Standortgespräch 8. Schuljahr. Anleitung für Lehrpersonen. Erziehungsdirektion des Kantons Bern. Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung

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1 Erziehungsdirektion des Kantons Bern Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung Yuri Arcurs - Fotolia.com Standortgespräch 8. Schuljahr Anleitung für Lehrpersonen

2 Inhalt 1 Die Standortbestimmung im 8. Schuljahr Bereiche, in denen eine Standortbestimmung gemacht wird Einführung und Information von Eltern und Schülerinnen/Schülern Das Standortgespräch Grundsätzliches Bausteine für das Standortgespräch Einsatz von Stellwerk Grundsätzliches Sinn und Zweck Umgang mit den Ergebnissen Das bitte nicht Planung der Standortbestimmung im 8. Schuljahr Termine... 6 Anhang

3 1 Die Standortbestimmung im 8. Schuljahr In der Standortbestimmung im 2. Semester des 8. Schuljahrs (April bis Juni) ziehen die Schülerin / der Schüler, die Eltern und die Klassenlehrperson Bilanz darüber, was schon erreicht worden ist, und besprechen dann in einem Standortgespräch, was noch zu tun ist. Es ist grundsätzlich mit allen Schülerinnen/Schülern, unter Einbezug der Eltern, eine Standortbestimmung durchzuführen. Einschränkung: Für Schülerinnen/Schüler, welche vorhaben, am Ende des 8. Schuljahres in den gymnasialen Unterricht überzutreten, finden Standortgespräche in der Regel im 1. Semester des 8. Schuljahres statt. Für Schülerinnen/Schüler, welche die Zulassung zum gymnasialen Unterricht erhalten haben, kann das Standortgespräch im 2. Semester des 8. Schuljahres freiwillig angeboten werden. 1.1 Bereiche, in denen eine Standortbestimmung gemacht wird Berufswahl Individueller Stand Die Aktivitäten werden durch die Schülerin / den Schüler im Berufswahldossier dokumentiert. In den Unterlagen zur Selbsteinschätzung nimmt die Schülerin / der Schüler auf der Metaebene Stellung, wie gut sie/er sich «unterwegs» fühlt. Schulische Leistungen (Interessen und Stärken) Eine Einschätzung anhand der Schülerbeurteilung und des Resultats von Stellwerk 8, ergänzt durch einen Vergleich mit dem Anforderungsprofil (z.b. Jobskills) im angestrebte Berufsfeld. Einbezogen werden Beobachtungen der Eltern zu Interessen und Stärken im Bereich Familie/Freizeit. Schlüsselkompetenzen Eine Einschätzung der Schülerin / des Schülers, der Eltern und der Lehrperson. Die Schlüsselkompetenzen umfassen Sozial- und Selbstkompetenzen, wie sie z.b. im Projekt «Fit für die Lehre» formuliert sind. Es sind Begriffe, die auch in der Wirtschaft (Lehrbetriebe) verwendet werden. Sie beziehen sich auf das Verhalten in Schule, Familie und Freizeit. 1.2 Einführung und Information von Eltern und Schülerinnen/Schülern Die Schülerinnen/Schüler und deren Eltern werden von der Schule Ende 7. Schuljahr oder spätestens Anfang 8. Schuljahr über den Berufswahlprozess im 8. Schuljahr, die Standortbestimmungen und das Standortgespräch orientiert. Die Einführungsveranstaltungen, die gemäss Rahmenkonzept Berufswahlvorbereitung gemeinsam mit dem BIZ durchgeführt werden, bieten sich als ideales Informationsgefäss an. Dabei werden die Rollen, Zuständigkeiten und Aufgaben von Schülerin/Schüler, Lehrperson und Eltern aufgezeigt. Den Eltern wird die Unterlage zur Beobachtung und zur Gesprächsvorbereitung erläutert und abgegeben. Ergänzend können Elternbriefe, Schulzeitungen oder die Internetseite der Schule zur weitern Information der Eltern eingesetzt und genutzt werden. 3

