Bewegte Schule 12 EC

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1 Professionalität Humanität Internationalität Curriculum für den Lehrgang Bewegte Schule 12 EC UNTEN STEHENDE FELDER WERDEN VON DER STUDIENKOMMISSION BZW.VOM REKTORAT AUSGEFÜLLT! Begutachtungsverfahren (ab 30 EC): Begutachtungszeitraum: eingebundene Personen/Institutionen: Ergebnis: Curriculum allgemeine Angaben (ab 30 EC): X Neueinreichung überarbeitete Version des LGs vom: (Beschlussdatum) Datum der Beschlussfassung durch die Studienkommission: 11. Juni 2012 Datum der Genehmigung durch das Rektorat: Datum der Kenntnisnahme durch den Hochschulrat: Studienkennzahl: Inkrafttreten: Allfällige Übergangsbestimmungen: Geplanter Beginn: WS 2012/2013 X LG öffentlichen Rechts LG in Teilrechtsfähigkeit STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

2 Professionalität Humanität Internationalität Inhaltsverzeichnis Zulassungsvoraussetzungen... 3 Kurzbeschreibung... 3 Ziel(e)... 3 Inhalte... 3 Kompetenzen... 4 Abschlussdokument... 4 Evaluation... 4 Zeitliche Struktur... 4 Modulraster... 5 Modulübersicht... 6 Modulbeschreibungen... 7 Prüfungsordnung Anhang STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

3 Curriculum Lehrgangstitel (max. 40 Zeichen) Bewegte Schule EC 12 Zahl der Module: 2, davon studienübergreifend: 0 (M-, M -, ) Planende/s Institut/e: Veranstaltende/s Institut/e: Kooperationen mit externen Institutionen: Zielgruppe/n: Institut für Fort- und Weiterbildung APS Institut für Fort- und Weiterbildung APS Landesschulrat Oberösterreich x schulischer Bereich: VS, HS, NMS, AHS, BHS, PTS Zulassungsvoraussetzungen: formal: Abgeschlossene Erstausbildung inhaltlich: Keine Reihungskriterien: Relativ gleiche Anzahl in den 3 Stufengruppen: Grundstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2 (Reihung: Pilotschulen, Teilnahme an Fortbildungen im Bereich bewegte Schule, vgl. Reihungsverordnung im Anhang) Bedarf: Aufgrund des großen Interesses bei Fortbildungen im zentralen, regionalen und schulinternen Bereich für die Bewegte Schule als Schulentwicklungsmodell Kurzbeschreibung des Lehrgangs: Bewegte Schule: Mehr Bewegung im Lern- und Lebensraum Schule Alle Aspekte der bewegten Schule werden den TeilnehmerInnen in Theorie und Praxis in 2 Modulen (Basismodul, altersspezifisches Modul) vermittelt und als Schulentwicklungsmodell erarbeitet: - Lern- und Lebensraum Schule wie z.b. Ergonomie der Klassen, Schulhof und Außenräume, Ernährung, Risiko und Wagnis, Schulklima. - Unterrichtsqualität z.b. Bewegungsimpulse im Unterricht, Bewegung und Sportunterricht als Vorbereiter für Bewegungsinhalte in der Schule, Lernen in und durch Bewegung. - Steuern und organisieren z.b. Kind- und lehrergerechte Rhythmisierung, Lehrerrolle-Lehrergesundheit, Qualitätssicherung. Ziel(e) des Lehrganges: - Implementierung der Bewegten Schule als Entwicklungsprojekt am eigenen Schulstandort - Als Multiplikator und als Berater für die bewegte Schule andere Schulen auf ihrem Weg der Schulentwicklung unterstützen Inhalte: Folgende Themen der bewegten Schule werden angeboten: - Neue Erkenntnisse aus der Gehirnforschung und deren Umsetzung im Unterricht - Entwicklungspsychologische Aspekte für die Gestaltung des Lebens- und Lernraumes - Vom Lernen mit Bewegung zu einem bewegten Unterricht unter dem Aspekt der Ganzheitlichkeit - Rhythmisierung des Unterrichtes und des Schulalltages unter dem Aspekt der Tagesrhythmikforschung, Schlafforschung und Biorhythmik - Bewegungsimpulse für den Unterricht - Setting Schule: Schaffung eines angenehmen Lern- und Arbeitsklimas für SchülerInnen, LehrerInnen und alle in der Schule involvierten Personen, Gestaltung der Schule STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

