Gedankenfäden spinnen

Transkript

1 Magazin für die Grundschule Kreativ, fantasievoll und dennoch realitätsnah: Gedankenspiele machen Spaß und helfen dabei, gute Vorsätze in Handlungen umzusetzen. Gedankenfäden spinnen Willkommen, neues Jahr! gute Vorsätze starten bereits im Kopf Diesmal nehme ich mir nichts vor. Im neuen Jahr will ich jede Woche Im neuen Jahr will ich Mutti öfter helfen. Wozu eigentlich...? G werdeababmorgen morgen IchIchwerde regelmäßig für meine keine Schimpfwörter mehr sagen. Prüfung lernen. ute Vorsätze scheitern in erster Linie daran, dass wir das Für und Wider nicht genau abwägen. Viel zu selten spielen wir Hast du deine Vorsätze eingehalten? verschiedene Varianten unseres Vorhabens in Gedanken durch. Dies Kann sollten bereits jüngere Kinder üben. Hierzu eignet sich die man sich auch mitten im Jahr etwas vornehmen? Methode des Gedankenspiels besonders gut. Sie stellt neben dem Bei unswahrnehmen und anderswo und Beschreiben, der Arbeit an Begriffen und dem sokratischen Gespräch eine der Grundmethoden des Philosophierens mit Kindern dar. Das Gedankenspiel zielt auf die Entwicklung des Vorstellungsvermögens in Bezug auf das eigene Handeln. Gedankenfäden spinnen heißt in diesem Zusammenhang, sich bestimmte Möglichkeiten, die es so in der Wirklichkeit noch nicht gibt, aber vielleicht irgendwann geben könnte oder sollte, vor Augen zu führen. Was wäre, wenn ich plötzlich doch die Kletterwand hinaufkomme? Was würde sich dann für mich ändern? Wie könnte ich dieses Ziel erreichen? Gedankenfäden laufen in verschiedene Richtungen und können am Schluss zu einem Ganzen verknüpft werden. Was hältst du von guten Vorsätzen? Zum neuen Jahr nehmen sich viele Menschen etwas Besonderes vor, das sie bisher noch nicht verwirklichen konnten. Ob es sich dabei um eine bestimmte Fähigkeit handelt, die sie entwickeln möchten, oder um eine lästige Verhaltensweise, die es zu ändern gilt: Oftmals sind solche guten Vorsätze nach einigen Wochen genauso schnell wieder vergessen, wie sie entstanden sind. Auch Kinder schmieden Zukunftspläne und sind stolz darauf, wenn sie ihre Ziele erreichen. Die Methode des Gedankenspiels bietet dabei eine sinnvolle Unterstützung. Gedankenspiele haben immer die Form von Kombinationen wie Was wäre, wenn (nicht) oder Stellt euch mal vor, die von der Lehrerin oder dem Lehrer zu verschiedenen Themen vorgeschlagen werden. Du willst im neuen Jahr lernen, die Kletterwand bis ganz nach oben hochzuklettern. Wie möchtest du dieses Ziel erreichen und was würde passieren, wenn du es nicht schaffst? 69 Die Kinder sollten dazu etwas zeichnen oder aufschreiben. So werden sie angeregt, über das Wie ihres Vorhabens nachzudenken und sich zu überlegen, was passieren könnte, wenn sich der Erfolg vielleicht nicht einstellt. Gedankenspiele lassen sich in allen Fächern zu unterschiedlichen Themen durchspielen: 5 Was wäre, wenn ihr keine Freunde hättet? (Ethik und Religion) 5 Stellt euch vor, es gäbe keine Zahlen auf der Welt, wie würden die Menschen dann rechnen? (Mathematik) 1

