Curriculum für den Lehrgang

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1 Pädagogischen Hochschule Vorarlberg Gemäß Hochschulgesetz 2005 (BGBl. I Nr. 30/2006 vom ) und der Hochschul-Curriculaverordnung 2006 (BGBl. II Nr. 495/2006 vom ) wird durch die Studienkommission der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg verordnet: Curriculum für den Lehrgang Deutsch und Kommunikation an Berufsschulen Das Curriculum tritt mit in Kraft.

2 Qualifikationsprofil für das Curriculum des Lehrganges Deutsch und Kommunikation an BS Einleitung Umsetzung der Aufgaben und der leitenden Grundsätze der 8 und 9 Hochschulgesetz 2005 und des 3 Hochschul-Curriculaverordnung 2006 durch das Curriculum: Der Lehrgang dient vor allem einer fundierten Ausbildung für Deutsch und Kommunikation und der praktischen Anwendung in der Berufsschule. 2 Allgemeine Hinweise 2. Geltungsbereich Diese Verordnung der Studienkommission der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg regelt den Studienbetrieb des Lehrganges Deutsch und Kommunikation an BS gemäß Hochschulgesetz und Hochschul-Curriculaverordnung. 2.2 Gestaltung der Studien Die Studien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg orientieren sich gemäß 40 Abs. Hochschulgesetz an der Vielfalt und der Freiheit wissenschaftlichpädagogischer Theorien, Methoden und Lehrmeinungen. Dies bezieht sich auf die Durchführung von Lehrveranstaltungen im Rahmen der zu erfüllenden Aufgaben und deren inhaltliche und methodische Gestaltung. Darüber hinaus kommen die Bestimmungen des 9 Abs. 2 bis 4 Hochschul-Curriculaverordnung zur Anwendung. 2.3 Zulassungsvoraussetzungen Ergänzend zu den Bestimmungen des 5 Abs. 3 Hochschulgesetz und des 9 Abs. Hochschul-Curriculaverordnung werden nachfolgende Zulassungsvoraussetzungen festgelegt: Abgeschlossenes Lehramts- oder Diplomstudium an Berufsschulen, beide mit Reifeprüfung, oder Bakkalaureatstudium für das Lehramt an Berufsschulen 2.4 Anrechnungen Über Anrechnungen entscheidet das Rektorat der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg nach Vorlage einschlägiger Nachweise, die zeitgerecht vor Beginn des Lehrganges einzureichen sind. Die Entscheidung von Anrechnungen wird dem/der Antragsteller/in schriftlich mitgeteilt. 2.5 Gruppengrößen

3 Aus Platz- und Ressourcengründen wird die Zahl der Teilnehmer/innen an dem Lehrgang Deutsch und Kommunikation an BS auf 6 beschränkt. Die Eröffnungszahl liegt bei 2 Studierenden. Übersteigt die Zahl der Anmeldungen die Anzahl der verfügbaren Plätze, wird eine Reihung nach Rücksprache mit der Schulaufsicht vorgenommen. 2.6 Umfang und Dauer Der Lehrgang Deutsch und Kommunikation an BS ist mit einer Studiendauer von vier Semestern konzipiert, wird berufsbegleitend angeboten und umfasst 30 ECTS. Der Lehrgang besteht aus einem Studienabschnitt. 2.7 Abschluss Der Lehrgang gilt als erfolgreich abgeschlossen, wenn alle Module und die Abschlussarbeit einschließlich Präsentation positiv abgeschlossen wurden. Der/Dem Studierenden ist ein Abschlusszeugnis auszustellen. 2.8 Kostenaufstellung Für Studierende der Weiterbildung entstehen keine Kosten. (ausgenommen Kopierbeiträge für Skripten). 2.9 Vergleichbarkeit In Österreich werden an Pädagogischen Hochschulen in anderen Bundesländern vergleichbare Studien angeboten. 3 Studien 3. Studienkonzeptleitende Grundsätze Der Lehrgang Deutsch und Kommunikation an BS ist gemäß 5 Abs. Hochschul- Curriculaverordnung modular gestaltet und weist studienbereichsübergreifende Module an. Einzelne Lehrveranstaltungen werden dabei zu größeren, inhaltlich ausgerichteten Verbünden zusammengefasst. Dadurch wird das Denken und Lernen in größeren, miteinander vernetzten Sinnganzheiten gefördert. Jedes Modul schließt mit einer Modulprüfung gemäß geltender Prüfungsordnung für Studien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg. Prüfungen über einzelne Lehrveranstaltungen sind nicht zulässig. Eigenverantwortetes Studieren wird durch Sozialphasen (=Präsenzstudium) und Individualphasen (=Selbststudium) gefördert und die Anteile der jeweils erforderlichen Arbeitsleistungen mit ECTS-Credits ausgewiesen. Die angewandten Lehr- und Lernformen sind auf den Erwerb berufsfeldbezogener und individueller Kompetenzen (Fach-, Methoden, Selbst- und Sozialkompetenz) ausgerichtet. Besonders die Fähigkeit zur Umsetzung von Theorie und Praxis in neuen Handlungssituationen wird gefördert und die Grundlage für stete lebensbegleitende Professionalisierung im Lehrberuf geschaffen.

