Die Übersicht zur Jahresplanung stellt nicht nur eine Hilfe bei der Planung des Deutschunterrichts und bei der Einbettung in den Gesamtunterricht

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1 Die Übersicht zur Jahresplanung stellt nicht nur eine Hilfe bei der Planung des Deutschunterrichts und bei der Einbettung in den Gesamtunterricht dar. Sie stellt die Lerninhalte der jeweiligen Kapitel auch in einen Zusammenhang mit den Kompetenzfeldern, die die Bildungsstandards vorgeben und gibt den LehrerInnen so die Gewissheit und den Überblick, mit den einzelnen Übungen auch die erforderlichen Kompetenzen bei den SchülerInnen richtig zu fördern und auszubilden. Zur sicheren Orientierung ist der detaillierten Inhaltsangabe der einzelnen Kapitel eine Übersicht über die Bildungsstandards und die einzelnen Kompetenzfelder vorangestellt. Der Bereich Lesen Umgang mit Texten und Medien ist der Vollständigkeit halber hier ebenfalls angeführt. Da jedoch die Texte aus der Kinderliteratur als Einstieg in die Spracharbeit dienen und nicht vorrangig für lesetechnische Übungen zur Steigerung der Lesefertigkeit und des sinnerfassenden Lesens gedacht sind, werden hier keine speziellen Übungen zu den einzelnen Kompetenzfeldern angeführt.

2 Bildungsstandards für Deutsch Hören, Sprechen und Miteinander-Reden Kompetenzfeld Die Schülerinnen und Schüler können 1. Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören 1. Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen 2. Über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen 3. Anderen aufmerksam zuhören 2. Informationen einholen und sie an andere weitergeben 3. In verschiedenen Situationen sprachlich angemessen handeln 1. Informationen über Lebewesen, Gegenstände sowie Sachzusammenhänge einholen 2. Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden 3. Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden 1. Können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren 2. Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte 4. In Gesprächen Techniken und Regeln anwenden 1. Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern 2. Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen 3. Die eigene Meinung angemessen äußern und vertreten bzw. einsehen, wenn sie sich geirrt haben LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 1

3 4. Sich an Gesprächsregeln halten, anderen respektvoll zuhören und sich fair mit deren Meinung auseinandersetzen 5. In Konflikten gemeinsam nach Lösungen suchen 5. Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen 1. Verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz 2. Können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden 6. Deutlich und ausdrucksvoll sprechen 1. Verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen 2. Gestik, Mimik und Stimmführung zur Unterstützung sprachlicher Aussagen einsetzen Verfassen von Texten Kompetenzbereich Die Schülerinnen und Schüler können 1. Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen 1. Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen 2. Mitteilenswerte Inhalte erkennen 3. Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen 4. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Textentwürfe notieren 5. Sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren 2. Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen 1. Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 2

4 2. Texte verfassen, um für sie persönlich Bedeutsames wie Erfahrungen, Gefühle und Ideen auszudrücken 3. Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen 1. Ihren Text verständlich und adressatengerecht schreiben 2. Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. 4. Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen 1. Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 2. Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen 5. Texte überprüfen, überarbeiten und berichten 1. Texte im Hinblick auf Verständlichkeit, Aufbau, sprachliche Gestaltung und Wirkung überprüfen und überarbeiten 2. Einfache Texte im Hinblick auf Sprachrichtigkeit und Rechtschreibung berichtigen Rechtschreiben Kompetenzbereich Die Schülerinnen und Schüler können 1. Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben 1. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden 2. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen 2. Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden 1. Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden 2. Können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 3

5 3. Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden 1. Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen 2. Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen 3. Verfügen über angemessene Nachschlagetechniken 4. Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 5. Erkennen Unsicherheiten beim Rechtschreiben und können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden Einsicht in die Sprache durch Sprachbetrachtung Kompetenzbereich Die Schülerinnen und Schüler können 1. Sprachliche Verständigung klären 1. Merkmale und Funktionen von gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden und darüber sprechen 2. Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen 3. Gründe für Verstehens- und Verständigungsprobleme finden 2. Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen 1. Zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen 2. Das Zusammensetzen von Wörtern, auch verschiedener Wortarten, als Möglichkeit der Wortbildung erkennen 3. Einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen 4. Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären 5. Kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 4

