LEHRERSEMINAR KASSEL BLOCKSTUDIUM OBERSTUFE SEITENEINSTEIGERPROGRAMM FÜR LEHRER AN WALDORFSCHULEN. Lehrerseminar für Waldorfpädagogik Kassel

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1 LEHRERSEMINAR KASSEL BLOCKSTUDIUM OBERSTUFE SEITENEINSTEIGERPROGRAMM FÜR LEHRER AN WALDORFSCHULEN

2 1. BLOCKSTUDIENJAHR (Schuljahr 2014/2015) Einführungswochenende II 10. Klasse Internationale IntensivFachdidaktische wochenende Intensivwoche Methodik des 12. Klasse Hauptunterrichts Sept Intensivwochenende Rhetorik Juli 2015 III 11. Klasse IV 12. Klasse ABSCHLUSS (Herbst 2016) Internationale Fachdidaktische Intensivwoche 9. Klasse V Schwerpunkte: Menschenkunde, Jugendpädagogik, Entwicklungspschologie August 2015 Juli 2016 August 2016 Neueinsteiger Unterrichtszeiten an der Schule 9. Klasse Studienzeiten am Lehrerseminar Kassel seminare I IV Tagesablauf 8.00 Uhr Pädagogik/Erziehungswissenschaft (Päd. Anthropologie, Erkenntnistheorie) jeweils 2 Wochen im Herbst und im Winter Abschluss Uhr Philosophischerkenntnistheoretische Grundlagen der Waldorfpädagogik, anthroposophische Menschenkunde Fachbezogene wissenschaftsmethodische Ansätze wie Phänomenologie und Symptomatologie Praxisnahe Einführung in die Methodik und Didaktik Erweiterung des Wahrnehmungs und Ausdrucksvermögens durch künstlerisches Üben Fachdidaktik 1. Fach Zertifizierung nach Teilnahme an: Uhr Fachdidaktik 1. Fach seminaren ( I bis IV zu den jeweiligen Themen der Klassen bis und V/Abschluss) künstlerische Kurse (Eurythmie, Sprache, Malen, Plastizieren etc.) Fachdidaktischen Intensivwochen Fachdidaktischen Intensivwochenenden (inkl. Einführungswochenende) Uhr Uhr Fachdidaktik 2. Fach Uhr Fachdidaktik 2. Fach Uhr Foto: lily Foto: cmone Einstieg Schule I 9. Klasse 2. BLOCKSTUDIENJAHR (Schuljahr 2015/2016)

3 Wie kann die Ausbildung komprimiert werden? Fallbeispiel: Eine neue Kollegin mit einem akademischen Abschluss in Biologie und Chemie beginnt ohne waldorfpädagogische Ausbildung ihre Tätigkeit an einer Waldorfschule. Es liegt in ihrem Interesse und dem der Schule, dass sie sich in einem überschaubaren zeitlichen Rahmen dafür ausbilden kann. Die Anstellung in der Schule sowie die Erteilung der Unterrichtsgenehmigung ist an die Bedingung geknüpft, in Fachdidaktik und im waldorfspezifischanthropologischen Grundlagenstudium ein Nachqualifizierungsprogramm zu durchlaufen. Bei der Epochenplanung für das Schuljahr, in dem die Kollegin Chemie in der 9. und 11. Klasse sowie Biologie in der 10. und 12. Klasse unterrichten soll, werden die Termine des berufsbegleitenden seminars mit den Themenschwerpunkten für dieses Schuljahr hinzugezogen. Wenn im Herbst die Inhalte der 9. Klasse behandelt werden, bietet es sich an, im Anschluss die entsprechenden Unterrichte im Epochenplan vorzusehen. Ähnlich könnte mit der 10. Klasse ( des s im Frühjahr) sowie der 12. Klasse (im Anschluss an die Intensivwoche zu Ostern) verfahren werden. Um ein rasches Überblickswissen zum BiologieUnterricht der 11. Klasse zu erlangen, wäre auch die Teilnahme an der kompakten (ca. 2 3 Wochen) Lehrveranstaltung innerhalb des Programms des Vollzeitkurses möglich, deren Termin ca. ein halbes Jahr vor Schuljahresbeginn bereits feststeht und in die Planung mit einbezogen werden kann. Auf diese Weise ist es möglich, innerhalb des ersten Arbeitsjahres eine intensiv begleitete Ausbildung und Einarbeitung entsprechend den Bedürfnissen der neuen Kollegin und der Schule zu realisieren.

