Neigungsgruppe. Frühlingserwachen

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1 Neigungsgruppe Frühlingserwachen An alle Eltern der Klasse 6d, ihre Kinder arbeiten seit einigen Wochen in Mathematik und Naturwissenschaften an dem fächerübergreifenden Thema Magnetismus - Orientierung mit Karte und Kompass. In den vergangenen zwei Wochen hatten sie die Möglichkeit, sich wesentliche Erkenntnisse selbstständig beim Stationenlernen zu erarbeiten. Ihre Arbeitsergebnisse fassen die Kinder zur Zeit in Mappen zusammen. Dazu gehören u.a. Protokolle und Lerntagebuch. Das Thema Orientierung mit Karte und Kompass wird weiter in verschiedenen Neigungsgruppen am Freitag, den vertieft. Alle Klassen arbeiten an verschiedenen Schwerpunkten. Die Ergebnisse dieses Projekttages werden später allen Kinder des 6. Jahrgangs präsentiert. Die Fülle naturwissenschaftlicher und mathematischer Erkenntnisse der vergangenen Jahrhunderte können nicht alle intensiv nachgeholt, aber doch exemplarisch nachgearbeitet und vertieft werden. So soll das Interesse an naturkundlichen und mathematischen Fragestellungen persönlich bedeutsam bleiben und nachhaltige Wirkungen haben. Wir können uns heute kaum noch vorstellen, welch ein außerordentliches Erlebnis es für die Forscher der damaligen Zeit gewesen sein muss, zu erkennen, dass die Bewegungen der Sterne und die Bewegungen der Körper auf der Erde auf ein und dasselbe einfache System von Gesetzen zurückgeführt werden können; wer nicht selbst ein wenig von der Bedeutung dieses Wunders verspürt hat, kann nie hoffen, etwas vom Geist der modernen Naturwissenschaften zu verstehen. (W. Heisenberg, 1935). Die Neigungsgruppe Frühlingserwachen will am Freitag, den 19. März 2004 (ein Tag vor Frühlingsbeginn, Sonnenaufgang ca Uhr, Sonnenuntergang ca Uhr, Mondaufgang ca Uhr, Monduntergang ca Uhr) folgende besondere Planung durchführen. Wir hoffen dabei auf Ihre Unterstützung Uhr Treffpunkt am Stadtteilzentrum Krokus, anschließend Wanderung zum Aussichtsberg Kronsberg, dort werden verschiedene Beobachtungen und Messungen zum Sternenhimmel und zum Sonnenaufgang durchgeführt 6.30 Uhr Wanderung zur (Hannover-Mittelfeld) 7.30 Uhr Frühstück in der Schule 8.00 Uhr Video Die Sterne 9.00 Uhr Arbeit an den gewählten Schwerpunkten in Arbeitsgruppen Uhr evtl. Video Die Planeten Uhr Präsentation der Ergebnisse und gemeinsamer Abschluss Je nach Interesse der teilnehmenden Schüler/innen soll zu einem späteren Zeitpunkt eine weitere Vertiefung ermöglicht werden z. B. bei der Klassenfahrt, bei einem Besuch in der Sternwarte. Vielleicht haben auch Sie Ideen, die Sie einbringen möchten. Über Rückmeldungen freuen wir uns.

2 Am Freitag, den wird (wenn das Wetter klare Sicht zulässt) dieser Sternenhimmel zu sehen sein. Aufgrund der Morgendämmerung ist davon um 6 Uhr allerdings wenig zu erkennen. Der abnehmende Mond wird nur noch als ganze schmale Sichel erscheinen. Am ersten Sonntag im Frühling nach Vollmond (Montag, der ) wird das christliche Osterfest gefeiert. Am ist Frühlingsanfang, d.h. Tag und Nacht sind gleich lang. Folgende Arbeitsgruppen werden u.a. für die Klasse 6d angeboten: AG 1: Bau einer Würfelsonnenuhr aus Pappe (Himmelsrichtungen, Veränderung des Sonnenstandes im Tages- und Jahreslauf u.a.) AG 2: eine Schattenlinie aufzeichnen (Zeitzonen der Erde, Datumsgrenze, MEZ, MESZ, u.a.) AG 3: den Erdradius nach dem Experiment von Eratosthenes (230 v. Chr.) bestimmen AG 4: die Entfernung zum Mond nach dem Experiment aus dem Jahre 1752 von Lacaille (Kapstadt) und Lalande (Berlin) bestimmen AG 5: Gedichte und Texte zum Thema Sonne, Mond und Sterne selbst verfassen, verfremden oder bildlich gestalten AG 6: Wie funktioniert ein Computer? (Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe, Speicherung) Mit freundlichen Grüßen Rudolf Kleine-Huster Einverständniserklärung der Eltern: Name der Schülerin, des Schülers:... Ich bin damit einverstanden, dass meine Tochter, mein Sohn am Freitag, den von morgens um 5.30 Uhr am Stadtteilzentrum Krokus (Am Thie 6, Hannover-Kronsberg) an dem Projekttag teilnimmt. Ich werde dafür Sorge tragen, dass mein Sohn, meine Tochter pünktlich am verabredeten Treffpunkt ist. Für Kinder, die nicht ab morgens 5.30 Uhr teilnehmen, beginnt der Unterricht pünktlich um 8 Uhr in der. Der Unterricht endet für alle um ca Uhr... Datum, Unterschrift des Erziehungsberechtigten