6 3. Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen 1. Können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden 2. Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 3. Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 4. Können Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten benennen 4. Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen feststellen 1. In gebräuchlichen Fremdwörtern Besonderheiten und Unterschiede im Vergleich zu deutschen Wörtern erkennen 2. Elemente der eigenen Sprache mit solchen anderer Sprachen im Hinblick auf Aussprache, Bedeutung und Schriftbild vergleichen 3. Merkmale von Regionalsprache und Standardsprache unterscheiden Lesen Umgang mit Texten und Medien Kompetenzbereich Die Schülerinnen und Schüler können 1. Die Lesemotivation bzw. das Leseinteresse festigen und vertiefen 1. Beim Vorlesen interessiert und bewusst zuhören 2. Bücher und Texte nach eigenem Interesse in verschiedenen Medien selbst auswählen. 2. Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen 1. Können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen 2. Verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene 3. Können ihre Verlesungen korrigieren 3. Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und 1. Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 5

7 Lesestrategien erschließen 2. Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen 3. Zur Klärung fehlender bzw. unzureichender Informationen zusätzliche Quellen, einschließlich elektronischer Medien nutzen 4. Informationen aus Texten miteinander vergleichen 5. Inhalte/Informationen aus Texten ordnen 6. Den Verlauf einer Handlung erschließen 7. Das Wesentliche eines Textes erfassen 4. Das Textverständnis klären und über den Sinn von Texten sprechen 1. Ihr Textverständnis artikulieren und kommunizieren 2. Den Sinn von Texten klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen 3. Zu einem Text Stellung nehmen und ihre Meinung begründen 5. Verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen 1. Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten 2. Sach- und Gebrauchstexte für die Ausführung bestimmter Tätigkeiten verstehen und nutzen 6. Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen 1. Einfache sprachliche und formale Gestaltung sowie den Aufbau von Texten erkennen 2. Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden 7. Literarische Angebote und Medien aktiv nutzen 1. Bücher und Medien zur Gewinnung von Information und zur Erweiterung ihres Wissens nutzen 2. literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 6

8 Übersicht: Lehrplaninhalte / Kompetenzbereiche der Bildungsstandards 1. Pippi Langstrumpf Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Pippi Langstrumpf 2. Pippi und ihre Freunde 3. Lügengeschichten aus aller Welt 4. In der Villa Kunterbunt 1. Beim Vorlesen interessiert und bewusst zuhören; Verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene; literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen 2. Verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene; Können ihre Verlesungen korrigieren 3. Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen; Zur Klärung fehlender bzw. unzureichender Informationen zusätzliche Quellen, einschließlich elektronischer Medien nutzen 4. Verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene; Können ihre Verlesungen korrigieren Hören, Sprechen und Miteinander- Reden 1. Pippi Langstrumpf 2. Pippi und ihre Freunde 3. Lügengeschichten aus aller Welt 4. In der Villa Kunterbunt 1. Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen 2. Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte 3. Anderen aufmerksam zuhören; Informationen über Lebewesen, Gegenstände sowie Sachzusammenhänge einholen 4. Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern; Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen 1. Erzählen von Erlebnissen 2. Mit jemandem Kontakt aufnehmen 3. Befragungen durchführen, Gesprächstechniken erweitern 4. Gruppengespräche zu Sachthemen führen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 7