4 als positiven Erfahrungs- und Lebensraum Bewegungsverführungen in der Schule (Klassen, Gänge, Schulhof, Gemeinschaftsräume ), Gemeinschaftsförderung: Gelebte Schulpartnerschaft durch Einbeziehung von Eltern, Kollegen, Schulärzten u.a.m. - Aktives, bewegendes Pausenverhalten - Aktiv-dynamisches Sitzverhalten und bewegbares Mobilar - Spiel- und Bewegungsideen zur täglichen Bewegungszeit - Wahrnehmungsbezogener und vielseitiger Bewegungs- und Sportunterricht mit Reflexion, Psychomotorische Förderung (Motopädagogik), Einfluß der motorischen Fähigkeiten auf die Kognition, Risiko und Wagnis im Lebensraum Schule - Aktive Entspannung und Stressbewältigung für Kinder und LehrerInnen - Lehrergesundheit: Lehrerrolle, Berufszufriedenheit - Ernährung und die geistige sowie körperliche Leistungsfähigkeit Kompetenzen: Wissen über die Grundlagen der bewegten Schule vermitteln Aspekte/Ideen der bewegten Schule am eigenen Schulstandort umsetzen Alters- und schulstufenspezifisches Wissen der bewegten Schule und deren Umsetzung im Schulalltag Basismodul Altersspezifisches Modul Erwerbbare formale Qualifikationen/Befähigungen: keine Beurteilungsvoraussetzungen und Prüfungsbedingungen: siehe angefügte Prüfungsordnung Abschlussdokument: Zeugnis Evaluation: Die Evaluation erfolgt durch den einheitlichen Rückmeldebogen der PH OÖ. Zeitliche Struktur: Lehrgangsdauer: 3 Semester 300 Echtstunden davon 144 Echtstunden betreutes Studium (betreute Studienanteile gesamt: Präsenz + betreute Studienanteile gemäß 37 HG) 156 Echtstunden unbetreute Studienanteile Begründung, wenn der unbetreute Studienanteil >50 % des Gesamtworkloads beträgt: Idee und Inhalte der bewegten Schule in der eigenen Praxis erfahren. Lehrgangsverantwortliche/r Vor- und Zuname, akad. Grad: Gottfried Kocher. Dienststelle: Pädagogische Hochschule OÖ Telefon: Gottfried.Kocher@ph-ooe.at Ansprechperson für das BMUK Vor- und Zuname, akad. Grad: Dr. in Katharina Soukup-Altrichter Dienststelle: PH OÖ Telefon: 0732/7470/ katharina.soukup-altrichter@ph-ooe.at STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

5 Pädagogische Hochschule Oberösterreich Modulraster Modul - 1 8,0 EC 8,0 SWSt. 1,0 5,0 2,0 0,0 Modul - 2 4,0 EC 4,0 SWSt. 2,0 1,0 1,0 0,0 Summe EC: Summe SWSt.: 12,0 EC 12,0 SWSt. Legende: EC European Credit WP Wahlpflichtmodul SWSt. Semesterw ochenstunde WM Wahlmodul (H)LGÜ (hochschul)lehrgangsübergreifendes Modul HW Humanw issenschaften FW Fachw issenschaften und Fachdidaktiken SP Schulpraktische Studien ES Ergänzende Studien (1 Semesterw ochenstunde entspricht 16 Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten) 1 Semesterwochenstunde entspricht 15 Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