4 3.2 Studienaufbau / ECTS-Raster Semester Gesamt Deutsch BS Basis 6 6 Deutsch BS Basis Deutsch BS Vertiefung 6 6 Deutsch BS Vertiefung Deutsch BS Abschlussmodul 6 6 Gesamt Anrechnungen (vgl. Punkt 2.4!) 3.3 Lehrveranstaltungsarten Vorlesungen (V) dienen der Vermittlung von theoretischem Wissen von Hauptund Spezialbereichen sowie Methoden und Lehrmeinungen des Faches. Übungen (Ü) dienen der Anwendung des in Vorlesungen vorgetragenen Wissens und dienen der Lösung konkreter Aufgaben unter besonderer Berücksichtigung der Berufsbezogenheit. Seminare (S) dienen der selbstständigen, wissenschaftlichen Bearbeitung und fortgeschrittenen Diskussion und Präsentation fachbezogener Themen. Praktika (P) dienen der konkreten Umsetzung im unmittelbaren schulischen Praxisfeld unter Rückgriff auf theoretische Grundlagen. Exkursionen (Ex) sind Blockveranstaltungen und dienen der Veranschaulichung bzw. Ergänzung exemplarischer Themen des Faches. Sie können als eigene Lehrveranstaltung aber auch im Rahmen von Lehrveranstaltungen angeboten werden.

5 Curriculum. Semesterübersicht DUK - Deutsch BS Basis.Sem - Sprache und Kommunikation - Lesen und Schreiben - Fachdidaktisches Denken und Handeln - Schulpraktische Studien FPB 6 ECTS,5,5,5,5 DUK - Deutsch BS Basis 2 2.Sem - Sprache und Kommunikation 2 - Lesen und Schreiben 2 - Fachdidaktisches Denken und Handeln 2 - Schulpraktische Studien 2 FPB 6 ECTS DUK - FPA DUK - FPA Deutsch BS Vertiefung 6 ECTS Deutsch BS Abschlussmodul A 3 ECTS 3.Sem. - Sprache und Kommunikation 3 - Lesen und Schreiben 3 - Fachdidaktisches Denken und Handeln 3 - Schulpraktische Studien Hausarbeit Fachwissenschaften DUK - FPA DUK - FPA Deutsch BS Vertiefung 2 6 ECTS Deutsch BS Abschlussmodul B 3 ECTS 4.Sem. Sprache und Kommunikation 4 - Lesen und Schreiben 4 - Fachdidaktisches Denken und Handeln 4 - Schulpraktische Studien Hausarbeit Fachdidaktik

