Informatik-Grundbildung in Schule und Beruf

Transkript

1 Informatik-Grundbildung in Schule und Beruf Gl-Fachtagung, Kaiserslautern, 29. September - 1. Oktober 1986 Proceedings O Herausgegeben von E. von Puttkamer Uchnischo Hochschule Darmstadt FACHBEREICH INFORMATIK BIBLIOTHEK Ißventar-Nr.»_ Sachgebietes- Standorts TUTU Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York London Paris Tokyo

2 Inhaltsverzeichnis Grunasatzrererate l Was sollte von Informatik in der Schule vermittelt werden? 2 V.Claus;Universität Oldenburg Allgemeinbildung und informationstechnische Grundbildung 8 W. van Lück; Landesinstitut f. Schule und Weiterbildung, Soest "Informatik Grundbitdung" als Herausforderung an die berufliche Bildung 15 P. Diepold; Universität Göttingen Anforderung der Industrie an eine informattonstechnische Grundbildung 23 K. Dubiella; Hewlett-Packard GmbH, Böblingen Aktivitäten von Bund und Ländern zur Einführung der informationstechnischen Bildung in Schule und Ausbildung Knauss; Bayerisches Kultusministerium, München Benutzeroberflächen 34 H. Balzert; Triumph-Adler AG, Nürnberg Funktionale undobjektortentierte Programmierung 43 G.Barth; Universität Stuttgart Grenzen der künstlichen Intelligenz 52 Ch. Floyd; TU Berlin

3 VIII Erfahrungen aus Modellversuchen und Vorstellungen zur informationstechnischen Bildung 59 Leitung: Dr. D. Buschhaus J. Schweitzer J. Burkert B. Steinmetz H. Schmidt * Die neuen Techniken-Konsequenzen für das Bildungswesen Informationstechnische Grundbildung in der Sekundarstufe II Erste Erfahrungen aus dem MATS-Modellversuch (Mikrocomputer an technischen Schulen) Ergebnisse aus dem niedersächsischen Modellversuch: Mikroprozessoren In der Elektroausbildung Nutzung des Rechners als Medium im Unterricht I 88 Leitung: Dr. P. Heyderhoff F. Weber Ein Unterrichtsmodell zum Einsatz des Computers 89 im Geometrieunterricht einer 8. Klasse Th. Schwabe Multiplan - Tabellenkalkulationssoftware 93 als Hilfsmittel bei der Konstruktion eines ökonomischen Planspiels H.-J. Ludwig E. Stegmaier Statistikprogramm zur Berechnung des exakten Tests von Fisher Der Computer als Unterrichtsmedium im Fach Mathematik Demonstration von Programmen Leitung: W. van Lück B. Schmidt D. Reuße Computerunterstützte Simulationen im naturwissenschaftlichen Unterricht Der ComDuter als Unterrichtsmedium im Fach Physik ? Beitrag nicht eingegangen

4 IX Neue Entwicklungsvorhaben 138 Leitung: W. Hosseus H.R. Dietiker Alltagsinformatik-Entwicklungsprojekt 139 für die Oberstufe der Zürcher Volksschule H. Schmidt * Mikroprozessoren in der Elektroausbildung 147 T. Kuppler, P.Schmidt Halbautomatische Lösung von Textaufgaben 148 N. Vollhardt nach der Basis-Grammatik-Methode W. Kompe Der Einsatz der Informationstechniken im 153 Lernort Lernbüro unter dem Aspekt wirtschaftlicher Grundbildung Nutzung des Rechners als Medium im Unterricht II 159 Leitung: R. Peschke R. Baumann Multifunktionale Software-Werkzeuge Im 160 Geographie-, Sozialkunde- und Ökologieunterricht A. Wynands Kompetenzen von Hauptschülern mit 165 Computern A. Meier, H. Loacker, Das rechnergestützte Unterrichtssystem POLY 171 F.P8quet,Th. Kohler zur Darstellung und Manipulation ebenbegrenzter Objekte Demonstration von Programmen II 186 Leitung: R. Gunzenhäuser W. Barz, G. Holland Interaktives Lösen von Beweisaufgaben mit " 187 Hilfe eines Computers A. Meier et. al. Demonstration des Unterrichtssystems POLY zur 198 Darstellung und Manipulation ebenbegrenzter Objekte Vorstellungen der Länder zur informationstechnischen Grundbildung I 200 Leitung: H.-G. Rommel G. Behrens et al. Neue Technologien und Schule 201 /; Zur niedersächsischen Konzeption "Informations- und kommunikationstechnologische Bildung" U.'Bosler.R. Oberliesen Informations- und Kommunikationstechnologische 210 Grundbildung - Konzeption und Struktur des Modellversuchs in Nordrhein-Westfalen ü. Bliemeister Informationstechnische Orundbüdung in 220 der Sekundarstufe I in den allgemein bildenden Schulen des Landes Rheinland-Pfalz * Beitrag nicht eingegangen

5 X' Lehrerfort- und -Weiterbildung I 228 leitung: M.Spengler W. Arlt Empfehlungen der Gl zur Lehreraus-, Lehrerfort- 229 und -Weiterbildung in Informatik J. Bosse, J. Fleischhut, Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung als Voraus- 234 B.Koerber, I.-R. Peters Setzung einer Grundbildung Informatik J. Wedekind Lehren und Lernen mit dem Computer: Konzepte 243 für den Computereinsatz im Fachunterricht Demonstration von Programmen III 249 Leitung: H. Mandl B. Borg Berufsfeldbezogene Informationelle Fortbil- 250 dungsfolge für Handelslehrer - unterrichtsgeeignete Anwendungssoftware R.-R. Piesold, K. Sauer Eine Konzeption des benutzerorientierten 251 Informatik-Unterrichts für kaufmännische Berufsschulen mit integrierter Standardsoftware Vorstellungen der Länder zur informationstechnischen Grundbilduno II 261 Leitung: R. Schulz-Zander H. Faulstich-Wieland Informations-und kommunikations- 262 R. Peschke technische Grundbildung in Hessen Mädchenbildung und neue Technologien D. Grammel, H. Poser, Informationstechnischer Grundkurs an der Zippan Bertolt-Brecht-Oberschule in Berlin-Spandau R. Mantz Versprachllchung- ein für Erwachsene be- 282 sonders geeigneter Zugang zum Erlernen des Programmierens

6 XI ITG für kaufmännische und technische Berufe 288 Leitung: P. Diepold Y.Jurk, W.Heinrich Moderne Bürokommunikation in der beruf- 289 liehen Erstausbildung - Erfahrungen des Modellversuchs HERMES H. Schuler Computertechnik an den gewerblichen Schulen 301 G. Clemenz Neue Kommunikationstechniken im Büro 319 B. Passens, I. Scholl Textverarbeitung In der Weiterbildung 330 Demonstration von Programmen IV 333 Leitung: K.-.J. Döring S. Schön Wienftlter: ein Simulationsprogramm für 334 den Physikunterricht im Leistungskurs der gymnasialen Oberstufe J. Wedekind G. Kaberich, F. Steigerwald Simulationen und Planspiele in Biologie/Okolc Beispiele didaktischer Software als Hilfe für die Grundbildung Informatik in der Sekundarstufe Erfahrungen aus Modellversuchen zur ITG Leitung: R. Loos 345 L.Sack B. Borg E. Lehmann C. Carstensen, U. Bosler Kassensysteme - ein Beitrag zur ITG Berufsfeldbezogene Informationelle Fortbildungskursfolge für Handelslehrer - ein Pilotversuch Anlegen und Verwalten von Karteien Dateiverwaltung am Beispiel des Freizeitverhaltens einer Schulklasse

7 XII Veränderungen im Lernvoroano und in Schüler-Lehrer-Interaktionen 373 Leitung: H. Bauersfeld D. Lohmann Versandgeschäft: Modellhaftes Arbeiten 374 in der Grundbildung Informatik P.M. Fischer, H. Mandl Beeinflussung des Wissenserwerbs durch 383 lernbegleitende Dialog- und Rückmeldungsstrukturen R.Schulz-Zander Auswirkungen von Programmiersprachen 389 auf das Problem löseverhalten von Schülern Lehrerfort- und Weiterbildung II 397 Leitung: W. Arlt G.König Moderne Informationsdienste auf dem Gebiet 398 der Informatik Schuler, N.N. ITG für Lehrkräfte an gewerblichen Schulen 406 R. Stang Fortbildungst8gunginCNCundSPS 412 Neue Ansätze für comouteroestützten Unterricht 419 Leitung: K.-A. Keil Th. Ottmann, P. Widmayer B. Kloß B. Heim R. Schnitzler, R.Qebhardt.W.Ameling Modellversuch computergestützter Informatikunterricht: Algorithmen und Datenstrukturen Erdkunde mit dem Computer Computer im Erdkundeunterricht Genius(2,0) - Computerunterstützte Ausbildung an der Hochschule Unterrichtssoftware und Kriterien für pädagogische Software 456 Leitung: V. Claus A. Abshoff Zur Problematik von Softwareentwicklung 457 für den Unterricht B. Metzinger Grundlinien der Gestaltung benutzerfreundlicher 464 Computer-Oberflächen B. Husch, B. Kokavecz Standardisierung und Portabilität von 481 Unterrichtssoftware