Sprach-Werkstatt. Nomen kann man zusammensetzen. Mit Bildwörtern spielen. 105 experimentieren

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1 Sprach-Werkstatt Mit Bildwörtern spielen Nomen kann man zusammensetzen Komische Tiere! MARIENKRÖTEN sind rot und haben schwarze Punkte. REGENSCHNECKEN kommen bei Regen aus der Erde heraus. FLEDERKÄFER kann man abends manchmal fliegen sehen. GARTENSCHWEINCHEN fressen die Salatblätter im Garten ab. SCHILDWÜRMER haben einen dicken Panzer. MEERMÄUSE sind beliebte Haustiere. 1 Marienkröten gibt es natürlich nicht. Aber Marienkäfer! Schreibe den Text richtig auf. Du musst dabei die Wörter richtig zusammensetzen: Marienkäfer sind rot und Viele Nomen kann man zusammensetzen. das Gras + der Frosch der Grasfrosch Der zweite Teil des zusammengesetzten Nomens heißt Grundwort: der Grasfrosch. Es sagt, um was es sich handelt. Der erste Teil heißt Bestimmungswort: der Grasfrosch. Es macht genauere Angaben zum Grundwort. Der Artikel des zusammengesetzten Nomens richtet sich nach dem Grundwort. Ein Wasserhahn, das ist ein Hahn, der gut im Wasser schwimmen kann. Ein Taschenmesser jemand ist, der ständig seine Tasche misst. Der Hosenträger ist ein Mann, der viele Hosen tragen kann. Ein Fernseher sieht oft und gerne mit einem Fernglas in die Ferne. Wörter, die etwas mit Tieren zu tun haben HAUS- RAUB- WILD- GÜRTEL- ZOO- -TIER- -PFLEGER -HANDLUNG -LIEBE -SCHUTZ -ÄRZTIN Der Gabelstapler ist ein Mann, der hundert Gabeln stapeln kann. Und was ein Kugelschreiber treibt? Er schafft s, dass er mit Kugeln schreibt. 2 Schreibe zusammengesetzte Nomen mit Artikel auf. Das Nomen Tier kann vorn oder hinten stehen: das Haustier, die Tierliebe,... 1 Welches Bild gehört zu welchem Reim? Wer oder was ist hier wirklich gemeint? 3 Bildet Wortketten aus zusammengesetzten Namenwörtern: Hunde-schlitten, Schlitten-fahrt, Fahrt-kosten,... Aus wie vielen Wörtern besteht eure längste Wortkette? Bilder und Texte zuordnen Seiteninhalte Wörter bilden 104 Mit Sprache Seite 48 Wörter schreiben Jahreszeiten, Feste und Feiern: Seite experimentieren Tiere auf der Wiese: Vom Seiteninhalte Wasser und vom Wetter: Seite 25Seiteninhalte Arbeitsheft: Seite 75

2 Die Wortart Nomen: Einzahl und Mehrzahl Auge Kopf Ohr Mund Bein Haar Fuß Stachel Kralle 1 Schreibe auf: Alle Tiere haben einen... und einen... Die meisten Tiere haben zwei... und... Manche Tiere haben vier... und vier... Manche Tiere haben ganz viele... oder... 2 Schreibe auf, was manche Tiere noch haben: Manche Tiere haben einen Rüssel, zwei... vier... ganz viele... Die meisten Nomen haben eine Einzahl (Singular) und eine Mehrzahl (Plural): der Junge die Jungen, der Bruder die Brüder. Die Mehrzahl erkennt man entweder an der Endung: der Junge die Junge n, oder an Umlauten: der Bruder die Brüder, aber immer am Artikel die: das Mädchen die Mädchen. Die Mehrzahl kann ganz verschieden aussehen 3 Bildet von diesen Nomen die Mehrzahl. Schreibt die Mehrzahlwörter auf und unterstreicht, woran