Horas lectivas /cuadrimestre IDIOMAS 4.º. Horas lectivas /cuadrimestre IDIOMAS

Transkript

1 Conservatorio Superior de Música de igo Programación Docente de 2º nstrumento - Corda fretada - & - Ensinanzas Superiores de Música Título superior de música (ensinanzas reguladas polo Decreto 6/25, do 29 de outubro). dentificación e contextualización DSCPLNA 2º nstrumento - Corda fretada ESPECALDADE COMPOSCÓN - PEDAGOGÍA TNERARO CARÁCTER B) Obrigatoria TPO DE CLASES ndividual DEPARTAMENTO Corda Fretada COORDNADOR/A Consultar táboa anexa HORAS/ ECTS ETCS totais da disciplina Galego/Español N.º CUADRMESTRE 4.º curso CURSOS Horas lectivas /cuadrimestre H. lectivas/ 9 2.º curso DOMAS CUADRMESTRE ETCS/ CUADRMESTRE 4.º OUTROS DOMAS* ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal) MATERA 2º NSTRUMENTO TTULACÓN Título Superior de Música ESPECALDADE MUSCOLOXÍA TNERARO Etnomusicoloxía/Histórica CARÁCTER B) Obrigatoria TPO DE CLASES ndividual DEPARTAMENTO Corda Fretada COORDNADOR/A Consultar táboa anexa N.º CUADRMESTRE 6 H. lectivas/ 2 Horas lectivas /cuadrimestre CURSOS.º curso 2.º curso CUADRMESTRE ETCS/ CUADRMESTRE 9.º curso HORAS/ ECTS DOMAS ETCS totais da disciplina Galego/Español 8 OUTROS DOMAS* ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal) *Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos outros idiomas citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES Consultar táboa anexa 2. Descritor e competencias er lista e descrición de competencias no anexo do decreto 6/25 (DOG do 6 de novembro de 25) DESCRTOR Adquisición de destrezas básicas para a interpretación musical cun segundo instrumento. Práctica da técnica instrumental e aprendizaxe do repertorio principal de nivel axeitado. Preparación para a interpretación en público, como solista ou formando parte dun grupo. COÑECEMENTOS PREOS Os requiridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior. RELACÓN CON OUTRAS DSCPLNAS Dado o seu carácter eminentemente práctico, a sinerxía principal dáse coa disciplina de Repertorio con Piano acompañante sendo inherente á súa esencia e existencia. Débese considerar tamén a estratexia de intentar relacionar dentro do posible, o contido propio da materia coa anteriormente mencionada e coa de Música de Cámara, permitindo que as tres se poidan complementar. TRANSERSAS T, T, T6, T, T5 XERAS X, X, X6, X8, X, X, X2, X24 Composición EC, EC9 ESPECÍFCAS Musicoloxía EM4 Pedagoxía EP2, EP, EP5. Obxectivos DESCRCÓN COMPETENCAS Coñecer as partes do instrumento e do arco e desenvolver unha postura corporal axeitada con respecto ó instrumento, así como unha técnica correcta da man dereita e esquerda. Tocar escalas, estudos, e pezas nas primeiras posicións usando as diversas estructuras de semitono no rexistro básico dunha oitava. Acorde ao curso, desenvolver criterios de afinación e calidade de son, e iniciar a aprendizaxe dos diferentes golpes de arco e do legato. Manter hábitos de estudo regulares e coñecer os seus principios básicos aplicándoos á práctica diaria. nterpretar en público todas ou parte das pezas traballadas. 2º nstrumento - Corda Fretada Páxina de 4 Programación Docente

2 Conservatorio Superior de Música de igo 4. Contidos TEMAS DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS TÉCNCOS Relacionados con todos aqueles aspectos que atañen á técnica do instrumento, imprescindibles para abordar con éxito un repertorio representativo de cada instrumento. Brazo dereito: Suxección do arco e colocación do instrumento, conducción do arco; principios básicos da produción sonora, emprego de diferentes lonxitudes e iniciación dos golpes de arco á corda. Man esquerda: Posición da man esquerda, muñeca, codo e pulgar; articulación dos dedos: movementos verticáis, lateráis e horizontáis; escalas e diferentes intervalos. Control da afinación. Coordinación e independencia das dúas mans coa realización de diversos patróns rítmicos. MUSCAS, ARTÍSTCOS E NTERPRETATOS Relativos ós aspectos musicais que interveñen na interpretación: Estudo dun repertorio representativo de diferentes épocas acorde ó nivel, tanto estudos como obras solistas, adecuando o fraseo (golpes de arco, articulación...) ao correspondente estilo. Relativos á preparación da audición interna: Acorde ó nivel, desenrolo da memoria muscular, visual e auditiva; técnicas de relaxación, concienciación corporal e control da respiración, visualización do intre do concerto, protocolo do escenario. PEDAGÓXCOS Relativos á autonomía do alumnado: Principios básicos do aproveitamento do estudio en aras á adquisición de maior autonomía. CONTRABAXOOLONCHELO Coñecer as distintas nomenclaturas utilizadas nos distintos sóns realizados có instrumento. Localizar os distintos Harmónicos naturais do instrumento. Total de sesións por cuadrimestre 9 5. Metodoloxía e Planificación Docente TPO DE ACTDADE DESCRPCÓN DA METODOLOXÍA Clase individual Revisión dos aspectos técnicos, interpretativos, xestuais, etc. do traballo realizado polo alumno ao longo da. ntroducción progresiva de novos conceptos, exercicios, pezas, etc Audición interna nterpretación de parte do repertorio estudado fronte ao profesor e o resto do alumnado, debate sobre o resultado, propostas de mellora. Traballo individual Pescuda de información, análise, dixitación ou memorización dos novos traballos musicais. Revisión do tempo, fraseo, dinámicas, ornamentación, articulación, carácter e demais recursos musicais en base á súa análise e ás fontes documentales. Profundización no traballo realizado coa axuda das novas tecnoloxías. CONTRABAXO: nterpretación dos exercicios técnicos e das pezas propostas por o profesor. nterpretar un mínimo de catro pezas de nivel acorde ó curso, empregando a medida, afinación e calidade de son axeitados. Audición pública OLONCHELO: nterpretación pública dunha peza cunha duración mínima de 5 minutos..º curso TPO DE ACTDADE 2.º curso.º curso 4.º curso Clases prácticas Horas Presenciais Audicións cuadrimestrais Horas non presenciais Traballo persoal Total de horas cuadrimestrais OBSERACÓNS Para 2º NSTRUMENTO - (COMPOSCÓN e PEDAGOXÍA) aplícase só a planificación dos 4 primeiros cuadrimestres. 6. Avaliación 6. ORDNARA 6.. CON AALACÓN CONTÍNUA COMPETENCAS AALADAS PONDERACÓN Demostrar unha evolución no control técnico do instrumento e na comprensión dos criterios interpretativos referentes a cada estilo. 8 % nterpretar en público unha selección do programa traballado no cuadrimestre, cunha duración mínima de 5 minutos no º curso, no 2º, e 5 minutos no º curso. alorarase: O grado de asimilación de conceptos técnicos, musicais e estilísticos - A dificultade das obras - A interpretación de memoria - O traballo camerístico si a obra o require. 2 % CRTEROS Traballo Persoal Audición *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido CONTÍNUA con ADANTO DE CONOCATORA-EXAME DECEMBRO COMPETENCAS AALADAS PONDERACÓN Demostrar unha evolución no control técnico do instrumento e na comprensión dos criterios interpretativos referentes a cada estilo. 8 % nterpretar en público unha selección do programa traballado no cuadrimestre, cunha duración mínima de 5 minutos no º curso, no 2º, e 5 minutos no º curso. alorarase: O grado de asimilación de conceptos técnicos, musicais e estilísticos - A dificultade das obras - A interpretación de memoria - O traballo camerístico si a obra o require. 2 % CRTEROS Traballo Persoal Audición 2º nstrumento - Corda Fretada Páxina 2 de 4 Programación Docente

