reihenfolge einzeichnen, so vergessen Sie nachher eim Aklären der Vorzeichen nichts! D (=Grundton) Im nächsten Schritt klären ir, o ir noch Vorzeichen setzen müssen. Daei ist es ichtig, dass die geschrieenen Noten nicht verändert erden dürfen, es dürfen lediglich Vorzeichen gesetzt erden. Daei ist immer das, as man azählt, ichtig und muss auf dem Papier entsprechend angepasst erden. Beginnen ir mit dem ersten Tonschritt von D zu E. Wir zählen an den Klaviertasten a und stellen fest, dass das ein GTS ist. So muss es auch sein, also muss ich kein Vorzeichen ergänzen. Beim zeiten Tonschritt stellen ir fest, dass es ir eim Azählen des GTS auf der scharzen Taste zischen F und G (also Fis oder Ges) landen. Auf dem Papier haen ir aer ein F stehen - also muss hier ein Vorzeichen gesetzt erden. Ein Ges kann ich nicht schreien, eil ich dazu die geschrieene Note verändern müssen. Bleit also nur ein Fis ürig - und das kann ich ganz einfach ilden, in dem ich ein # vor das F setze. Jetzt stimmen die Astände ieder. # Jetzt sind ir am ersten HTS angelangt. Wenn ir vom Fis aus eiterzählen, landen ir auf dem G, also muss auf den Noten kein eiteres Vorzeichen gesetzt erden. So zählen ir nun eiter und stellen fest, dass A und H auch nicht durch Vorzeichen verändert erden müssen. Lediglich eim vorletzten Ton der Tonleiter haen ir das gleiche ie eim dritten Ton: Beim Azählen kommen ir auf die scharze Taste zischen C und D (Cis oder Des), da ich die Note C nicht verändern darf, darf ich also auch kein Des schreien. Bleit also nur ein Cis (C mit #) ürig. Mit dem letzten HTS landen ir dann ieder auf D. Dies ist ichtig, denn der Grundton muss oen immer der gleiche ie unten sein (enn unten ein Vorzeichen steht, muss oen auch ein Vorzeichen sein!). Fertig ist unsere D-Dur-Tonleiter mit den Vorzeichen Fis und Cis. # # Diese Vorgehenseise gilt für alle Dur-Tonleitern. Im folgenden sehen Sie nochmals eine Gerauchsanleitung für das Bilden von Dur-Tonleitern: 1. Grundton schreien 2. Noten vom Grundton aus is zum nächsthöheren schreien ( immer eins höher ) 3. Astände der einzelnen Noten eintragen 4. Mit der Klaviertastatur den Vorzeichencheck durchführen, daei dürfen die geschrieenen Noten nicht verändert erden, es dürfen nur Vorzeichen gesetzt erden! Das, as Sie azählen, muss dann auf dem Papier angepasst erden. 9

10 Kapitel 04 - Quintenzirkel Besonders in der Praxis ist es manchmal mühsam, die Tonleitern immer ieder von Neuem zu ilden, um herauszufinden, elche Tonleiter elche Vorzeichen hat. Man hat dazu ein Schauild erstellt, an dem man genau dies alesen kann. Wenn man die Tonleitern der Reihe nach ordnet (nach aufsteigender Anzahl der Vorzeichen), stellt man fest, dass der Astand der Grundtöne immer eine reine Quinte ist (z. B. C-Dur mit 0 Vorzeichen und Grundton C steht eine Quinte unter G-Dur mit einem Kreuz und Grundton G), daher hat man dieses Schauild Quintenzirkel genannt (von lateinisch circulus = Kreis). Der Quintenzirkel zeigt auf der rechten Seite nach unten die Tonleitern, die Kreuze als Vorzeichen haen, auf der linken Seite stehen die Tonleitern, die Bs als Vorzeichen haen. Unten treffen sich die eiden Tonleitern mit jeeils sechs Vorzeichen, nämlich Ges-Dur und Fis-Dur (die ja eide auf der gleichen Taste starten). Man kann sich die Reihenfolge der Töne auch ganz einfach merken, in dem man mit den Buchstaen der Grundtönen Wörter ildet, die dann einen (mehr oder eniger sinnvollen!) Satz ergeen. Merksatz für die Kreuz-Tonarten: Geh, Du Alte Ente, Hole FISche! Merksatz für die B-Tonarten: Fanny, Berta, ESther ASsen DESsert GEStern. Auf dem Quintenzirkel erden in der Regel nur die Dur-Tonarten verzeichnet Es-Dur As-Dur Esther B-Dur assen Berta, C-Moll F-Moll 5 1 Des-Dur F-Dur G-Moll Dessert es es B-Moll Fanny, es as as D-Moll des es des as ges gestern. Ges-Dur 6 des es ces ges as Es-Moll 0 C-Dur A-Moll eis Dis-Moll ais dis gis cis fis Fis-Dur ais Fische! fis dis E-moll gis cis cis dis # fis 6 gis fis gis cis cis 1 G-Dur Geh, Gis-Moll fis fis # H-Moll hole Cis-Moll H-Dur du Fis-Moll D-Dur Ente, 5 # alte 2 # A-Dur E-Dur 3 4 # # 10

