Quelle:

Transkript

1 Quelle: explorarium und die Schule von morgen Fachtagung 2011

2 Quelle: Sir Ken Robinson, Changing Education Paradigms RSA Animate - Ideen Visionen - Forderungen

3 EU-Organisationen Keine Berufe mehr ohne IT-Kenntnisse, also Kampagnen zur Förderung von e-skills als Voraussetzung für Beschäftigung Projekte und Studien zur Förderung von elearning in der Schule, z.b. elearning Awards, etwinning Learning Resources Exchange ACER-Notebook-Projekt (1:1-Teaching) Lehren mit Web-2.0-Werkzeugen und viele andere

4 Joint G8+ Science Academies Bildung für die Teilhabe an der globalen Entwicklung durch weltweiten, unbeschränkten Zugang zu wissenschaftlichen Erkenntnissen Aufbau einer elearning-infrastruktur, die diesen offenen Zugang ermöglicht Aufbau von Forschungszentren zur Entwicklung und Verbreitung von elearning und Entdeckendem Lernen (IBSE) als grundlegenden Lernformen Unterstützung der gleichrangigen Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftler/innen und der Öffentlichkeit, den Medien und der Politik. 19. Mai 2011

5 Sir Ken Robinson Fragen: Mit welcher Bildung begegnen wir den künftigen ökonomischen Entwicklungen? Mit welcher Bildung bewahren wir angesichts der Globalisierung kulturelle Identitäten? Quelle: Sir Ken Robinson, Changing Education Paradigms Identitäten? RSA Animate -

6 Sir Ken Robinson Antworten: keine Standardisierung Akzeptanz von Vielfalt Wahrnehmen individueller Fähigkeiten Förderung lateralen Denkens Schaffen von Räumen für Begegnung und Austausch Zusammenarbeit Quelle: Sir Ken Robinson, Changing Education Paradigms RSA Animate -

7 Teach them to be wrong Autor: Pasi Sahlberg, 2010 (Generaldirektor CIMO, Helsinki) Vortrag EMINENT-Conference Kopenhagen 2010

8 New Millenium Learners sind Technik-erfahrenerfahren sind Multitasking-fähig sind individualistisch + virtuell gut vernetzt denken komplex, sprunghaft, nicht-linear sind offen und partizipatorisch sind im Einklang mit der sich schnell entwickelnden Technologie finden in der Schule dafür selten Unterstützung

9 Erfahrungen und Ergebnisse im explorarium

10 Unterschiedlichkeit Sichtbarkeit von individuellen Ideen und Zugängen zu Fragen und Problemen Entwicklung einer Feedback-Kultur in der Lerngruppe bei den Lehrkräften Möglichkeit der Reflexion über Lernen unmittelbar im Dialog im Rückblick

11 Innovative Lernformen eigenen Fragen nachgehen können Ideen ausprobieren können mit Partnern im richtigen Leben über relevante Dinge kommunizieren Zeitungsprojekt(e) Kinder machen Kurzfilm StoryKids Theater-Workshops mit Partnern in anderen Ländern kommunizieren

12 Technik als Lernwerkzeug einfache Verfügbarkeit von Geräten Zugänglichkeit der Lernplattform von überall leichtes Aufbewahren von Erkenntnissen und Ergebnissen leichtes Teilen mit anderen schulische Nutzung von dem, was privat und beruflich selbstverständlich ist

13 Quelle: Was ermöglicht Verbreitung?

14 Hindernisse Fehlende Kenntnisse der Lehrkräfte in technischen Fragen in Bezug auf elearning in Bezug auf moderne Didaktik, besonders IBSE unzureichende Verbreitung guter didaktischer Ideen Kurzfristigkeit von innovativen Inputs zu wenig technischer Support

15 Falsche Erwartungen? Verbreitete Hoffnung: PC, Software und Internet sollen den Lehrkräften die Arbeit erleichtern durch automatisierte Abläufe durch automatische Kontrollen durch Wiederverwendung von Material durch Technik statt Pädagogik Das explorarium macht demgegenüber viel Arbeit und erfordert mehr Pädagogik!

16 Umdenken! Die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern erleichtert den Lehrkräften die Arbeit durch gemeinsame Planung und Gestaltung von Erkenntnisprozessen gegenseitiges Feedback, Arbeit in Teams, informelle Unterstützung durch Partner Beteiligung an der Produktion von Material dadurch Zeit für das soziale Miteinander und für gemeinsames Nachdenken

17 Neues Lernverständnis Erkenntnisse aktiv aufbauen Unterschiedlichkeit produktiv nutzen problemorientiert vorgehen Fehler machen dürfen und aus ihnen lernen Technik und Medien als Grundlage nutzen, um Sinnvolles zu tun nicht nur Wissen speichern nicht nach falschen Standards suchen nicht nur Rezepte anwenden nicht nur das Richtige fordern und fördern nicht nur allgemeine Medienkompetenz vermitteln

18 Gute Voraussetzungen wären umfangreiche und intensive Fortbildungen mit didaktischem Schwerpunkt mit Freistellung und Anerkennung ohne zu große Belastung des Kollegiums fachliche Unterstützung durch Expert/innen Entwicklung und Anpassung von elearning- Angeboten Beratung in der konkreten Praxis Kontaktpflege mit außerschulischen Partnern besserer technischer Support

19 KEY FACTORS Motivated and recognised teachers Highly qualified and well trained teachers. Recognition of teacher profession (MST). In service training of teachers. Target the formal education system and embed actions in the curriculum. Innovative pedagogy and creative curriculum Provide teachers with new content, tools and pedagogical approaches (access to new learning resources). Provide examples of transferable good practice. European Commission Enterprise and Industry The e-skills Week is an initiative of the European Commission Marc Durando European Schoolnet

20 Die Schule von morgen gibt es nicht kostenlos Quelle: gibt es nicht ohne Anstrengung aber sie ist unmittelbar möglich