3 Conservatorio Superior de Música de igo 6.. ALTERNATA (Perda de Avaliación continua). *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. CRTEROS COMPETENCAS AALADAS PONDERACÓN *er avaliación extraordinaria CRTEROS COMPETENCAS AALADAS PONDERACÓN nterpretar na audición/exame o programa integro marcado na programación: estudos e dúas pezas curtas de distintos estilos. Todas % 6.2 EXTRAORDNARA Audición 7. Alumnado con necesidades educativas especiais 7. DESCRCÓN CRTEROS E PAUTAS No marco do establecido no Real decreto lexislativo /2, do 29 de novembro, polo que se aproba o texto refundido da Lei xeral de dereitos das persoas con discapacidade e da súa inclusión social, deberanse cumprir as disposicións vixentes en materia de promoción da accesibilidade. Aqueles que estableza a Consellería competente en materia de Educación. 7.2 Alumnado ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. 8. Bibliografía, materiais e documentos REPERTORO ORENTATO - CONTRABAXO All for Strings (Bass),, ALERO, HUGO - Contrabajo para niños Double Bass Solo. Oxford University YORKE - Mini-Bass, Sonatas Barrocas adecuadas a este nivel YORKE - Solos for double Bass and Piano Suzuki Bass School, YORKE - Studies for double Bass y Streicher L. - Método, ECHSTADT, J. - Método MONTAG, L. - Trabajos de Compositores Húngaros SMANDL, FRANZ - etudes for double bass SMANDL, FRANZ - Método - Libro REPERTORO ORENTATO - OLA - - (además de las del -) - (además de las del -) Cohen, M.: Superstudies for viola, book. Faber. Bach, J. S.: Bourrée y, da terceira suite. Carse A.: iola School of Progressive Studies. S Colledge, K and H.: Shooting Stars*. Boosey & Chester Music. & Bell. Hawkes. Bach, J. S.: Minuetto y, da primeira suite. Cohen, M.: Super studies for viola, book. Corrette, M.: Menuett. Schott AB 9 Chester Music. Faber. Hartung - Ehler t, H.: Gemeinsam von Anfang an. Cohen, M.: Technique takes off!. Faber Colledge, K. & H.: Stepping stones*. B & Bärenreiter, BA 668. Corrette, M.: Zwei Sonaten. Schott AB 9 Hawkes. Hoffmann, R. Estudos Op. 86. Peters. Fiocco, H.: Allegro*. Bosworth. - Pleyel,.: 6 Colledge, K. & H.: Waggon Wheels*. B & Hawkes. Jouber t, C. H.: Mélusine* vla & pno Robert. Duetos,Op 8. Peters Elgar, E.: Seis pezas fáciles*. Boswor th. Martin Forbes, W.: º book of scales & arpegios for viola Garlej & Gonzales. Método de iola. H. Lemoine. Jouber t, C.H.: Menuet de L Argyronete* vla. & players. OUP Kinsey, H.: Easy Progressive Studies (Set ) pno. R. Martin Hartung - Ehlert, H.: Gemeinsam von Anfang an. ABRSM Kinsey, H.: Easy Progressive Studies (Set ). Bärenreiter, BA 668. Kinsey, H.: Elementary Progressive Studies (Set ABRSM Hoffmann, R. Estudos Op. 86. Peters. & ) ABRSM Mackay, N.: Easy positios tunes for viola. Oxford Kalliwoda, J. W.: 6 Nocturnes* Op86. Peters. Mateu, E.: niciación á viola. Real Musical. University Press. Kinsey, H.: Easy Progressive Studies (Set ). Nelson, S.: Right from the star t*. B & Hawkes Mackay, N.: Position changing for the viola. O. ABRSM Reinecke, C.: Kleine Stücke für iola und Univ. Press. Kinsey, H.: Elementary Progressive Studies (Set Mateu, E.: Escalas e arpexios. Real Musical. Klavier. SCHOTT AB 59 ) ABRSM Rolland, P.: Young Strings in Action. B & Nelson, S.: Keytunes -/- Technitunes de Boosey Marcello, B.: Sonata en Do / Sonata en Sol Hawkes. & Hawkes. (la. & cont.)*mc. Suzuki : Suzuki iola School*. Warner Bross Publ. Nelson, S.: Piece by piece*. Boosey & Hawkes. Telemann, G.P.: Concerto Sol para la & Orq. *. nc. Norton, C.: Microjazz for viola. Boosey & Bärenreiter. iola scales and arpeggios (Book ). ABRSM Hawkes. Uhl, A.: DreiBig Etüden für viola. Schott AB olmer, B.: Bratschenschule, vol. y. Schott. iola Music*. Editio Musica Budapest. 44 Woof R.: Fifty Elementary Studies. ABRSM. Wohlfahrt. Estud. Op. 45. Peters. - Küchler, arios.: Alto Classique*, ol B. Combre. F.: Concertino Op. ivaldi, A.: Sonata en mi menor* R 4. MC. REPERTORO ORENTATO - OLÍN 2º nstrumento - Corda Fretada Páxina de 4 Programación Docente