2 5 Was wäre, wenn wir Menschen keine Buchstaben und Wörter hätten? Wie würden wir uns verständigen? (Deutsch) 5 Stellt euch vor, eine Pflanze könnte mit uns sprechen. Was würde sie uns Menschen wohl erzählen? (Sachunterricht) 5 Stellt euch vor, ihr könnt ganz schnell laufen, was würde sich für euch dann ändern? (Sportunterricht). 5 Stellt euch vor, Menschen würden keine Lieder singen, würde euch dann etwas fehlen? (Musikunterricht) Was wäre, wenn ich die Kletterwand hinaufkäme? istockphoto.com/jörg Reimann Philosophieren mit Kindern Philosophieren mit Kindern ist eine fächerübergreifende Unterrichtsmethode für die Grundschule. Sie zielt darauf ab, dass bereits jüngere Kinder in der Gruppe lernen, über wichtige Sinnfragen wie Gut und Böse oder Freundschaft miteinander nachzudenken. Das Gedankenspiel ist dabei eine wichtige Quelle gemeinsamer Denkbemühungen. Es fördert Kreativität und Fantasie. Verschiedene Formen von Gedankenspielen Für das Thema gute Vorsätze eignen sich insbesondere die folgenden Formen von Gedankenspielen: 3 Allgemeine fiktive Annahme Hierunter fallen alle Gedankenspiele, die Kinder anregen, sich etwas vorzustellen, dass sie bislang noch nicht gemacht haben: Stell dir vor, du könntest plötzlich Flöte spielen lernen, was würde sich dann für dich ändern? 3 Fiktive Addition von Eigenschaften Hier werden Menschen, Tiere oder Pflanzen mit Eigenschaften ausgestattet, die sie in Wirklichkeit (noch) nicht haben: Was wäre, wenn du unsichtbar sein könntest, wie würdest du dich dann auf dem Schulhof verhalten? 3 Fiktive Subtraktion von Eigenschaften Wichtige Eigenschaften von Menschen, Tieren und Pflanzen werden einfach weggedacht : Was wäre, wenn du nicht lachen oder weinen könntest? Würde dir dann etwas fehlen? 3 Die Gedankenkette als Methode im Sitzkreis Die Kinder sitzen im Kreis und fädeln zu einem vorher festgelegten Thema wie gute Vorsätze gemeinsam eine Kette. Ein Kind beginnt: Im nächsten Jahr würde ich gern weniger fernsehen. Das nächste Kind setzt fort: Und ich würde gern Flöte spielen lernen. Die Kette bricht ab, wenn alle Kinder einmal dran gewesen sind oder einem Kind, das an der Reihe ist, nichts Neues dazu einfällt. Niemand darf wiederholen, was schon gesagt wurde. Wenn die Kette nicht abbrechen soll, dann geben die Kinder, die nichts mehr hinzufügen können, ein Pfand ab. Das Einlösen des Pfands soll mit dem Thema gute Vorsätze verbunden werden, zum Beispiel kann über das Gelingen solcher Vorhaben im letzten Jahr oder die Gründe des Nicht-Gelingens berichtet werden. Erst nachdenken, dann handeln Das Spinnen von Gedankenfäden erfolgt in zwei Etappen. Zunächst skizzieren die Kinder ihre Ideen wie z. B. ihre guten Vorsätze im Kopf und schreiben oder malen sie auf: Was möchte ich in diesem Jahr lernen? Welches neue Hobby interessiert mich? Anschließend könnte darüber in der Klasse diskutiert werden. Folgende Fragen eignen sich für ein Nachdenkgespräch: 5 Warum möchtest du im kommenden Jahre diese Fähigkeit/ dieses Hobby lernen? 5 Was interessiert dich daran? 5 Was findest du daran besonders schön? 5 Kennst du Menschen, die dieses Hobby auch haben? 5 Was könnte sich für dich ändern, wenn du diese Fähigkeit/ dieses Hobby erlernt hast? In der zweiten Etappe geht es darum, die Gedankenfäden in einem Erfolgsplan umzusetzen: Was will ich unternehmen, damit ich mein Ziel auch erreiche? Wie gehe ich vor? Womit beginne ich? Welche Schritte folgen? Wie oft will ich üben? Wer kann mich dabei unterstützen? Auch hierzu assoziieren die Kinder und halten ihre Ideen zeichnerisch oder schriftlich fest. Danach sollte in der Klasse über einen Plan B nachgedacht werden: 5 Was macht ihr, wenn ihr euer Ziel nicht (sofort) erreicht? 5 Mit wem könnt ihr darüber sprechen? 5 Was plant ihr als nächsten Schritt? Gedankenspiele fördern personale Kompetenzen und Handlungsorientierung Gedankenfäden zu spinnen bereitet Kindern großen Spaß, weil sie ihrer Fantasie und Kreativität freien Lauf lassen können. Darüber hinaus werden durch diese Methode auch personale Kompetenzen gefördert: Die Entwicklung persönlicher Vorhaben und Pläne einschließlich erster Schritte ihrer Umsetzung stärkt das Selbstvertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Die Kinder erhalten zusätzlich auch eine Handlungsorientierung. Sie lernen, Gedanken weiterzudenken, bis daraus eine Idee entsteht. Diese wird dann auf ihre Umsetzbarkeit überprüft. Erst wenn konkrete Handlungsschritte feststehen, wird gehandelt. Insofern sind Gedankenspiele zwar Fantasieprodukte, bei denen die Realität jedoch nie aus den Augen verloren wird. 3 Prof. Dr. Barbara Brüning, Professorin an der Universität Hamburg mit Schwerpunkt Philosophiedidaktik, Ethikunterricht und Philosophieren mit Kindern. Lehr- und Sachbuchautorin beim Cornelsen Verlag. Weiterführende Literatur: Brüning, Barbara: Philosophieren in der Grundschule. Berlin: Cornelsen Scriptor 2010, 2. Auflage. Michalik, Kerstin (Hrsg.): Denk mal! Philosophieren mit Kindern als Unterrichtsprinzip. Die Grundschule Heft 12, Braunschweig: Westermann