ihr die Mehrzahl erkennt: die Babys, die Frauen, die Brüder,... das Baby die Frau der Bruder das Kind das Tier das Mädchen der Baum der Hund der Vater die Katze der Fisch das Bild das Schweinchen der Vogel die Oma 4 Bei zwei Wörtern im Kasten sehen Einzahl und Mehrzahl gleich aus. Welche Wörter sind das? 5 Schreibe noch andere Wörter mit diesen Mehrzahlendungen auf: Mehrzahl mit -s: Teddys,... Mehrzahl mit -n oder -en: Federn,... Mehrzahl mit -e: Fische,... Mehrzahl mit ä, ö, ü, äu: Bänke,... Artikel sind Kennzeichen für Nomen Tipp: Denkt daran: Nomen erkennt man oft an bestimmten Wörtern, die vor ihnen stehen. 1 In jedem Satz kommen zwei Fantasiewörter vor. Aber immer nur eins ist ein Nomen. Welches? Sprecht darüber. Die SCHLÜBEN dort SCHACKELN so vor sich hin. Abends KLÖMEN sie in den TÖRKELN. 2 In jedem der nächsten Sätze sind zwei Wörter in großen Buchstaben geschrieben, die du kennst. Aber welches sind die Nomen? Sprecht darüber. Erst hörte sie LAUT und deutlich einen LAUT. Dann KNALLTE auf einmal ein KNALL. Vor Nomen können Artikel stehen. Der Artikel ist das wichtigste Kennzeichen für Nomen. In Sätzen können sie in verschiedenen Formen stehen: bestimmte Artikel: der, die, das, dem, den, unbestimmte Artikel: ein, eine, eines, einer, einem, einen, Tanz im Mondschein Hoch OBEN auf dem BERG stand ein HAUS, und DORT lebte in dem KELLER eine KATZE. Ein KATER wohnte NEBENAN in dem SCHUPPEN. Manchmal TRAFEN sich die TIERE in dem GARTEN. Dann TANZTEN sie gemeinsam einen TANZ. Wenn der MOND schien und die STERNE FUNKELTEN, schauten sie LANGE in den HIMMEL. 3 Schreibe die Sätze richtig ab. Unterstreiche die Artikel. Was fällt dir auf? Wörter ordnen Arbeitsheft: Seite 33 Genau Seiteninhalte lesen Arbeit und Seiteninhalte Beruf: Seite Seiteninhalte Arbeitsheft:

3 Nomen können Wörter für Gefühle sein Pronomen Die meisten Nomen sind Wörter für Dinge: das Boot, die Welle. Nomen können aber auch Wörter für Gefühle sein: der Spaß, die Wut. Pronomen (Fürwörter) sind kleine Wörter, die für Nomen oder Namen eingesetzt werden können. So müssen die Nomen nicht ständig wiederholt werden. Pronomen sind: ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie. Ein schlimmes Erlebnis Einmal bin ich auf den See hinausgepaddelt. Doch was für einen Ärger hatte ich! Die Luftmatratze ist aufgeplatzt. Ich fühlte eine Angst in mir, denn das Ufer war weit weg. 1 Schreibe den Text ab. Unterstreiche immer das Wort, das vor einem Nomen steht. 2 In dem Text kommen vier Nomen vor, zwei für Dinge und zwei für Gefühle. Schreibe sie mit Artikel in einer Tabelle auf. Nomen für Dinge Nomen für Gefühle der... das... 3 Schreibe auch diese Wörter in die Tabelle hinein. FREUDE SAND EIMER WUT SCHIFF LANGEWEILE 4 Schreibe den Brief ab. Unterstreiche dabei die Nomen und die Artikel vor den Nomen. LIEBER LEANDRO, HEUTE IST ES SEHR HEIß HIER. DARUM IST ES EINE FREUDE, IN DAS WASSER ZU SPRINGEN. was haben wir für einen spaß, uns nass zu spritzen. manchmal aber kriege ich richtig die wut, WEIL DIE MOTORBOOTE SO NAH AN UNS VORBEIFAHREN. BIS BALD deine lotte 5 Schreibe noch andere Nomen für Gefühle auf: die Liebe,... Ein besonderer Gast Heute ist er in den Unterricht gekommen. Er hat sie mitgebracht. Sie ist zahm und trägt es. Er setzt sie auf den Kartenständer und beginnt zu erzählen. Sie ist ein geschickter Jäger und schwebt lautlos auf sie herab. Im Flug kann sie sogar sie fangen. 