9 Verfassen von Texten 1. Erlebnisse erzählen 2. Das ist Pippi Langstrumpf 3. Geschichten zu Bildern erfinden 4. Pippi Langstrumpfs Haus 1. Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Texte im Hinblick auf Verständlichkeit, Aufbau, sprachliche Gestaltung und Wirkung überprüfen und überarbeiten 2. Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammen-hänge planen; Texte in unterschied-lichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appel-lieren, zu informieren oder etwas zu notieren; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 3. Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 4. Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammen-hänge planen; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 1. Ordnen von Sätzen; eine Überschrift finden; ein eigenes Erlebnis aufschreiben 2. Eine Person beschreiben, treffende Wörter gebrauchen 3. Sätze zu Bildern und Stichwörtern formulieren; über eigene Erlebnisse schreiben 4. Einen Ort (Raum) beschreiben, Wörter für Raumlagebeziehungen richtig verwenden LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 8

10 Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 1. Namenwörter 2. Satzzeichen 3. Fragen 4. Warum? Weil Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 2. Merkmale und Funktionen von gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden und darüber sprechen; Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 3. Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 4. Merkmale und Funktionen von gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden und darüber sprechen; Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Gründe für Verstehens- und Verständigungsprobleme finden 1. Festigung der Großschreibung: Namen für Menschen, Tiere, Pflanzen und Dinge; Namenwörter haben Begleiter 2. Sätze nach ihren Leistungen unterscheiden, fehlende Satzschlusszeichen ergänzen; Redezeichen bei der einfachen Form der direkten Rede setzen 3. Fragen mit Hilfe der Fragewörter formulieren, Fragen durch Umstellen von Satzgliedern formulieren 4. Sätze nach ihren Leistungen unterscheiden: Fragen beantworten, Begründungen formulieren LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 9

11 Rechtschreiben 1. Wörter mit großem Anfangsbuchstaben 2. Namen 3. Selbstlaute 4. 4.Doppelbuchstaben 1. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 2. Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 3. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen; Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen 4. Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 1. Großschreibung von Namenwort und Satzanfang; Ordnungsübungen nach dem ABC 2. Namen untersuchen 3. Begriffe: Selbstlaut, Umlaut; Wörter mit Hilfe des Wörterbuchs suchen 4. Wörter mit bezeichneter Mitlauthäufung nach kurzem Selbstlaut üben, häufige Verben mit Doppelmitlaut einüben LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 10

12 2. Eine Woche voller Samstage Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Ein merkwürdiger Tag für Herrn Taschenbier 2. Ein ganz seltsames Wesen 3. Am Samstag kommt das Sams! 4. Herr Taschenbier wird Papa 1. Ihr Textverständnis artikulieren und kommunizieren; Den Sinn von Texten klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen 2. Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten; Einfache sprachliche und formale Gestaltung sowie den Aufbau von Texten erkennen 3. Können ihre Verlesungen korrigieren; literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbstund Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen 4. Das Wesentliche eines Textes erfassen; Zu einem Text Stellung nehmen und ihre Meinung begründen Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1. Ein merkwürdiger Tag für Herrn Taschenbier 2. Ein ganz seltsames Wesen 3. Am Samstag kommt das Sams! 4. Herr Taschenbier wird Papa 1. Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden; Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen 2. Können Situationen richtig einschätzen; Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern; Die eigene Meinung angemessen äußern und vertreten bzw. einsehen, wenn sie sich geirrt haben 3. Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden; Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden 4. Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern; Verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz 1. Vermutungen äußern 2. Über Gefühle sprechen 3. In der Gruppe Gespräche zu Sachthemen führen 4. Über Werte sprechen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 11

13 1. Notizen machen 2. Genau beschreiben 3. Tag für Tag Fantatische Gestalten 1. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren 2. Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren 1. Notizen machen, Informationen schriftlich festhalten 2. Ein Tier beschreiben, die Gliederung bei einer Beschreibung beachten 3. Tabellen ausfüllen; Anhand von Listen einen kurzen Bericht verfassen 4. In Gruppen eine Fantasiegeschichte ausdenken und aufschreiben Verfassen von Texten 3. Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren; Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren 4. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 1. Sätze erweitern 2. Eigenschaften 3. Namenwörter 4. Das Zeitwort verändert sich 1. Können Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten benennen 2. Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären 3. Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 4. Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 1. Satzglieder erkennen, Satzglieder erweitern; Sätze verlängern 2. Eigenschaftswörter erkennen, sammeln, zur genauen Beschreibung verwenden 3. Namenwörter sammeln und nach verschiedenen Merkmalen ordnen 4. Passende Zeitwörter finden; Hinführen zur Bildung der Personalformen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 12