4 2 Das Standortgespräch 2.1 Grundsätzliches Kernelement der Standortbestimmung im 8. Schuljahr ist das individuelle Standortgespräch im 2. Semester (April bis Juni) des 8. Schuljahrs. Beim Gespräch dabei sind die Schülerin / der Schüler, die Eltern und die Klassenperson. Es können bei Bedarf weitere Fachpersonen (kulturelle Vermittlungsperson, Schulsozialarbeiterin, -arbeiter, Case Manager/Case Managerin, falls bereits involviert, Berufsberaterin, -berater usw.) beigezogen werden. Beim Standortgespräch werden die Sichtweisen der verschiedenen Beteiligten über den Stand der Berufswahl, die schulische Leistung (mit Einbezug von ausserschulischen Interessen und Stärken) und die Schlüsselkompetenzen (Selbst- und Sozialkompetenz) der Schülerin / des Schülers besprochen. Im Mittelpunkt steht selbstverständlich die Schülerin / der Schüler. Die gesprächsleitende Lehrperson sorgt dafür, dass sie/er die eigene Standortbestimmung vorstellen kann und ihr/ihm genügend Raum zur eigenen Stellungnahme gegeben wird. Am Schluss werden die Ziele und die nächsten Schritte im Teil «Vereinbarung» der Schülerunterlagen festgehalten. Die Schülerin / der Schüler kann dies entweder während des Gesprächs oder nachher machen. 2.2 Bausteine für das Standortgespräch Das Berufswahldossier: Es dokumentiert die Berufswahlaktivitäten der Schülerin / des Schülers. Beurteilungsberichte der Lehrpersonen: Diese Berichte zeigen pro Semester die Beurteilung der Leistungen der Schülerin / des Schülers in allen besuchten Fächern und im Arbeits- und Lernverhalten. Die Resultate von Stellwerk 8: Sie ermöglichen einen Vergleich zwischen dem aktuellen, individuellen Stand der Leistung der Schülerin / des Schülers in den Fächern Deutsch und Mathematik mit den Anforderungen im angestrebten Berufsfeld und zeigen auf, wo noch Lücken zu schliessen sind. Standortgespräch 8. Schuljahr, Unterlagen für Schülerinnen/Schüler: Sie enthält die Selbsteinschätzung der Schülerin / des Schülers zum Stand in der Berufswahl, zu den schulischen Leistungen/Stärken und Interessen und zu den Schlüsselkompetenzen. Standortgespräch 8. Schuljahr, Unterlagen für Eltern: Sie enthalten die Beobachtungen und Einschätzungen der Eltern zum Stand in der Berufswahl, zu den Interessen und Stärken und zu den Schlüsselkompetenzen der Schülerin / des Schülers zu Hause und in der Freizeit. Beobachtungen und Einschätzung der Lehrpersonen zum Stand in der Berufswahl, zur schulischen Leistung und zu den Schlüsselkompetenzen der Schülerin / des Schülers in der Schule. Hinweis: Falls bei einer Schülerin/ eineim Schüler der Übergang zu einer beruflichen Grundbildung gefährdet ist, wird sie/er dem BIZ für das Case Management Berufsbildung (CM BB) angemeldet. Das CM BB unterstützt und begleitet Jugendliche und junge Erwachsene mit Mehrfachschwierigkeiten ab dem 7. Schuljahr bis zum 24. Altersjahr. Angestrebte Wirkungsziele sind mehr Abschlüsse auf Sekundarstufe II und die nachhaltige Integration in die Arbeitswelt. Die Anmeldung erfolgt mit dem Einverständnis der Eltern durch die Klassenlehrperson. Das Anmeldeformular kann heruntergeladen werden unter Anmeldungen Case Management Berufsbildung können bei Bedarf auch vor der Standortbestimmung erfolgen. Zur Vorbereitung des Gesprächs dienen die Unterlagen «Standortgespräch 8. Schuljahr - Einschätzungen durch die Lehrperson». Sämtliche Unterlagen stehen zum Download bereit: Die Klassenlehrerin / der Klassenlehrer wird in der Regel das Gespräch leiten. 4