1 Verstehst du, wer oder was gemeint ist? Überlege, warum es in diesem Text leicht zu Missverständnissen kommt. 2 Du kannst den Text verständlicher machen. Ersetze einige Pronomen durch die passenden Nomen: Fledermäuse ein Halsband eine Eule ihre Beute ein Tierpfleger 3 Schreibe den Text ab und setze dabei die passenden Pronomen ein. Die Kinder sind begeistert und wollen noch mehr wissen. Dürfen? die Eule streicheln?, fragen Meral und Leon. Nein, das solltet? besser nicht tun.? könnte Angst bekommen, antwortet der Tierpfleger. Paul wundert sich über den kleinen Schnabel der Eule und möchte wissen, wie? damit Beute fangen kann. Der Tierpfleger lächelt. Dann erklärt?, dass Eulen ihre Beute mit den Krallen greifen.? habe draußen noch nie eine Eule gesehen, sagt Johanna bedauernd. Das ist auch nicht ganz einfach, meint der Tierpfleger. Tagsüber sitzen? auf Bäumen.? gehen erst auf Jagd, wenn? schon schläfst. Eigene Gefühle Ich und die anderen: Seite 16 Pronomen Seiteninhalte einsetzten 108 beschreiben Seite Seiteninhalte Umgang mit Licht und Wärme: Seiteninhalte

4 Die Wortart Adjektiv Mit Adjektiven kann man vergleichen Von der Quelle bis zum Meer Im Wald entspringt eine Quelle. Das Wasser der Quelle ist glasklar. Aus der Quelle wird ein Bach. Der Bach ist durchsichtig bis auf den Grund. Er stürzt über einen Wasserfall hinunter. Das Wasser am Wasserfall ist weiß. Unter dem Wasserfall fängt der Fluss an. Im Fluss ist das Wasser etwas bräunlich. Viele Flüsse strömen zu einem breiten Strom zusammen. Das Wasser im Strom ist manchmal schmutzig. Der Strom fließt in das Meer. Draußen im Meer ist das Wasser grün. 1 Schreibe auf, wie die Quelle ist, wie der Bach ist,...: die glasklare Quelle, der... Mit Adjektiven kann man genauer beschreiben, wie etwas ist oder aussieht. Alle Adjektive können zwischen einem Artikel und einem Nomen stehen: die klare Quelle,... Viele Adjektive können aber auch so stehen: Die Quelle ist klar. Jannes: Samira: Klara: Mein Hund Mein Hund Mein Hund heißt Coco. heißt Bobo. heißt Mixi. Er ist mittelgroß. Er ist sehr groß. Er ist klein. Er hat ein? Fell Er hat ein? Fell Er hat ein? Fell und? Ohren. und? Ohren. und? Ohren. 1 Schreibe auf, welcher Hund wem gehört. Jannes Hund heißt Coco. Er ist mittelgroß. Er hat... Diese Wörter helfen dir dabei: braun rund lang schwarz spitz weiß 2 Welcher Hund ist am größten? Welcher ist am kleinsten? Schreibe auf. Diese Wörter helfen dir dabei: größer kleiner am größten am kleinsten Wie Wasser sein kann Das Meer ist blau. Die Pfütze ist schmutzig. Der Bach ist eiskalt. Das Wasser ist nass. Der Fluss ist wild. 2 Schreibe so auf: das blaue Meer,... Der See ist tief. Das Badewasser ist warm. Das Teewasser ist heiß. Das Quellwasser ist trinkbar. Der Ozean ist bedrohlich. 