14 Rechtschreiben 1. Lang gesprochen ohne Zeichen 2. Wörter mit ß 3. Wörter mit nk, lk, rk 4. Wörter mit ck 1. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 2. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 3. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen 4. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 1. Wörter mit nicht bezeichneter Vokallänge sammeln und üben 2. Wörter mit dem Rechtschreibmerkmal eiß / ß sammeln, den Wortstamm als Rechtschreibhilfe verwenden 3. Wörter mit Konsonantenhäufung sammeln und üben 4. Wörter mit bezeichneter Vokalkürze (ck) sammeln und üben, Trennen von Wörtern mit ck LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 13

15 3. Gedichte von Christian Morgenstern Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Herr Morgenstern kennt neue Tiere 2. Galgenkinds Wiegenlied 3. Die zwei Wurzeln 1. Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten; Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden 2. Einfache sprachliche und formale Gestaltung sowie den Aufbau von Texten 3. erkennen; Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden 4. Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten; Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1. Herr Morgenstern kennt neue Tiere 2. Galgenkinds Wiegenlied 3. Die zwei Wurzeln 1. Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden 2. Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden; Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern 3. Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte 1. Wortbedeutungen hinterfragen 2. Sprachliche Bilder hinterfragen; über Gefühle sprechen 3. Einen Text auswendig lernen, bewusst artikulieren und intonieren LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 14

16 Verfassen von Texten 1. Tiere aus dem Fantasieland 2. Gedichte 3. Gespräche 1. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Ihren Text verständlich und adressatengerecht schreiben 2. Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren 3. Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 1. Notizen machen, ein Fantasietier beschreiben 2. Verschiedene Arten von Gedichten kennen lernen, ein Gedicht schreiben 3. Einen Dialog erfinden; die einfache Form der direkten Rede anwenden Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 1. Zusammengesetzte Namenwörter 2. Satzglieder 3. Wörter sammeln 1. Das Zusammensetzen von Wörtern, auch verschiedener Wortarten, als Möglichkeit der Wortbildung erkennen 2. Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; Können Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten benennen 3. Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären 1. Zusammengesetzte Namenwörter bilden; zusammengesetzte Namenwörter untersuchen 2. Satzglieder erkennen; Satzglieder umstellen; unterschiedliche Wirkung erproben 3. Wörter zu Sachbereichen sammeln LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 15

17 Rechtschreiben 1. Wörter trennen 2. Wörter mit Doppelmitlauten 3. spr / str 1. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen 2. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen 3. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen 1. Wortgrenzen finden, Wörter nach Silben trennen 2. In verschiedenen Wörtern die gleiche Schreibung feststellen 3. Wörter mit Mitlauthäufung str / spr üben LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 16

18 4. Momo Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Momo 2. Die Kinder besuchen Momo 3. Eine ganz besondere Puppe 4. Freunde zum Spielen, Freunde zum Liebhaben 1. Das Wesentliche eines Textes erfassen; Zu einem Text Stellung nehmen und ihre Meinung begründen 2. Ihr Textverständnis artikulieren und kommunizieren; Den Sinn von Texten klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen 3. Das Wesentliche eines Textes erfassen; Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten 4. Verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene; Können ihre Verlesungen korrigieren Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1. Momo 2. Die Kinder besuchen Momo 3. Eine ganz besondere Puppe 4. Freunde zum Spielen, Freunde zum Liebhaben 1. Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern; Können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden 2. Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen 3. Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte 4. Die eigene Meinung angemessen äußern und vertreten bzw. einsehen, wenn sie sich geirrt haben; Sich an Gesprächsregeln halten, anderen respektvoll zuhören und sich fair mit deren Meinung auseinandersetzen 1. Die eigene Meinung begründen, die Meinung anderer anerkennen 2. Erlebnisse erzählen; Gefühle und Gedanken anderen mitteilen 3. Bewusstes Artikulieren, Intonieren 4. Gefühle, Gedanken, Wünsche anderen mitteilen; anderen aufmerksam zuhören LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 17