5 3 Einsatz von Stellwerk Grundsätzliches Für die Standortbestimmung im 8. Schuljahr und den Vergleich mit den Berufsprofilen stehen den Schulen resp. den Schülerinnen/Schülern die Instrumente Stellwerk 8 und Jobskills des Lehrmittelverlags Sankt Gallen zur Verfügung ( Für die Bearbeitung der individuellen Schwerpunkte bieten die Internetplattformen des Kantons Bern sowie des Lehrmittelverlags Sankt Gallen hilfreiche Unterlagen und Hinweise. 3.2 Sinn und Zweck Die Standortbestimmung mit Stellwerk 8 ist eine einmalige individuelle Momentaufnahme. Sie ergänzt die Beurteilung der Lehrperson und hilft, den aktuellen Leistungsstand im Hinblick auf das angestrebte Berufsfeld einzuschätzen und mögliche Schwerpunkte für das 9. Schuljahr festzulegen. 3.3 Umgang mit den Ergebnissen Die Ergebnisse von Stellwerk 8 müssen den Schülerinnen/Schülern sowie ihren Eltern sorgfältig erklärt werden. Es ist darauf hinzuweisen, dass diese Ergebnisse kein definitives Urteil über die Leistungsfähigkeit sind, sondern Hinweise geben, wie sich die Schülerin / der Schüler entwickeln kann und wo sie/er im 9. Schuljahr gefördert werden muss. Beim Vergleich der Ergebnisse mit den Anforderungsprofilen der angestrebten Berufsfelder muss darauf geachtet werden, dass die Schülerin / der Schüler nicht demotiviert wird. Wer mit Jobskills arbeitet, muss wissen, dass bei diesem Instrument die Anforderungen zumindest für leistungsschwächere Schülerinnen/Schüler eher zu hoch sind. Entsprechend müssen die Ergebnisse gewichtet und relativiert werden. 3.4 Das bitte nicht Die Erziehungsdirektion rät davon ab, die Resultate von Stellwerk 8 den Bewerbungsunterlagen beizulegen. In der Regel findet der Bewerbungsprozess ein halbes bis ein Jahr nach der Testdurchführung statt. Im Zusammenhang mit den individuellen Zielsetzungen der Schülerinnen/Schüler auf der Basis der Stellwerk- 8-Ergebnisse sind die Testresultate zum Zeitpunkt der Bewerbung nicht mehr aussagekräftig. 5

6 4 Planung der Standortbestimmung im 8. Schuljahr Termine Was 1. Einführungsveranstaltungen für Eltern gemäss Rahmenkonzept BWV (ist für Eltern verbindlich) u.a. Sensibilisieren der Eltern für ihre Rolle bei der Berufswahl. Vororientierung über die Standortbestimmung (Abgabe der Unterlagen an die Eltern). Eventuell ergänzend auch andere Informationskanäle wie Elternbrief, Schulzeitung, Internetseite u.a. benutzen. Wann Ende 7. / Anfang 8. Schuljahr 2. Anleitung der Schülerinnen/Schüler in die Führung des Berufswahldossiers. Anfang 8. Schuljahr 3. Periodische Kontrolle der Führung der Berufswahldossiers durch Lehrpersonen (und Eltern). Ab 8. Schuljahr bis Ende Schulzeit 4. Schülerbeurteilung Kopie gehört ins Berufswahldossier. Januar 8. Schuljahr 5. Orientierung Schülerinnen/Schüler über Sinn und Zweck des Stellwerks 8 und der Standortbestimmungen 8. Schuljahr orientieren. Einführung in die Unterlagen zur Standortbestimmung für Schülerinnen/Schüler. Bis Ende April 6. Stellwerk 8 Test durchführen, die Ergebnisse mit den Schülerinnen/Schülern besprechen und mit den Wunschprofilen (Jobskill) vergleichen lassen. Bis Ende April 7. Organisation der Standortgespräche (Mustereinladungsbriefe im Anhang) April bis Ende Juni 8. Vorbereitungsarbeiten der Lehrperson für die Standortgespräche Sichtung von Beurteilungsbericht, Stellwerk 8 / Jobskill und Berufswahldossier. Wenn Lücken vorhanden sind, Schülerin/Schüler beauftragen, das Berufswahldossier nachzuführen. Ausfüllen der «Fremdeinschätzung durch die Lehrperson»: Stellungnahme zu Leistungen, Sozial- und Selbstkompetenzen sowie zur Berufswahlsituation der Schülerin / des Schülers. Abschätzen, ob der Eintritt in eine Ausbildung der Sekundarstufe II evtl. gefährdet ist. Dauer und Ablauf der Gespräche planen. Siehe nächsten Punkt. Schülerinnen/Schüler anleiten und unterstützen für die Standortbestimmung und das Standortgespräch, so dass sie ihre Selbsteinschätzung präsentieren können. April bis Ende Juni 6

