VI. Übersicht über Lerninhalte/Lernziele und Kompetenzen Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 1 In der zweiten Klasse S. 8 11 2 In die Schule gehen wir gerne S. 12 15 LP: Erlebnisse mitteilen; Hinführen zum Gespräch (Erzählkreis); Vereinbaren und Beachten einiger Gesprächsregeln. BiSt: Die Kinder können sich an Gesprächsregeln halten, anderen respektvoll zuhören und sich fair mit deren Meinungen auseinandersetzen. LP: Zu Bildern sprechen; eigene Gefühle äußern sowie die anderer wahrnehmen und verstehen; sich erkundigen bzw. Auskunft geben. BiSt: Die Kinder können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörerinnen und Zuhörer verständlich werden. LP: Sammeln und Ordnen von Namen aus der Lebenswelt des Schülers: Namen von Menschen (Eigennamen). LP: Die Wortart Namenwort: Sammeln und Ordnen von Namen aus der Lebenswelt der Kinder (Namen von Dingen). 3 Vorsicht auf dem Schulweg S. 16 19 LP: Sprechsituationen spielerisch erproben; kreativer Umgang mit der Sprache: Geschichten BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; anderen aufmerksam zuhören. LP: Sätze bauen und umbauen; Satzschlusszeichen anwenden: Punkt, Rufzeichen. 4 Das Obst ist reif S. 20 23 5 Tiere unsere Freunde S. 24 27 LP: Sprechsituationen spielerisch erproben. Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden. Zungenbrecher artikuliert nachsprechen. BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden LP: Situationsbezogenes Sprechen: erklären und beraten; einen Text sinngestaltend sprechen. BiSt: Die Kinder können Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörerinnen und Zuhörer verständlich werden. LP: Die Wortart Namenwort (Namen von Früchten); Erfassen sprachlicher Erscheinungen (Einzahl Mehrzahl). LP: Die Wortart Namenwort : Namen von Tieren,; Artikel als mögliche Begleiter des Namenworts. 6 Alle gehen einkaufen S. 28 31 7 Kinder spielen im Freien S. 32 35 8 Wind und Wetter S. 36 39 LP: In einfachen Sprechsituationen Erfahrungen sammeln, spielerisch erproben. Wortschatz erweitern und differenzieren. BiSt: Die Kinder verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Sprechsituationen spielerisch erproben: Sprachgebrauchs vermitteln. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Von Beobachtungen und Erlebnissen erzählen; Üben von Satzmustern; Lautspielereien. BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen. LP: Zuordnen der Begleiter zu Namenwörtern. LP: Sätze bauen und umbauen. Formveränderungen in Wörtern. LP: Einsicht in Sprache: Eigenschaftswörter ohne Namensbezeichnung; Sätze bauen und umbauen. BiSt: Die Kinder können einige formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen. 12
Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 1 LP: Wörter akustisch und sprechmotorisch durchgliedern sowie schreibmotorisch einüben. Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 2 LP: Großschreibung des Namenworts; Wörter sprechmotorisch durchgliedern. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 3 LP: Großschreibung von Namenwörtern; in verschiedenen Wörtern gleiche Schreibungen feststellen. Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden. 4 LP: Großschreibung von Namenwörtern; Wörter sprechmotorisch durchgliedern. Bist: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 5 LP: Großschreibung von Namenwörtern; Abund Aufschreiben von Wörtern. BiSt: Die Kinder entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren. 6 LP: Aus vielen Analogiebildungen erfassen, dass man Namenwörter groß schreibt. 7 LP: Wörter optisch durchgliedern; von gesicherten Wörtern zur Schreibung weiterer Wortformen gelangen; Sicherung eines begrenzten Wortschatzes. 8 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter gelangen (kalt die Kälte); Sätze ab- und aufschreiben. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens nutzen. LP: Vorbereitende Übungen zum Verfassen von Texten: Wortgruppen ordnen und abschreiben. BiSt: Die Kinder können Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen. LP: Das mündliche Mitteilen der Kinder in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; einen vorgegebenen kurzen Text aufschreiben; einen kurzen freien Text v BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu informieren: Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. LP: Vorgegebene Textteile zu einem eigenen Text ergänzen. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem LP: Das mündliche Mitteilen allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; vorgegebene Textteile ergänzen (über eine Frucht schreiben). informieren; Beobachtungen so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden. LP: Das mündliche Erzählen der Kinder allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; vorgegebene kurze Texte BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu erzählen. LP: Ungeordnet vorgegebene Sätze zu einem sinnvollen Text ordnen; ein eigenes Erlebnis aufschreiben. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem LP: Das mündliche Erzählen in die Form schriftlicher Texte lenken; kurze Texte abschreiben. BiSt: Die Kinder können Texte in erzählen. LP: Eine Bildfolge in Sätzen ausdrücken; ein eigenes Erlebnis aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu unterhalten; Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Steigerung Sie können das Wesentliche eines Textes LP: Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Vielfältige Auf- und Abbauübungen; Speichern und Wiedergeben von Wörtern; Übungen zum LP: Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen; Übungen zum LP: Ähnlich klingende Wörter sprechen, vergleichen und unterscheiden; Übungen zum Sie können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; in neuen als Lesehilfe verwenden; Übungen zum LP: Übungen zum sinnerfassenden Lesen; schriftliche Anweisungen, Aufforderungen und Ähnliches verstehen. BiSt: Die Kinder können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Übungen zum sinnerfassenden Lesen; erste Übungen zum sinngestaltenden Lesen (Vorlesen). Sie können einen Text sinngestaltend vortragen. 13
Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 9 Wünschen, brauchen, sparen S. 40 42 10 Daheim in unserer Wohnung S. 44 47 LP: Richtige Satzmuster üben; Zungenbrecher artikuliert nachsprechen. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern; Formen von Wörtern standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Situationen sprachlich bewältigen (auffordern und bitten); dem Erzählen der Mitschüler zuhören. BiSt: Die Kinder verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Die Wortart Namenwort (Namen von Dingen); Sätze bauen; den meisten Namenwörtern können Begleiter zugeordnet werden. wichtigsten Wortarten; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Sammeln von Namen aus der Umwelt der Kinder (Namen von Dingen); Satzschlusszeichen anwenden: der Punkt. 11 Unsere Wohnhäuser S. 48 51 LP: Erlebnisse mitteilen; Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden; bewusstes Beachten der Artikulation. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern. LP: Die Wortart Namenwort; Sätze bauen; Anbahnung des Vorverständnisses für das Wiewort. wichtigsten Wortarten; können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden. 12 Es ist kalt geworden S. 52 55 LP: Sprechsituationen spielerisch erproben (miteinander telefonieren); Tätigkeiten sprachlich darstellen. BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden; mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken. LP: Unvollständige Sätze ergänzen; Satzschlusszeichen anwenden (Fragezeichen); den Wortschatz differenzieren (brennen). 13 Wenn es dunkel wird S. 56-59 LP: Eigene Gefühle äußern sowie die anderer wahrnehmen und verstehen. BiSt: Die Kinder verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz; können Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären. LP: Einsicht in Sprache durch spielerischen Umgang mit sprachlichen Elementen (Wortbausteinen). Benennung Tunwort als grammatischer Vorbegriff. 14 Adventzeit S- 60 63 LP: Sprechsituationen spielerisch erproben: sich entschuldigen; Sprache ausdrucksvoll gestalten; Beobachtungen mitteilen. BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben; verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen. LP: Der Satz als Sinneinheit: Satzschlusszeichen verwenden Punkt, Fragezeichen, Rufzeichen. 15 Bald ist Weihnachten S. 64 67 LP: Situationsbezogenes Sprechen: Wünsche äußern; Sprache ausdrucksvoll gestalten. BiSt: Die Kinder können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte (Wünschen). LP: Richtige Satzmuster üben (richtiger Gebrauch des Dativs und Akkusativs). Formveränderungen in Wörtern und Sätzen. 14
Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 9 LP: Aus vielen Analogiebildungen erfassen, dass man Namenwörter groß schreibt. erfassen; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren. 10 LP: Wörter (visuell und schreibmotorisch) einüben; Wörter in sprachlichen Zusammenhängen anwenden. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen. 11 LP: Kurze Sätze abschreiben und aufschreiben; aus vielen Analogiebildungen erfassen, dass man Namenwörter groß schreibt. 12 LP: In verschiedenen Wörtern gleiche Schreibungen feststellen (St st) und diese schreibmotorisch einüben. Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren. 13 LP: Namenwörter optisch und schreibmotorisch durchgliedern; von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter (leuchten Beleuchtung). Schreibwortschatz in ihren Sätzen anwenden; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen. 14 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter gelangen (Sack Säcke); Wörter in verschiedenen sprachlichen Zusammenhängen anwenden (bringen, warten). Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens nutzen. 15 LP: Besonderheiten der Rechtschreibung (Christ-); Wörter in sprachlichen Zusammenhängen anwenden. BiSt: Die Kinder entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren; können das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. LP: Einen vorgegebenen Text (Rätsel) abschreiben; aus vorgegebenen Textelementen einen kurzen Text verfassen; einen kurzen freien Text v BiSt: Die Kinder können Texte in unterhalten. LP: Das mündliche Erzählen und Mitteilen der Kinder allmählich in die Form schriftlicher Texte lenken; die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in der richtigen Reihenfolge ausdrücken. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Beobachtungen so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden. LP: Das mündliche Mitteilen der Kinder allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; andere informieren (durch einfache Beschreibungen). BiSt: Die Kinder können Texte in informieren. LP: Wichtiges von weniger Wichtigem unterscheiden; sich etwas notieren (Merkzettel schreiben). BiSt: Die Kinder können Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um etwas zu notieren. LP: Vorgegebene Textteile ergänzen. BiSt: Die Kinder können bei der Wortwahl bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden (Erzählen in der Zeitform Präteritum). LP: Über einen Handlungsablauf schreiben. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem LP: An andere appellieren (z.b. durch Wünsche); einfache schriftliche Muster funktionsgerecht anwenden. appellieren. BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene. LP: Übungen zum sinner-fassenden Lesen; Begegnung mit literarischen Texten. BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses nutzen. Sie können das Wesentliche eines Textes BiSt: Die Kinder können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. Sie verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene. LP: Übungen zum partner-bezogenen sinngestaltenden Lesen (Vorlesen); Übungen zum BiSt: Die Kinder können einen Text sinngestaltend vortragen. Sie können den Verlauf einer Handlung erschließen. und der Begegnung mit literarischen Texten in möglichst natürlichen Lesesituationen. BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Begegnung mit literarischen Texten; Übungen zum sinngestaltenden Lesen (Vorlesen); Gebrauchstexte (zb Anleitungen). BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. LP: Aufbauendes Zusammenlesen; Übungen zum sinnerfassenden Lesen; Steigerung der BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie können das Wesentliche eines Textes 15
Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 16 Ein neues Jahr hat begonnen S. 68 71 17 Ein ganzes Jahr S. 72 75 LP: Beobachtungen mitteilen; situationsbezogenes Sprechen: Vorsätze äußern; spielerische Form des Miteinander-Sprechens. BiSt: Die Kinder können über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen; Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Zu Bildern sprechen; richtige Satzmuster üben. BiSt: Die Kinder können Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Sätze bauen und umbauen. BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden; erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen. LP: Sätze bauen und umbauen. Formveränderungen in Sätzen. 