19 Verfassen von Texten 1. 1.Einladungen 2. Einen Schluss finden 3. Theater spielen 4. Gespräche 1. Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren; Ihren Text verständlich und adressatengerecht schreiben 2. Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren 3. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen 4. Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 1. Eine Einladung schreiben 2. Zu einer Geschichte einen Schluss finden 3. Ein Vorhaben planen; Sätze ordnen; einen Ablauf beschreiben 4. Einen Dialog spielen; Sätze ordnen; ein Gespräch aufschreiben LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 18

20 Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 1. Mit Eigenschaftswörtern vergleichen 2. Das Zeitwort verändert sich 3. Zeitwörter sammeln 4. Sammelnamen 1. Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 2. Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären; Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 3. Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 4. Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären 1. Eigenschaftswörter zur genauen Beschreibung verwenden, mit Eigenschaftswörtern vergleichen: so wie, mehr als 2. Treffende Zeitwörter finden; Hinführen zur Bildung von Personalformen; mehrteilige Zeitwörter bilden 3. Zeitwörter zu bestimmten Sachthemen sammeln und richtig verwenden 4. Zusammenfassen von Namenwörtern durch Sammelnamen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 19

21 Rechtschreiben 1. Verwandte Wörter 2. ie- 3. Aufzählungen 4. St / st 1. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen 2. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen 3. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden 4. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen 1. Verwandte Wörter den Wortstamm als Rechtschreibhilfe nehmen 2. Wörter mit dem Rechtschreibmerkmal ie- üben, -ie- bei Zeitwörtern in der Mitvergangenheit 3. Beistrichsetzung bei Aufzählungen 4. Wörter mit ST / st gut üben; Wörter mit st- trennen; das Zeitwort in der 2. Person Einzahl üben LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 20

22 5. Die feuerrote Friederike Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Die feuerrote Friederike 2. Das Geheimnis der Annatante 3. Wo alle Menschen glücklich sind 1. Den Sinn von Texten klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen; Zu einem Text Stellung nehmen und ihre Meinung begründen 2. Können ihre Verlesungen korrigieren; Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten 3. Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten; Zur Klärung fehlender bzw. 4. unzureichender Informationen zusätzliche Quellen, einschließlich elektronischer Medien nutzen Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1. Die feuerrote Friederike 2. Das Geheimnis der Annatante 3. Wo alle Menschen glücklich sind 1. Sich an Gesprächsregeln halten, anderen respektvoll zuhören und sich fair mit deren Meinung auseinandersetzen; In Konflikten gemeinsam nach Lösungen suchen 2. Über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen; Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern 3. Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern; Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen 1. Zu Gehörtem (Gelesenem) Stellung nehmen; Gefühle und Gedanken anderen mitteilen 2. Über unangenehme Gefühle sprechen 3. Ein Fantasieland ausdenken und beschreiben LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 21

23 Verfassen von Texten 1. Ich über dich ich über mich 2. Angst 3. Briefe 1. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren 2. Mitteilenswerte Inhalte erkennen; Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Texte verfassen, um für sie persönlich Bedeutsames wie Erfahrungen, Gefühle und Ideen auszudrücken 3. Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Ihren Text verständlich und adressatengerecht schreiben 1. Eine Person beschreiben 2. Eine Geschichte nacherzählen; ein eigenes Erlebnis erzählen 3. Einen Brief verfassen, ein Kuvert beschriften LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 22