7 Was 9. Führung des Standortgesprächs Inhalte Die Schülerin / der Schüler stellt seine Selbsteinschätzung vor. Die Unterlagen der Schülerin / des Schülers stehen dabei im Zentrum. Besprechen der Vorstellung und der Unterlagen der Schülerin / des Schülers, v.a. allfällige Differenzen von Selbst- und Fremdeinschätzung. Hinweis: Bei den Schlüsselkompetenzen sich auf einige wichtige Punkte konzentrieren. Ziele für das 9. Schuljahr besprechen und Schülerin/Schüler beraten, wie sie/er die Hinweise, Ergänzungen und Korrekturen in den Unterlagen festhalten kann. Klären, wie Eltern und Schule die Umsetzung der Ziele unterstützen können. Alle Beteiligten die Ergebnisse des Gespräches unterschreiben lassen. Oftmals werden die Ergebnisse nicht schon während des Gesprächs definitiv ausformuliert werden können. In diesem Falle klären, wie die Unterschriften nachträglich organisiert werden können. Bei Schülerinnen/Schülern, deren Übergang in die Sekundarstufe II gefährdet ist, Einwilligung der Beteiligten zur Anmeldung an das Case Management Berufsbildung einholen. Download des Formulars «Anmeldung zur Begleitung und Integration» (Case Managment Berufsbildung) unter Dauer und Ablauf In der Regel dauert ein Gespräch eine Stunde. Bei klaren Verhältnissen kann weniger Zeit eingesetzt werden. Möglicher Ablauf: Einstieg: Erläuterung des Gesprächsverlaufs und des Gesprächszwecks. Klärung: Vorstellung der Selbsteinschätzung durch die Schülerin / den Schüler; Stellungnahme Eltern und Lehrperson. Zielvereinbarung: Besprechung und Bereinigung der Ziele zu den drei Bereichen «Berufswahl», «schulische Leistungen» und «Schlüsselkompetenzen». Planung: Massnahmen der Schülerin / des Schülers. Unterstützungsmöglichkeiten von Eltern und Schule. Ausklang: Klären, wann die Vereinbarungen fertiggestellt, unterschrieben und kopiert werden. Verabschiedung. Wann April bis Ende Juni 10. Nachbearbeitung Wenn nötig die Schülerin / den Schüler unterstützen beim Überarbeiten der Ziele und evtl. beim Einholen der Unterschriften, wenn dies nicht bereits am Standortgespräch erfolgt ist. Diejenigen Schülerinnen und Schüler zum Case Management Berufsbildung anmelden, bei denen es sich aufgrund des Standortgesprächs gezeigt hat, dass die Integration in eine Ausbildung der Sekundarstufe II unsicher ist. Formular «Anmeldung zur Begleitung und Integration» (Case Management Berufsbildung). Download: April bis Ende Juni 11. Überprüfen der Umsetzung der Ziele der Schülerinnen/Schüler Laufend bis Schulaustritt Der Zeitplan kann gestrafft werden, wenn die interne Schulorganisation dies verlangt. 7

8 Anhang Die Vorlagen stehen als Formular zum Download bereit: Absender Musterbrief Einladung der Eltern zum Standortgespräch Absender Ort und Datum Einladung zum Standortgespräch 8. Schuljahr Anrede Ich lade Sie und Ihre Tochter/Ihren Sohn zum Standortgespräch ein am Datum Zeit Ort und freue mich auf unseren Austausch. Bitte bringen Sie die ausgefüllte Unterlage "Standortgespräch 8. Schuljahr, Unterlagen für die Eltern" mit. Ihre Einschätzung und Beobachtungen werden ein wichtiger Bestandteil des Gesprächs sein. Sollten Sie im Zusammenhang mit dem Standortgespräch oder der Unterlage zur Vorbereitung noch Fragen haben oder einen anderen Termin brauchen, rufen Sie mich bitte an. Sie erreichen mich zeitlich am besten unter der Nummer. Ich wünsche