6 Pädagogische Hochschule Oberösterreich Modulübersicht M1 Studienfachbereiche und european credits (ECTS) LV- Art Semesterwochenstunden (1 SWSt. = 15 EH 45 Min.) Basismodul HW FW SP Konzept bewegte Schule 1,00 0,00 0,00 0,00 SE 1 1,00 1,00 Setting Schule 0,00 0,00 2,00 0,00 UE 1 1,00 2,00 Erkenntnisse Hirnforschung 0,00 1,00 0,00 0,00 SE 1 1,00 1,00 Zahnradmodell 0,00 4,00 0,00 0,00 SE 2 3,00 4,00 Summen 1,00 5,00 2,00 0,00 6,00 8,00 ES VO/SE/UE/EX Semester Präsenzstudienanteile (inkl. betreuter Studienanteile) European credits (EC) M2 Studienfachbereiche und european credits (ECTS) LV- Art Semesterwochenstunden (1 SWSt. = 15 EH 45 Min.) Altersspezifisches Modul HW FW SP Kind- u. lehrgerechte Rhytmisierung 1,00 0,00 0,00 0,00 SE 1 1,00 1,00 Lernen in Bewegung 1,00 0,00 0,00 0,00 UE 2 1,00 1,00 Bewegungspausen, Pausengestaltung 0,00 0,00 1,00 0,00 UE 2 1,00 1,00 Schulklima, Ergonomie 0,00 1,00 0,00 0,00 SE 1 1,00 1,00 Summen 2,00 1,00 1,00 0,00 4,00 4,00 ES VO/SE/UE/EX Semester Präsenzstudienanteile (inkl. betreuter Studienanteile) European credits (EC) STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

7 Modulbeschreibungen Modulbeschreibung Modul 1 Kurzzeichen: Modulthema: M-1 Basismodul Lehrgang: Modulverantwortliche/r: Bewegte Schule NN Semester: EC: Semester 8 Dauer und Häufigkeit des Angebots: Niveaustufe (Studienabschnitt): Einmal im Lehrgang Kategorie: x Basismodul apple Aufbaumodul x Pflichtmodul apple Wahlpflichtmodul apple Wahlmodul Verbindung zu anderen Modulen: bei studienübergreifenden Modulen: Studienkennzahl: Lehrgang/Hochschullehrgang/Studiengang: Modulkurzzeichen: Voraussetzungen für die Teilnahme: Bildungsziel: Erwerb von Basisinformationen über die Bewegte Schule und deren Möglichkeiten zur Implementierung am eigenen Schulstandort Bildungsinhalte: Anlass/Begründung/Idee der bewegten Schule Setting Schule: Schaffung eines angenehmen Lern- und Arbeitsklimas Neue Erkenntnisse der Hirnforschung und die Umsetzung im Unterricht und im Lebensraum Schule Vorstellung des Zahnradmodells mit folgenden Überthemen: Lern- und Lebensraum Schule Unterrichtsqualität Steuern und Organisieren im Bereich der Schulorganisation Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen: Grundwissen über das Konzept der bewegten Schule Neue Erkenntnisse der Hirnforschung auf allen Ebenen des Unterrichts und des Lebensraums Schule umsetzen Literatur: wird von den Lehrenden zu Beginn der Lehrveranstaltungen aktuell bekannt gegeben Lehr- und Lernformen: Dialogisches Lernen Leistungsnachweise: Modulbeurteilung: Die Beurteilung erfolgt durch mit Erfolg teilgenommen/ohne Erfolg teilgenommen Kriterien: Dokumentation des Entwicklungsprozesses Sprache(n): Deutsch STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

