Name: Klasse: Datum: LSE Phase I Seite von Beschrifte den Zahlenstrahl. Fehler Trage die Zahlen,, und in den Zahlenstrahl ein. x x x x Fehler Schreibe die Zahlen. H Z E = H Z = Z = H E = Fehler Schreibe die Zahlen. = H Z E = T H E = = T Z T E Fehler Runde die Zahlen auf ganze Zehner. Š Š Š Fehler Wandle um. = C, = C C =, = C, = C C =, Fehler Runde auf ganze Euro., Š, Š, Š, Š, Š, Š Fehler Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase I Seite von Löse die Rechnungen.,, +,,, -,,,,, Fehler Hannelore bestellt eine Tasse Tee um, und eine Torte um,. Sie bezahlt mit einem -Schein. Berechne das Wechselgeld.,,,,,, Hannelore bekommt, zurück. Zeichne alle rechten Winkel ein. Fehler Eine rechteckiges Beet ist m breit und m lang. Berechne Umfang und Flächeninhalt. Umfang: + + + = m Flächeninhalt: = m Frau Wimmer will ein m großes Blumenbeet anlegen. Sie will wissen, wie lang und wie breit das Beet sein könnte. a) Finde eine Lösung für ein rechteckiges Beet. m b) Finde eine Lösung für ein quadratisches Beet. m Ergänze die Rechenbäume. + - Fehler Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase I Seite von Ida und Tom gestalten Lesezeichen. Die Lesezeichen sind cm lang und cm breit. Tom hat Sterne gezeichnet. Ida will nur drei Sterne zeichnen. Die Abstände zwischen den Sternen und zu den Rändern sollen immer gleich groß sein. Wie groß ist der Abstand, den Ida nehmen muss? Tom: : = cm Toms Lesezeichen Abstand Abstand Toms Lesezeichen Ida: : = cm Berechne die Geheimzahl. Verdoppelt man die Geheimzahl und addiert man dann noch erhält man die Zahl. Bilde die beschriebene Zahlenfolge. Die Folge besteht aus Zahlen. Sie beginnt mit der Zahl. Die Zahlen werden immer um kleiner. Setze die drei Zahlen und die beiden Rechenzeichen in den Rechenbaum ein. Das Ergebnis im untersten Kästchen soll so klein wie möglich sein. beste Lösung Rechenbaum - Lernstandserhebungen
Lernstandserhebung Lernphase II Zahlenraum Rechenoperationen Sachaufgaben Allgemeine Kompetenzen Basis neu Basis neu Basis neu AK AK AK AK Klasse: Datum: AK: Modellieren AK: Operieren AK: Kommunizieren AK: Problemlösen Diese Aufgaben haben die genannten Kompetenzen als Schwerpunkte, Überschneidungen sind möglich. Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase II Seite von Schreibe die Nachbarzahlen. Fehler Schreibe die Hunderternachbarn. Fehler Beantworte die Fragen. Welchen Wert hat die Ziffer in der Zahl? Schreibe eine ungerade Zahl, die größer als ist. Schreibe eine Zahl aus der Siebenerreihe. VERSCHIEDENE LÖSUNGEN SIND MÖGLICH! Fehler Stelle die Zahl mit den angegebenen Symbolen dar. Welcher Teil der Figuren ist bemalt? Schreibe die passenden Bruchzahlen in die Kästchen darunter. Bemale die angegebenen Teile der Balken. Fehler Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase II Seite von Multipliziere. Fehler Multipliziere., Fehler Rechne. + = + = - = Fehler Ergänze immer auf ein Ganzes. + + = = + = Fehler Drei Freunde fahren übers Wochenende in die Alpen, sie wollen eine Bergtour unternehmen. Das Hotel kostet, für die Begleitung durch den Bergführer müssen sie bezahlen. Die Freunde teilen die Kosten gerecht. Wie viel muss jeder bezahlen? + = : = R A: Jeder der Freunde muss, zahlen. Die Kinder der a Klasse machen einen Schiausflug. Die Busfahrt kostet, eine Liftkarte kostet. Wie viel kostet der ganze Ausflug, wenn Liftkarten gekauft werden müssen? = + = Fehler A: Der Ausflug kostet. Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase II Seite von Löse den Rechenbaum und schreibe eine passende Rechengeschichte dazu., - VERSCHIEDENE LÖSUNGEN SIND MÖGLICH!, Die Kinder der b Klasse falten und bemalen Papierflieger. Sie erhalten rote, grüne, blaue und weiße Flieger. Stelle diese Zahlen in einem Diagramm dar. Anzahl rot grün blau weiß Hans soll folgende Aufgabe lösen: In einem Bus sitzen Erwachsene und Kinder. An der Haltestelle steigen Erwachsene aus und Erwachsene steigen ein. Wie viele Leute sitzen jetzt im Bus? Hans hat so gerechnet: Rechnung: + = = + = Antwort: Jetzt sitzen Leute im Bus. + = Erwachsene Kinder Was hat Hans falsch gemacht? Hans hat die Kinder vergessen wieder dazu zu zählen. Luise hat einen rechteckigen Zettel. Sie faltet ihn in der Mitte. Dann faltet sie den gefalteten Zettel noch einmal in der Mitte. Jetzt faltet sie ihren Zettel wieder auf. Wie kann ihr Zettel jetzt aussehen? Streiche durch, was nicht möglich ist. Lernstandserhebungen