18 Im Winter ziehen wir uns warn an S. 76 79 LP: Sprechsituationen aufgreifen und spielerisch erproben (wünschen); Zungenbrecher artikuliert nachsprechen. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern; Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Sinneinheit Satz: Lückensätze vervollständigen; Benennung Wiewort als grammatischer Vorbegriff. BiSt: Die Kinder können Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären; kennen die Funktion der 19 So viel Schnee S. 80 83 LP: Erlebnisse mitteilen; Wortschatz differenzieren: Tätigkeiten sprachlich darstellen; Geschichten BiSt: Die Kinder können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörerinnen und Zuhörer verständlich werden. LP: Der Begriff Buchstabe ; das Alphabet kennen lernen: Buchstaben und Wörter nach dem ABC ordnen; neue Wörter durch Austauschen eines Buchstabens bilden. BiSt: Die Kinder können kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen; verfügen über angemessene Nachschlagetechniken. 20 Wintersport S. 84 87 21 In der Faschingszeit S. 88 91 22 Den Körper pflegen gesund bleiben S. 92 95 LP: Von Ereignissen und Erlebnissen erzählen; Sprechsituationen spielerisch erproben; trösten, verstehen. BiSt: Die Kinder können über Begebenheiten verständlich sprechen; anderen aufmerksam zuhören; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Spielerischer, kreativer Umgang mit Sprache richtige Satzmuster üben. BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen. LP: Erzählen, Mitteilen (eine bekannte Figur aus der Kinderliteratur); richtige Satzmuster üben (Verbform im Perfekt); spielerischer Umgang mit Sprache (Reimbasteleien). BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen. LP: Neue Wörter durch Zusammensetzen bilden; Einsichten in Sprache durch Vergleichen (Verbformen); der Satz als Sinneinheit. BiSt: Die Kinder können zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen; das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. LP: Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden; Einsicht in Sprache durch Entdecken (-in). BiSt: Die Kinder können einige bedeutungsunterscheidende Funktionen von Wortbausteinen verstehen. LP: Sätze bauen und erweitern. 16
Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 16 LP: Wörter einüben (Wochentage); kurze Sätze aufschreiben. Wortschatz normgerecht anwenden. LP: Etwas notieren: Tätigkeiten für eine Woche. BiSt: Die Kinder können Schreibsituationen für das Schreiben aufgreifen; Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Textentwürfe notieren; Texte verfassen, um etwas zu notieren. sinnerfassenden Lesen; Begegnung mit literarischen Texten. BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. 17 LP: Namenwörter (Monatsnamen) visuellschreibmotorisch durchgliedern. Wörter abund aufschreiben Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden. 18 LP: Großschreibung der Namenwörter; Wörter und kurze Sätze abschreiben und aufschreiben. Schreibwortschatz in ihren Sätzen normgerecht anwenden. 19 LP: Sich durch Lesen und Schreiben normgerechte Schriftbilder einprägen (Schnee, Wörter mit ie); Wörter (visuellschreibmotorisch) einüben. BiSt: Die Kinder können beim Aufschreiben Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. 20 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen. 21 LP: Normgerechte Schriftbilder einprägen (Farbadjektive; kam, trug). Schreibwortschatz in ihren Sätzen normgerecht anwenden. LP: Über Personen schreiben. informieren; einen Text in Hinsicht auf Leser/ innen und Leser planen. LP: Das mündliche Erzählen und Mitteilen der Kinder allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken. unterhalten bzw. zu informieren; ihre Texte dem LP: Die Aussage einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu erzählen; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Das mündliche Erzählen und Mitteilen der Kinder allmählich in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken; ungeordnet vorgegebene Sätze zu einem sinnvollen Text ordnen. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem LP: Über Personen schreiben; vorgegebene Textteile ergänzen. BiSt: Die Kinder können mitteilenswerte Inhalte erkennen; Texte verfassen, um zu unterhalten. LP: Übungen zum sinnerfassenden Lesen; Begegnung mit literarischen Texten. Sie können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. Sie können einfache sprachliche und formale Gestaltung und BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. LP: Speichern und Wiedergeben von Wörtern und Buchstabengruppen; Übungen zum BiSt: Die Kinder können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. Sie können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. 