8 M1 Studienfachbereiche und european credits (ECTS) LV- Art Semesterwochenstunden (1 SWSt. = 15 EH 45 Min.) Basismodul HW FW SP Konzept bewegte Schule 1,00 0,00 0,00 0,00 SE 1 1,00 1,00 Setting Schule 0,00 0,00 2,00 0,00 UE 1 1,00 2,00 Erkenntnisse Hirnforschung 0,00 1,00 0,00 0,00 SE 1 1,00 1,00 Zahnradmodell 0,00 4,00 0,00 0,00 SE 2 3,00 4,00 Summen 1,00 5,00 2,00 0,00 6,00 8,00 ES VO/SE/UE/EX Semester Präsenzstudienanteile (inkl. betreuter Studienanteile) European credits (EC) STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

9 Modulbeschreibung Modul 2 Kurzzeichen: Modulthema: M-2 Altersspezifisches Modul Lehrgang: Modulverantwortliche/r: Bewegte Schule NN Semester: EC: 3. Semester 4 Dauer und Häufigkeit des Angebots: Niveaustufe (Studienabschnitt): Einmal im Lehrgang Kategorie: apple Basismodul X Aufbaumodul x Pflichtmodul apple Wahlpflichtmodul apple Wahlmodul Verbindung zu anderen Modulen: bei studienübergreifenden Modulen: Studienkennzahl: Lehrgang/Hochschullehrgang/Studiengang: Modulkurzzeichen: Voraussetzungen für die Teilnahme: Teilnahme am Basismodul Bildungsziel: Sich mit möglichen Handlungsfeldern des Zahnradmodells der bewegten Schule und deren Anwendung in den unterschiedlichen Schulstufen auseinandersetzen. Bildungsinhalte: Kind- und lehrergerechte Rhythmisierung in den unterschiedlichen Schulstufen Lernen mit- und durch Bewegung in allen Unterrichtsfächern schulstufenspezifisch Bewegungspausen für den Unterricht und deren Wirkung Aktive Pausengestaltung Organisation und Strukturmöglichkeiten Schulklima Ergonomie im Klassenraum Schulhof und Außenräume am eigenen Schulstandort gestalten Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen: Lernprozesse und Methoden der bewegten Schule in den unterschiedlichen Altersstufen umsetzen können. Erkenntnisse und Anforderungen der bewegten Schule an die jeweiligen Schulstufen erarbeiten und umsetzen. Literatur: wird von den Lehrenden zu Beginn der Lehrveranstaltungen aktuell bekannt gegeben Lehr- und Lernformen: Dialogisches Lernen Leistungsnachweise: Modulbeurteilung: Die Beurteilung erfolgt durch mit Erfolg teilgenommen/ohne Erfolg teilgenommen Kriterien: Dokumentation des Entwicklungsprojekts Sprache(n): Deutsch STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

10 M2 Studienfachbereiche und european credits (ECTS) LV- Art Semesterwochenstunden (1 SWSt. = 15 EH 45 Min.) Altersspezifisches Modul HW FW SP Kind- u. lehrgerechte Rhytmisierung 1,00 0,00 0,00 0,00 SE 1 1,00 1,00 Lernen in Bewegung 1,00 0,00 0,00 0,00 UE 2 1,00 1,00 Bewegungspausen, Pausengestaltung 0,00 0,00 1,00 0,00 UE 2 1,00 1,00 Schulklima, Ergonomie 0,00 1,00 0,00 0,00 SE 1 1,00 1,00 Summen 2,00 1,00 1,00 0,00 4,00 4,00 ES VO/SE/UE/EX Semester Präsenzstudienanteile (inkl. betreuter Studienanteile) European credits (EC) STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