4 Conservatorio Superior de Música de igo - (además de las del ) - (además de las del -) Grigorian. Sistema de Escalas A. B.of the Royal Schools of Music. Sistema de Escalas (Grades - Escalas 5) Estudios Curci. 5 Estudios melódicos op. 22 De Keyser, P. ln. Playtime Studies, vol (Faber Music) Doflein, E. YE. The Begining, ol. Ed. Schott Mackey. The violin, vol.(oxford Press) Mateu, E. El violín. niciación Rolland, P. Yong String in action, vol. ( Boosey) Sitt, H. Estudios en ª posición Op.2 nº an de elde. Le Petit Paganini, vol. Wohlfahrt. 6 Estudios Op. 45 Ed Peters (del al 2) Wohlfahrt. Elementary Studies, op 54 Colledge, H. K. Stepping Curci. 26 estudios de cambios Bloch. Dobles cordas. Op.5 Bloch. Mecanismo da man esquerda. Op.6 Scharadieck. Mecanismo da man esquerda Sevcik. Mecanismo del Arco. Op. 2 de posiciones Kayser. Estudios Op.2. (Algúns con cambios de posición) Mazas. Estudos Especiales Op.6 Polo. Estudios de dobles cuerdas Scharadieck. The School of Dont. 24 Estudos. Op. 7 iolin Technique Whistler. ntroducing the Positions, ol,2 (técnica da man esquerda) Whistler. Preparing for Kreutzer, vol., 2 Sitt, H. Estudios en 2ª y ª posición Op. 2 nº 2 Trott, J. Melodious Double Stops, vol. Stonnes, Waggon Wheels. Crikboom, M. Chants et Morceaux, Bartok, B. Duos, vol (del 5 al 25) Bornemann. El Pequeño Paganini caderno Crikboom, Elgar, E. Six very easy pieces for the cuaderno 2 violin. Chants et Morceaux, Dancla. 2 Fantasías Fáciles op.86 Dénes-Lányai-Mezö-Skultéty. Kabalewsky. Album pieces. Ed. Kalmus (de al 4) F. Eloadasi Darabok, cuaderno -4 Kabalewsky. Album pieces. Ed. Kalmus (de al 8) Obras Küchler, M. Concer tino Op. (º Keyser. iolin Playtime, vol - Küchler, Concertos de ivaldi, Nardini, Tartini, Bach Dancla. 6 Airs variés op 89 F. Concertinos Movimiento) Lányi-Lenkei-Mezó. Eloadasi Darabok Nelson, S. Tetratunes, Piece by Piece, Rieding, O. Concertos º & 2º / Seitz, F. Right from the star t Concertos Pracht. Album of twelve Easy pieces Sonatas ivaldi, Haendel, Corelli / Suzuki. S. Telemann: Fantasías -X 2 e Rieding, O.: aklanova. Sonatina en si b. M / ivaldi. Concierto en Re M. Op.6 (º mov.) Concertos Concierto en Si m. Op.5 (º mov.) Suzuki, S., vol y 2 REPERTORO ORENTATO - OLONCHELO ENJOY PLAYNG "THE CELLO", OXFORD UN. PRESS. LEE, S. - MÉTODO PARA OLONCHELO MÉTODOS MÉTODO SUZUK PARA OLONCHELO, vol. - MOTATU, D. - MÉTODO DE NCACÓN AL OLONCHELO PASSCHER, MAJA - Para os alumnos de Composición que cursen iolonchelo: Aplicar coñecementos da materia de Composición para a elaboración de pequenas pezas para o estudo. Compoñer pequenas pezas de dificultade acorde á técnica aprendida. ABRACADABRA CELLO OBRAS CRR - CELLO SONATAS violonchelo dúos, ed. música Budapest. 2º nstrumento - Corda Fretada Páxina 4 de 4 Programación Docente

5 Conservatorio Superior de Música de igo Programacion Docente de FORLAN Ensinanzas Superiores de Música Título superior de música (ensinanzas reguladas polo Decreto 6/25, do 29 de outubro). dentificación e contextualización DSCPLNA Formación Laboral e Normativa ESPECALDADE COMPOSCÓN - NTERPRETACÓN - MUSCOLOXÍA - PEDAGOXÍA TNERARO TODOS CARÁCTER OBRGATORO TPO DE CLASES COLECTA DEPARTAMENTO CORDA FRETADA COORDNADOR/A JUAN CARLOS LLAR DEL SAZ PARDO HORAS/ ECTS DOMAS Galego / Español H. lectivas/ N.º CUADRMESTRE CURSOS.º curso CUADRMESTRES H. lectivas/ cuadrimestre 2.º curso 9.º curso 4.º curso ETCS/ CUADRMESTRES ETCS totais da disciplina OUTROS DOMAS* OBSERACÓNS *Os alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos outros idiomas citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. NOME e.º APELDO DOCENTES /TEL/WEB NOME E.º APELDO /TEL/WEB forlan@csmvigo.com JUAN CARLOS LLAR DEL SAZ er o horario de titorías nos anexos 2. Descritor e competencias er lista e descrición de competencias no anexo do decreto 6/25 (DOG do 6 de novembro de 25) DESCRTOR Coñecemento das normas e procedementos que rexen o ámbito profesional da música. Desenvolvemento da capacidade para a autopromoción e a inserción laboral, das habilidades para a adaptación profesional en contextos cambiantes e das actitudes para a formación continuada e o perfeccionamento ao longo da vida Profesional COÑECEMENTOS PREOS Os requiridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior. RELACÓN CON OUTRAS DSCPLNAS Non está directamente relacionada con outras materias, aínda que mantén unha relación moi especial con tódolos itinerarios do centro, como cauce para informar e dar a coñecer as diferentes saídas profesionais dos alumnos/as titulados do Conservatorio. TRANSERSAS T2, T4, T6, T7, T8, T9, T, T, T2, T5 XERAS X9, X24, X27 ESPECÍFCAS Composición: EC / nterpretación: E / Musicoloxía: EM 7 / Pedagoxía: EP 7. Obxectivos DESCRCÓN COMPETENCAS Coñecer a normativa xeral e procedementos que rexen na actividade dos profesionais da música. Coñocer o marco legal das institucións musicais, públicas e privadas. Desenvolver a capacidade para a autopromoción profesional e a inserción laboral. Desenrolar as habilidades para a adaptación profesional en contextos cambiantes. Desenvolver a actitude para a formación continuada e o perfeccionamento ao longo da vida profesional. 4. Contidos TEMAS DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS ntroducción de forma xeral á lexislación e relacións laborais: O Dereito Laboral e as relacións laborais - As fontes do Dereito do traballo. - Dereito laboral, principios de aplicación. - Dereitos e deberes. Contrato de Traballo, Xeralidades: Contratos, tipos e características. - Condicións, xornada de traballo, salarios, permisos. - O sistema da Seguridade Social. Modificación, suspensión e extinción da relación laboral. Aspectos básicos da Seguridade e Saúde no Traballo: O Traballo e a saúde. - Prevención de riscos laborais. - Condicións do traballo e factores de risco. - Marco legal básico da prevención dos riscos laborais. nstitucións Musicais: nstitucións públicas e privadas relacionadas coa Música Profesional. - Marco legal das institucións musicais. Os Conservatorios de Música. tinerarios Profesionais da Música: Planificación Profesional. - Procesos de Búsqueda activa de emprego. - O curriculum vitae, carta de presentación. Modelos de instancias, probas, test, entrevistas A industria da música: Xeralidades. - Marco xurídico, Financiación. - Roles na ndustria musical, Recursos. Traballadores profesionais da música: Definición de artista - Condicións de traballo, aspectos xerais. - Condicións de Seguridade Social dos artistas en espectáculos públicos: Os Profesionais da música. Actividades na plataforma MOODLE: Realización de dous exercicios relacionados có material tratado nas clases presenciais. TOTAL SESÓNS por CUADRMESTRE Páxina de 2 9 9