4 In einem studium kann berufsbegleitend die Qualifikation zur Lehrerin oder zum Lehrer für die Oberstufe an Waldorf/SteinerSchulen erworben werden. In zweimal jährlich stattfindenden zweiwöchigen seminaren werden aufbauend die menschenkundlichen Grundlagen der Waldorfpädagogik sowie eine solide fächerorientierte Einführung in die Inhalte und Methoden des Oberstufenunterrichts, ergänzt durch künstlerische Kurse, vermittelt. Der Rahmen des studiums ist flexibel, d. h. ein Einstieg ist jeweils zum Beginn eines Schuljahres möglich, und es kann innerhalb von zweieinhalb Jahren absolviert werden. Ergänzend werden fachdidaktische Intensivwochen angeboten, die je eine Klassenstufe der Oberstufe zum haben und ein rasches Überblickswissen über mögliche Unterrichtskonzepte im Epochenunterricht des eigenen Faches vermitteln. Einzelne Wochenendveranstaltungen zur Unterrichtsmethodik, aber auch zum Auftreten und zur Sprachführung vor der Klasse schließen sich an. Sollte der schulische Einsatz einer neuen Kollegin/eines neuen Kollegen auf einem Ausbildungsinhalt einer Jahrgangsstufe aufbauen, der erst im zweiten Ausbildungsjahr in einem seminar angeboten wird, kann dieser unter Umständen vorgezogen werden, indem sie /er an einer entsprechenden Lehrveranstaltung des Vollzeitkurses teilnimmt. Somit ist eine gezielte Vorbereitung der Fachepoche prinzipiell in jedem Schuljahr möglich. Da diese auch kompakt zu ausgewiesenen Terminen feststehen, kann bei der Epochenplanung in den Schulen darauf Rücksicht genommen werden. Zugangsvoraussetzungen: Hochschulabschluss (Staatsexamen / Magister / Master / Diplom) in mindestens einem der Fächer Literaturwissenschaft, Geschichte, Kunstgeschichte, Biologie, Chemie, Geographie, Physik oder Mathematik. Aufbau studium 1. JAHR 2. JAHR Einführungswochenende I II Fachdidakt. Intensivwoche Fachdidakt. Intensivwochenende III IV Unterricht Fachdidakt. Intensivwochenende Fachdidakt. Intensivwoche Auf Wunsch können die Lehrveranstaltungen in einen Masterstudiengang Pädagogik mit Abschluss Master of Arts an der Alanus Hochschule Alfter integriert werden. 3. JAHR V / Abschluss Zertifikat

5 Foto Kompass: zettberlin LEHRERSEMINAR KASSEL B LO C K ST U D I U M O B E R ST U F E Brabanter Straße Kassel Tel Fax info@lehrerseminarforschung.de

6 BLOCKSTUDIUM OBERSTUFE SCHULJAHR 2014/ und 27. September 2014 Einführungswochenende für 1. studienjahr 2. bis 14. November 2014 I Fachdidaktik 9. Klasse Inhalte: Deutsch Die Goethezeit Humor: Literatur im Spannungsfeld von Lachen und Weinen Geschichte Von der frühen Neuzeit bis zur Gegenwart Historisches Erzählen üben Kunstbetrachtung Bild und Plastik: Vom alten Ägypten bis in die Renaissance Sozialkunde Menschenrechte, Bürgerrechte, Rechtsstaatlichkeit, politische Systeme Biologie Anthropologie: Skelett und Muskulatur Sinnesorgane des Menschen Chemie Vom Kohlenstoff zu den Ätherverbindungen Mathematik Arithmetik, Algebra, Zahlentheorie, Kombinatorik und Elementargeometrie Physik Technik: Physikalische Grundlagen der Mobilität und Kommunikation Brabanter Straße Kassel Tel Fax info@lehrerseminarforschung.de

7 BLOCKSTUDIUM OBERSTUFE SCHULJAHR 2014/ bis 13. Februar 2015 II Fachdidaktik 10. Klasse Inhalte: Deutsch Das Nibelungenlied und seine Rezeption Antikes und modernes Drama Geschichte Frühgeschichte, Sesshaftwerdung, Theokratische Hochkulturen, Griechische Antike Zyklisches Zeiterleben in den Kulturen Sozialkunde Wirtschaft und Recht Ästhetik Poetik: Gattungs, Stil u. Tropenlehre Kreatives bzw. produktives Schreiben Biologie Die inneren Organe des Menschen Chemie Salze, Säure, Laugen Mathematik Trigonometrie und ihre Anwendung, Potenzen, exponentielle und logarithmische Prozesse Physik Mechanik: Statik Kinematik Dynamik 27. März bis 2. April 2015 Internationale Fortbildungswoche Fachdidaktik 12. Klasse 8. bis 10. Mai 2015 Intensivwochenende Methodik des Hauptunterrichts Brabanter Straße Kassel Tel Fax info@lehrerseminarforschung.de