6 .2 Modulbeschreibungen Modul: Deutsch BS Basis Modulart Pflichtmodul Credits 6 Niveaustufe Dauer und Häufigkeit WS Modulverantwortliche/r N. N. Lehr- und Lernformen Form SWS * S* EC Fach Inhalt Se 25,5 FW Sprache und Kommunikation SE 25,5 FW Lesen und Schreiben Se 25,5 FD Fachdidaktisches Denken und Handeln Ü 25,5 SPS Schulpraktische Studien Abgeschlossenes Lehramts- oder Diplomstudium für das Lehramt an Voraussetzungen / Berufsschulen, beide mit Reifeprüfung, oder Bakkalaureatsstudium für Zulassungsbedingungen das Lehramt an Berufsschulen Studienfachbereichs- FW, FD, SPS anteile Sprache Bezug zu anderen Modulen Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen Deutsch Modul 2 Die Studierenden Erwerben grundlegendes Wissen über kommunikative Prozesse Kennen verschiedene Rede- und Mittelungstechniken und wenden diese adäquat an Beherrschen verschiedene Fragetechniken Verbessern ihre Sprechtechnik Erfahren Grundlagen zum Leseverhalten von Schüler/innen Lernen die Entwicklung der Lesesozialisation und ihre Auswirkung auf das Leseverhalten kennen Kennen die wesentlichen amtlichen Regelungen der deutschen Rechtschreibung Erkennen grammatikalische Strukturen Planen Unterricht für das Fach Deutsch und Kommunikation an Berufsschulen nach sachlichen und didaktischen Kriterien und führen diesen Unterricht durch Reflektieren eigene und fremde Unterrichtseinheiten und überprüfen sie auf ihre Wirksamkeit Sprache und Kommunikation : Grundlagen der Kommunikation, Feedbackregeln, Rede- und Gesprächsformen, Mitteilungs- und Fragetechniken, Sprechtechnik Inhalte Lesen und Schreiben : Grundlagen zum Leseverhalten und Lesesozialisation im Wandel der Zeit, amtliche Regelungen der deutschen Rechtschreibung, grammatikalische Strukturen Fachdidaktisches Denken und Handeln : Umsetzung von Themen im Unterricht unter Bezugnahme auf Lehrplan und Grundsatzerlässe, sachliche und didaktische Planung, Entwicklung von Unterrichtskonzepten Schulpraktische Studien : Planung, Durchführung und Evaluierung von Unterrichtseinheiten,

7 Feedbackkultur, Unterrichtsanalyse und Verbalisierung von Unterrichtserfahrungen Leistungsnachweis Literatur Studienhilfsmittel Basis ist die Prüfungsordnung: Die Festlegung der erforderlichen Leistungsnachweise wird den Studierenden durch die/den Modulverantwortliche/n nachweislich zur Kenntnis gebracht. Aktuelle Literatur nach Maßgabe der Vortragenden und des Lehrveranstaltungsprofils * SWS: SWS entspricht 6 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium * S: Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium

8 Modul: Deutsch BS Basis 2 Modulart Pflichtmodul Credits 6 Niveaustufe Dauer und Häufigkeit SS Modulverantwortliche/r N. N. Lehr- und Lernformen Form SWS * S* EC Fach Inhalt Se 25,5 FW Sprache und Kommunikation 2 Se 25,5 FW Lesen und Schreiben 2 Se 25,5 FD Fachdidaktisches Denken und Handeln 2 Ü 25,5 SPS Schulpraktische Studien 2 Voraussetzungen / Zulassungsbedingungen Positive Absolvierung von Modul Studienfachbereichs- FW, FD, SPS anteile Sprache Deutsch Bezug zu anderen Modulen Modul,3 und 5 Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden Sind sich der Bedeutung der nonverbalen Kommunikation bewusst Können nonverbale Situationen in ihrer Mehrdeutigkeit analysieren Können schriftliche Mitteilungen im beruflichen Umfeld richtig erstellen Erfahren Sprache im Wandel der Zeit Erkennen Sprachtrends, ua Besonderheiten in der Jugendsprache Gehen auf Veränderungen im Sprachgebrauch ein Verbessern ihr sprachliches und sprechtechnisches Niveau Erfahren Ergebnisse aus der Lese- und Gehirnforschung Können diese Erkenntnisse im praktischen Unterricht umsetzen Können verschiedene Textsorten analysieren, strukturieren und verfassen Können einen Lehrausgang planen, durchführen und evaluieren Kennen die wesentlichen amtlichen Regelungen der deutschen Rechtschreibung Erkennen grammatikalische Strukturen im deutschen Sprachgebrauch Planen Unterricht für das Fach Deutsch und Kommunikation an Berufsschulen nach sachlichen und didaktischen Kriterien und führen diesen Unterricht durch Reflektieren eigene und fremde Unterrichtseinheiten und überprüfen sie auf ihre Wirksamkeit Inhalte Sprache und Kommunikation 2: Nonverbale Kommunikation, Schriftliche Mitteilungsformen im beruflichen Umfeld (Bericht, Protokoll, Akten-, Gesprächsnotizen, Geschäftsbriefe), Sprache im Wandel der Zeit (Sprachtrends, Jugendsprache) Lesen und Schreiben 2: Erkenntnisse aus der Gehirn- und Leseforschung, Leseverhalten der Jugendlichen, Individualphase: Planung, Durchführung und Evaluierung eines Lehrausganges in zb. Eine Bücherei oder

