Schulinternes Curriculum für das Fach Erdkunde Inhalt Jahrgangsstufe 5... 2 Jahrgangsstufe 7... 5 Jahrgangsstufe 9... 7 Einführungsphase... 9 1. Kurshalbjahr 11/I Weltweite Verflechtung in ihrer Bedeutung für regionale Prozesse... 9 2. Kurshalbjahr 11/II... 11 Qualifikationsphase Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011... 12 1. Kurshalbjahr 12/I Räume unterschiedlichen Entwicklungsstandes im Globalisierungsprozess von Wirtschaft und Gesellschaft... 12 2. Kurshalbjahr 12/II Urbane Räume Probleme und Prozesse von Regionalisierung und Metropolisierung... 15 3./4. Kurshalbjahr 13I/II Güterversorgung und Dienstleitungen als Auslöser rumprägender und raumverbindender Prozesse... 16 Stand: 17.09.2012
Jahrgangsstufe 5 Themenblock im Lehrbuch Inhaltsfeld/ Schwerpunkt Sach Methoden- Urteils- Handlungs- Fach- spezifische Methoden Fachübergreifende Arbeitstechniken und formen Erdkunde dein neues Fach (LB.S.4-8) S1,11 M 1,2,4,10 Atlasführer- schein Gradnetz der Erde Orientierung (LB.S.14-42) I1 /Sa S1,4,8,11 M1,2,3,4,5,9 U1 Kennen lernen diverser Karten/ Entstehung Landwirte Versorgen uns (LB. S.126-154) I1/Sb I2,Sa,b,c,d,e Höhenstufen/Profile S1,2,4,5,6,11 M1-10 U1,2 H1,2 Betriebserkundung Leben in Stadt und Land (LB. S. 44-70) I1/Sa,b I2/ Sa,b S1,3,4,5,11 M M2,3,5,6,8,10 U1 H2 Erstellen kartographischer Skizzen/Kartierung Wandzeitung gestalten Seite 2 von 17
Themenblock im Lehrbuch Inhaltsfeld/ Schwerpunkt Sach- Methoden- Urteils- Handlungs- Fach- spezifische Methoden Fachübergreifen de Arbeitstechniken und formen Wo viele Menschen leben und arbeiten I1/Sb I2/Sa,b,e S1,2,3,4,5,7, 8,10,11 M 1-10 U1,2 H1,2 Diagramme erstellen (LB.S.72-112) Projekt: Strom, Wasser, Müll (LB. S. 192-204) I3/Sa,b,c S 3,4,8,9,11 M1-10 U1,2 H1,2 Anwendung aller bereist erlernten Fachmethoden Befragung Projektarbeit Der Natur auf der Spur (LB. S.114-124) Inhaltliche Verknüpfung herstellen Klimadiagramm erstellen und auswerten Wo man Ferien Macht (LB. S.156-190) I3/Sa,b,c S 6,9,10,11 M5,7,8,10 U1,2 H2 Diagrammanalys e Lernkartei anfertigen Reiseprospekt lesen Text auswerten Seite 3 von 17
Themenblock im Lehrbuch Inhaltsfeld/ Schwerpunkt Sach- Methoden- Urteils- Handlungs- Fach- spezifische Methoden Fachübergreifende Arbeitstechniken und formen Gatzweller in Raum unter der Lupe I1Sb; I2 Se S1,3,8,11 M1,2,3,4,5,7,8,10 U1,2 H2 Raumanalyse (S.206-215) Seite 4 von 17
Jahrgangsstufe 7 Themenblock im Lehrbuch Inhaltsfeld/ Schwerpunkt Sach Methoden- Urteils- Handlungs- Fach- spezifische Methoden Fachübergreifende Arbeitstechniken und formen Landschafts- u. Beleuchtungs-zonen der Erde (LB.S. 16-23 u.128-140) I5/ Sa ;f S1,2,13 M1,2,3,5,7, 9,12 U2,4 H1,2 Atlasarbeit, Arbeit mit dem Gradnetz der Erde, Klimadiagramm- Analyse In den Wüsten (LB. S. 46-64) I5/Sb I4/Sb S2,3,4,7,8,13 M3,4,7,8,12 U1,2,4,6,7,10 H1,4 Geographische Experimente, Luftbildinterpretation Im tropischen Regenwald (LB.S.86 108) I5/Sc/d I4/Sb S2,3,4,7,12,13 M2,3,4,5,6,7,9, 10,12 U1,2,5,6,7,8,9, 10 H1,4 Analyse thematischer Karten Strukturskizzen, Wirkungszusammenhänge Erstellen und auswerten Seite 5 von 17