11 Basisliteratur: A. Jean Ayres Bausteine der kindlichen Entwicklung Verlag Springer, Berlin Walter Bucher Bewegtes Lernen Teil 1 (1. 4. Schj.) Verlag Hofmann Schorndorf, 741 Spiel zu. Übungsformen Walter Bucher Bewegtes Lernen Teil 2 (4. 6. Schj.) Verlag Hofmann Schorndorf, 814 Spiel zu. Übungsformen Christina Müller Bewegtes Lernen in Klasse I - Academia Verlag St. Augustin Christina Müller Bewegtes Lernen in Klasse II - Academia Verlag St. Augustin Christina Müller Bewegtes Lernen in Klasse III / IV - Academia Verlag St. Augustin Dr. Charmaine Lieberts Schatzbuch der Herzensbildung Don Bosco, München Dr. Charmaine Lieberts Schatzbuch Ganzheitlichen Lernens Don Bosco, München Dr. Charmaine Lieberts Spiele zum ganzheitlichen Lernen Don Bosco, München Dr. Manfred Spitzer Lernen Gehirnforschung und Schule des Lebens Spektrum Verlag Heidelberg Dr. Gerald Hüther Bedienungsanleitung für ein menschliches Gehirn Vandenhoeck & Ruprecht Dr. Hans Schachl Was haben wir im Kopf Veritas Verlag, Dr. Heinz Klippert Methodenlernen in der Grundschule Beltz Verlag PHZ, Stefan Zöpfi Bewegte Schule Bewegtes Lehren und Lernen! Pädagogische Hochschule Zentralraum Schweiz, Eigenverlag: PH Luzern Dr. Dieter Breithecker u.a. Bewegte Kinder schlaue Köpfe BAG für Haltungs- u. Bewegungsförderung, Dorothea Beigel, Beweg dich, Schule!: Eine "Prise Bewegung" im täglichen Unterricht der Klassen 1 bis 10 - Verlag BORGMANN, Dortmund Klaus Greier: Bewegte Schule ISBN Franz Platz u.a. Begegte Schule Bewegtes Lernen Band Klettverlag Magazin Gehirn und Geist - Spektrum der Wissenschaft, Heidelberg Franz Platz u.a. Bewegte Schule Bewegtes Lernen Band Klettverlag Klupsch-Sahlmann. Mehr Bewegung in der Grundschule Verlag Cornelson Ansgar Thiel u. a. Die Bewegte Schule auf dem Weg in die Praxis Schneider Verlag Selina Müller u. a. Lernen in Bewegung - Themenfächer Ingold Verlag Herausgeber: SVSS Eduard Buser Lernen in Bewegung DVD - Ingold Verlag (Bestellnummer: ) Helmut Köckenberger Bewegtes Lernen lesen, schreiben, rechnen mit dem ganzen Körper borgmann Verlag STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

12 Silke Schönrade Die Abenteuer der kleinen Hexe im Buchstabenland Psychomotor. Zugang zum Lernen von A-Z borgmann Verlag Helmut Köckenberger Bewegungsspiele mit Alltagsmaterial borgmann Verlag Rosemarie Portmann Spiele, die stark machen Don Bosco Verlag R. Portmann/ E. Schneider Spiele zur Entspannung und Konzentration Don Bosco Verlag Sonja Quante Was Kindern gut tut borgmann Verlag Frank Ulrich Nickel Bewegungskonzepte - Bewegen, Spielen darstellen Verlag Hofmann Helmut Köckenberger Rollbrett, Pedalo und Co. borgmann Verlag Udo Weigl Gleichgewichtsparcours Verlag Hofmann Finanzkalkulation Detailplanung Finanzierung X Lehrgang öffentlichen Rechts Lehrgang im Rahmen der Teilrechtsfähigkeit Beteiligungen: beteiligte Institute der PH OÖ: --- externe Mitfinanzierung durch: --- Teilnehmerbeiträge Kosten: Lehreinheiten: davon Lehreinheiten UT7 256 x 85 = ,-- Lehreinheiten Mitverwendung/Lehrverpflichtung: Anmerkungen zu möglicherweise notwendigen Gruppenteilungen: Sonstige Kosten (z.b. Raummieten): --- Teilnehmerbeiträge: --- pro Teilnehmer/in STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