3 Fachbereiche Mathematik/Naturwissenschaften Spittastr. 27, Hannover Internet:: / FAX 0511/ Liebe Eltern, im Rahmen unseres fächerübergreifenden Projektes SINUS werden wir am 19.März einen Expertentag durchführen. Ein Angebot ist der Besuch der Sternwarte Hannover auf dem Lindener Berge am Donnerstag Abend, dem 18. März 2004 zwischen 20 und 22 Uhr. Bei gutem Wetter können der Mond (gerade noch; fast Neumond!) und Planeten beobachtet werden. Bei schlechtem Wetter gibt es eine Meteoritensammlung zu sehen und einen Dia-Vortrag über unser Sonnensystem. Auch das große Fernrohr kann erklärt werden. Diejenigen Schüler aus der 6a und der 6c, die ausgelost wurden und an diesem Ausflug teilnehmen, haben am Freitag, dem 19. März schulfrei, bekommen aber eine schriftliche Aufgabe (Bericht über den Besuch der Sternwarte). Für das Hinbringen und Abholen der Schüler sorgen einige Eltern. Bitte lassen Sie sich von Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter sagen, mit wem er/sie mitfahren kann und wo der Treffpunkt gegen Uhr ist. Ihr Sohn/Ihre Tochter wird also an folgender Veranstaltung teilnehmen: Besuch der Sternwarte Hannover Am Lindener Berge 27 (Tel.: ) Bitte geben Sie auf dem Abschnitt unten eine Rückmeldung an die Klassenlehrerin. Mit freundlichen Grüßen Bettina Gust Ich habe von der Aktion Sternwarte Kenntnis genommen und SchülerIn Name Klasse erlaube meinem Kind die Teilnahme erlaube meinem Kind die Teilnahme nicht Name Datum Unterschrift

4 Lerntagebuch Trage nach jeder Stunde kurz ein: Ich habe mich heute beschäftigt mit... Ich habe heute gelernt, dass... Außerdem... Name: Datum/ Fach Bemerkungen So bin ich mit meinem Arbeitsergebnis zufrieden:

5 Stationstraining Ergebnisse präsentieren Deine Ergebnisse vom Stationstraining stellst du in einer Mappe zusammen. Diese Mappe ist ein wesentlicher Teil der Beurteilung deiner Arbeit. In dieser Mappe sollst du zeigen - was du bearbeitet hast und - wie du gearbeitet hast. In diese Mappe gehört - ein Deckblatt mit einer Gestaltung, die zum Thema passt - das Inhaltsverzeichnis - das Auswertungsblatt - sämtliche Arbeiten (Achte darauf, dass alle Aufgaben vollständig bearbeitet sind.) - das Lerntagebuch - ein abschließender Bericht in dem du folgende Fragen beantwortest: 1. Was hat mir an den Aufgaben gefallen? 2. Was hat mir an den Aufgaben nicht gefallen? 3. Was habe ich in dem Stationstraining gelernt? 4. Mit wem habe ich häufig zusammengearbeitet? - Was hat mir dabei gefallen? - Was hat mir dabei nicht gefallen? 5. Was habe ich gemacht, wenn ich mal Schwierigkeiten bei den Aufgaben hatte? 6. Wie bin ich mit meiner Arbeitszeit umgegangen? 7. Wie bewerte ich meine Leistung? Wieso bewerte ich das so? - Was habe ich gut gemacht? - Was muss ich noch lernen?

