Genderkompetenz in den MINT-Fächern Übersicht über die Texte des Readers, alphabetische Sortierung mit Fachzuordnung und Schlagwörtern (SW) Bath, Corinna: De-Gendering von Gegenständen der Informatik: Ein Ansatz zur Verankerung von Geschlechterforschung in der Disziplin, in: Schwarze, Barbara /David, Michaela /Belker, Bettina Charlotte (Hg.), Gender und Diversity in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik, Bielefeld 2008, S. 166-182. Bauer, Robin: Geschlechterverhältnisse und Geschlechtervorstellungen in der Chemie, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S. 49-67. Fachzuordnung: Chemie SW: Fachkultur, Feministische Wissenschaftskritik, Geschlechterforschung, Geschlechterstereotype, Wissenschaftsgeschichte Baums, Dieter/Bock, Silke/Jansen-Schulz, Bettina: Hochschuldidaktische Beobachtungen unter Gender-Aspekten das Beispiel eines Computerlabors Medieninformatik, in: Auferkorte-Michaelis, Nicole (Hg.), Gender als Indikator für gute Lehre. Erkenntnisse, Konzepte und Ideen für die Hochschule, Opladen 2009, S. 153-168. SW: Didaktik, geschlechterhierarchische Lehr-Lern-Interaktionen, Lehr-Lern-Formen, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Bessenrodt-Weberpals, Monika: Auf dem Weg zu Gender- und Diversity Mainstreaming für das Physikstudium. Multiperspektivisches Lehren und Lernen von Physik, in: Haasper, Ingrid/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.), Key Competence: Gender. HAWK-Ringvorlesung 2007/2008, Münster 2008, S. 99-112. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Studienabbruch, Studienmotivation Blunck, Andrea: Gender und Mathematik, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S. 114-132. SW: Didaktik, Fachkultur, Geschlechterforschung, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Wissenschaftsgeschichte Buchheim, Andrea u.a.: Zwölf Thesen zur Attraktivitätssteigerung technischer Studiengänge, in: Komoss, Regine/Viereck, Axel (Hg.), Brauchen Frauen eine andere Mathematik? Frankfurt a. M. 2003, S. 9-13. Fachzuordnung: Technik SW: Didaktik, Studienmotivation, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand: 29.05.2012 1
Buhr, Edzard de/wiesner, Heike: Die Tandem-Veranstaltung Einführung in die Wirtschaftsinformatik, in: Beate Curdes u.a. (Hg.), Gender lehren - Gender lernen in der Hochschule, Oldenburg 2007, S. 161-183. Fachzuordnung: Wirtschaftsinformatik SW: Didaktik, Fachkultur, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Team-Teaching Curdes, Beate: Genderaspekte und didaktische Konzepte für Mathematik in technischen Studiengängen, in: Schwarze, Barbara /David, Michaela /Belker, Bettina Charlotte (Hg.), Gender und Diversity in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik, Bielefeld 2008, S. 144-152. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Curdes, Beate: Genderbewusste Mathematikdidaktik, in: dies. u.a. (Hg.), Gender lehren - Gender lernen in der Hochschule, Oldenburg 2007, S. 99-125. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Curdes, Beate: Gender lehren und lernen in einer Mathematikvorlesung, in: Haasper, Ingrid/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.), Key Competence: Gender. HAWK-Ringvorlesung 2007/2008, Münster 2008, S. 81-97. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Curdes, Beate: Gender-sensitive Lehr-Lern-Formen in der Mathematikausbildung an der Fachhochschule, in: Ernst, Waltraud/Bohle, Ulrike (Hg.), Transformationen von Geschlechterordnungen in Wissenschaft und anderen sozialen Institutionen, Hamburg 2006, S. 138-154. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Curdes, Beate: Unterschiede in den Einstellungen zur Mathematik, in: dies. u.a. (Hg.), Gender lehren - Gender lernen in der Hochschule, Oldenburg 2007, S. 40-61. SW: Studienmotivation, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Dziedzina, Markus u.a.: Modernisierung der Physikalische Grundpraktika I-III, in: Steinbach, Jörg/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.): Gender im Experiment Gender in Experience. Ein Best- Practise Handbuch zur Integration von Genderaspekten in naturwissenschaftliche und technische Lehre, Berlin 2009, S. 155-164. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Selbstreflexion Ebeling, Smilla: Alles so schön bunt. Geschlecht, Sexualität und Reproduktion im Tierreich, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S. 57-54. Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand: 29.05.2012 2