3 Kopiervorlage Arbeitsblatt Klasse 1/2 Heinzelmännchen spielen Die Heinzelmännchen sind geheimnisvolle Zwerge aus einem Märchen. Sie tun in der Nacht anderen Menschen etwas Gutes. Am Morgen verschwinden sie wieder und bleiben unsichtbar. Stell dir vor, du wärst ein Heinzelmännchen. Wem würdest du in diesem Jahr etwas Gutes tun? Schreibe den Namen in das Namenskästchen. 1. An welche gute Tat hast du gedacht? Male einen Gegenstand, der zu dieser guten Tat passt. 2. Und so mache ich es! Schreibe Stichworte auf: z.b. basteln, einpacken 3

4 Kopiervorlage Arbeitsblatt Klasse 3/4 Was ich gern lernen möchte 1. Stell dir vor, du könntest in diesem Jahr ein neues Hobby ausprobieren. Überlege, welches du auswählen würdest, und notiere dein neues Hobby in den großen Kasten in der Mitte. Schreibe danach in die Kästchen an den Pfeilen, was du dazu brauchst. Unten findest du einige Anregungen. Du kannst dir auch eigene Gedanken machen. Anregungen: mit den Eltern sprechen, ein Instrument kaufen, Material beschaffen, einen Erfolgsplan aufstellen, einen Trainingsort suchen, einen Verein finden 2. Und so mache ich es! Schreibe auf, welche Personen dir helfen können und was sie machen sollen. Danach stellst du einen Erfolgsplan auf. Diese Personen helfen mir Beispiel: Mama hilft mir, eine Flöte auszusuchen. Erfolgsplan 1. Woche: Beispiel: Wir kaufen die Flöte. 1. Woche: 2. Woche: 3. Woche: 4. Woche: 4

5 Kopiervorlage Arbeitsblatt ab Klasse 4 Gute Taten in der Schule 1. Was fehlt noch? Schreibt eure Ideen für das nächste Jahr dazu. Kein Papier auf den Schulhof werfen. Keine Schimpfwörter mehr sagen. Bäume im Schulgarten pflanzen. 2. Welche Regel ist die wichtigste? Such dir eine Regel aus und begründe, warum sie für dich wichtig ist. ist für mich am wichtigsten, weil. 3. Vervollständige den Erfolgsplan. Welche Schritte sind notwendig, um die wichtigste Regel umzusetzen. Beispiel: Wir sprechen miteinander Wertet eure Ideen in der Klasse aus. Sprecht darüber, warum es manchmal schwierig ist, gute Vorsätze für das neue Jahr einzuhalten. 5