Lernstandserhebung Lernphase III Rechenoperationen Geometrie Zeit Allgemeine Kompetenzen Basis neu Basis neu Basis neu AK AK AK AK Klasse: Datum: AK: Modellieren AK: Operieren AK: Kommunizieren AK: Problemlösen Diese Aufgaben haben die genannten Kompetenzen als Schwerpunkte, Überschneidungen sind möglich. Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase III Seite von Dividiere. = = R R Fehler Dividiere die Zahl H Z E durch. : = R falsch Dividiere. = = R R Fehler Subtrahiere. - = - = - = Fehler Rechne. von = von = von = Fehler Bestimme die Zahlen, die den bemalten Teilen der Figuren entsprechen., Fehler Wie viele Minuten sind das? h= min h= min h= min von von von Fehler Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase III Seite von Fiona kauft vier Sommerreifen. Ein Reifen kostet,. Berechne das Wechselgeld, wenn Fiona mit einem -Schein bezahlt., +, +, +, =,, =, A: Fiona bekommt, zurück Dieses Netz wird zu einem Würfel gefaltet. Male gegenüberliegende Seiten mit der gleichen Farbe an. Überlege. a) Wie viele solcher Würfel passen in diese Verpackung? Fehler b) Stell dir vor, die Verpackung wäre statt Kästchen Kästchen lang. Wie viele Würfel würden dann hinein passen? Welche Zeiten zeigen diese Uhren?, Fehler am Nachmittag am Vormittag in der Nacht Uhr : : Hanna sieht einen Film im Fernsehen an. Der Film beginnt um : Uhr und dauert ½ Stunden. Wann endet der Film? : Uhr Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase III Seite von Finde zu folgender Antwort eine Rechengeschichte. A: Hans braucht Minuten länger als Ria. VERSCHIEDENE LÖSUNGEN SIND MÖGLICH! passende Geschichte in der gerechnet werden muss passende Geschichte ohne Rechnung Konstruiere ein Rechteck, dessen Länge dreimal so lang ist wie seine Breite. VERSCHIEDENE LÖSUNGEN SIND MÖGLICH! ungenau Tim versteht nicht, warum ein Erkläre es ihm. m gleich lang ist wie cm. VERSCHIEDENE LÖSUNGEN SIND MÖGLICH! Welcher Teil der Fahne ist jeweils grau? Schreibe die passenden Bruchzahlen. Fehler = = Lernstandserhebungen
Lernstandserhebung Lernphase IV Zahlenraum Rechenoperationen Flächen Balkenmodelle Pentominos Allgemeine Kompetenzen Basis Basis neu neu neu AK AK AK AK Klasse: Datum: AK: Modellieren AK: Operieren AK: Kommunizieren AK: Problemlösen Diese Aufgaben haben die genannten Kompetenzen als Schwerpunkte, Überschneidungen sind möglich. Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase IV Seite von Finde die gesuchten Zahlen. Welche Zahl ist um kleiner als? Welche Zahl ist um größer als? Runde auf ganze Zehner., Fehler Welchen Wert hat die Ziffer in der Zahl? Verwende die Ziffern und. Bilde aus diesen Ziffern eine ungerade Zahl. Bilde aus diesen Ziffern die größtmögliche Zahl. Bilde aus diesen Ziffern die kleinstmögliche, zweistellige Zahl., Fehler Rechne. a) + b) Fehler Rechne. a) b) Fehler Rechne. a) : b) : : = : = R Fehler Anita kauft ein T-Shirt um, und einen Rock um,. Wie viel bezahlt sie insgesamt? Anita bezahlt insgesamt,.,,, Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase IV Seite von Berechne den Flächeninhalt dieses Grundstücks. Gib das Ergebnis in Ar und Quadratmetern an. m m m m = = = + = A: Das Grundstück ist a m groß. Rechne. ha - a = a - m = a) a b) m Fehler Edi und Bernd sammeln Erdbeeren. Edi hat um dag mehr Früchte gesammelt als Bernd. Gemeinsam haben sie genau kg gesammelt. Wie viele kg und dag Erdbeeren hat Bernd gesammelt? Zeichne das Balkenmodell fertig und löse die Aufgabe. Edi Bernd dag dag = dag A: Bernd hat kg dag g Erdbeeren gesammelt. Zerlege diese Figuren auf zwei verschiedene Arten in Pentominos. VERSCHIEDENE LÖSUNGEN SIND MÖGLICH! Lernstandserhebungen
Name: Klasse: Datum: LSE Phase IV Seite von Erfinde eine Rechengeschichte, die zum Balkenmodell passt. Stelle eine mathematische Frage und löse sie. rot VERSCHIEDENE LÖSUNGEN SIND MÖGLICH! blau Ein Rechteck ist m lang und m breit. Berechne seinen Umfang auf zwei verschiedene Arten... + + + = + = + = zwei Arten eine Art Ludwig soll den Flächeninhalt der gezeichneten Figur berechnen. Hat er gerechnet? Beschreibe seinen Lösungsweg. cm cm cm cm = ( ) = Ludwig: cm = cm cm = dm A = dm A = dm Ludwig hat gerechnet. Er hat die Fläche in gleich große Quadrate aufgeteilt. Zeichne eine Figur mit Umfang cm und Flächeninhalt cm. Verwende den Zentimeterraster. Lernstandserhebungen