6 Conservatorio Superior de Música de igo 5. Metodoloxía e Planificación Docente TPO DE ACTDADE DESCRPCÓN DA METODOLOXÍA Pesquisa de datos: Ampliación dos datos facilitados nas clases e relacionados có punto 4. CONTDOS desta guía. Diálogo-debate en cada clase: Unha parte da clase ( aproximadamente) adicarémola a debatir algunhas cuestións puntuais que aparezan en cada unha das sesións e que merezan este tratamento. Para potenciar a participación dos alumnos/as Actividades - Exercicios na º Exercicio: Traballo escrito: O alumno/a elixirá un tema directamente relacionado có punto 4 Contidos desta guía. Presentará un guíón durante as tres prime iras s do cuadrimestre para a súa aprobación polo profesor. (có tema elixido, máis os puntos a desenvolver no traballo). O traballo terá unha extensión mínima de páxinas (a portada, o índice, bibliografía e os gráficos non computan). Tipo de letra Times New Roman tamaño 2, interlineado a,5. Marxes superior e inferior 2,5 cm./ esquerdo e dereito cm. Párrafos xustificados (Obrigatorio). aula MOODLE: As datas de entrega límite do traballo para o º 2 decembro. E para o 2º cuadrimestre 2 maio (Na Plataforma Moodle) 2º Exercicio: Proba test: Este exercicio levarase a cabo de forma presencial na aula de informática do Conservatorio. Na última de clase do cuadrimestre. 2 preguntas, a puntos por resposta acertada, e os erros penalizan en,25 puntos. As repostas en branco non computan. (posibilidade de utilizar a retroalimentación). PLANFCACÓN DOCENTE.º curso TPO DE ACTDADE 2.º curso.º curso 4.º curso Presenciais Clases prácticas Presenciais Titorías e Exámes Traballo persoal Non presenciais OBSERACÓNS 6 Total de horas cuadrimestrais 6. Avaliación 6. ORDNARA CON AALACÓN CONTÍNUA CONTÍNUA con ADANTO DE CONOCATORA-EXAME DECEMBRO 6.. CONTNUA CRTEROS PONDERACÓN COMPETENCAS AALADAS Asistencia a clase Participación nas actividades de aula. 2 % Traballo Escrito aloraráse a presentación, o contido desenrolado, a claridade na exposición do traballo. 4 % Proba Test Responder as respostas correctas. 4 % *As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. 6.. ALTERNATA CRTEROS PONDERACÓN COMPETENCAS AALADAS Traballo Escrito aloraráse a presentación, o contido desenrolado, a claridade na exposición do traballo. 4 % Proba Test (Presencial/*irtual) Responder as respostas correctas. 6 % PONDERACÓN COMPETENCAS AALADAS Parte a: Exame Test 5 % Parte b: Exame de 5 preguntas (2 puntos por pregunta) 5 % 6.2 EXTRAORDNARA Exame escrito (Presencial) CRTEROS 7. Alumnado con necesidades educativas especiais 7. DESCRCÓN CRTEROS E PAUTAS No marco do establecido no Real decreto lexislativo /2, do 29 de novembro, polo que se aproba o texto refundido da Lei xeral de dereitos das persoas con discapacidade e da súa inclusión social, deberanse cumprir as disposicións vixentes en materia de promoción da accesibilidade. Aqueles que estableza a Consellería competente en materia de Educación. 7.2 Alumnado ERASMUS. Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. 8. Bibliografía, materiais e documentos (Referencias Básicas) Constitución Española. Boletín Oficial del Estado Diario Oficial de Galicia - tal/sites/web/files/normativa_musica_875.pdf González. Sánchez, José. Juan - Condiciones de trabajo y S. S. de los prof. de la música - SGAE guía legal y financiera de la Música en España BERNAL - Organización de los Centros Educativos LOMCE 9. *irtual (Para os nosos alumnos Erasmus) poderán solicitar realizar o Test de forma online, nunha fiestra de tempo especialmente habilitada para eles polo profesor, na plataforma Moodle (e na última do cuadrimestre correspondente). Páxina 2 de 2

7 Programación Docente de Corda fretada Historia dos nstrumentos Ensinanzas Superiores de Música Título superior de música (ensinanzas reguladas polo Decreto 6/25, do 29 de outubro). dentificación e contextualización NTERPRETACÓN ESPECALDADE: TNERAROS: CONTRABAXO, OLA, OLÍN E OLONCHELO TPO DE CLASE: COLECTA COORDNADOR/A: JUAN CARLOS LLAR DEL SAZ PARDO CORDA FRETADA DEPARTAMENTO: º curso Nº º curso DOMAS: Galego / Español *OUTROS DOMAS: * Os alumnos/as extranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu Acordo de Formación. Nas demáis disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos "Outros diomas" citados nesta programación sen que iso signifique que as clases sexan impartidas nesos idiomas. NOME E º APELDO DOCENTES: nstrumento Contrabaixo TTORÍAS JUAN CARLOS LLAR DEL SAZ contrabaixo@csmvigo.com JAER ESCOBAR iola EMAL / TEL / WEB javierescobar@hotmail.es Consultar páxina Titorías iolín iolonchelo MARO PERS mpsalom@edu.xunta.es ALARO QUNTANLLA alvaro.cello@hotmail.com 2. Descritor e competencias er lista e descrición de competencias no Anexo do decreto 6/25 (DOG do 6 de novembro de 25) DESCRTOR Estudo da evolución histórica do instrumento propio e os afíns a este. Coñecemento das características construtivas, funcionamento acústico e posibilidades técnicas e expresivas con relación ao repertorio. COÑECEMENTOS PREOS Estar matriculado no curso correspondente. RELACÓN CON OUTRAS Dado o seu carácter eminentemente teórico, a sinerxía principal dáse coas disciplinas de Formación básica do ámbito da DSCPLNAS Musicoloxía. TRANSERSAS: T, T2, T, T4, T6, T7, T8, T, T XERAS: X9, X, X2, X4, X5, X2, X25 ESPECÍFCAS: E2, E4, E6. Obxectivos DESCRCÓN COMPETENCAS. Coñecer el origen y evolución do instrumento ao longo da historia. 2. Coñecer a impor tancia das diferentes escolas de Luthería da historia dende o século X ata os nosos días. Diferenciar as escolas de luthería clásica, asi como as correntes nos século XX e XX: principais luthieres, características constructivas, concursos, subastas, etc.. Coñecer as diferentes escolas do arco. Analizar as orixes do arco e a súa evolución, asi como coñecer os principais arqueteros a partir de Coñecer a evolución da técnica da man do arco do violoncello ao longo da historia 6. Coñecer a evolución da técnica da man esquerda do violoncello ao longo da historia O LO N C H EL O 4. Coñecer o funcionamento acústico dos instrumentos de corda en función da súa construcción e materiais. 7. Adquirir coñecemento da impor tancia de aplicar as posibilidades expresivas con relación ao repertorio 4. Contidos DESCRTOR SUBTEMAS SESÓNS:. Orixes e evolución do instrumento. Escolas de lutheria clásica: Cremona, Brescia, enecia, Milán, etc. - Conceptos de lutheria.2 Acústica dos instrumentos de corda: Materiais - Probas acústicas Diferentes instrumentos. ol on ch lo e C on tr ab a ix o. Lutheria semimoderna e contemporánea. Orixes e evolución do arco. i Contrabaixo, iola, iolín & iolonchelo TEMAS: 2- O Contrabaixo no Barroco 2.- O Basso Continuo Evolución do iolone e a súa relación có Contrabaixo. 2.- O ARCO como elemento diferenciador con respecto ao resto da familia do violín. - O Contrabaixo no Clasicismo.- O iolone ienés..2- O Contrabaixo na Orquestra. e a influencia desta no desenvolvemento e evolución de formas, tamaños e diferentes afinacións que atravesou o contrabaixo ao longo deste periodo. 2. Evolución do repertorio do iolonchelo Posibilidades técnicas e expresivas con relación ao repertorio Evolución do repertorio para violoncello só dende os ricercari de Gabrielli ata o século XX Evolución dos concertos para violoncello e orquestra Evolución do repertorio sinfónico para violoncello.