Ihnen eine gute Frühlingszeit. Freundliche Grüsse Name/Unterschrift Musterbrief an die Eltern Kurzversion, 1 Seite Erziehungsdirektion Direction de des Kantons Bern l'instruction publique du canton de Berne Beilage: Standortgespräch Berufs-, Studien- und 8. Schuljahr, Orientation professionnelle Unterlagen für die Eltern. Laufbahnberatung et personnelle Begleitung und Integration Accompagnement et intégration Ort, Datum Einladung zum Standortgespräch 8. Schuljahr Anrede Seit dem Info-Anlass (Ort und Datum einfügen) sind bereits mehrere Wochen vergangen. Wir haben in der Klasse und Sie daheim weiter intensiv an der Berufswahl gearbeitet. Jede Schülerin und jeder Schüler ist auf dem individuellen Weg wieder ein gutes Stück voran gekommen. Mittlerweile haben sich die Schülerinnen und Schüler mit ihrem Stand in der Berufswahl, mit ihren schulischen Leistungen, ihren Interessen und Stärken und ihren Schlüsselkompetenzen beschäftigt und sich selber eingeschätzt. Sie werden diese Selbsteinschätzung in nächster Zeit zuhause durchschauen können. Der nächste wichtige Zwischenhalt steht nun bevor: Das bereits angekündigte wichtige Standortgespräch. Dort sind Sie, Ihre Tochter/ihr Sohn (evtl. Name) und ich (evtl. weiter Gesprächsteilnehmende) mit dabei. Wir werden unsere jeweilige Sicht besprechen und schauen, wo Ihre Tochter/ihr Sohn (evtl. Name) in der Berufwahl steht, wo noch Handlungsbedarf ist und was in nächster Zeit und im 9. Schuljahr angepackt werden muss. Wir klären dann auch, wer welchen Anteil übernimmt. Ich erwarte Sie und Ihre Tochter/Ihren Sohn (evtl. Namen) zum Standortgespräch am Datum Zeit Ort und freue mich auf unseren Austausch. Damit Sie das eine oder andere gezielt beobachten und sich auf das Gespräch vorbereiten können, habe ich Ihnen am Info-Anlass eine Unterlage abgegeben. Gerne lege ich sie Ihnen noch einmal dazu. Ihre Einschätzung und Beobachtungen werden ein wichtiger Bestandteil des Gesprächs sein. Sollten Sie im Zusammenhang mit dem Standortgespräch oder der Unterlage zur Vorbereitung noch Fragen haben oder einen anderen Termin brauchen, rufen Sie mich bitte an. Sie erreichen mich zeitlich am besten unter der Nummer. Sollten Sie im Zusammenhang mit dem Standortgespräch oder der Unterlage für die Eltern noch Fragen haben, rufen Sie mich doch bitte (evtl. Kontaktzeiten angeben) an. Ich wünsche Ihnen eine gute Frühlingszeit. Freundliche Grüsse Musterbrief an die Eltern 1 Seite Formular für Schulen der Sekundarstufe I und II Anmeldung zur Begleitung und Integration (Case Management Berufsbildung) ERZ2DB v1-Opt Sek_I_Standortbestimmung_8 Schuljahr_Musterbrief_Eltern_Kurzversion.DOC Angaben zur Schülerin/zum Schüler bzw. zur Lernenden/zum Lernenden: Personalien Vorname: Adresse: Telefon/Mobile: Name: PLZ, Ort: evtl. Anmeldeformular Begleitung und Integration 5 Seiten Geburtsdatum: männl. weibl. Bei Ausländerinnen und Ausländern Aufenthaltsstatus, wenn bekannt: Besucht Sekundarstufe I: Spez. Sekundarklasse Sekundarklasse Realklasse KbF 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse Name, Unterschrift ERZ2DB v2-Opt Sek_I_Standortbestimmung_8 Schuljahr_Musterbrief_Eltern.DOC Besucht Sekundarstufe II: Brückenangebote Vorlehre BSA BSP BSI Aufstarten andere Berufliche Grundbildung Ausbildung: Lehrjahr: Angaben zur Schule: Schule/Berufsfachschule: Adresse: Verantwortliche Person für Anmeldung: Telefon/Mobile: PLZ, Ort: Angaben zum Vorlehrbetrieb/Ausbildungsbetrieb (Bei Lernenden in Vorlehren bzw. beruflicher Grundbildung) Vorlehrbetrieb/Ausbildungsbetrieb: Quelle: Version Juni