22 LP: Wörter optisch durchgliedern; Sätze ab- und aufschreiben; sich durch Schreiben normgerechte Schriftbilder einprägen. Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden. LP: Situationsbezogene Formulierungsübungen; Schreibabsicht unterhalten: über eine Figur aus der Kinderliteratur schreiben. unterhalten. Anbahnung selbstständiger Auseinandersetzung mit Texten verschiedener Art. Sie können Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. 17
Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 23 Vom Essen und Trinken S. 96 99 24 Krank sein gesund werden S. 100 103 25 Nachrichten bekommen Nachrichten senden S. 104 107 LP: Wortschatz erweitern; Tätigkeiten sprachlich darstellen; von persönlichen Erlebnissen erzählen; Üben von Satzmustern (Dativ nach unbestimmtem Artikel); bewusstes Beachten der Artikulation. BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Formen von Wörtern standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Sprechsituationen spielerisch erproben fehlerhaft verwendet werden; bewusstes Beachten der Artikulation beim Sprechen. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Wortschatz erweitern; richtige Satzmuster üben; bewusstes Beachten der Artikulation beim Sprechen. BiSt: Die Kinder können Informationen über Gegenstände sowie Sachzusammenhänge einholen; Sachinformationen an andere weitergeben. LP: Sammeln von Namen aus der Lebenswelt der Kinder; Sätze bauen und umbauen. BiSt: Die Kinder können das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. LP: Bewusst machen sprachlicher Erscheinungen (Selbstlaute). BiSt: Die Kinder können das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden; Einsicht in Sprache: Änderung der Wortgestalt (schreiben geschrieben, Paket Pakete). Formveränderungen in Wörtern; kennen die Funktion der 26 Der Frühling ist da S. 108 111 LP: Sprechsituationen spielerisch erproben (beraten); kreativer Umgang mit Sprache; Wortschatz erweitern: Tätigkeiten. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; LP: Sätze bauen und Rufzeichen anwenden; Einsicht in Sprache: durch geänderte Bedeutung verändert BiSt: Die Kinder können formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten. 27 Oster S. 112 115 28 Märkte S. 116 119 29 Auf Straßen S. 120 123 30 Arbeit und Beruf S. 124 127 LP: Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden (Sicherung des Dativgebrauchs); deutlich sprechen: Lautunterscheidung eu ei. BiSt: Die Kinder können verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen; Merkmale von Regionalund Standardsprache unterscheiden. LP: Beobachtungen sprachlich darstellen, Sprechsituationen aufgreifen und spielerisch erproben (Einkaufsgespräche). BiSt: Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer und Zuhörerinnen verständlich werden. LP: Wortschatz erweitern und differenzieren, Geräusche sprachlich darstellen, Sprechsituationen spielerisch erproben. BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden; Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren. LP: Wortschatz erweitern und differenzieren: über Berufe und Tätigkeiten sprechen. BiSt: Die Kinder können anderen aufmerksam zuhören; Sachinformationen an andere weitergeben; Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen. LP: Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden (auf den legen); Einsicht in Sprache: Tunwörter verändern. BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden; erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen. LP: Einsicht in Sprache: durch die geänderte Wortes (Topf Töpfe), Erfassen und Benennen der sprachlichen Erscheinung (Einzahl Mehrzahl). Formveränderungen in Wörtern; kennen die Funktion der wichtigsten Wortarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden. LP: Satzschlusszeichen anwenden: Punkt. Sprachbezogene Begriffe: Satz. LP: Tätigkeiten sprachlich darstellen; Benennung der sprachlichen Erscheinung ( Tunwort ); Einsicht: geänderte Bedeutung (jetzt früher) ändert die Gestalt eines Wortes. Formveränderungen in Wörtern. 18
Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 23 LP: Normgerechte Schriftbilder einprägen (Wörter und Wortformen mit ss, sst). BiSt: Die Kinder entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren. LP: Andere informieren (Speiseplan); Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu informieren; ihren Text verständlich und adressatengerecht schreiben. und BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene. 24 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter (Wortfamilie krank ); Großschreibung der Namenwörter; normgerechte Schriftbilder einprägen. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens nutzen; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen. 25 LP: Wörter in verschiedenen sprachlichen Zusammenhängen anwenden (Brief, Paket, ); von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen (tragen trägt). BiSt: Die Kinder können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien anwenden (Ableiten). 26 LP: Sicherung eines (am Sachthema Frühling orientierten) Wortschatzes; kurze Sätze aufschreiben; Wörter nach Sprechsilben trennen. Schreibwortschatz in ihren Sätzen normgerecht anwenden; das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. 27 LP: Sätze aufschreiben, Wörter visuellschreibmotorisch durchgliedern. erfassen; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen. 28 LP: Großschreibung der Namenwörter; kurze Sätze abschreiben und aufschreiben. 29 LP: Akusto-motorische Strategie anwenden: ß nach lang gesprochenem Selbstlaut. BiSt: Die Kinder können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. LP: Die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken; eigene Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Textentwürfe notieren; ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. LP: Schreibabsichten berücksichtigen: An andere appellieren; einfache schriftliche Muster funktionsgerecht anwenden. BiSt: Die Kinder können mitteilenswerte Inhalte erkennen; Texte verfassen, um zu appellieren. LP: Sich etwas notieren (für die Planung eines BiSt: Die Kinder können einen Text in Hinsicht auf den Verwendungszusammenhang planen; Textentwürfe notieren. LP: Die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken; Schreibabsicht: andere unterhalten durch erfundene Geschichten. BiSt: Die Kinder können Texte in unterhalten; ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. LP: Schreibabsichten berücksichtigen; an andere appellieren, sich etwas notieren. BiSt: Die Kinder können sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren; Texte verfassen, um zu appellieren oder etwas zu notieren. LP: Ungeordnet vorgegebene Sätze zu einem sinnvollen Text ordnen. BiSt: Die Kinder können mitteilenswerte Inhalte erkennen; ihre Texte dem und Lese- Lesen; Erste Übungen zum partnerbezogenen sinngestaltenden Lesen (Vorlesen). Sie können einen Text sinngestaltend vortragen bzw. umgestalten. LP: Übungen zum LP: Übungen zum sinnerfassenden Lesen; Begegnung mit literarischen Texten in möglichst natürlichen Lesesituationen (Kindlyrik). Sie können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. und Lese- Lesen; Erste Übungen zum partnerbezogenen sinngestaltenden Lesen (Vorlesen). Sie können einen Text sinngestaltend vortragen bzw. umgestalten. 30 LP: Großschreibung von Namenwörtern; Wörter optisch durchgliedern; Anwenden eines (am Sachthema arbeiten orientierten) erarbeiteten Wortschatzes. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden (Großschreibung von Namenwörtern); können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. LP: Über einen Handlungsablauf schreiben; ungeordnet vorgegebene Sätze anhand einer Bildfolge zu einem sinnvollen Text ordnen. BiSt: Die Kinder können ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. 19
Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 31 Muttertag S. 128 131 LP: Situationen sprachlich bewältigen; Vorschläge äußern, planen. Gespräche zum Thema Muttertag führen; Sprechkette, dabei richtige Satzmuster üben. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; mit anderen zu einem Thema sprechen; sich an Gesprächsregeln halten. LP: Einsicht: geänderte Bedeutung (Einzahl/ Mehrzahl) ändert die Gestalt eines Wortes (Umlaut); sprachbezogene Begriffe: Selbstlaut, Umlaut. Formveränderungen in Wörtern. 32 Eine Baustelle S. 132 135 LP: Wortschatz erweitern: über Gegenstände und Tätigkeiten beim Hausbau sprechen; bewusstes Beachten der Artikulation (b/p). BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben; verständlich sprechen. LP: Erfassen sprachlicher Erscheinungen (Personalformen von Zeitwörtern); sprachbezogener Begriff Mitlaute ; Sätze bauen. Formveränderungen in Wörtern. 