3 Denke dir noch mehr Nomen aus. Schreibe sie mit Adjektiven auf: die leckere Schokolade, die schreckliche Angst,... Bobo ist? als Coco. Mixi ist? als Coco. Coco ist? als Mixi. Coco ist? als Bobo. Bobo ist?. Mixi ist?. Die meisten Adjektive kann man steigern: schön schöner am schönsten. Die drei Formen der Adjektive nennt man Grundstufe, 1. Vergleichsstufe und 2. Vergleichsstufe. Mit ihnen kann man Dinge und Lebewesen vergleichen. Es heißt: schöner als aber: genauso schön wie. Wortarten kennen: Vom Wasser und vom Arbeitsheft: Seite 35 Vergleichsformen Ich und die anderen: Arbeitsheft: Seite Adjektive Wetter: Seite 24 Forderkartei: Nr. 97 kennenlernen Seite 13 Forderkartei: Nr Förderheft: Seite 50

5 Artikel Adjektiv Nomen Die Wortart Verb Katrin Alex Lotte Timo Yasmin 1 Wie kann man die Kinder unterscheiden? Schreibe so: die schlanke Katrin, der? Alex, die... pummelig schlank groß klein sportlich lang stark dick Kreisgespräch Die Kinder? in der Klasse. Damir? die Lehrerin: Darf ich eine Geschichte?? Die anderen Kinder? Damirs Geschichten gern. Als Damir fertig ist,? die Lehrerin: Wer möchte noch etwas zur Geschichte?? Jakob? : Mir? deine Geschichten. Damir?. 1 Was die Kinder tun, ist hier noch gar nicht gesagt. Wenn ihr die Verben an die richtigen Stellen setzt, dann wisst ihr es. bittet hören erzählen sitzen sagen gefallen fragt lacht streckt Manchmal steht ein Adjektiv zwischen dem Artikel und dem Nomen: Artikel Adjektiv Nomen die schlanke Katrin. Der Artikel gehört zum Nomen. Das Adjektiv schreibt man klein, das Nomen schreibt man groß. 2 Schreibe auf, was an den Kindern auffällt. Das fällt an Katrin auf: der blonde Zopf das rote Kleid Das fällt an Alex auf: die? Mütze die? Hose Das fällt an Lotte auf: der Das fällt an Timo auf: die Das fällt an Yasmin auf: das Schreibe auf, was an Kindern eurer Klasse besonders gefällt: die gelbe Schultasche von...,... 4 Beschreibe einige Dinge mit vielen Adjektiven so: die eckige, gelbe, neue, hübsche Schultasche,... 2 Schreibe die Sätze auf. 3 Schreibt möglichst viele Verben an die Tafel, die sagen, was ihr so alles tun könnt: spielen, springen, wegrennen,... 4 Suche dir von den Verben drei aus und bilde Sätze mit ihnen. Unterstreiche die Verben. Wenn ein Verb aus zwei Teilen besteht, dann unterstreiche die beiden Teile: Jakob lacht Timo aus. Im Sitzkreis zuhören dazwischenreden herumrennen sich anschauen sich melden schreien aufstehen erzählen deutlich sprechen einschlafen trampeln fragen 5 Ordne diese Wörter so: Was man tun sollte Was man nicht tun sollte Schreibe noch andere Wörter dazu. Mit Adjektiven passend Ich und die anderen: Arbeitsheft: Seite 37 Wörter passend einsetzen Vom Wasser und vom Wetter: Seite beschreiben Seite 12 Förderheft: Seite 51 Wörter ordnen Umgang mit Licht und Wärme: Seite