8 TOTAL SESÓNS POR CUADRMESTRE: 9

9 5. Metodoloxía e Planificación Docente TPO DE ACTDADE: isualización de láminas, partituras, etc.. DESCRCÓN DA METODOLOXÍA Exposición oral dos temas, análise de coñecementos previos dos alumnos, debate sobre os distintos puntos de vista Aceso ao material visual relacionado con cada tema. Audicions comparadas de obras escollidas Selección de interpretes con diferentes puntos de vista estilísticos, valoración obxetiva e subxetiva Exposición de cada tema º curso TPO DE ACTDADE: º curso Clases prácticas: 6 Audicións: Presenciais otal horas presenciais 9 Traballo persoal: 7 Total de horas cuadrimestrais: 9 Non presenciais OBSERACÓNS 6. Avaliación 6. ORDNARA 6.. ORDNARA con Avaliación Continua Clase Debate Traballo persoal CRTEROS - Pescudar información sobre os temas propostos polo profesor. 2- Argumentar os diferentes puntos de vista sobre un contido. - Exposición na aula dos traballos realizados a proposta do profesor. - Diferenciar as principais escolas de luthería clásica e do s. XX, XX e XX, e recoñecer o traballo dos luthieres máis importantes. 2- Coñecer a orixe e evolución do arco, principais construtores e a súa relación coas diferentes Exame escrito épocas compositivas. - Relacionar as características técnicas do instrumento co desenvolvemento dunha linguaxe propia: afinación, scordatura, dobres cordas, golpes de arco, etc ORDNARA con ADANTO DE CONOCATORA-EXAME DECEMBRO CRTEROS Clase Debate Traballo persoal - Pescudar información sobre os temas propostos polo profesor. 2- Argumentar os diferentes puntos de vista sobre un contido. - Exposición na aula dos traballos realizados a proposta do profesor. - Diferenciar as principais escolas de luthería clásica e do s. XX, XX e XX, e recoñecer o traballo dos luthieres máis importantes. 2- Coñecer a orixe e evolución do arco, principais construtores e a súa relación coas diferentes épocas compositivas. - Relacionar as características técnicas do instrumento co desenvolvemento dunha linguaxe propia: afinación, scordatura, dobres cordas, golpes de arco, etc. Exame escrito COMPETENCAS AALADAS PONDER ACÓN % 7% COMPETENCAS AALADAS PONDER ACÓN % 7% 6.. ALTERNATA (*PERDA AALACÓN CONTNUA) * As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) supondrán a pérda ao dereito á avaliación continua. Cando isto aconteza o/a profesor/a da disciplina procederá segundo o procedemento establecido polo Centro. CRTEROS COMPETENCAS AALADAS PONDER ACÓN COMPETENCAS AALADAS PONDER ACÓN % er avaliación EXTRAORDNARA 6.2 EXTRAORDNARA Exame escrito CRTEROS - Diferenciar as principais escolas de luthería clásica e do s. XX, XX e XX, e recoñecer o traballo dos luthieres máis importantes. 2- Coñecer a orixe e evolución do arco, principais construtores e a súa relación coas diferentes épocas compositivas. - Relacionar as características técnicas do instrumento co desenvolvemento dunha linguaxe propia: afinación, scordatura, dobres cordas, golpes de arco, etc. 7. Alumnado con necesidades educativas especiais 7. DESCRCÓN CRTEROS E PAUTAS No marco do establecido no Real decreto lexislativo /2, do 29 de novembro, polo que se aproba o texto refundido da Lei xeral de dereitos das persoas con discapacidade e da súa inclusión social, Aqueles que estableza a Consellería competente en materia de Educación. deberanse cumprir as disposicións vixentes en materia de promoción da accesibilidade. 7.2 ERASMUS Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a calificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponderan con os desta programación, o Departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

10 Os alumnos/as extranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán evaluados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