33 Auf einem Bauernhof S. 136 139 34 Auf dem Land S. 140 143 35 Eine große Stadt S. 144 147 36 Ferienzeit S. 148 151 LP: Wortschatz erweitern: über ein Bild sprechen; Beobachtungen (auf einem Bauernhof) sprachlich darstellen; Situationen sprachlich bewältigen: fragen Auskunft geben. BiSt: Die Kinder können Informationen über Lebewesen, Gegenstände sowie Sachzusammenhänge einholen; Sachinformationen an andere weitergeben. LP: Wortschatz erweitern (Beobachtungen sprachlich darstellen: Landschaft); Erlebnisse mitteilen (Wanderung); Üben von Satzmustern. BiSt: Die Kinder verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz; können Formen von Wörtern standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Beobachtungen mitteilen; Sprechsituationen spielerisch erproben (sich erkundigen Auskunft geben). BiSt: Die Kinder verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Kreisgespräch zu Themen aus dem Erfahrungsbereich der Kinder; situationsbezogenes Sprechen: beraten. BiSt: Die Kinder können über Erfahrungen verständlich sprechen; mit anderen zu einem Thema sprechen. LP: Der Satz als Sinneinheit: Sätze bauen und umbauen; sprachbezogener Begriff Zwielaut : wichtigsten Wortarten; können Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden. LP: Sätze bauen; Satzschlusszeichen anwenden: Fragezeichen, Rufzeichen. LP: Der Satz als Sinneinheit: Sätze bauen; Erfassen sprachlicher Erscheinungen. wichtigsten Wortarten; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz. LP: Sätze bauen; Sätze umbauen. Formveränderungen in Sätzen. 20
Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 31 LP: Unterstützende Strategien beim Rechtschreibenlernen (akusto-sprechmotorisch bei Wörtern mit ck) anwenden. BiSt: Die Kinder können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 32 LP: Die akusto-sprechmotorische Strategie (bei Wörtern mit ss) anwenden; Wortgruppen aufund abschreiben. erfassen; kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden. 33 LP: Die akusto-sprechmotorische Strategie (bei Wörtern mit mm und nn) anwenden; Wörter nach Sprechsilben trennen. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. 34 LP: Wortgruppen (Wörter mit d am Wortende) ab- und aufschreiben; Großschreibung der Namenwörter, Sicherung des Schreibwortschatzes. Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Verlängerns nutzen. 35 LP: Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; Wörter optisch durchgliedern. 36 LP: Wörter und Wortgruppen abschreiben und aufschreiben. Von gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wörter (Ferien Ferienanfang). Wortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; beim Ab- und LP: Die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken und einen Schluss dazu BiSt: Die Kinder können Ideen für das Schreiben aufgreifen; Texte in erzählen und zu unterhalten. LP: Über einen Handlungsablauf schreiben. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um Erfahrungen auszudrücken: ihre Texte dem LP: Vorgegebene Textteile ergänzen. BiSt: Die Kinder können Ideen für das Schreiben aufgreifen; Texte verfassen, um zu unterhalten. LP: Andere informieren: eine einfache Anleitung (ein Rezept) v informieren. LP: Allmählich eine Schreibabsicht berücksichtigen: an andere appellieren. BiSt: Die Kinder können einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leser/innen bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Texte verfassen, um zu appellieren. LP: Einen vorgegebenen Text abschreiben; vorgegebene Textteile ergänzen; über einen (geplanten) Handlungsablauf (Ferientag) schreiben. BiSt: Die Kinder können einen Text in erzählen. LP: Begegnung mit literarischen Texten in möglichst natürlichen Lesesituationen (Kinderlyrik); Erste Übungen zum partner-bezogenen sinngestaltenden Lesen (Vorlesen). BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. Sie können einen Text sinngestaltend vortragen bzw.umgestalten. LP: Begegnung mit literarischen Texten in möglichst natürlichen Lesesituationen (Kinderlyrik); Übungen zum Sie können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen. und BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. Sie können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. 21