Themenblock im Lehrbuch Inhaltsfeld/ Schwerpunkt Sach- Methoden- Urteils- Handlungs- Fach- spezifische Methoden Fachübergreifende Arbeitstechniken und formen Landwirtschaft in Europa (Siehe neues LB 2, S 110-126) Unruhige Erde (LB.S. 142-166) I5/ Se S7,8,10,11 M 1,2,4,7,8 U6,8,9,10 H1 Filmanalyse, Auswertung von Grafiken I4/Sa S 2,3,13 M2,3,5,6,10,12 U1,2,7,8,9 H1 Modellbeschre ibung Experiment Zusammenarbeit mit der Seismik- AG, Internetrecherche Der wirtschaftende Mensch verändert Räume(LB.S.168 196) I6/Sa/b/c S1,2,3,4,7,8,9, 12,13 M 1,2,3,4,7,8, 9,11,12 U 1,2,3,4,5,6, 8,9,10 H 1,4 Auswertung von Statistiken, Kartenerstellu ng und Interpretation Rollenspiele Seite 6 von 17
Jahrgangsstufe 9 Themenblock im Lehrbuch Inhaltsfeld/ Schwerpunkt Sach- Methoden- Urteils- Handlungs- Fach- spezifische Methoden Fachübergreifende Arbeitstechniken und formen Wachstum und Verteilung der Weltbevölkerung (LB.S. 42-64) I7/ Sa, b, c S1,6,7,13 M1,2,3,5,7,9 U1,3,4 H 2 Bevölkerungspyramiden auswerten, mit Statistik richtig umgehen Verschiedene Kulturen in unserer Stadt/Schule. Mit Fachgruppen Religion und Sozialwissenschaften Eine Welt- ungleiche Entwicklung (LB. S. 10-40 und 156-180) I6/S a-d S1,,,4,5,7,8,10,11, 13 M1,2,3,4,5,6,7,8, U1,2,3,4,5,6,7 H1,2,3,4 Einen Film auswerten, Vergleiche durchführen, Projekt: Auch Du kannst helfen; Zusammenarbeit mit Fachgruppe Religion mit GIS arbeiten Seite 7 von 17
Themenblock im Lehrbuch Inhaltsfeld/ Schwerpunkt Sach Methoden- Urteils- Handlungs- Fach- spezifische Methoden Fachübergreifende Arbeitstechniken und formen Welthandel und Globalisierung (LB. S.108-134 u. 136-154) I8/ S a-d S1,7,8,912,13 M1,2,3,,5,6,7,9, U1,2,3,4,5,6 H1,2,4 Interessengeleitete Darstellungen auswerten Projekt: Der Globalisierung auf der Spur mit Fachgruppe Sozialwissenschaften Raumanalyse- z.b. China (LB.S. 182-196) oder Beispiel nach Absprache mit den Schülern/innen I1-8/S a u.ff. S 1,2,3,4,6,13 M1,2,3,5,6,9 U1,2,3,5,6 H2 Einen Raum analysieren Seite 8 von 17
Einführungsphase Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 1. Kurshalbjahr 11/I Weltweite Verflechtung in ihrer Bedeutung für regionale Prozesse Die Bedeutung von Naturfaktoren für die Genese einer Landschaft (inkl. Physisch geographischer Grundlagen Klima; Boden, Relief) Die Eifel ein Mittelgebiergsraum I i Die Globaliserung unseres Nahrungsmittelangebotes vor dem Hintergrund der Produktionbedingungen in unterschiedlichen Landschaftszonen (inkl. Physisch geographischer Grundlagen Klima; Boden, Relief) Globale Verflechtung als Auslöser für Strukturwandel in der deutschen Landwirtschaft und in einem Herkunftsland importierten Agarprodukte - Bananen aus Ecuador - Kaffee aus Ostafrika - Tafeltrauben aus Südafrika - Weizen aus den Great Plains - Fischereiprodukte aus dem Nordatlantik Ij III e II l II a,b,c III e Seite 9 von 17
Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug Die Agarwirtschaft im Zusammenhang von natürlichen und wirtschaftlichen Gegebenheiten - Landwirtschaftliche Produkte in Deutschalnd - Magedeburger Börde Ic,e II a Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur Globale Verflechtung als Auslöser für Strukturwandel in der deutschen Landwirtschaft und in einem Herkunftsland importierten Agarprodukte Boden als bedrohtes und im Interesse der nachhaltigen Entwicklung schutzwürdiges Gut II a,b,c III e - humide und aride Zone I c, d,e Seite 10 von 17