24 Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 1. Wörter für Farben 2. Neue Eigenschaftswörter 3. Eigenschaftswörter verändern sich 1. Das Zusammensetzen von Wörtern, auch verschiedener Wortarten, als Möglichkeit der Wortbildung erkennen; Einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 2. Das Zusammensetzen von Wörtern, auch verschiedener Wortarten, als Möglichkeit der Wortbildung erkennen; Einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; Kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen 3. Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 1. Zusammengesetzte Eigenschaftswörter bilden; genaue Bezeichnungen für Farbtöne finden 2. Neue Eigenschaftswörter bilden, treffende Eigenschaftswörter verwenden 3. Eigenschaftswörter als Mittel zur genauen Beschreibung verwenden; Mit Eigenschaftswörtern vergleichen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 23

25 Rechtschreiben 1. Wörter mit tz 2. Wörter mit k 3. lk nk - rk 1. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; Verfügen über angemessene Nachschlagetechniken; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 2. Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen; Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen 3. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen 1. Wörter mit der bezeichneten Vokalkürze tz üben 2. Wörter mit nicht bezeichneter Vokallänge sammeln und üben 3. Wörter mit Mitlauthäufung üben, Wörter nach Sprechsilben trennen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 24

26 6. Till Eulenspiegel Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Wie Eulenspiegel dreimal getauft wurde 2. Wie Eulenspiegel auf dem Seil tanzte 3. Wie Eulenspiegel einem Esel das Lesen beibrachte 1. Den Verlauf einer Handlung erschließen; Den Sinn von Texten klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen 2. Das Wesentliche eines Textes erfassen; literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung nutzen 3. Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen; Ihr Textverständnis artikulieren und kommunizieren Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1. Wie Eulenspiegel dreimal getauft wurde 2. Wie Eulenspiegel auf dem Seil tanzte 3. Wie Eulenspiegel einem Esel das Lesen beibrachte 1. Können Situationen richtig einschätzen; Verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz 2. Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte; Können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden 3. Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte 1. Mit Sprache bzw. mit Texten unterhalten 2. Sprachliche Ausdrucksformen bewusst einsetzen 3. Den spielerischen Umgang mit Sprachelementen erproben LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 25

27 Verfassen von Texten 1. Berufe 2. Wörtliche Rede 3. Eine ganz kurze Geschichte 1. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 2. Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Texte im Hinblick auf Verständlichkeit, Aufbau, sprachliche Gestaltung und Wirkung überprüfen und überarbeiten 3. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Texte im Hinblick auf Verständlichkeit, Aufbau, sprachliche Gestaltung und Wirkung überprüfen und überarbeiten 1. Treffende Wörter gebrauchen; Berufe beschreiben 2. Texte zu Bildern finden; Zeichensetzung bei der einfachsten Form der wörtlichen Rede 3. Gedanken ordnen und damit Möglichkeiten des Textaufbaus erkennen Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 1. ist oder hat? 2. Einzahl Mehrzahl 3. Gestern heute - morgen 1. Können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden; Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 2. Einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären; Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 3. Können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden; Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 1. Hinführen zu Zeitstufen; Bilden der Vergangenheitsform 2. Namenwörter untersuchen; Einzahl und Mehrzahlformen erkennen und bilden 3. Hinführen zu Zeitstufen: Gegenwärtiges, Vergangenes, Zukünftiges LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 26

28 Rechtschreiben 1. Namenwörter und Eigenschaftswörter 2. ein paar ein Paar 3. Besondere Wörter 1. Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen 2. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen 3. Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren; Erkennen Unsicherheiten beim Rechtschreiben und können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden 1. Wortableitungen: Eigenschaftswörter mit ig und lich bilden; treffende Eigenschaftswörter gebrauchen 2. Einblick gewinnen in die Bedeutung von Wörtern, mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben 3. In Wörtern gleiche Rechtschreibmerkmale feststellen und üben LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 27

29 7. Das quiek-fidele Borstentier Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Das quiek-fidele Borstentier 2. Im Kaufhaus 3. Auf dem Rummelplatz 1. Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten; Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden 2. Einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten; Einfache sprachliche und formale Gestaltung sowie den Aufbau von Texten erkennen 3. Den Verlauf einer Handlung erschließen; Das Wesentliche eines Textes erfassen Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1. Das quiek-fidele Borstentier 2. Im Kaufhaus 3. Auf dem Rummelplatz 1. Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden 2. Können Situationen richtig einschätzen; Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte 3. Können Situationen richtig einschätzen; Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte; In Konflikten gemeinsam nach Lösungen suchen 1. Über Gefühle sprechen 2. Gesprächsregeln erweitern: fragen, rückfragen, auffordern, ablehnen Sachverhalte und Handlungsabläufe möglichst genau sprachlich darstellen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 28

30 1. Lustige Reime 2. Im Restaurant 3. Was stimmt hier nicht? 1. Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren 2. Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen 3. Texte im Hinblick auf Verständlichkeit, Aufbau, sprachliche Gestaltung und Wirkung überprüfen und überarbeiten 1. Mit Reimen unterhalten 2. Ein Gespräch führen und aufschreiben, die wörtliche Rede verwenden 3. Textteile ordnen, treffende Wörter gebrauchen, sinnvolle und unsinnige Sätze bilden Verfassen von Texten Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 1. Einzahl Mehrzahl 2. Ein Wort zwei Teile 3. Vom Fliegen 1. Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden 2. Zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen; Einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 3. Einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 1. Namenwörter in die Einzahl und in die Mehrzahl setzen 2. Mehrteilige Zeitwörter zur Benennung von Tätigkeiten erkennen 3. Großschreibung von Zeitwörtern LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 29

31 Rechtschreiben 1. Wörterbuch-Suche 2. Wortfamilien 3. Wortfamilie fahren 1. Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; Verfügen über angemessene Nachschlagetechniken 2. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 3. Einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 1. Suchübungen im Wörterbuch; Grundform des Verbs und andere Wortarten suchen 2. Einfache Wortfamilien bilden, den Wortstamm als Hilfe zum normgerechten Schreiben erkennen 3. Wortzusammensetzungen bilden, einfache Wortfamilien LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 30

32 8. Des Kaisers neue Kleider Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Des Kaisers neue Kleider 2. Die Betrüger bei der Arbeit 3. Die ratlosen Beamten 4. Der feierliche Auftritt 1. Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden; Zu einem Text Stellung nehmen und ihre Meinung begründen 2. Das Wesentliche eines Textes erfassen; Den Sinn von Texten klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen 3. Können ihre Verlesungen korrigieren; Den Sinn von Texten klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen 4. Ihr Textverständnis artikulieren und kommunizieren; Zu einem Text Stellung nehmen und ihre Meinung begründen Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1. Des Kaisers neue Kleider 2. Die Betrüger bei der Arbeit 3. Die ratlosen Beamten 4. Der feierliche Auftritt 1. Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden; Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte 2. Können Situationen richtig einschätzen; Verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte 3. Die eigene Meinung angemessen äußern und vertreten bzw. einsehen, wenn sie sich geirrt haben; Sich an Gesprächsregeln halten, anderen respektvoll zuhören und sich fair mit deren Meinung auseinandersetzen; In Konflikten gemeinsam nach Lösungen suchen 4. Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen; Die eigene Meinung angemessen äußern und vertreten bzw. einsehen, wenn sie sich geirrt haben 1. Gesprächstechniken erproben: geschicktes Argumentieren, beim Thema bleiben 2. Erlebtes anderen berichten 3. Sprachliche Äußerungen hinterfragen 4. Die eigene Meinung begründen; die Meinung anderer anerkennen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 31