11 Aufgaenteil (I) - Intervalle Intervalle estimmen I (Groestimmung) Bestimmen sie die folgenden Intervalle! Intervalle estimmen II (Feinestimmung) Bestimmen sie die folgenden Intervalle! # # # # # # ## # # # # # # 11

12 # # # # # Intervalle ilden Bilden sie die angegeenen Intervalle! (Pfeil nach oen = aufärts/pfeil nach unten = aärts) # k7 g2 r8 g6 g3 r4 g7 k2 # k7 r5 g7 k3 k6 r8 r4 g6 # # g7 r4 g8 k7 g6 k2 g7 k7 # g2 g6 k2 r1 k6 g3 k3 g6 # 12

13 Aufgaenteil (II) - Dur-Tonleitern Dur-Tonleiter/Aufau Hier sehen sie nochmals den Aufau der Dur-Tonleiter (=1) Bilden sie entsprechend der Gerauchsanleitung eitere Durtonleitern vom gedruckten Grundton aus! 1.) 2.) 3.) 4.) 13

14 Dur-Tonleiter ilden II Bilden sie entsprechend der Gerauchsanleitung eitere Durtonleitern vom gedruckten Grundton aus! 1.) 2.) 3.) # 4.) # 14

15 Proetest Durtonleitern und Intervalle Aufgae 1 (6 Punkte) Bilden Sie vom angegeenen Ton aus je eine Durtonleiter! A) B) Aufgae 2 (4 Punkte) Bilden Sie vom angegeenen Ton das angegeene Intervall und notieren Sie den fehlenden Ton! # F F F F g6 k7 k3 r5 Aufgae 3 (8 Punkte) Bestimmen Sie die angegeenen Intervalle und notieren Sie die Lösung enteder ausgeschrieen oder als Akürzung! A B C D 15

16 Zum Schluss: Denken Sie an das Areitsjournal! Themen fürs Areitsjournal Datum und Zeit: Wann und ie lange hae ich geareitet Ort: Wo hae ich geareitet? Welches sind die Vorteile und die Nachteile dieses Ortes? Gruppe oder Einzelareit: Mit em hae ich geareitet? Titel: Was hae ich eareitet? Ich: Wie hae ich mich gefühlt? Bei der Areit, allein oder in der Gruppe Wie hae ich geareitet? selstständig, zielgerichtet, etas planlos, zeitlich ökonomisch, konzentriert etc. War ich angemessen gefordert? Wir (falls ich in der Gruppe geareitet hae): Wie haen ir miteinander geareitet? Ga es in der Gruppe verschieden Rollen? Welches ar meine Rolle und ar ich mit meiner Rolle zufrieden? Wurden meine Meinung, meine Beiträge gehört? Ging ich auf die anderen ein? Es Was hae ich heute inhaltlich gelernt? Wie gut hae ich den Unterrichtsstoff verstanden? Kann ich das gelernte in eigenen Worten nun zusammenhängend formulieren? Gloe Was hat mich agelenkt, gestört Konnte ich trotz Alenkung areiten, hae ich Strategien, die mir helfen, mit Dingen, die mich von Aussen oder von Innen vom Thema alenken, umzugehen und mich trotzdem auf die Areit am Thema zu konzentrieren? Wie eiter Möchte ich irgendetas anders tun? Nehme ich mir etas vor? Coaching Welche Coachingstunden hae ich esucht? Welchen Nutzen konnte ich aus den Coachingstunden ziehen? Nicht immer sind alle Punkte gleich ichtig, versuchen Sie jedoch auf möglichst viele von ihnen einzugehen. 16

17 SELBSTBEURTEILUNGSBOGEN SOL Name: Lerninhalt/Lernziel: Datum: Musik: Französisch: Verständnis der Aufgae Erstellung eines Areitsziels Erreichung des Areitsziels Interesse an der Areit Konzentration Ausdauer Selstständigkeit Teamareit Coaching Führung des Areitsjournals sehr gut gut efriedigend unefriedigend Mu Franz Mu Franz Mu Franz Mu Franz 17