2. Kurshalbjahr 11/II Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug Merkmale und räumliche Veränderung eines heimischen Indusriestandortes in einer Wet Zusammengerückender Märkte - Strukturwandel industrieller Räume in Deutschland II c,d,f Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur Die Bedeutung des tertiären Sektors für die Wirtschaftskraft und die Arbeitsmarktsituation in der Region Auswirkungen von Standortverlagerungen eins global players auf Wertvorstellungen anderer Kulturen Die Bedeutung des tertiären Sektors für die Wirtschaftskraft und die Arbeitsmarktsituation in der Region Raumanalyse: Das Rheinische Braunkohlenrevier- Energiegewinnung mit Folgen - DaimlerChrysler AG - Computerindustrie Rheinisches Braunkohlenrevier II f,h,j II c III e,f II f,h,j I a,c,g,h,k II d,e,h Seite 11 von 17
Qualifikationsphase Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011 Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011 1. Kurshalbjahr 12/I Räume unterschiedlichen Entwicklungsstandes im Globalisierungsprozess von Wirtschaft und Gesellschaft I. Die Mehrdimensionalität des Begriffes Entwicklungsland Länder unterschiedlichen Entwicklungsstandes II k II. Kann die Nahrungsmittelproduktion mit dem Bevölkerungsdruck Schritt halten? - Agrarproduktion unter dem Einfluss natürlicher Gegebenheiten und kolonialen Erbes - Subsistenzwirtschaft unter dem Einfluss von Maßnahmen der Grünen Revolution Länder unterschiedlichen Entwicklungsstandes z.b. Mali, Indonesien, Nicaragua, Ägypten, Id II k IIa,b I a,c,e,j,i II b,h III a I a,c,e,j II a, b III a - Ursachen und Folgen von Eingriffen in geoökologische Kreisläufe landwirtschaftliche Intensivierung durch unterschiedliche Bewässerungssysteme in ariden und semiariden Räumen Prozess der Bodenversalzung und mögliche Gegenmaßnahmen - Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen in der Industrie, Land-, Forst- oder Fischereiwirtschaft im globalen ökonomischen Zusammenhang Dreieck der Nachhaltigkeit Desertifikation als Folge der unangepassten Bodennutzung in ariden Klimaten und Maßnahmen zu deren Behebung - Klima- und Vegetationszonen in ihrer unterschiedlichen Bedeutung für die Entwicklung von Räumen Mechanisierung, Intensivierung und Spezialisierung als Kennzeichen einer industrialisierten Landwirtschaft in der gemäßigten Zone und den Tropen - Ernährungspotential für eine wachsende Weltbevölkerung zwischen Subsistenzwirtschaft und Agrobusiness Subsistenzwirtschaft versus Marktorientierung Merkmale des Agrobusiness Grundprinzipien der ökologischen Landwirtschaft Seite 12 von 17
Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug III. Tragfähigkeit der Erde I d II k III a,b IV. Entwicklung durch Ressourcen - Ausverkauf von Ressourcenökonomische und ökologische Wechselwirkungen zwischen Industrie und Entwicklungsländern - Industrie als Chance und Problem für Beschäftigung und Entwicklung V. Entwicklung durch Tourismus? Brasilien, Südkorea, Nigeria, Raumanalyse Kenia I b,c,e,g II c III e II c,d III e I g,h,j,k II a,j,l IIIb,e Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011 - Raumbedarf und Tragfähigkeit im Zusammenhang mit demographischen Prozessen Demographischer Wandel (Modell) Ursachen und Folgen von Wanderungsbewegungen - Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen in der Industrie, Land-, Forst- oder Fischereiwirtschaft im globalen ökonomischen Zusammenhang Ressourcenproblematik und Alternativen, Grenzen der Tragfähigkeit - Veränderung von Konsummustern und Werteorientierung als wesentliche Voraussetzung für nachhaltiges Wirtschaften in der Einen