Hallo, liebe Schülerinnen und Schüler!

Transkript

1 Hallo, liebe Schülerinnen und Schüler! Wir, die Arbeitsgruppe Physikdidaktik am Fachbereich Physik der Universität Osnabrück, beschäftigen uns damit, neue und möglichst interessante Themen für den Physikunterricht zu erschließen. Verschiedene Untersuchungen zeigen, dass viele Schülerinnen und Schüler am Thema Astronomie interessiert sind. Daher werden Sie in den folgenden Unterrichtsstunden an einer Unterrichtsreihe zur astronomischen Entfernungsmessung teilnehmen. Um feststellen zu können, ob die darin enthaltenen Inhalte gut gelernt werden können und wovon das abhängt, ist der Unterricht immer wieder mit Befragungen verbunden. Zu Beginn ist es für uns von Bedeutung, mit welchem Vorwissen Sie den Unterricht beginnen. Daher ist es wichtig, dass Sie die folgenden Fragen sehr gewissenhaft und völlig allein, also ohne Diskussion mit Ihrer Nachbarin oder Ihrem Nachbarn, beantworten. Sie werden möglicherweise auf Fragen stoßen, die Sie nicht beantworten können das ist aber völlig normal, denn so versuchen wir herauszufinden, an welchen Stellen Sie noch dazulernen. Machen Sie sich also keine Sorgen, wenn Sie Fragen nicht beantworten können aber bitte fragen Sie Ihre Mitschüler nicht. Weder Ihre Mitschülerinnen und Mitschüler noch Ihre Lehrerin oder Ihr Lehrer wird Ihr Ergebnis erfahren. Damit wir aber das Ergebnis dieser Befragung mit einer Befragung am Schluss des Unterrichts vergleichen können, ist es wichtig, dass Sie sich einen Codenamen ausdenken, den Sie auf das folgende Blatt schreiben und sich bis zum Abschluss des Unterrichts merken. Bis dahin kommt der Codename einige Male zum Einsatz. Vielen Dank für Ihre Mithilfe!

2 Befragung zu Beginn der Unterrichtseinheit Astronomische Entfernungsbestimmung Codename: (Der Codename dient dem Vergleich der Eingang- und Abschlussbefragung.) Sie sind männlich weiblich Alter: Auf dem letzten Zeugnis hatte ich in Mathe eine Auf dem letzten Zeugnis hatte ich in Physik eine Physikunterricht finde ich interessant. Über Inhalte des Physikunterrichts zu reden macht mir Spaß. Die Beschäftigung mit den Inhalten des Physikunterrichts hat für mich mit Selbstverwirklichung zu tun. Wenn ich genügend Zeit hätte, würde ich mich mit been Inhalten des Physikunterrichts intensiver beschäftigen. Manchmal freue ich mich auf den Physikunterricht. Manche Inhalte des Physikunterrichts helfen mir dabei, mein eigenes Weltbild zu formen. Das Fach Physik entspricht meinen persönlichen Neigungen. Die Inhalte des Physikunterrichts lassen mich innerlich völlig gleichgültig. Im Vergleich zu anderen mir wichtigen Dingen messe ich dem Physikunterricht eine sehr geringe Bedeutung bei. Manche Inhalte des Physikunterrichts beeinflussen meine Persönlichkeit positiv. Physik ist ein Fach, das ich so schnell wie möglich abwählen würde.

3 sehr gut gut mittel schlecht sehr schlecht Ich verstehe den Stoff in Physik Ich behalte den Stoff in Physik Meine Leistungen in Physik sind nach meiner eigenen Einschätzung Ich beteilige mich am Physikunterricht Ich glaube, dass mich die anderen in meiner Klasse für halten. Ich glaube, dass mein Physiklehrer/meine Physiklehrerin meine Leistungen als einschätzt. Ich erwarte, dass in Zukunft meine Leistungen in Physik sein werden. 1. Für Dinge, die mit den Planeten und dem Universum zu tun haben, interessiere ich mich sehr. 2. Über die Planeten und das Universum habe ich schon etwas im Schulunterricht gelernt. 3. Über die Planeten und das Universum habe ich selbst schon Informationen gesammelt. 4. Fragen zu den Planeten und das Universum interessieren mich gar nicht. gar gar gar gar 5. Stellen Sie sich vor, die Sonne wäre ein großer gelber Ball und hätte einen Durchmesser von etwa 1,50 m. Dann hätte die Erde in etwa die Größe eines Fußballsinnusnadelkopfs einer Apfel- einer Hasel- eines Steck- eines Staubkorns Außerdem beträgt die Entfernung der Erde zur Sonne in diesem Modell etwa 15 m 150 m 1,5 km 15 km 150 km 6. Nennen Sie alle Ihnen bekannten Planeten in unserem Sonnensystem. 7. Bringen Sie die Ihnen bekannten Planeten in die richtige Reihenfolge. Beginnen Sie mit dem Planeten, der sich am nächsten an der Sonne befindet und enden Sie mit dem Planeten, der am weitesten von der Sonne entfernt ist. 8. Sortieren Sie die Ihnen bekannten Planeten nach ihrer Größe. Beginnen Sie mit dem kleinsten Planeten.