9 Buchhandlung, amtliche Regelungen der deutschen Rechtschreibung, grammatikalische Strukturen Fachdidaktisches Denken und Handeln 2: Umsetzung von Themen im Unterricht unter Bezugnahme auf Lehrplan und Grundsatzerlässe, sachliche und didaktische Planung, Entwicklung von Unterrichtskonzepten, Lesen als Grundlage für erfolgreiches Lernen Leistungsnachweis Literatur Studienhilfsmittel Schulpraktische Studien 3: Planung, Durchführung und Evaluierung von Unterrichtseinheiten, Feedbackkultur, Unterrichtsanalyse und Verbalisierung von Unterrichtserfahrungen Basis ist die Prüfungsordnung: Die Festlegung der erforderlichen Leistungsnachweise wird den Studierenden durch die/den Modulverantwortliche/n nachweislich zur Kenntnis gebracht. Aktuelle Literatur nach Maßgabe der Vortragenden und des Lehrveranstaltungsprofils * SWS: SWS entspricht 6 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium * S: Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium

10 Modul: Deutsch BS Vertiefung Modulart Pflichtmodul Credits 6 Niveaustufe Dauer und Häufigkeit WS Modulverantwortliche/r N. N. Lehr- und Lernformen Form SWS * S* EC Fach Inhalt Se 38 2 FW Sprache und Kommunikation 3 Lesen und Schreiben 3 Se 38 2 FD Fachdidaktisches Denken und Handeln 3 Ü 38 2 SPS Schulpraktische Studien 3 Voraussetzungen / Zulassungsbedingungen Positive Absolvierung von Modul und 2 Studienfachbereichs- FW, FD, SPS anteile Sprache Deutsch Bezug zu anderen Modulen Modul,2,4 und 5 Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden Kennen verschiedene Kommunikationsmodelle und theorien Wenden diese Kommunikationsmodelle in Gesprächssituationen an Erlernen Strategien, um sich erfolgreich auf Gespräche vorzubereiten Planen und führen Gespräche aus dem beruflichen Bereich durch und analysieren sie Erfahren die Bedeutung von Sprache im Zusammenhang mit sozialem Lernen Lernen verschiedene Leseformen und Lesearten kennen Führen klassen- bzw. Schulübergreifende Leseprojekte an ihren Schulen durch und evaluieren dies Erkennen die Bedeutung des Lesens für das erfolgreiche Lernen in allen Bereichen des Bildungserwerbs Unterscheiden sprachliche Stilmittel Kennen die wesentlichen amtlichen Regelungen der deutschen Rechtschreibung Wissen, wann Kommunikationsblockaden entstehen und was sie bewirken Kennen die Möglichkeiten, um Strategien zu entwickeln, Kommunikationsblockaden zu lösen Kennen Kommunikationsstörungen und ihre Wirkung auf Kommunikation Können Textstellen aus Gesetzes- und Vertragstexten analysieren Lernen sprachliche Stilmittel kennen, die in den verschiedenen Medien eingesetzt werden Gehen auf Veränderungen im Sprachgebrauch speziell in den modernen Medien ein Können Fachtexte strukturieren und formulieren Erkennen grammatikalisch Strukturen Lernen Lesetechniken kennen, die als Arbeitstechniken zum Verständnis von Fachtexten eingesetzt werden Lernen Lesedefizite bei ihren Schüler/innen erkennen Können entsprechende Leseübungen entwickeln