33 Verfassen von Texten 1. Kauft, Leute, kauft! 2. Aus Mücken Elefanten machen 3. Verschiedene Meinungen 4. Einen Schluss finden 1. Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 2. Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Einen Text in Hinsicht auf Schreibabsicht bzw. Leserinnen und Leser bzw. Verwendungszusammenhänge planen; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren 3. Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen 4. Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren; Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren 1. Treffende Eigenschaftswörter finden; Aufrufe, Werbesprüche formulieren 2. Treffend formulieren, bildliche Vergleiche herstellen 3. Argumente finden, Dialoge aufschreiben; die Satzzeichen bei der wörtlichen Rede anwenden 4. Zu einer Geschichte einen passenden Schluss finden LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 32

34 Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung 1. Wortbausteine 2. Sätze verbinden 3. Die Satzbaustelle 4. Sätze bauen 1. Zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen; Das Zusammensetzen von Wörtern, auch verschiedener Wortarten, als Möglichkeit der Wortbildung erkennen; Kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen 2. Merkmale und Funktionen von gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden und darüber sprechen; Eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen 3. Kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden; Können Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten benennen 4. Erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; Können Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten benennen 1. Genauere Bezeichnungen durch Zusammensetzen von Wörtern und Silben finden 2. Sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten, die Bedeutung von Satzteilen verstehen 3. Satzglieder als umstellbare Elemente erkennen 4. Satzglieder umstellen, die unterschiedliche Wirkung im Text erkennen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 33

35 Rechtschreiben 1. Nach Silben trennen 2. Wörter untersuchen 3. Den Wortstamm erkennen 4. Zeitwörter mit h 1. Kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; Können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 2. Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 3. Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; Entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren 4. Beim Ab- und Aufschreiben orthografische Regelhaftigkeiten erfassen; Können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; Können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen 1. Wörter des Schreibwortschatzes nach Sprechsilben trennen 2. Den Wortstamm als Hilfe zur Rechtschreibung verwenden 3. Den Wortstamm als Hilfe bei der richtigen Schreibung verwenden 4. In verschiedenen Wörtern gleiche Schreibung feststellen LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 34

36 9. Konrad, Konrad Lerninhalte / Kapitel Bildungsstandards / Kompetenzbereich: Die SchülerInnen (können) Übungen im Buch Lesen Umgang mit Texten und Medien 1. Konrad, Konrad 2. Ein Heinzelmann mit Garantieschein 3. Konrad lässt uns nicht in Ruhe! 4. Geh wieder zurück! 1. Verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene; Können ihre Verlesungen korrigieren 2. Den Verlauf einer Handlung erschließen; Das Wesentliche eines Textes erfassen 3. Das Wesentliche eines Textes erfassen; Ihr Textverständnis artikulieren und kommunizieren 4. Ihr Textverständnis artikulieren und kommunizieren; Den Sinn von Texten klären und auch nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte verstehen Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1. Konrad, Konrad 2. Ein Heinzelmann mit Garantieschein 3. Konrad lässt uns nicht in Ruhe! 4. Geh wieder zurück! 1. Über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen; Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden 2. Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Anderen aufmerksam zuhören 3. Über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen; Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern 4. Mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiter denken und eigene Meinungen dazu äußern; Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen 1. Dinge genau beschreiben 2. Von Erlebnissen erzählen 3. Eine Diskussion führen, die eigene Meinung äußern, die Meinung anderer respektieren 4. Meinungen austauschen, Meinungen begründen; überzeugend argumentieren LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 35

37 Verfassen von Texten 1. Viel zu tun! Zu Bildern schreiben 2. Ein Fläschchen für das Baby 3. Ein Helferlein, das alles kann 4. Gute Gründe 1. Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte notieren; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen, zu unterhalten, zu appellieren, zu informieren oder etwas zu notieren; Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren 2. Ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen 3. Ihren Text verständlich und adressatengerecht schreiben; Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden 4. Bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen 1. Satzteile zuordnen, Sätze zu Bildern schreiben 2. Einen Handlungsablauf beschreiben 3. Bitten und Aufträge formulieren 4. Gedanken folgerichtig ausdrücken LASSO Sprachbuch Bildungsstandards 36