13 STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

14 Prüfungsordnung für den Lehrgang Bewegte Schule Zusätzlich zu dieser Prüfungsordnung sind die Angaben zu den erforderlichen Leistungsnachweisen in den Modulbeschreibungen und Lehrveranstaltungsbeschreibungen zu beachten. 1 Geltungsbereich Diese Prüfungsordnung gilt für den Lehrgang Bewegte Schule an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich und enthält Bestimmungen über Beurteilungsvoraussetzungen und zu vergebenden Beurteilungen. Das sind: Beurteilungen von Lehrveranstaltungen ( 7) Beurteilungen von Modulen ( 9) 2 Arten von Lehrveranstaltungen (1) Seminar (SE): Lehrveranstaltung, die in den fachlichen Diskurs und Argumentationsprozess einführt. Die Studierenden werden aktiv einbezogen. Seminare dienen der Vorstellung wissenschaftlicher Arbeit und wissenschaftlicher Methoden und der Diskussion darüber. (2) Übung (UE): Lehrveranstaltung, die intensive, meist auch praktische Auseinandersetzung mit einem (Spezial)Themenbereich fördert. (3) Exkursion (EX): dient der wissenschaftlich begründeten Veranschaulichung von Lehrinhalten, wobei der empirische und/oder regionale Bezug einzelner Forschungsbereiche in deren natürlicher Umgebung vermittelt wird. 3 Informationspflicht Die Lehrenden informieren die Studierenden zu Beginn der ersten Lehrveranstaltung eines Moduls nachweislich über Ziele, Inhalte, allfällige Studienaufträge sowie über Leistungsanforderungen, Beurteilungskriterien und Details der Prüfung (Veröffentlichung im PH-Online). 4 Beurteilungsvoraussetzungen und Prüfungsanmeldung (1) Voraussetzung zur Zulassung zu einer Prüfung ist die Erfüllung allfälliger Studienaufträge, die ordnungsgemäße Inskription und die Anwesenheit bei allen Lehrveranstaltungen (SE, UE, EX). Die Anwesenheit bei Vorlesungen kann durch eigenständiges Literaturstudium ersetzt werden. (2) Bei Vorliegen von berücksichtigungswürdigen Gründen (z.b. Krankenhausaufenthalt) kann die Lehrgangsleitung eine Leistung (z.b. Studienauftrag) zum Ersatz von höchstens 25% der tatsächlich gehaltenen Lehrveranstaltungseinheiten festlegen. (3) Die Studierenden haben sich entsprechend den Terminfestsetzungen rechtzeitig zu den Prüfungen bzw. zu deren Wiederholungen bei den jeweiligen Prüfer/innen oder im Falle kommissioneller Prüfungen bei der zuständigen Lehrgangsleitung anzumelden und im Falle der Verhinderung auch wieder rechtzeitig abzumelden. 5 Beurteilung des Studienerfolgs (1) Grundlagen für die Leistungsbeurteilung sind die Bildungsziele, Bildungsinhalte und Kompetenzen des jeweiligen Curriculums. STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