11 8. Bibliografía, Materiais e Documentos BBLOGRAFÍA - CONTRABAXO Paul Brun, New History of the Double Bass: Paul Brun Productions / illeneuve d'asc, 2 ) nglés SBN: Planyavsky, Alfred. Geschichte des Kontrabasses. Hans Schneider erlag, 97, 984 Atlas de música 2. Alianza editorial. "O violin", Pascuali-Principe. Editorial Ricordi. "The Guarneri family", Henry Hill. Dover publications. Morton, Joëlle. The Early History and Use of the G iolone. dgsa 999 El contrabajo a través de la historia. Almenara, Francisco Javier. Editorial: nfides (nstituto Fides) / Murcia, 27 ) SBN: "Classical and Romantic performing practice 75-9", Clive Brown. Oxford University Press. Ligaduras e articulación durante o Clasicismo e o Romanticismo (75-9)"", Clive Brown. Quod Libet. Guía da música de cámara, François-René Tranchefor t. Alianza Editorial. The New Grove Dictionary of Music and Musicians, edited by Stanley Sadie, in twenty volumes, 98, Macmillan Publishers Limited, London. Duane Rosengard, Contrabbassi Cremonesi, Ed.Turris, Cremona, 992. D.E.U.M.M., l Lessico -, voce contrabbasso, pp Revistas especializadas: Doublebassist, The Strad, Strings. BBLOGRAFÍA - OLA & OLÍN "The history of violin playing from its origins to 76", David Boyden. Oxford University Press. "The early violin and viola, a practigal guide", Robin Stowell. Cambridge hand books. "The art of violin playing", volum e, Carl Flesch. Ed. Carl Fischer "Antonio Stradivari, his life and work", Henry Hill. Dover publications. "The Guarneri family", Henry Hill. Dover publications. Classical and Romantic performing practice 75-9", Clive Brown. Oxford University Press. "Ligaduras e articulación durante o Clasicismo e o Romanticismo (75-9)", Clive Brown. Quod Libet. Atlas de música 2. Alianza editorial. "O violin", Pascuali-Principe. Editorial Ricordi. "El arte del violín", Javier Claudio. Edicións musicais Mega. Guía da música de cámara, François-René Tranchefor t. Alianza Editorial. BBLOGRAFÍA - OLONCHELO Diferentes CD s e DD's que abranguen un amplo repertorio, solístico, camerístico y sinfónico da historia del violoncello. Arizcuren, Elias. El iolonchelo. Ed. Labor Tortelier, Paul. (975) Así interpreto, así enseño. Ed. Labor Bazelaire, Paul (952) Pedagogie du ioloncelle. Ed. Durand Calvo-Manzano, Antonio. (22). Acústica físico-musical. Ed. Real Musical Chakalov, Nikola (24) La digitación en el violonchelo. Ed. dea Books Bunting, Christopher (98) El arte de tocar el violonchelo. Ed. Pirámide Tranchefort, François-René (2). Guía de la música de cámara. Ed. Alianza editorial. Bazelaire, Paul (92) Quelques notes sur différents points importants de la Technique Générale du ioloncelle Ed. Senart Burkholder, J. Peter (2) Historia de la música occidental. Ed. Alianza música

12 Guías Docentes CÓDGO: REPERTORO CON PANO ACOMPAÑANTE MATERA: Formación nstrumental complementaria DEPARTAMENT PANO ACOMPAÑANTE O: ESPECALDADE Nº NTERPRETACÓN 8 º curso NTERPRETACÓN ESPECALDADE Nº 6 º curso. DATOS DA DSCPLNA NTERPRETACÓN ESPECALDADE Nº 4 º curso ESPECALDADE Nº 6 º curso TPO DE CLASE: ndividual COORDNADOR/A: MARÍA JOSÉ CD CASTRO 8 DOMAS: Galego / Español *OUTROS DOMAS: nglés TNERAROS: PANO 2 º curso DOM Galego / Español *OUTROS DOMAS: nglés TNERAROS: PERCUSÓN 6 º curso 4 DOM Galego / Español *OUTROS DOMAS: nglés TNERAROS: GUTARRA 2 º curso PEDAGOXÍA ESPECALDADE Nº º curso GRADUADO / TTULADO SUPEROR EN MÚSCA TNERAROS: TODOS OS TNERAROS DE CORDA E ENTO NTERPRETACÓN 4 º curso TTULACÓN: 2 DOMAS: Galego / Español *OUTROS DOMAS: nglés TNERAROS: PEDAGOXÍA DA LNGUAXE MUSCAL 6 º curso Galego / *OUTROS DOMAS: nglés Español * Os/as alumnos/as extranxeiros participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu Acordo de Formación. Nas demáis disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores/as nos "Outros diomas" citados nesta programación sen que isto signifique que as clases sexan impartidas neses idiomas. Desenvolvemento das dimensións básicas da interpretación con acompañamento pianístico, afondando en repertorios específicos da DESCRCÓN DA propia especialidade instrumental. Comprensión da variedade de enfoques estilísticos e requirimentos asociados á interpretación que DSCPLNA: confiren a esta disciplina un carácter flexible e adaptable aos distintos instrumentos, a voz e aos estilos e tradicións interpretativas. Preparación axeitada para a interpretación en público. Os requiridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades Coñecementos / Requisitos previos: adquiridas do cuadrimestre anterior. DEPARTAMENT COORDNADOR/A: PANO ACOMPAÑANTE MARÍA JOSÉ CD CASTRO O: DOMAS: NOME E º APELDO 2. COMPETENCAS DOCENTES: EMAL / TEL / WEB TTORÍA NOME E º APELDO EMAL / TEL / WEB ALEJO AMOEDO alejoamoedo@edu.xunta.es NCASO GRADALLE nicasiogradaille@hotmail.com RASA BENENE rasabiveiniene@edu.xunta.es ARABEL MORÁGUEZ arabelmoraguez@hotmail.com Mª JOSÉ CD mjccas@gmail.com CRSTNA GARCÍA cglomba@edu.xunta.es PATRCA REJAS patricia.rejas@gmail.com ENRQUE GOBERNA enriquegoberna@edu.xunta.es PABLO RODRÍGUEZ pablo.rodriguez@edu.xunta.es TTORÍA severinoortiz@edu.xunta.es SEERNO ORTZ CARLOS ENRQUE JOSÉ MANUEL FERNÁNDEZ rachmanolus@hotmail.com er páxina Titorías carlosenrique@edu.xunta.es er páxina Titorías PÉREZ PABLO GALDO pablogaldo@yahoo.es CONSTANTNO PÉREZ tinomuras@edu.xunta.es er lista e descrición de competencias no Anexo do decreto 6/25 (DOG do 6 de novembro de 25) TRANSERSAS T, 6, 7, : XERAS: X 2,,, 9, 2 ESPECÍFCAS: E,, 4, 5, 9