Welt Merkmale von Fairtrade- Projekten Ökobilanzierung - Tertiärisierung als Motor für die räumliche Entwicklung von Arbeitsplätzen und Warendistribution Wirtschaftsfaktor Fremdenverkehr in seiner Bedeutung für die Zielregion - Das Spannungsfeld von Landschaftszerstörung und Bewahrung im Zusammenhang mit Freizeitgestaltung Standortfaktoren für unterschiedliche Tourismusformen Drei-Phasen Modell der raum-zeitlichen Entwicklung der Tourismusentwicklung nach Vorlauf und Tourismusmodell nach Butler Formen des angepassten und sanfte Tourismus Seite 13 von 17
Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug VI. Entwicklungspolitik - Wege aus der Krise: Entwicklungspolitik als Mehrzweckinstrument - Leben in einer Welt- Eine Utopie die Wirklichkeit werden kann? I a,c,e II k,l III e II e,k,l III a Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011 Seite 14 von 17
2. Kurshalbjahr 12/II Urbane Räume Probleme und Prozesse von Regionalisierung und Metropolisierung Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011 I. Stadtentwicklung Wahrnehmung des städtischen Lebensraumes - innere Differenzierung der europäischen Stadt als Abbild eines zeitlichen Nacheinanders Düsseldorf, Berlin I k III g II i, h III c - Stadtentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und politischen Leitbildern Grundzüge der Stadtentwicklung in Europa und Nordamerika II. Planung für Stadt und Umland- Suburbanisierung und räumliche soziale Mobilität - Erreichbarkeit und Verdrängung als Probleme der Innenstadtplanung III. Menschengerechte Stadtwas ist das? IV. Städte anderer Kulturkreise als Ausdruck unterschiedlicher Einflüsse V. Metropolisierung und Marginalisierung als Elemente des weltweiten Verstädterungsprozesses Paris, Los Angeles Dresden Hellerau, Almere, Hannover New York, Mexiko City, Damsakus Paris, Sao Paulo, Kairo, York, Tokio II i III b II f,g,h I f II g III c,d II i III c,f II k III a,b,g - Stadtentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und politischen Leitbildern Grundzüge der Stadtentwicklung in Europa und Nordamerika Zentralität als Ausdruck funktionaler Verflechtungen: Struktur und Raumordnung, einschließlich modellhafter Darstellungen - Stadtentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und politischen Leitbildern Leitbilder der Stadtentwicklung: Gartenstadt - Stadtentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und politischen Leitbildern Grundzüge der Stadtentwicklung in Europa und Nordamerika Merkmale von Global Cities - Stadtentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und politischen Leitbildern Merkmale von Global Cities Seite 15 von 17
3./4. Kurshalbjahr 13I/II Güterversorgung und Dienstleitungen als Auslöser rumprägender und raumverbindender Prozesse Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011 I. Weltwirtschaft und Wirtschaftszonen als Konzept für regionale und nationale Entwicklung II. Einfluss von entwickelten Wirtschaftsregionen auf Arbeitsmigration und die Folgen der Herkunftsgebiete III. Veränderungen der Standortstruktur in der Konsumgüterindustrie unter dem Einfluss von Arbeitsteilung und technologischer Entwicklung- Infrastruktur als Entwicklungsfaktor? IV. Raubbau und Nachhaltigkeit in verschiedenen Ökosystemen Sibirien, Singapur, Rotterdam, Standorte deutscher Firmen Maritimes Ökosystem, El Nino, Waldökosysteme II c III e I j