15 (2) Die Leistungsbeurteilung hat durch Beobachtung der Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen, durch Kontrolle der Erfüllung von Studienaufträgen, Portfolios etc. und/oder durch Prüfungen im Sinne der Prüfungsordnung zu erfolgen. (3) Mit mit Erfolg teilgenommen sind Leistungen zu beurteilen, mit denen die beschriebenen Anforderungen zumindest in den wesentlichen Bereichen überwiegend erfüllt werden. Mit ohne Erfolg teilgenommen sind Leistungen zu beurteilen, die die Erfordernisse für eine Beurteilung mit mit Erfolg teilgenommen nicht erfüllen. 6 Prüfungsdauer (1) Die Prüfungsdauer soll bei mündlichen Prüfungen 15 Minuten nicht unter- und 40 Minuten nicht überschreiten. Auf eine angemessene Vorbereitungszeit ist Bedacht zu nehmen. (2) Die Prüfungsdauer soll bei schriftlichen Prüfungen 45 Minuten nicht unter- und 180 Minuten nicht überschreiten. (3) Die Prüfungsdauer soll bei praktischen Prüfungen 30 Minuten nicht unter- und 90 Minuten nicht überschreiten. Auf eine angemessene Vorbereitungszeit ist Bedacht zu nehmen. 7 Beurteilung von Lehrveranstaltungen (1) Diese kann unter Bedachtnahme auf die 3, 4, 5 und 6 dieser Prüfungsordnung durch Prüfungen (schriftlich und/oder mündlich und/oder praktisch) und/oder die Beurteilung von Studienaufträgen, Seminararbeiten, Portfolios, etc. erfolgen. (2) Für die Durchführung von Prüfungen bzw. die Beurteilung anderer Leistungsnachweise über Lehrveranstaltungen eines Moduls gelten die Lehrenden als bestellt, die in der jeweiligen Lehrveranstaltung unterrichten. 8 Beurteilung von Modulen (1) Modulbeurteilungen können erfolgen: durch abschließende Prüfungen (schriftlich und/oder mündlich und/oder praktisch) oder andere Leistungsnachweise (z. B. Modularbeiten) über das gesamte Modul oder durch Einzelbeurteilungen der Lehrveranstaltungen des Moduls siehe 7 und 8. Um ein Modul auf diese Art positiv abzuschließen, muss jede Lehrveranstaltungsbeurteilung positiv sein. (2) Wird ein Modul durch eine Prüfung oder einen anderen Leistungsnachweis über das gesamte Modul abgeschlossen, erfolgt die Beurteilung durch eine Prüfungskommission, die von der Lehrgangsleitung bestellt wird. Die Prüfungskommission besteht aus drei Lehrenden des jeweiligen Moduls. Lehren weniger als drei Lehrende in einem Modul, nominiert die Lehrgangsleitung einschlägig qualifizierte Lehrende aus dem Lehrgang als Mitglieder der Prüfungskommission. Die Mitglieder der Prüfungskommission wählen aus ihrer Mitte eine/n Vorsitzende/n und eine/n Protokollführer/in. Jedes Mitglied hat bei der Beschlussfassung über die Benotung eine Stimme, Stimmenthaltung ist unzulässig. Die Beschlüsse werden mit Stimmenmehrheit gefasst. STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