13 Guías Docentes. OBXECTOS DESCRCÓN COMPETENCAS. Coñecer as características estilísticas, estéticas e a tradición interpretativa das pezas para instrumento solista e orquestra máis salientables do itinerario instrumental que estea a cursar o alumno, coa supervisión e o apoio do pianista acompañante. 2. Desenvolver as técnicas de interpretación solista piano concertante ou con acompañamento da parte orquestral reducida a piano.. Practicar o repertorio a dúo con piano ou piano concertante, a través da redución da parte orquestral a acompañamento pianístico. * 4. nterpretar en público o repertorio traballado nos ensaios, cunha calidade válida e amosando entidade artística. 5. Desenvolver a capacidade de traballo en grupo, de compromiso e optimización do esforzo. 6. Desenvolver a sensibilidade auditiva como medio para actuar sobre a calidade da interpretación. 7. alorar a importancia do coñecemento tanto da parte instrumental/solista como da pianística/orquestral para acadar un resultado óptimo na interpretación. Temas: Descritor subtemas:. Repertorio T, 6,, X, E,, 4, 5 T, ; X, ; E, 5 Sesións:.. Práctica del repertorio de la materia Repertorio con Piano acompañante 2. Desarrollo de la audición interna aplicada a la interpretación de repertorio con piano acompañante. 2.. Audición polifónica: 2... Discriminación de las partes Audición del conjunto 2.2. Audición estructural: Procesos armónicos Procesos formales Características de la textura nteriorización del pulso y el tempo Métrica y articulación Sensibilidade e control da afinación e do timbre ndependencia dos planos sonoros Equilibrio dos elementos anteriores... A atitude do solista na interpretación..2. Xestualidade axeitada á comunicación da intención musical. 4. CONTDOS:.. nteracción e reacción na interpretación a dúo. Todos os itinerarios. Técnicas de interpretación 5.4. Fluidez e permeabilidade agóxica entre os intérpretes..5. Rigor na pulsión rítmica entre os intérpretes..6. Diferenciación entre os roles solístico e camerístico. nst. Orquestais.7. Coñecemento profundo do texto musical na súa totalidade..8. Diferencia entre a realización orquestral e a realización pianística das obras concertantes..9. Adecuación da afinación ao temperamento do piano... Modos de ataque e articulación 4. nterpretación en público 5. Elaboración de las cadencias a solo. PERCUSÓN / PANO 5. PLANFCACÓN DOCENTE CUADRMESTRAL NST. ORQ. PANO / GUTARR / PERCUSÓN / nterpretación de un movimiento de un concierto para piano y orquesta que no haya sido interpretado en cuatrimestres anteriores. Durante todo el grado superior se interpretará en audición pública al menos un concierto completo para piano y orquesta, de memoria,en alguno de los cuatrimestres de los cursos en los que se imparte la materia. Este concierto sustituirá a la obra de gran formato del repertorio de la materia de piano. TOTAL SESÓNS POR CUADRMESTRE: 6. Contenidos Evaluación continua º curso TPO DE ACTDADE: º curso Clases prácticas: Audicións: Traballo persoal: Total de horas cuadrimestrais: Clases prácticas: Audicións: Traballo persoal: Total de horas cuadrimestrais: Presenciais No presenciais Presenciais No presenciais 6. DESCRTORES DE PLANFCACÓN DOCENTE (METODOLOXÍA) 5.. Desarrollo de la improvisación Técnicas en la elaboración de este tipo de cadencias según la época y el autor. TPO DE ACTDADE: Ensaios Práctica individual Audición pública 6 OBSERACÓNS Pedagoxía: Se aplica sólo la planificación del cuadrimestre Percusión: Se aplica sólo la planificación de los cuadrimestres a Guitarra: Se aplica sólo la planificación de los cuadrimestres a DESCRCÓN DA METODOLOXÍA: Trabajo pormenorizado e desenvolvemento dos contidos expostos nas clases individuais e con o apoio do docente a nivel teórico e práctico. Profundización por parte do alumno nos contidos requeridos na programación e supervisados por o docente para a consecución dos obxetivos programados. Adestramento persoal do alumno de todas as ferramentas técnicas e interpretativas achegadas polo docente nos ensaios. Comprenderá a lectura e a análise en todos os seus parámetros do repertorio a estudar, así como a preparación e posta a punto dos recursos técnicos e interpretativos que se precisen para poder desenvolver os ensaios con normalidade. Proba na que se valorará a consecución dos obxetivos programados. Presentación en público do repertorio sobre o que se desenvolveu o traballo, co apoio interpretativo do docente.

14 Guías Docentes CRTEROS PONDERACÓN COMPETENCAS AALADAS Amosar capacidade de compromiso, de traballo e de optimización do esforzo, de xeito que os ensaios sexan rendibles para estar preparado para afrontar unha audición pública nunha data prefixada. Amosar que se adquiriu a sensibilidade auditiva necesaria nos seguintes parámetros, para o control da interpretación con piano acompañante: Afinación. Pulsación, ritmo e agóxica. Articulación. olumen sonoro/planos sonoros. Amosar capacidade de adecuación da afinación do instrumento ao marco sonoro imposto polo piano. Amosar capacidade para adecuar o ataque e a articulación ás demandas impostas polo piano e polas Traballo persoal cualidades do repertorio traballado. Utilizar e percibir os xestos adecuados para establecer a comunicación do impulso musical entre AALACÓ ambos intérpretes. N CONTNUA 4% Todas menos E ORDNARA Amosar capacidade de reacción e de adaptación no ámbito da interpretación, así como de rigor no mantemento do pulso e na medida, en función do repertorio traballado. Aplicar os procedementos interpretativos adecuados ás características fundamentais da obra, esto é, estilo e xénero, amosando un coñecemento profundo do texto na totalidade dos seus parámetros estrutrurais e instrumentais e, en concreto, da parte asignada ao piano. 7. AALACÓN Audición pública alraráse a corrección técnica e estilística, e a personalidade artística nunha interpretación pública con piano acompañante. 6% nterpretación dun movimento de un concerto para solista e orquestra que non teña sido interpretado en cuadrimestres anteriores ou un concerto completo. (Para el itinerario de Piano, ver observaciones en el punto 9) AALACÓ N ALTERNAT A Audición pública alorarase a corrección técnica e estilística, e personalidade artística. % O repertorio sera entregado con un mínimo de un mes de antelación. ERASMUS EXTRAORDNA RA * As faltas de asistencia ( faltas a clases de Cámara / Conxunto ó 4 faltas no resto das disciplinas ) supondrán a pérda ao dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. (CONSULTAR AALACÓN ALTERNATA CON Ó PROFESOR DA DSCPLNA) CRTEROS PONDERACÓN COMPETENCAS AALADAS % er avaliación alternativa Audición pública Os alumnos que se presentan a avaliación extraordinaria deberán consensuar o programa co profesor da materia. Asi mesmo deberán xestionar a composición da agrupación. Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a calificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponderan con os desta programación, o Departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os alumnos/as extranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán evaluados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas. GUTA RRA Concertos para Guitarra con Orquestra dos S. XX e XX. Outras obras de Guitarra con acompañamento pianístico MOZART - º movimiento del concierto nº 2 (K 44 en La M) BEETHOEN - º mov del concierto nº op 5 en Do M MOZART - 2º movimiento del concierto nº 2 (K 44 en La M) BEETHOEN - 2º mov del concierto nº op 5 en Do M MOZART - º movimiento del concierto nº 9 (K 27 en La M) BEETHOEN - º mov del concierto nº 2 op 9 en Sib M MOZART - 2º movimiento del concierto nº 9 (K 27 en La M) BEETHOEN - 2º mov del concierto nº 2 op 9 en Sib M MOZART - º movimiento del concierto nº 2 (K 44 en La M) o el Concierto nº 2 completo si no se ha interpretado en alguno de los cuatrimestres anteriores. BEETHOEN - º mov del concierto nº op 5 en Do M o el Concierto nº completo si no se ha interpretado en alguno de los cuatrimestres anteriores. MOZART - º movimiento del concierto nº 9 (K 27 en La M) o el Concierto nº 9 completo si no se ha interpretado en alguno de los cuatrimestres anteriores. BEETHOEN - º mov del concierto nº 2 op 9 en Sib M o el Concierto nº 2 completo si no se ha interpretado en alguno de los cuatrimestres anteriores. 2º PANO 8. BBLOGRAFÍA, MATERAS E DOCUMENTOS: OBRAS ORENTATAS: º 4º PANO 9. OBSERACÓNS: REPERTORO DE REFERENCA CUADRMESTRAL: No caso de non asistencia a clase e se o repertorio non se ten consensuado co/ca profesor/a, o/a alumno/a terá a opción de solicitar na Secretaría a aprobación do movemento ou concerto completo que pretenda presentar, mediante escrito dirixido ao departamento, cando menos, con 2 meses de antelación á audición, ou elixir unha das opcións que se indican para cada cuadrimestre no apartado 8.