II c,k III a,b,e II d,f,l III g I b,c,d,e,j II k,l - Raumwirksamkeit globaler Zusammenarbeit in Abhängigkeit von soziokulturellen Rahmenbedingungen Zielsetzung von Wirtschaftsbündnisse Transnationale Bedeutung von Sonderwirtschaftszonen und Freihandelszonen Raumbedarf und Tragfähigkeit im Zusammenhang mit demographischen Prozessen Ursachen und Folgen von Wanderungsbewegungen - Wandel von Standortfaktoren in seiner Wirkung auf industrieräumliche Strukturen Standortgefüge Hauptphasen des industriellen Strukturwandels - Verkehrs- und Kommunikationsnetze in ihrer Bedeutung für die Verflechtung und Gestaltung von Räumen Zusammensetzung zwischen der Modernisierung der Verkehrs- und Kommunikationsnetze und der Globalisierung Prinzipien der Standortverlagerung und Beschäftigungspolitik - Klima- und Vegetationszonen in ihrer unterschiedlichen Bedeutung für die Entwicklung von Räumen Mechanisierung, Intensivierung und Spezialisierung als Kennzeichen einer industrialisierten Landwirtschaft in der gemäßigten Zone und den Tropen Seite 16 von 17
Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug V. Agrarsektor- global betrachtet Horizontale und vertikale Verflechtung im Bereich eines agrarindustriellen Großbetriebes - Agrarstruktureller Wandel durch ökologische Neubewertung des ländlichen Raumes VI. Globale Entwicklung im sekundären Sektor Schweinemast in Dänemark Kalifornisches Längstal, Great Plains, Europa/ USA Manufacturing Belt, Ikea I a,c II a,b I a,c,e II a,k,l Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011 Ursachen und Folgen von Eingriffen in geoökologische Kreisläufe landwirtschaftliche Intensivierung durch unterschiedliche Bewässerungssysteme in ariden und semiariden Räumen - Klima- und Vegetationszonen in ihrer unterschiedlichen Bedeutung für die Entwicklung von Räumen Mechanisierung, Intensivierung und Spezialisierung als Kennzeichen einer industrialisierten Landwirtschaft in der gemäßigten Zone und den Tropen - Ernährungspotential für eine wachsende Weltbevölkerung zwischen Subsistenzwirtschaft und Agrobusiness Subsistenzwirtschaft versus Marktorientierung Merkmale des Agrobusiness Grundprinzipien der ökologischen Landwirtschaft - Wandel von Standortfaktoren in seiner Wirkung auf industrieräumliche Strukturen Standortgefüge Hauptp8hasen des industriellen Strukturwandels - Verkehrs- und Kommunikationsnetze in ihrer Bedeutung für die Verflechtung und Gestaltung von Räumen Zusammensetzung zwischen der Modernisierung der Verkehrs- und Kommunikationsnetze und der Globalisierung Prinzipien der Standortverlagerung und Beschäftigungspolitik Seite 17 von 17
Inhaltliche Schwerpunkte Raumbeispiele Lehrplanbezug VII. Globale Entwicklung im tertiären Sektor - Raumwirksamkeit des internationalen Tourismus - Umwertung von Standortfaktoren durch neue Kommunikationstechnolo gien Irland I g II f,h,l III g II c,d,f Bezug zu den Rahmenvorgaben für das Abitur 2011 - Tertiärisierung als Motor für die räumliche Entwicklung von Arbeitsplätzen und Warendistribution Wirtschaftsfaktor Fremdenverkehr in seiner Bedeutung für die Zielregion - Verkehrs- und Kommunikationsnetze in ihrer Bedeutung für die Verflechtung und Gestaltung von Räumen Zusammensetzung zwischen der Modernisierung der Verkehrs- und Kommunikationsnetze und der Globalisierung Prinzipien der Standortverlagerung und Beschäftigungspolitik Seite 18 von 17