Worauf ist zu achten? Hinweise und Tipps
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- Edith Simen
- vor 5 Jahren
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1 Worauf ist zu achten? Hinweise und Tipps 1. Konsonanten p - t - k Deutlich sprechen! Gerade die Konsonanten p, t und k werden häufig unsauber ausgesprochen, sodass das Verstehen für Zuhörer schwieriger ist. Wir achten besonders auf die deutliche Aussprache und die richtige Betonung der Konsonanten p, t und k. Hörbeispiel 1: Papa packt Pakete perfekt ein. 2. Vokale Mund auf! Vokale werden oftmals undeutlich gesprochen und erschweren das Verstehen für andere. Wir öffnen den Mund weit, damit die Vokale a, e, i, o, u gut klingen können. Hörbeispiel 2: Mama mopst mir mein Marmeladenbrot. 3. Endungen Nicht verschlucken! Endungen werden immer wieder verschluckt, wodurch Wörter für den Zuhörer nicht richtig zu hören sind. Wir sprechen alle Wörter bis zu ihrem Ende deutlich aus. Hörbeispiel 3: -en Wörter 4. Der Lehrer als Vorbild Das Vor- und Nachsprechen sollte am Anfang jeder Erarbeitung stehen. Hierbei fungiert der Lehrer als Vorsprecher und die Schüler sprechen gemeinsam nach. Ich spreche vor und ihr hört alle genau zu. Ihr sprecht mir gemeinsam nach. 5. Üben mit verringertem Tempo Das schnelle und trotzdem saubere, deutliche Sprechen und Rappen ist eine hohe Kunst, welche systematisch nach und nach erlernt werden muss. Zu Beginn sollte erst im langsamen Tempo geübt werden, welches Schritt für Schritt gesteigert werden kann. Wir sprechen zuerst sauber und deutlich in langsamem Tempo. Wir steigern das Tempo Schritt für Schritt. 8
2 Der Beat zum Lied 6 Rhythmisierung des Schultags, Stundeneinstieg, Schulfest /Aufführung Variationsmöglichkeiten: Passen Sie den Text für andere Klassenstufen minimal an: Wir sind die Klasse zwei, haben den Rhythmus immer dabei Wir sind die Klasse vier, haben den Rhythmus immer hier Der Beat zum Lied 1. Strophe Wir sind die Klasse drei, haben den Rhythmus immer dabei. Wir haben s alle drauf, auf los geht s los, jetzt passt mal auf: Gib mir den Beat, Beat, Beat, Beat, gib mir den Beat, Beat, Beat, Beat! 2. Strophe Wir sind die Klasse drei, Trommeln und Rasseln hab n wir nicht dabei. Denn die Stimme, die kann noch mehr, spitzt die Ohren und hört mal her: Gib mir den Beat, Beat, Beat, Beat, gib mir den Beat, Beat, Beat, Beat! 3. Strophe Wir sind die Klasse drei und haben die Beatbox immer dabei. Hör noch einmal ganz gut zu, das ist doch gar nicht schwer, das kannst auch du: Gib mir den Beat, Beat, Beat, Beat, gib mir den Beat, Beat, Beat, Beat! 18
3 Es wird gruselig 7 Jahreszeitlicher Anlass, Halloweenfeier Variationsmöglichkeiten: Die Bildkarten (KV 1 3) können an den passenden Stellen hochgehalten werden. Die Schüler können den Text mit verstellten Stimmen sprechen oder mit gruseligen Geräuschen untermalen. Es wird gruselig Intro: Es wird gruselig Muhuhuuu, hahahaaa! Schau dich um, sei bereit, schaurige Wesen: Halloween-Zeit! 1. Strophe Schwarze Katze, Fledermaus, noch vor Mitternacht wollen wir hinaus! 2. Strophe Gruseln, spuken, Geisterstunde, Monster und Ungeheuer drehen ihre Runde. 3. Strophe Die Hexe mit dem spitzen Hut gefolgt vom Vampir mit den Zähnen voller Blut. 21
4 KV 2 Bildkarten Es wird gruselig 24
5 Oster-Sprechquartett 18 Jahreszeitlicher Anlass, Rhythmisierung des Schultags, Schreib- oder Sprechanlass im Deutschunterricht (Sammeln von Osterwörtern) Variationsmöglichkeiten: Das Stück kann im Kanon gesprochen werden (s. a. Hinweise zum Sprechquartett S. 9 11). Die Schüler können im Umriss des Osterhasen (KV 12) Osterwörter sammeln und eigene Osterquartette bilden. Oster-Sprechquartett Hühnerei Hase Nestsuche Osterfrühstück = 120 Oster-Sprechquartett 18 54
6 KV 12 Vorlage zum Sammeln von Osterwörtern 55
7 = 120 Geburtstagsbeat
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So bin ich und das kann ich schon! Klasse 1c 1.Semster Schuljahr 2015/16 Mache ein Kreuzchen bei der großen Schnecke, wenn du denkst: Das kann ich schon gut!. Mache ein Kreuzchen bei der mittelgroßen Schnecke,