Benno Homann AGSB-Jahrestagung 2014 am ISSW in Heidelberg Informationskompetenz in Deutschland Benno Homann
Bibliotheksschulungen früher und heute Quelle: http://catalog.brooklynpubliclibrary.org/record=b11414927~s64 Quelle: http://elearn.hawk-hhg.de/blogs/bibliothek/wpcontent/uploads/sites/3/2013/10/studierende_in_b%c3%bccherei_22.jpg
Inhalte Herausforderungen und Erwartungen Schulungsaktivitäten in Deutschland in Zahlen Schulungsaktivitäten in Heidelberg Perspektiven
Herausforderung: Wandel der Informationsstrukturen Gesamtgesellschaft wachsende Informationsmenge Einfache Nutzung, Produktion und Kommunikation Dominante Google-Kultur (einfach, schnell) Wissenschaft höhere Anforderungen an Inhalt, Umfang und Eignung Steigende Datenbankangebote (DBIS 2004: 3853, 2013: 9891) Erweiterte Nutzungsoptionen (Info-Management, Forschungsdaten) Bibliothek Zunahme der E-Publikationen Rationalisierung der Medienbearbeitung (RDA) Aufgabe: professionelle Vermittlung von Informationskompetenz
Erwartungen Hochschulrektorenkonferenz (2012) fordert: Verankerung von Informationskompetenz (Standards) in den Curricula Sicherung der Informationskompetenz bei Lehrenden und Forschenden Einsatz von E-Learning und Social-Web Aufbau hochschulinterner Strukturen zur Informationskompetenz Verstärkung der bibliothekarischen Aus- und Fortbildung im Bereich der Informationskompetenzvermittlung Quelle/Details: http://www.hrk.de/mitglieder/service/empfehlunginformationskompetenz/
Schulungsaktivtäten in Deutschland in Zahlen
Schulungsaktivitäten 2010-13 30000 25000 24357 24674 26136 20000 20071 16404 16489 17620 15000 13292 10000 5000 2154 2633 2688 2868 0 2010 2011 2012 2013 Schulungsanzahl Schulungszeit in Stunden Schulungsteilnehmer in Hundert Die Zahl der Veranstaltungen, Schulungszeit und Teilnehmer stieg um ca. 30 Prozent Datengrundlage: www.informationskompetenz.de/veranstaltungsstatistik/
Zahl der Veranstaltungszahl nach Schulungsdauer 2013 in % (N=17820) Dominanz der ein bis zweistündigen 271 bis 1080 Schulungen Min 91 bis 270 Min; (2 SWS) 17% 1% bis 90 Min. 91 bis270 Min 270 bis 1080 Min (2 SWS) Bis 90 Min; 82% Die Zahl für Veranstaltungen von über 90 Min. beträgt 18 Prozent Datengrundlage: www.informationskompetenz.de/veranstaltungsstatistik/
Zahl der Veranstaltungen nach Zeitaufwand 2013 (geschätzt) 2000; 8% 9000; 36% 14000; 56% bis 90 Min. 91-270 Min. 271-1080 Min Der Zeitaufwand für Veranstaltungen von über 90 Min. liegt bei 42 Prozent Datengrundlage: www.informationskompetenz.de/veranstaltungsstatistik/
Veranstaltungsthemen 2013 in Prozent (N=39.800 ) Elektronisches Publizieren 1% Rechtsfragen 1% Informationsverarbeitung 6% Fernleihe 9% Sonstige 4% Informationskompetenz 4% Bibliotheksbenutzung 28% Internetrecherche 5% Kataloge und Datenbanken 24% Suchstrategien 18% Veranstaltungen mit komplexeren Inhalten steigen. Datengrundlage: www.informationskompetenz.de/veranstaltungsstatistik/
Veranstaltungen nach Lehrintegration Veranstaltungen nach Lehrintegration ; Wahlpflichteveranstaltung en; 550; 3% Veranstaltungen nach Lehrintegration ; Pflichtveranstaltungen; 3068; 17% Veranstaltungen nach Lehrintegration ; Freiwillige Verantaltungen; 14002; 80% Die Integration von Veranstaltungen in Curriula liegt bei 20 Prozent Datengrundlage: www.informationskompetenz.de/veranstaltungsstatistik/
Schulungen nach Studiengängen 12000 10000 9886 8474 8865 8000 7030 Bachelor 6000 Master 4000 2645 3074 Doktoranden 2000 0 1614 1758 944 1142 381 380 2010 2011 2012 2013 Die Veranstaltungen für Studiengängen mit höherem Niveau steigen Datengrundlage: www.informationskompetenz.de/veranstaltungsstatistik/
Informationskompetenz-Veranstaltungen in ausgewählten Fächern mit Sport 2010 Wirtschaftswissenschaften 5474 Philologien 116 Ingenieurwissenschaften 91 Medizin 168 Paedagogik 1032 Soziologie 104 Geschichte 498 Rechtswissenschaft 430 Psychologie 290 Biologie 142 Geographie 61 Sport 158 Informatik 144 2011 2012 2013 1.660 1423 1.417 1.229 1102 1.217 660 715 847 626 585 666 493 523 524 534 470 487 555 491 485 455 358 368 158 193 215 188 179 163 113 115 121 116 94 115 115 170 114 Das Fach Sport zählt zu den Fächern mit geringere Veranstaltungszahl Datengrundlage: www.informationskompetenz.de/veranstaltungsstatistik/
Schulungen für Multiplikatoren 800 700 699 600 576 584 500 507 Tutoren 400 339 Lehrende 300 290 275 Universitaetsmitarbeiter 200 185 100 77 102 105 119 0 2010 2011 2012 2013 Veranstaltungen für Multiplikatoren steigen besonders stark um ca. 40-66 Prozent Datengrundlage: www.informationskompetenz.de/veranstaltungsstatistik/
Folgerungen: Tendenzen Schulungsinhalte orientieren sich zunehmend IK-Standards Steigerung längerer Schulungen Steigerung der Schulungen mit höherem Niveau Steigerung der Schulungen für Multiplikatoren Zunahme von Online-Schulungen und Beratungen (Blended Library) Bibliothek als Lernraum (Beispiel UB Mannheim)
Schulungsaktivtäten in Heidelberg
Präsenzschulungsangebot der UB Heidelberg Präsenzveranstaltungen Grundlagen: Einführung in die Benutzung der UB (mit Aufgaben) Einführung in die Benutzung der Institutsbibliothek (Muster) Einführungen in Literaturverwaltungsprogramme (mit Aufgaben) Aufbau: Fachbezogene Informationsrecherche mit Schwerpunkt Datenbanken SocialWeb für das Studium Literaturverwaltung für Fortgeschrittene Fortgeschrittene und Doktoranden Publizieren und Open Access, Urheberrecht mit Plagiat Curriculare Wahlpflichtveranstaltungen (Bildungs-, Politik-, Sportwissenschaft) Online-Tutorials und Unterlagen (FIT-Tutorials, EndNote-Tutorials, Handouts)
Grundlage: Dynamisches Modell der Informationskompetenz (DYMIK) Homann@ub.uni-heidelberg.de
Schulungsseite der UB Heidelberg
Präsenzschulungen der UB Heidelberg mit IBs 9000 8633 8000 7129 7623 7326 7000 6000 5000 4000 Veranstaltungen Teilnehmer 3000 2000 1000 544 433 451 446 0 2010 2011 2012 2013 Leichter Rückgang der Präsenzschulungen
Nutzung von Online-Angeboten der UB Heidelberg 100000 90000 89459 80000 70000 60000 50000 40000 30000 34724 Kurzanleitungen zu Datenbanken und Katalogen Fach- und situationsbezogene Online- Tutorials Anleitungen Literaturverwaltung 20000 10000 19427 13501 14187 0 2012 2013 Starke Nutzung des Online-Lernangebots
FIT-Tutorials (fach- und situationsbezogen) http://fit-pp.uni-hd.de
23 Projekt: TUBLIK (TUtoren und Blended Learning basierte IK-Vermittlung) Fach / Dozenten stimmen ab Rahmenbedingungen: curriculare Lernziele, Zeit, Raum, Technik stimmen ab Fachreferenten erstellen leiten Vorlesung/Seminar ggf. Vortrag Tutoriumskonzept: Lernmaterialien, Aufgaben, Lösungen, E-Learning Modifikation Tutoren- Workshop nutzen nehmen teil Studierende nehmen teil und geben ggf. Feedback Tutorium leiten Tutoren evaluieren
Entwicklungsperspektiven Differenzierung des Lernangebots bezogen auf Adressaten, Inhalten, Niveau Ausbau von Blended-Learning und E-Learning Angeboten (reale und virtuelle Lernräume) Ergänzung des Lernangebots um weitere IK-Inhalte Kooperation mit anderen Schlüsselkompetenz-Einrichtungen Kooperation mit den Fächern Ausbau von Multiplikatorenfortbildungen z.b. Tutoren Entwicklung und Einsatz von Evaluationsmethoden Ergänzung von Beratungsangeboten (auch online) Aufbau von Expertenteams
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!