4 9. In der nebenstehenden Abbildung ist ein Ausschnitt aus einer Sternenkarte zu sehen. Die einzelnen Sterne werden üblicherweise mit griechischen Buchstaben bezeichnet. Die unterschiedlich großen Punkte sind ein Maß dafür, wie hell ein Stern am Nachthimmel einem Beobachter auf der Erde erscheint. Dabei gilt: Je größer der Punkt, desto heller erscheint der Stern. Es sind fünf verschiedene Aussagen zu dieser Abbildung abgedruckt. Kreuzen Sie zu jeder Aussage eine der vier angegebenen Antwortmöglichkeiten an. 1. Der Stern α hat in etwa dieselbe Entfernung zur Erde wie der Stern ε. Diese Aussage ist richtig. Diese Aussage ist falsch. Um sagen zu können, ob die Aussage richtig oder falsch ist, reichen die gegebenen Informationen nicht aus. Ich kann nicht beurteilen, welche der drei oberen Möglichkeiten richtig ist. 2. Der Stern γ ist kleiner als der Stern η. Diese Aussage ist richtig. Diese Aussage ist falsch. Um sagen zu können, ob die Aussage richtig oder falsch ist, reichen die gegebenen Informationen nicht aus. Ich kann nicht beurteilen, welche der drei oberen Möglichkeiten richtig ist. 3. Man kann nicht sagen, ob der Stern δ weiter von der Erde entfernt ist als der Stern ε. Diese Aussage ist richtig. Diese Aussage ist falsch. Um sagen zu können, ob die Aussage richtig oder falsch ist, reichen die gegebenen Informationen nicht aus. Ich kann nicht beurteilen, welche der drei oberen Möglichkeiten richtig ist. 4. Der Stern η erscheint heller als der Stern ζ. Diese Aussage ist richtig. Diese Aussage ist falsch. Um sagen zu können, ob die Aussage richtig oder falsch ist, reichen die gegebenen Informationen nicht aus. Ich kann nicht beurteilen, welche der drei oberen Möglichkeiten richtig ist. 5. Der Stern β ist weiter entfernt von der Erde als der Stern α. Diese Aussage ist richtig. Diese Aussage ist falsch. Um sagen zu können, ob die Aussage richtig oder falsch ist, reichen die gegebenen Informationen nicht aus. Ich kann nicht beurteilen, welche der drei oberen Möglichkeiten richtig ist. 10. Bringen Sie die folgenden Himmelsobjekte in die richtige Reihenfolge. Beginnen Sie mit dem Himmelsobjekt, das sich am nächsten an der Erde befindet. Schreiben Sie die entsprechenden Zahlen davor. Venus Mond Galaxie Kleine Magellansche Wolke Sonne Polarstern Neptun

5 11. Was hat der Grieche Eratosthenes be? Kreuzen Sie die richtige Antwort an. die Entfernung zur Sonne den Erdradius die Anzahl der Planeten in unserem Sonnensystem den Monddurchmesser 12. Den Begriff Entfernungsleiter habe ich schon einmal gehört. ja nein Wenn ja, was verstehen Sie darunter? Wenn ja, haben Sie die Informationen aus dem Schulunterricht? ja nein Den Begriff habe ich schon gehört, weiß aber nichts über ihn. 13. Geben Sie charakteristische Eigenschaften der aufgeführten Himmelsobjekte an. Nennen Sie jeweils ein Beispiel. Stern: Planet: Galaxie: 14. Nennen Sie Ihnen bekannte Methoden zur Bestimmung der Entfernung von Himmelobjekten (Sterne, Planeten). 15. Gegeben ist die nebenstehende Zeichnung. Geben Sie eine Gleichung an, mit der Sie den Winkel β berechnen können, wenn der Radius r und die Bogenlänge b bekannt sind.

6 16. Gegeben ist folgende Figur. Geben Sie eine Gleichung an, mit der Sie die Länge der Strecke b berechnen können, wenn die Längen der Strecken a, c und d bekannt sind. 17. Gegeben ist folgendes Dreieck. Stellen Sie eine Beziehung zwischen den Strecken h und c und einem der beiden Winkel α und β auf. 18. Gegeben ist die folgende Figur. Die Geraden a und b sind zueinander parallel. Zeichnen Sie den Winkel α an mindestens zwei weiteren Stellen in die Figur ein. Geben Sie hierfür jeweils eine Begründung an. Vielen Dank!