Ebeling, Smilla: Amazonen, Jungfernzeugung, Pseudomännchen und ein feministisches Paradies. Metaphern in evolutionsbiologischen Fortpflanzungstheorien, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S. 75-94. Ebeling, Smilla: Gender & Biologie. Analysen der Wissensproduktion und Theorienentwicklung in der Biologie, in: Götschel, Helene (Hg.): Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S. 35-48. Gender in den Naturwissenschaften. Seminarpläne der Lehrveranstaltungen, in: Bauer, Robin/Götschel, Helene (Hg.), Gender in Naturwissenschaften. Ein Curriculum an der Schnittstelle der Wissenschaftskulturen, Mössingen-Talheim 2006, S. 186-225. Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Biologie, Mathematik, Naturwissenschaften) SW: Geschlechterforschung, Lehr-Lern-Konzepte Götschel, Helene: Lehrveranstaltungen zur Frauen- und Geschlechterforschung für Studierende der Physik drei Beispiele an der Universität Hamburg, in: Komoss, Regine/Viereck, Axel (Hg.), Brauchen Frauen eine andere Mathematik? Frankfurt a. M. 2003, S. 135-146. SW: Fachkultur, feministische Wissenschaftskritik, Geschlechterforschung, Lehr-Lern- Konzepte Götschel, Helene: Die Welt der Elementarteilchen. Geschlechterforschung in der Physik, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S. 161-187. SW: Fachkultur, Feministische Wissenschaftskritik, Geschlechterforschung Götschel, Helene: Geschlechterforschung in der Physik. Ein Forschungsfeld und seine Lehre, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S. 68-99., Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte Harlizius-Klück, Ellen: Nur nicht von einer Frau geboren werden Über den Zusammenhang von deduktiver Mathematik und Weberei in der Antike, in: Koreuber, Mechthild (Hg.), Geschlechterforschung in Mathematik und Informatik. Eine (inter)disziplinäre Herausforderung, Baden-Baden 2010, S. 155-170. SW: Fachkultur, Geschlechterforschung, Wissenschaftsgeschichte Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand: 29.05.2012 3
Heinsohn, Dorit: Chemie und die Konstruktion von Geschlechterdifferenz. Feministische Naturwissenschaftsforschung zur Chemie, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauen- und Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen- Talheim 2001, S. 197-220. Fachzuordnung: Chemie, Wissenschaftsgeschichte Heinsohn, Dorit: Mainstreaming gender into the science curriculum Plädoyer für eine Erweiterung der Perspektive auf Frauen und Naturwissenschaften, in: Komoss, Regine/Viereck, Axel (Hg.): Brauchen Frauen eine andere Mathematik?, Frankfurt a. M. 2003, S. 123-133. Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Naturwissenschaften) SW: Fachkultur, feministische Wissenschaftskritik, Geschlechterforschung Helmus, Frank Peter/Schwarze, Barbara: Gender und Diversity im Grundstudium technischer Studiengänge, in: Schwarze, Barbara /David, Michaela /Belker, Bettina Charlotte (Hg.), Gender und Diversity in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik, Bielefeld 2008, S. 75-85. Fachzuordnung: Technik (Technische Mechanik) SW: Fachkultur, Lehr-Lern-Konzepte, Studienmotivation Hövel, Phillip/Schöll, Eckehard: E-Module zur Visualisierung der theoretischen Physik, in: Steinbach, Jörg/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.): Gender im Experiment Gender in Experience. Ein Best-Practise Handbuch zur Integration von Genderaspekten in naturwissenschaftliche und technische Lehre, Berlin 2009, S. 165-174. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte Jansen-Schulz, Bettina: Integratives Gendering in MINT-Studiengängen, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S. 154-179. Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Mathematik, Naturwissenschaften, Physik) SW: Didaktik, Geschlechterforschung, Lehr-Lern-Formen Keitel, Christiane: Geschlechtererziehung in der Mathematiklehrerinnenaus- und -fortbildung ein immer noch verdrängtes Problem?, in: Koreuber, Mechthild (Hg.), Geschlechterforschung in Mathematik und Informatik. Eine (inter)disziplinäre Herausforderung, Baden-Baden 2010, S. 37-48. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Selbstreflexion Lucht, Petra: Kaleidoskop Physik. Feministische Reflexionen über das Wissenschaftsverständnis einer Naturwissenschaft, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauen- und Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen-Talheim 2001, S. 166-196., vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand: 29.05.2012 4
Mauß, Bärbel: Von Menschen und Mäusen. Ansätze feministischer Biologiekritik am Beispiel der feministischen Auseinandersetzung mit der Soziobiologie, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauen- und Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen-Talheim 2001, S. 97-120. Mischau, Anina: Doing gender by doing mathematics Frauen und Männer im Mathematikstudium, in: Koreuber, Mechthild (Hg.), Geschlechterforschung in Mathematik und Informatik. Eine (inter)disziplinäre Herausforderung, Baden-Baden 2010, S. 19-35. SW: Fachkultur, Geschlechterstereotype, Studienmotivation, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Mischau, Anina u.a.: Auf dem Weg zu genderkompetenten LehrerInnen im Unterrichtsfach Mathematik, in: Journal Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW 27/201, S. 29-39. SW: Didaktik, Fachkultur, Geschlechterstereotype, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Selbstreflexion Münst, Agnes S.: Lehrstrukturen in natur- und ingenieurwissenschaftlichen Studienfächern und die Herstellung der Geschlechterhierarchie in Lehrprozessen, in: Steinbrenner, Diana/Kajatin, Claudia/Mertens, Eva-Maria (Hg.), Naturwissenschaft und Technik (k)eine Männersache. Aktuelle Studien und Projekte zur Förderung des weiblichen Nachwuchses in Naturwissenschaft und Technik, Rostock 2005, S. 87-102. Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Biologie, Informatik, Physik, Raumplanung) SW: Didaktik, geschlechterhierarchische Lehr-Lern-Interaktionen, Lehr-Lern-Formen Münst, Agnes S.: Geschlecht in Lehrveranstaltungen. Ergebnisse einer ethnographischen Teilnehmenden Beobachtung, in: Götschel, Helene (Hg.), Naturwissenschaften und Gender in der Hochschule. Aktuelle Forschung und erfolgreiche Umsetzung in der Lehre, Mössingen-Talheim 2009, S. 133-153. Fachzuordnung: MINT fachübergreifend (Biologie, Informatik, Physik, Raumplanung) SW: Didaktik, geschlechterhierarchische Lehr-Lern-Interaktionen, Lehr-Lern-Formen Pieper-Seier, Irene: Studentinnen und Professorinnen der Mathematik, in: Gender. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, Jg. 1 (2009), Bd. 1, S. 59-72. SW: Fachkultur, Geschlechterverhältnisse Rick, Detlef/Schirmer, Ingrid: IT-Aneignung, Gender und Diversity : Ein transdisziplinäres Projektseminar für Informatik-Studierende. In: Thomas, M./Weigend, M. (Hg.), Informatik und Kultur 4. Münsteraner Workshop zur Schulinformatik, Münster 2010, S. 64-77. SW: Didaktik, Fachkultur, Lehr-Lern-Formen Scharlach, Christine/Sens, Ulrike: Projekt: Lehren und Lernen von Mathematik, in: Steinbach, Jörg/Jansen-Schulz, Bettina (Hg.): Gender im Experiment Gender in Experience. Ein Best-Practise Handbuch zur Integration von Genderaspekten in naturwissenschaftliche und technische Lehre, Berlin 2009, S. 175-188. Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand: 29.05.2012 5
SW: Didaktik, Geschlechterstereotype, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte, Selbstreflexion Schinzel, Britta: Das unsichtbare Geschlecht der Neuen Medien, in: Warnke, M./Coy, W./Tholen, Ch. (Hg.), Hyperkult II. Zur Ortsbestimmung analoger und digitaler Medien. Bielefeld 2005. SW: Fachkultur, Geschlechterstereotype Schmitz, Sigrid: Frauen- und Männergehirne. Mythos oder Wirklichkeit? in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S. 211-234. Schmitz, Sigrid: Geschlechtergrenzen. Geschlechtsentwicklung, Intersex und Transsex im Spannungsfeld zwischen biologischer Determination und kultureller Konstruktion, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S. 33-56. Stiftinger, Anna: Gender in der IKT-Weiterbildung - Handbuch zur Qualitätssicherung unter Gender-Aspekten, im Auftrag des Büros für Frauenfragen und Chancengleichheit des Landes Salzburg, des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur, des Frauenreferats der Vorarlberger Landesregierung und der Frauenabteilung der Stadt Wien, Wien 2005. SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen Weber, Ivana: Die Schöne oder das Biest? Beiträge feministischer Denkerinnen zum Naturbegriff des Naturschutzes, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauenund Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen- Talheim 2001, S. 121-148. Weller, Ines: Geschlechterforschung in der Chemie. Spurensuche in der Welt der Stoffe, in: Ebeling, Smilla/Schmitz, Sigrid (Hg.), Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel, Wiesbaden 2006, S. 117-137. Fachzuordnung: Chemie, Wissenschaftsgeschichte Wiemeler, Mirjam: Wissenschaftshistorische Forschung über Chemikerinnen der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, in: Götschel, Helene (Hg.), Perspektivenwechsel. Frauen- und Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften, Mössingen-Talheim 2001, S. 75-96. SW: Fachkultur, Geschlechterforschung, Wissenschaftsgeschichte Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand: 29.05.2012 6
Wiesner, Heike: Neue Lehr- und Lernkonzepte in der Wirtschaftsinformatik, in: Beate Curdes u.a. (Hg.), Gender lehren - Gender lernen in der Hochschule, Oldenburg 2007, S. 128-158. Fachzuordnung: Wirtschaftsinformatik SW: Didaktik, Lehr-Lern-Formen, Lehr-Lern-Konzepte Winkler, Gabriele/Wolffram, Andrea/Tinsel, Iris: Effekte geschlechtersensitiver Bildung in Zukunftstechnologien Hintergrund und Ansätze einer Längsstudie, in: Komoss, Regine/Viereck, Axel (Hg.), Brauchen Frauen eine andere Mathematik? Frankfurt a. M. 2003, S. 15-27. SW: Didaktik, Studienabbruch, Studienmotivation, vergeschlechtlichte Selbstkonzepte Studierender Reader: Genderkompetenz in den MINT-Fächern, erstellt von Dr. Corinna Tomberger, Stand: 29.05.2012 7