11 Planen Unterricht für das Fach Deutsch und Kommunikation an Berufsschulen nach sachlichen und didaktischen Kriterien und führen diesen Unterricht durch Reflektieren eigene und fremde Unterrichtseinheiten und überprüfen sie auf ihre Wirksamkeit Inhalte Vertiefung: Sprache und Kommunikation : Kommunikationsverläufe, Kommunikationsmodelle und theorien, schriftliche Mitteilungsformen ( , Briefe zu besonderen Anlässen im berufl. Bereich ), Gesprächsführung mit Kunden und Kundinnen, Vorgesetzten und Mitarbeiter/innen Kommunikationsblockaden, Kommunikationsstörungen, Vertrags- und Gesetzestexte, Beschreibung von Arbeitsabläufen, Schaubildern, Gebrauchsanweisungen, Sprache in den Medien, unter besonderer Berücksichtigung der Sprache in modernen Medien, Textsorten in Printmedien Vertiefung: Lesen und Schreiben : Lesen als Arbeitstechnik, Leseformen und Lesearten, Individualphase: Vorbereitung, Durchführung und Evaluierung eines klassen- oder schulübergreifenden Leseprojektes an der Schule, amtliche Regelungen der deutschen Rechtsschreibung, Stilkunde Lesen als Arbeitstechnik, Hypertext-Lesen, Lesen von Statistiken und Diagrammen, Lesediagnostik (Präsenz- und Individualphase) amtliche Regelungen der deutschen Rechtsschreibung, Stilkunde Fachdidaktisches Denken und Handeln 3: Umsetzung von Themen im Unterricht unter Bezugnahme auf Lehrplan und Grundsatzerlässe, sachliche und didaktische Planung, Entwicklung von Unterrichtskonzepten, Lesen als Grundlage für erfolgreiches Lernen Leistungsnachweis Literatur Studienhilfsmittel Schulpraktische Studien 3: Planung, Durchführung und Evaluierung von Unterrichtseinheiten, Feedbackkultur, Unterrichtsanalyse und Verbalisierung von Unterrichtserfahrungen Basis ist die Prüfungsordnung: Die Festlegung der erforderlichen Leistungsnachweise wird den Studierenden durch die/den Modulverantwortliche/n nachweislich zur Kenntnis gebracht. Aktuelle Literatur nach Maßgabe der Vortragenden und des Lehrveranstaltungsprofils * SWS: SWS entspricht 6 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium * S: Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium

12 Modul: Deutsch BS Vertiefung 2 Modulart Pflichtmodul Credits 6 Niveaustufe Dauer und Häufigkeit SS Modulverantwortliche/r N. N. Lehr- und Lernformen Form SWS * S* EC Fach Inhalt Se 38 2 FW Sprache und Kommunikation 4 Lesen und Schreiben 4 Se 38 2 FD Fachdidaktisches Denken und Handeln 4 Ü 38 2 SPS Schulpraktische Studien 4 Voraussetzungen / Zulassungsbedingungen Studienfachbereichsanteile Sprache Bezug zu anderen Modulen Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen Inhalte Positive Absolvierung von Modul,2 und 3 FW, FD, SPS Deutsch Modul,2,3 und 5 Die Studierenden Bekommen einen Überblick über die neuere deutschsprachige Literatur (mit besonderer Berücksichtigung der österreichischen Literatur) Betrachten und erfahren Literatur als eine besondere Art von Kommunikation Lernen moderne Judenliteratur kennen Wählen literarische Texte für ihre Schüler/innen adäquat aus Erfahren in kreativen Schreibanlässen einen Zugang zu ihrer eigenen Persönlichkeit Entwickeln kreative Zugänge zu literarischen Texten, um speziell Jugendliche an Literatur heranzuführen Bereiten sich au einen Theaterbesuch vor, besuchen und reflektieren ihn Lernen Modelle kennen, wie man Konfliktgespräche führen kann Führen Konfliktgespräche durch, analysieren und überprüfen sie auf ihre Wirksamkeit Wissen, wie Rollenspiele vorbereitet, durchgeführt und reflektiert werden Erarbeiten Feedbackregeln und wenden diese an Präsentieren Inhalte und setzen Medien zur Visualisierung adäquat ein Lernen interaktive Leseangeboten kennen Beherrschen die deutsche Standardsprache in Wort und Schrift Planen Unterricht für das Fach Deutsch und Kommunikation an Berufsschulen nach sachlichen und didaktischen Kriterien und führen diesen Unterricht durch Reflektieren eigene und fremde Unterrichtseinheiten und überprüfen sie auf ihre Wirksamkeit Vertiefung: Sprache und Kommunikation 2: Deutschsprachige Literatur im Überblick, Jugendliteratur im Speziellen, systematische Betrachtung von literarischen Texten und

