Medien Stefan Spengler Motivation im Kunstunterricht Gestaltung multifunktionaler Turmmodelle innerhalb des Faches Kunsterziehung der Klasse 9 im Hinblick auf Motivationshandlungen am Beispiel der Realisierung des Olympiaparkes für die Olympischen Spiele in Leipzig 2012 Examensarbeit
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Stefan Spengler Motivation im Kunstunterricht Gestaltung multifunktionaler Turmmodelle innerhalb des Faches Kunsterziehung der Klasse 9 im Hinblick auf Motivationshandlungen am Beispiel der Realisierung des Olympiaparkes für die Olympischen Spiele in Leipzig 2012 GRIN Verlag
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Stefan Spengler Motivation im Kunstunterricht Gestaltung multifunktionaler Turmmodelle innerhalb des Faches Kunsterziehung der Klasse 9 im Hinblick auf Motivationshandlungen am Beispiel der Realisierung des Olympiaparkes für die Olympischen Spiele in Leipzig 2012
Inhaltsverzeichnis Seite Abbildungsverzeichnis...IV 1. VORÜBERLEGUNGEN... 1 1.1 Begründung des Themas und Zielsetzung der Arbeit... 1 1.2 Eingliederung in den Lehrplan und Lehrplankritik... 3 1.3 Lernziele... 4 1.4 Diskussion wesentlicher theoretischer Erkenntnisse zur Problemstellung... 5 1.4.1 Motiv, Motivation, Motivationshandlung... 5 1.4.2 Schulischer Kunstunterricht, Ausstellungsbesuch und Ausstellungsgestaltung als sich gegenseitig motivierende Komponenten kunstpädagogischer Vermittlung... 8 1.5 Tabellarische Darstellung der Gesamtplanung der Stoffeinheit Gestaltung multifunktionaler Turmmodelle für den Olympiapark in Leipzig 2012"... 12 1.6 Variantendiskussion des methodischen Vorgehens...13 2. DARSTELLUNG DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG...13 2.1 Anthropogene und soziokulturelle Voraussetzungen der Klasse 9b...13 2.2 Darstellung ausgewählter Motivationshandlungen im Rahmen des Entstehungsprozesses multifunktionaler Turmmodelle...14 Phase 1: Einstieg ins Thema...15 Motivationshandlung: Das Architekturbüro der Klasse 9b...15 Motivationshandlung: Kreiskärtchen bilden die Olympischen Ringe an der Tafel...15 Phase 2: Ausstellungsbesuch...15 Motivationshandlung: Besichtigung der Ausstellung Olympische Visionen......15 Phase 3: Studienblatt...17 Motivationshandlung: Welt- und Zeitreise zu verschiedenen Türmen...17 Motivationshandlung: Turmähnliche Gegenstände und Overhaedprojektor...18 Phase 4: Scherenschnitt...19 Motivationshandlung: Scherenschnitt und Overheadprojektor...19 Phase 5: Räumlich-perspektivische Zeichnung...20 Motivationshandlung: Arbeitsblatt zu den Arten der Linearperspektive...20 Motivationshandlung: Orientierung an Werkbeispielen von Lyonel Feininger...20 Motivationshandlung: Aktuelle Olympiadiskussion...21 II
Phase 6: Bau der Turmmodelle...21 Motivationshandlung: Turmmodelle auf der Documenta11...21 Motivationshandlung: Freie Materialwahl...22 Motivationshandlung: Multifunktionalität als Herausforderung...23 Motivationshandlung: Gestaltungseinheit als Herausforderung...25 Phase 7: Ausstellungsgestaltung...25 Motivationshandlung: Präsentation der Ergebnisse im Museum...26 Motivationshandlung: Plakatwettbewerb...27 Motivationshandlung: Ausstellungseröffnung im Museum Taucha...28 3. RESÜMEE UND AUSBLICK...29 3.1 Feststellung erreichter Ziele der empirischen Untersuchung...29 3.2 Thesen für den Einsatz erfolgreicher Motivationshandlungen...30 Literaturverzeichnis...31 Anhang...34 Abbildungsverzeichnis...79 III
Abkürzungsverzeichnis AB EA GA LT LV OHP Ü UG ST SV TB Wdh. ZO Arbeitsblatt Erarbeitung Gruppenarbeit Lehrertätigkeit Lehrervortrag Overheadprojektor Übung Unterrichtsgespräch Schülertätigkeit Schülervortrag Tafelbild Wiederholung Zielorientierung IV