16 9 Sondervorschriften für (schriftliche) Arbeiten zur Auseinandersetzung mit den Lehrinhalten (1) Unter schriftlichen Arbeiten bzw. Arbeiten mit Textanteil sind Seminararbeiten ( 7 Abs. 1), Modularbeiten ( 9 Abs. 1) und lehrgangsbegleitende Arbeiten ( 10 Abs. 2) zu verstehen. Alle schriftlichen Arbeiten bzw. Arbeiten mit Textanteil haben den in 11 Abs. 8 formulierten wissenschaftlichen Kriterien zu entsprechen. (2) Lehrgangsbegleitende Arbeiten sind mehreren Modulen zugeordnet und dokumentieren den Lernprozess bzw. die Lernergebnisse mehrerer Module (z.b. Portfolio, Projektarbeiten, Forschungsarbeiten). Die den einzelnen Modulen zugeordneten Anforderungen sind in der Rubrik Leistungsnachweise der jeweiligen Modulbeschreibungen ausgewiesen. Die Beurteilungen der modulspezifischen Teilleistungen erfolgen, wenn ein Modul durch Einzelbeurteilungen seiner Lehrveranstaltungen abgeschlossen wird, durch Einzelprüfer/innen ( 7 Abs. 2, 8 Abs. 3), sonst durch Prüfungskommissionen gem. 9 Abs. 2. (3) Der Arbeitsaufwand für die zu leistenden Arbeiten ist mit dem Workload des Moduls abzustimmen. 10 Prüfungstermine Prüfungen können frühestens nach Beendigung der Lehrveranstaltungen abgelegt werden. Begründete Ausnahmen erfordern die Zustimmung der zuständigen Lehrgangsleitung. Prüfungen über Inhalte von Modulen sind studienbegleitend möglichst zeitnah zu den Studienveranstaltungen durchzuführen, in denen die prüfungsrelevanten Inhalte erarbeitet wurden. Andere Leistungen (Teile von Prüfungen, Studienaufträge, Portfolios, etc.) können jedoch bereits während des/der Semester(s) beurteilt werden. 11 Öffentlichkeit mündlicher Prüfungen (1) Mündliche Prüfungen sind öffentlich. (2) Es ist zulässig, den Zutritt erforderlichenfalls auf eine den räumlichen Verhältnissen entsprechende Anzahl von Personen zu beschränken. (3) Die Prüfer/innen bzw. die Prüfungskommission haben das Recht, einzelne Zuhörer/innen auszuschließen, wenn sie die Prüfung stören. 12 Beurkundung von Prüfungen und Teilnahmebestätigungen (1) Jede Beurteilung einer Lehrveranstaltung ist auf Verlangen der/des Studierenden durch Ausstellung eines Zeugnisses zu bescheinigen und jedenfalls in der Studienevidenz zu vermerken ( 46 Abs. 1 HG 2005). (2) Der/Dem Studierenden ist auf ihr/sein Verlangen Einsicht in allfällige Beurteilungsunterlagen und in das Prüfungsprotokoll (mit Ausnahme der Beratungsund Abstimmungsprotokolle) zu gewähren. Der/Die Studierende ist berechtigt, von diesen Unterlagen Fotokopien herzustellen ( 44 Abs. 5 HG 2005). (3) Teilnahmebestätigungen können für Lehrveranstaltungen ausgestellt werden, die nicht mit einer Prüfung oder einer anderen Art der Leistungsfeststellung abgeschlossen werden. 13 Prüfungswiederholungen/höchstzulässige Anzahl an Prüfungsantritten (1) Bei negativer Beurteilung einer Prüfung stehen der/dem Studierenden insgesamt drei Wiederholungen zu, wobei die letzte Wiederholung als kommissionelle Prüfung abzulegen ist. Die Prüfungskommission besteht aus drei Prü- STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni

17 fer/innen, die von der Institutsleitung bestellt werden. Die Mitglieder der Prüfungskommission wählen aus ihrer Mitte eine/n Vorsitzende/n und eine/n Protokollführer/in. Jedes Mitglied einer Prüfungskommission hat bei der Beschlussfassung über die Benotung eine Stimme, Stimmenthaltung ist unzulässig. Die Beschlüsse werden mit Stimmenmehrheit gefasst. (2) Auf die höchstzulässige Anzahl an Prüfungsantritten ist anzurechnen: die negative Beurteilung einer Prüfung der Abbruch bzw. die Nichtbeurteilung einer Prüfung infolge der Verwendung unerlaubter Hilfsmittel 14 Rechtsschutz bei Prüfungen gemäß 44 Hochschulgesetz Nichtigerklärung von Beurteilungen gemäß 45 Hochschulgesetz Abschluss des Studiums Das Studium ist erfolgreich beendet, wenn alle Module und eine allfällig vorgesehene Abschlussarbeit positiv beurteilt sind. 17 Dauer des Studiums Die Dauer des Studiums darf die doppelte Anzahl der im Curriculum vorgesehenen Semester nicht überschreiten ( 59 Abs. 2 Z 5 HG 2005). Anhang Ergänzungen: - Auf Wunsch des BMUKK wurden 12 EC Punkte gewählt, da vergleichbare Lehrgänge in Wien und Tirol mit dem gleichen Umfang angeboten wurden. Die Thematik der Bewegten Schule mit den umfangreichen vielfältigen Inhalten rechtfertigt die 3 Semester und die 12 EC Punkte. - Im Lehrgang des Pädagogischen Gesundheitskoordinators wird das Projekt Bewegte Schule nur als Basisinformation angeboten und nicht als zentrales Thema des Lehrganges. STUKO-Kenntnisnahme vom 11. Juni