13 Erfassen von Literatur als besondere Arte von Kommunikation, kreative Schreibanlässe, Schreibwerkstätten Kommunikationsmodelle für Konfliktgespräche, Feedbackformen, Planung, Durchführung und Reflexion von Rollenspielen, insbesondere von Reklamations- und Konfliktgesprächen mit Kunden und Kundinnen, Vorgesetzen, Kollegen/innen, Freunden/innen, Präsentationstechniken Vertiefung: Lesen und Schreiben 2: Kreative Zugänge zu literarischen Texten, Theaterbesuch, amtliche Regelung der deutschen Rechtschreibung, grammatikalische Strukturen Lesen mit modernen Medien, interaktive Leseangeboten, Internetrecherchen als Form des Informationserwerbs und der Informationsverarbeitung, amtliche Regelung der deutschen Rechtschreibung, grammatikalische Strukturen Fachdidaktisches Denken und Handeln 4: Umsetzung von literarischen Themen im Unterricht, sachliche und didaktische Planung, Entwicklung von Unterrichtskonzepten Umsetzung von Themen im Unterricht unter Bezugnahme auf Lehrplan und Grundsatzerlässe, sachliche und didaktische Planung, Entwicklung von Unterrichtskonzepten, insbesondere für den einsatz von elektronischen Medien im Deutsch-Unterricht, der Planung und Umsetzung von Internetrecherchen Schulpraktische Studien 4: Planung, Durchführung und Evaluierung von Unterrichtseinheiten, Feedbackkultur, Unterrichtsanalyse und Verbalisierung von Unterrichtserfahrungen, kollegiale Praxisberatung Leistungsnachweis Literatur Studienhilfsmittel Basis ist die Prüfungsordnung: Die Festlegung der erforderlichen Leistungsnachweise wird den Studierenden durch die/den Modulverantwortliche/n nachweislich zur Kenntnis gebracht. Aktuelle Literatur nach Maßgabe der Vortragenden und des Lehrveranstaltungsprofils * SWS: SWS entspricht 6 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium * S: Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium

14 Modul: Deutsch BS Abschlussmodul Modulart Pflichtmodul Credits 6 Niveaustufe Dauer und Häufigkeit WS und SS Modulverantwortliche/r N. N. Lehr- und Lernformen Form SWS * S* EC Fach Inhalt Se 63 3 FW Hausarbeit Fachwissenschaften Se 63 3 FD Hausarbeit - Fachdidaktik Voraussetzungen / Zulassungsbedingungen Positive Absolvierung von Modul und 2 Studienfachbereichs- FW, FD anteile Sprache Deutsch Bezug zu anderen Modulen Modul,2,3 und 4 Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen Inhalte Erstellung einer Hausarbeit Leistungsnachweis Alle Erfordernisse für die Abschlussarbeit??? Literatur Studienhilfsmittel Aktuelle Literatur nach Maßgabe der Vortragenden und des Lehrveranstaltungsprofils * SWS: SWS entspricht 6 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium * S: Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium