Gespenstergeschichte IV-1 Räubergeschichte IV-2 Erzähle eine spannende Gespenstergeschichte. Die Reihenfolge der Bilder musst du einhalten. Erzähle eine spannende Räubergeschichte. Die Reihenfolge der Bilder musst du einhalten.
Die Unterschrift IV-3 Wasserspiele IV-4 von Hans Kossatz 1. Die Bildergeschichte genau anschauen. Jede Einzelheit bedeutet etwas. 2. Genau feststellen, was auf jedem Bild zu sehen ist. Achte auch auf den 3. Finde heraus, was nicht gezeichnet ist. Was geschah vorher, dazwischen, nachher? 4. Überlege, was die Personen denken, reden, fühlen,... von E.O.Plauen Bildgeschichte so erzählen, dass sie auch für jemand, der sie nicht sehen kann, gut vorstellbar ist. Auf diesen Bildern siehst du den Dackel Willi, Vater Kaiser und seinen Sohn, dem du einen Namen geben kannst. 1) Erzähle die Geschichte so, wie sie der Dackel Willi erlebt hat. 2) Erzähle die Geschichte so, wie sie der Sohn erlebt hat. Bei deinen Erzählungen musst du besonders gut auf Gefühle und Gedanken des Dackels (des Sohnes) achten.
Zuvorgekommen IV-5 Die Ruhestörung IV-6 Achtung Diese Bilder stehen nicht in der richtigen Reihenfolge. Ordne sie zunächst in Stichworten so, wie die Geschichte deiner Meinung nach abläuft. 1. Die Bildergeschichte genau anschauen. Jede Einzelheit bedeutet etwas. 2. Genau feststellen, was auf jedem Bild zu sehen ist. Achte auch auf den 3. Finde heraus, was nicht gezeichnet ist. Was geschah vorher, dazwischen, nachher? 4. Überlege, was die Personen denken, reden, fühlen,... E.O.Plauen Bildgeschichte so erzählen, dass sie auch für jemand, der sie nicht sehen kann, gut vorstellbar ist. Auf dem 1. Bild erscheint der Großvater. Bild 6 fehlt. Wie mag die Geschichte ausgehen? Erzähle die Geschichte und denke dir ein mögliches Ende aus. Bildgeschichte so erzählen, dass sie auch für jemand, der sie nicht sehen kann, gut vorstellbar ist. O.SOGLOW Erzähle die Geschichte in der richtigen Reihenfolge. Du kannst auch die Ich-Erzählung wählen. 1. Die Bildergeschichte genau anschauen. Jede Einzelheit bedeutet etwas. 2. Genau feststellen, was auf jedem Bild zu sehen ist. Achte auch auf den 3. Finde heraus, was nicht gezeichnet ist. Was geschah vorher, dazwischen, nachher? 4. Überlege, was die Personen denken, reden, fühlen,...
Fabel IV-7 Diese Fabel ist schon sehr alt. Wie in fast allen Fabeln bestimmen auch hier Tiere das Geschehen. Hier sind es zwei Esel, die zusammengebunden wurden. Daraus ergibt sich ein Problem. Die Lösung am Schluss ist einfach und überraschend. Der Elfmeter IV-8 Hier darfst du dich als Radio- oder Fernsehreporter versuchen! Setze die Reportage fort:...der Ball geht an Klaus Müller, und der gibt eine weite Vorlage, genau in den freien Raum, in den jetzt Uwe Peters reinläuft. Noch aus der Luft nimmt er den Ball an und läuft vor. Nein, nicht Abseits! Wo bleibt die Verteidigung? Nur noch 10, 12 Meter bis zum Tor, er muss jetzt schießen! Aber da, er wird gelegt. Das ist eindeutig Elfmeter! Schiedsrichter Polenz handelt sofort, er zeigt auf den Punkt. Uwe Peters wird den Elfmeter selbst ausführen. Er legt sich den Ball zurecht, nimmt Anlauf und... 1. Schreibe zu jedem Bild einen Satz, der die jeweilige Situation richtig kennzeichnet. 2. Nun hast du das Erzählgerüst dieser Fabel. Damit du dich erinnerst, wie Fabeln erzählt werden, lies eine aus einem Lesebuch (Klasse, Lehrer). 3. Schreibe nun selbst zur Bildergeschichte eine Fabel. - Lass die Esel an den geeigneten Stellen wie Menschen sprechen! - Benutze treffende Ausdrücke (Hilfe s.u.)! 4. Lass dir eine passende Überschrift einfallen. Adjektive: eigensinnig, hungrig, gierig, störrisch, heftig, wild, erschöpft, entkräftet, verwirrt, nachdenklich, genüsslich,... Verben: erblicken, ziehen, zerren, reißen, fressen, vertilgen,...
Das Baumhaus 1) IV-9 WORTSCHATZ VERBEN: Bildergeschichten: Leichtsinnige Neugier IV-10 planen, messen, hämmern, zimmern, überlegen, sägen, suchen, zugucken,... Aufgaben: 1- Betrachte die Bildergeschichte! Suche zu den Bildern 2, 3 und 4 passende Überschriften. 2- Wie könnte die Geschichte beginnen? Wenn du willst, zeichne das fehlende Bild und gib auch diesem eine Überschrift. WORTSCHATZ ADJEKTIVE: eifrig, emsig, geschäftig, schrecklich, flink, böse, heimlich, zufrieden, fürchterlich, kräftig, glücklich, herzlich, heftig, fleißig, entsetzlich, wütend, laut 3-Überlege, was die Kinder auf Bild 1 sprechen. Schreibe einen Satz pro Kind. 1. Schreibe Gründe auf, warum Klaus nicht in den Gang kriecht. 2. Mit folgenden Ausdrücken lässt sich Angst beschreiben: totenbleich schreien plötzlich auf zitternd am ganzen Körper zähneklappernd schreit vor Angst kann sich vor Schreck nicht rühren aufgerissene Augen starr vor Schreck 3. Bernd und Peter sind im Gang verschüttet. Schreibe über jeden einen Satz. Verwende die Ausdrücke der Angst. 4. Denke dir aus, was auf Bild 4 passiert und schreibe das in einigen Sätzen auf. 5. Wo ist die Geschichte am spannendsten (Höhepunkt)? 4- Überlege, was zwischen Bild 3 und 4 passiert ist. 5- Schreibe die ganze Geschichte! Benutze treffende Ausdrücke (siehe WORTSCHATZ oben) 6. Du kannst Spannung erzeugen, wenn du Hast, Unruhe, Angst in kurzen Sätzen beschreibst. Beispiele: Plötzlich stürzte die Decke ein. Mit einem Schlag war Peter verschüttet. 7. Schreibe nun die ganze Geschichte und versuche, den Höhepunkt spannend zu gestalten.