15 Programación Docente de Corda fretada nstrumento Principal - - Pedagoxía Ensinanzas Superiores de Música Título superior de música (ensinanzas reguladas polo Decreto 6/25, do 29 de outubro). dentificación e contextualización DSCPLNA Corda Fretada-nstrumento Principal - ESPECALDADE: PEDAGOXÍA TNERAROS: CARÁCTER B) OBRGATORO TPO DE CLASE: NDDUAL DEPARTAMENTO: CORDA FRETADA XEFE/A DE DPTO. JUAN CARLOS LLAR DEL SAZ PARDO Nº 6 º curso º curso DOMAS: Pedagoxía do instrumento 6 Otros créditos ECTS de formación instrumental complementaria a esta disciplina: nglés Galego / Español *OUTROS DOMAS: DOCENTES: nstrumento NOME E º APELDO Contrabaixo JUAN CARLOS LLAR DEL SAZ iola EMAL / TEL / WEB NOME E º APELDO EMAL / TEL / WEB TTORÍAS corda@csmvigo.com JAER ESCOBAR javierescobar@hotmail.es LEONARDO BLANCO leoviolino@gmail.com MARO PERS mpsalom@edu.xunta.es MANUEL MARTÍNEZ manuelmartinezalvarez-nava@hotmail.com MARTA ÉLEZ martav@edu.xunta.es alvaro.cello@hotmail.com ANA TORRES anatorresestarque@edu.xunta.es iolín iolonchelo ALARO QUNTANLLA Consultar páxina Titoría * Os alumnos/as extranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu Acordo de Formación. Nas demáis disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos "Outros diomas" citados nesta programación sen que iso signifique que as clases sexan impartidas nesos idiomas. 2. Descritor e competencias er lista e descrición de competencias no Anexo do decreto 6/25 (DOG do 6 de novembro de 25) Desenvolvemento e perfeccionamento das capacidades artísticas, expresivas e técnicas do instrumento, así como dos hábitos de estudo. Coñecemento dos diferentes criterios interpretativos que conduzan a interpretación do repertorio máis representativo con valoración crítica, estilo propio e madurez creativa, así DESCRTOR como a súa aplicación práctica na interpretación en público. COÑECEMENTOS Os requiridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre PREOS anterior. RELACÓN CON OUTRAS DSCPLNAS Dado o seu carácter eminentemente práctico, a sinerxía principal dáse coa disciplina de Repertorio con Piano acompañante sendo inherente á súa esencia e existencia. Débese considerar tamén a estratexia de intentar relacionar dentro do posible, o contido propio da materia coa anteriormente mencionada e coa de Música de Cámara, permitindo que as tres se poidan complementar. TRANSERSAS: T, T2, T, T6, T, T5, T7 XERAS: ESPECÍFCAS: X, X, X6, X8, X, X, X2, X24 E, E2, E4, E5, E6, E. Obxectivos COMPETENCAS DESCRCÓN nterpretar un repertorio representativo de cada época e estilo que inclúa obras a só, obras como solista e obras con acompañamento, e mostralo regularmente en concertos públicos. Afondar no estudo técnico-artístico do instrumento, desenvolvendo o control sobre a afinación e o son, así como mostrar unha autonomía cada vez maior na resolución de problemas técnicos e interpretativos. Desenvolver criterios musicais que fundamenten a interpretación de obras de cada época e estilo, baseándose nos coñecementos harmónicos, formais, históricos e estilísticos adquiridos. Manter hábitos de estudo regulares e reflexivos, desenvolvendo a memorización e o control físico e mental necesarios para a actuación en público. Desenvolver a capacidade de lectura a primeira vista individualmente e como integrante dun grupo de cámara ou orquestra. Mostrar interese por outras manifestacións artísticas da contorna 4. Contidos TEMAS: TÉCNCOS DESCRTOR SUBTEMAS: Relativos á técnica do instrumento: Brazo dereito: Suxección do arco e colocación do instrumento, conducción do arco; produción sonora: puntos de contacto, peso e velocidade, matices; golpes de arco á corda e saltados, patróns de articulación; sul ponticello, sulla tastiera, colposición legno. da man esquerda, muñeca, codo e pulgar; articulación dos dedos: movementos verticáis, lateráis e Man esquerda: SESÓNS: horizontáis; tipos de vibrato; cambios de posición; extensións; exercicios tipo escalas e arpexios a unha voz e en dobles cordas; acordes; naturáis e artificiáis. Relativosharmónicos ós aspectos musicáis que interveñen na interpretación: Obras do repertorio solista, instrumento só, camerístico, virtuoso, etc incorporando aspectos técnicos, harmónicos, estilísticos e historicistas. Estudo dun repertorio representativo de cada época (tanto estudos e caprichos como obras para o instrumento solista correspondente), pezas de virtuosismo, etc, adecuando o vibrato, os golpes de arco, a articulación, as dinámicas, etc. ao correspondente estilo. niciación na interpretación da música contemporánea e o coñecemento das súas grafías e efectos. NTERPRETATO Relativos á preparación do concerto público: Memoria muscular, visual e auditiva; técnicas de relaxación concienciación corporal S e control da respiración, visualización do intre do concerto, protocolo do escenario. MUSCAS ARTÍSTCOS PEDAGÓXCOS Relativos á autonomía do alumno: Criterios para dixitar e por arcos; resolución de problemas segundo o tipo de pasaxe; fraseo e rubato. TOTAL SESÓNS POR CUADRMESTRE: 9