Schulinternes Fachcurriculum der Klaus-Groth-Schule Philosophie: Klasse 10/ 1. Halbjahr Einführung in das philosophische Denken (Anthropologischer Reflexionsbereich) Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge Der Mensch in der Dualität seines Wesens Der Mensch in der Spannung zwischen Selbstbild und Fremdbild Philosophie, Philosophieren, Diskursivität, Reflexion, Intuition, Perspektive, Identität, Sozialisation, Monismus - Dualismus, Tranzszendenz, Zeitlichkeit, Ewigkeit, Endlichkeit Unendlichkeit, Selbstbild Fremdbild, Selbstbewusstsein Die Besonderheit philosophischen Fragens und Reflektierens erkennen Gesprächsregeln sformen Essay,
Schulinternes Fachcurriculum der Klaus-Groth-Schule Philosophie: Klasse 10/ 2. Halbjahr Ethisches Begründen, Urteilen und Handeln (moralisch-praktischer Reflexionsbereich) Freiheit als Voraussetzung für verantwortliches Handeln Recht und Moral Probleme und Positionen der Normenbegründung Ethische Begründungsmodelle Ethisches Handeln Deskriptive präskriptive Sätze, Egoismus Altruismus, Determinismus Willensfreiheit, Regel Gebot Gesetz, Utilitarismus, Deontologie, Maxime den Menschen als ein Wesen auffassen, das für sein Handeln verantwortlich ist Kennenlernen von und kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen Ethikmodellen Gesprächsregeln sformen
Schulinternes Fachcurriculum der Klaus-Groth-Schule Philosophie: Klasse 11/ 1. Halbjahr Wahrnehmen, Erkennen, Denken (erkenntnistheoretischer Reflexionsbereich) Möglichkeit und Grenzen der Wirklichkeitsdeutung Das Problem der Wahrheit Wege und Verfahren logischer Erkenntnis A priori a posteriori, analytisch synthetisch, Deduktion Induktion, Falsifikation Verifikation, Hypothese, Implikation, Kategorie, Kritik, Methode, Paradigma, Perspektive, Tautologie, transzendent transzendental, Urteil - Vorurteil die Grundlagen unserer Auffassung von Wirklichkeit reflektieren sformen
Schulinternes Fachcurriculum der Klaus-Groth-Schule Philosophie: Klasse 11/ 2. Halbjahr Metaphysisches Fragen und Deuten (metaphysischer Reflexionsbereich) Die Frage nach der Struktur des Kosmos und seiner Entstehung Die Frage nach dem Wesen und Sinn unseres Daseins Die Frage nach Gott Die Auseinandersetzung mit dem Tod Positionen der Metaphysikkritik Mythos Logos, Chaos Kosmos, Existenz, Sein, Seiendes, Notwendigkeit, Kontingenz Teleologie, Theodizee, Ontologie, Spekulation, Beweis, Idee, Prinzip, Wirkung Ursache, Substanz Akzidenz, transzendent - transzendental die Grundlagen unserer Auffassung von Wirklichkeit reflektieren die Frage nach den letzten Prinzipien, Sinndeutungen und Gründen menschlichen Daseins als unverzichtbaren Bereich philosophischer Reflexion zu verstehen sformen 1 Klausur/Halbjahr (Je nach
Schulinternes Fachcurriculum der Klaus-Groth-Schule Philosophie: Klasse 12 Ausgewählte philosophische Fragestellungen Der Lehrplan stellt keine verbindlichen Themen auf. Die Themenwahl ist als Fortführung der vier Reflexionsbereiche in gleichen Teilen auszurichten, wobei aktuelle philosophische Probleme und Autoren im Mittelpunkt stehen sollten. Die Behandlung einer philosophischen Ganzschrift ist sinnvoll. s.o. s.o., bes. s. o.