Zentrum für Lehrerbildung

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1 Zentrum für Lehrerbildung Professur Grundschuldidaktik Sachunterricht und Medienerziehung Juniorprofessur Grundschuldidaktik Sport und Bewegungserziehung Juniorprofessur Grundschuldidaktik Englisch Juniorprofessur Grundschuldidaktik Kunst

2 Warum Tablets ins Klassenzimmer? Der Einsatz von Tablets in der Schule bietet viele Vorteile: Platzersparnis Tablets können alles, was ein Computer kann, nehmen aber weniger Raum in Anspruch. Ein Gerät für alles Mit einem Tablet kann man filmen, fotografieren etc. und die Ergebnisse direkt bearbeiten. Flexibles Arbeiten Tablets können auch außerhalb des Klassenzimmers eingesetzt werden. Lebensweltbezug Die Schüler erhalten auf motivierende Weise einen kompetenten Zugang zur medial geprägten Welt. Einfache Wartung Mit Hilfe eines Towers können alle Tablets gleichzeitig gewartet werden.

3 Das Angebot... melt ist ein Fortbildungs- und Coachingangebot für G r u n d s c h u l l e h r k r ä f te. Z i e l i s t e s, d e n E i n s a t z v o n Tablets im Unterricht zu erproben, zu evaluieren und zu optimieren. Interessierten Schulen bietet das Zentrum für Lehrerbildung: Schulung Allgemeine Einführung in die Nutzung von Tablets im Unterricht sowie Vertiefung in zwei frei wählbaren Fächern Gemeinsame Planung Möglichkeit gemeinsam mit Fachexperten ein Unterrichtsprojekt mit Tablets zu planen und durchzuführen Bereitstellung von Geräten Bereitstellung von Tablets im Klassensatz für die Zeit des Unterrichtsprojektes Begleitung im Unterricht Angebot einer kontinuierlichen Begleitung bei der Durchführung und Auswertung des Unterrichts mit Tablets Übrigens: Auf Anfrage bieten wir auch schulinterne Fortbildungen an. Mindestteilnehmerzahl: 8

4 Tablets im Englischunterricht als Tor zur englischsprachigen Lebenswelt Sprachrezeption fördern Hörverstehen, Vokabular und Lesen mit authentischen englischsprachigen Hörspielen, Videoclips, Songs und Spielen trainieren Kommunikation anregen Englische Sprache in authentischen Situationen nutzen Recherche unterstützen I n h a l t e i n d i g i t a l e n W ö r t e r b ü c h e r n, K i n d e r l e x i k a o d e r a u f englischsprachigen Webseiten eigenständig recherchieren Eigene Produktionen erlauben Storybooks, digital stories, Hörbücher, Hörspiele, Geräuschwörterbücher, Videos, Präsentationen, Fotos und Poster mit dem Tablet aufzeichnen, verarbeiten und präsentieren Tablets im Sachunterricht als Zugang der Schule zur Lebens- und Alltagswelt der Lernenden Wissens- und Kompetenzerwerb unterstützen An unterschiedlichen Orten gesammelte Informationen zu e i n e m f a c h s p e z i fi s c h e n u n d - ü b e r g r e i f e n d e n W i s s e n s - u n d Kompetenzerwerb nutzen Informationen vielfältig erfassen Ansprechen verschiedener Sinne und Verarbeitunsgkanäle durch vielfältige multimediale Erfassung z. B. Bild- und Tonaufnahmen, eigene Zeichnungen, Einbinden von Informationen in Karten etc. Erschließung der eigenen Welt fördern Erstellung individueller Karten zur Erschließung der e i g e n e n L e b e n s w e l t a l s M ö g l i c h k e i t z u r Ve r k n ü p f u n g f a c h l i c h e r Bezugspunkte

5 Tablets im Sportunterricht vom Stiefkind zum individualisierenden Lernbegleiter Körperwahrnehmung entwickeln Durch die Objektivierung von Bewegungen in Videos und den Abgleich mit der Innenperspektive Körperwahrnehmung entwickeln Kooperation ermöglichen Förderung von Diagnose- und Urteilskompetenz durch gegenseitige und eigenständige Korrekturen S c h a f f u n g v o n f a c h s p e z i fi s c h e n K o m m u n i k a t i o n s - u n d Diskussionsanlässen Individualisiertes Arbeiten anlegen B e a r b e i t u n g i n d i v i d u e l l e r B e w e g u n g s p r o b l e m e u n d W i d e r s t ä n d e ; s e l b s t s t ä n d i g e E r p r o b u n g u n d U m s e t z u n g differenzierter Lösungswege Tablets im Kunstunterricht als Weg zu kreativer, kompetenter Mediennutzung Mediengestaltung analysieren Lernen, mit welchen Mitteln in Bild und Film Botschaften transportiert und Wirkungen erzeugt werden Bewusst gestalten Gestalterische Grundsätze für Ziele bei der eigenen (Medien-) Gestaltung einsetzen können Medien kreativ nutzen Eigene Filme drehen und bearbeiten; Fotos und Bilder verändern oder weiterführen; direkt am Tablet zeichnen Ausprobieren zulassen Förderung der Kreativität durch ungehemmtes Ausprobieren, da alles immer rückgängig gemacht werden kann

6 Zentrum für Lehrerbildung mit den Grundschuldidaktiken Sachunterricht und Medienerziehung Tony Beyer Sport und Bewegungserziehung Jun.-Prof. Dr. Meike Breuer Englisch Jun.-Prof. Dr. Henriette Dausend Kunst Jun.-Prof. Dr. Rebekka Schmidt Kontakt: Jun.-Prof. Dr. Henriette Dausend 0371/ Technische Universität Chemnitz Chemnitz -

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