6 Stationstraining Name: Starte an einer Station deiner Wahl. Achtung: es sollten nicht mehr als 4 Schüler gleichzeitig an einer Station arbeiten. Löse die Aufgaben einer Station entsprechend der Anweisung. Bearbeite zuerst die Pflichtaufgaben! Achte auf die Zeit! Trage hier ein, wenn du eine Station abgeschlossen hast. Wenn du mit einem Partner gearbeitet hast, trage seinen Vornamen ein. Station Name Pflicht Aufgabe erledigt Zusatz Aufgabe erledigt Partner? Zeit Wie lange hast du gebraucht?

7 Starte an einer Station deiner Wahl. Achtung: es sollten nicht mehr als 4 Schüler gleichzeitig an einer Station arbeiten. Löse die Aufgaben einer Station entsprechend der Anweisung. Bearbeite zuerst die Pflichtaufgaben! Achte auf die Zeit! Trage hier ein, wenn du eine Station abgeschlossen hast. Wenn du mit einem Partner gearbeitet hast, trage seinen Vornamen ein. Station G 1 G 2 B 1 T1 W 1 W 2 Name Pflicht Aufgabe erledigt Zusatz Aufgabe erledigt Partner? Zeit Wie lange hast du gebraucht?

8 Stationstraining Anleitung zur Arbeit an Station 2a und 2b Maßstäbliches Zeichnen mit DynaGeo Folgende Messung wurde durchgeführt (Skizze) h M m F M 1 ist der Standpunkt, genau 10m von der Hauswand (Fußpunkt F) entfernt. Der Winkel vom Standpunkt M 1 zur Spitze des Hauses beträgt 19. (Wichtig: das Messgerät steht 1,50m über dem Boden, dieser Wert muss zuletzt zur Höhe h hinzugerechnet werden.) Konstruktion in DynaGeo im Maßstab 1: 100 ( 1 cm auf der Zeichnung entsprechen 100 cm in der Wirklichkeit) 1. Zeichne eine Strecke mit der Länge 10cm

9 2. Zeichne die Senkrechte zur Strecke M 1 F in F. 3. Trage an M 1 F in M 1 den Winkel 19 an: Wichtig: klicke zuerst auf das Symbol für Winkel, trage die Größe (19) ein. Klicke auf Punkt F, dann auf Punkt M 1 Und dann etwa in Richtung des Hauses.

10 4. Bestimme den Schnittpunkt S des Winkelschenkels mit der Hauswand. Klicke nacheinander auf die beiden Linien, aber nicht direkt auf den Schnittpunkt. Benne den Schnittpunkt mit S. 5. Messen der Länge der Strecke FS: Leiste Messen und Rechnen anklicken. Dann auf F, anschließend auf S klicken. Gemessene Höhe: 3,443 cm entsprechen 3,44m in Wirklichkeit. Dazu wird noch die Höhe des Messgerätes gerechnet: 3,44m + 1,50m = 4,94 m. Antwort: das Gebäude ist 4,94m hoch.

11 Stationstraining: Orientierung mit Karte und Kompass Station Raum Thema 1 Klassenraum Winkel zeichnen Winkel messen 2 Klassenraum Höhen bestimmen durch maßstäbliches Zeichnen 3 Spezi Klassenraum Höhen bestimmen durch maßstäbliches Zeichnen 4 Insel Winkel schätzen Winkel messen 5 Klassenraum Entfernungen messen 6 Klassenraum Steigungen finden Steigungswinkel messen 7 Klassenraum Vermessungsübung mit Kompass (Team) 8 Klassenraum Vermessungsübung 9 Klassenraum Umgang mit Kompass und Karte 10 Klassenraum Umgang mit Metermaß und Kompass 11 NW-Raum Was wird vom Magneten angezogen? 12 NW-Raum Wie viel Kraft hat ein Magnet? 13 NW-Raum Kann die Magnetkraft Stoffe durchdringen? 14 NW-Raum Hat ein Magnet an jeder Stelle die gleiche Kraft? 15 NW-Raum Was passiert, wenn ein Magnet zerbricht? 16 NW-Raum Wie kann man die Kräfte eines Magneten sichtbar machen? 16 Spezi NW-Raum Wie kann man die Kräfte eines Magneten sichtbar machen? 17 NW-Raum Bilder wie von Zauberhand ein Magnet macht s möglich? B1 Insel Tiere mit eingebautem Kompass? W1 NW-Raum Spiele und Zauberei mit Magneten W2 NW-Raum Lesestation G1 Insel Natürliche und Dauermagnete im Internet G2 NW-Raum Wie kamen die Magnete zu ihrem Namen? T1 NW-Raum Kann man mit Strom aus einem Nagel einen Magneten herstellen?