Die fünfte Prüfungskomponente im Abitur

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Klara Reuter
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1 Die fünfte Prüfungskomponente im Abitur Vorlage: Die fünfte Prüfungskomponente im Abitur Handreichung "#!%&!'(#)"*+%#!,%&'"--).#/! "#!%&!0*+&"1-)"*+%#!2&3&4%"-.#/!!!! 43A+')*9*&5)+>321/)0 ;'+5).'3'B'3):'&+*/)0 5*+!3&4%"-%!"#!%"#%'!4%)%/-%#! Erarbeitung eines verständlichen Referates zu einem selbst gewählten Thema Erstellen von Anschauungsmaterial für den Vortrag Entscheidungen, die während des Erarbeitens getroffen wurden, müssen begründet werden können Wichtig: Die Zeit des Referats kann auf 20 Minuten beschränkt werden, so dass Zeit für! ein Gespräch bleibt. Bewertung: Präsentation : Gespräch = 2 : 1 63*+!7+#%!/&89%&%!,7&/34%#!.#!:3##!'%"#!;+%'3!0%)40-! 1"#%#!!!!=/3+;'C50')'D3;'&* 5*+!4%#8-"/%!<")1%!4%"!%&!! ;+%'%#1"#.#/=!2"#/&%#>.#/!%0! ;+%'30!.#?7%&!@%-+7":!!!!@'6&)93=/3+93;'&*A#3*+! B#/%47-C! 5*+!3&4%"-%!0%)40-0-D#"/!3#! %"#%'!%"/%#%#!;+%'3!"'!3.9%&E 0*+.)"0*+%#!F3+'%#!!!8'**;'E'3;+93;'&*!

2 Arbeitsprozess Anmeldung der BLL bei der Lehrkraft, die die Betreuung übernimmt Ende des 1./Anfang des 2. Semesters Formulierung eines Themenvorschlages, der vom gewünschten Prüfer genehmigt ist, und Abgabe beim pädagogischen Koordinator bis 11. Mai 2009 Genehmigung durch den Schulleiter wenig später feste Beratungstermine mit der betreuenden Lehrkraft vereinbaren intensive Arbeitsphase für Experimente, Recherche einlegen einen Zeitplan bis zum Abgabetermin erstellen eine erste Fassung schreiben Probeseite den Prüfer lesen lassen Text Bekannten zum Lesen geben: Verständlichkeit, Absicht der Arbeit Korrekturen vornehmen Korrekturlesen lassen Arbeit fertigstellen Sommerferien 3. Kurshalbjahr 6. November 2009 beim pädagogischen Koordinator

3 Facharbeit Themenfindung Vorschläge durch SuS Beratung durch LuL Erstellung eines Arbeitsplanes Grobe Gliederung Literaturliste (ausgewogen zwischen Internet und Buch) Festlegung des Themas und Abgabe des Antrags am 9. Mai Prozess der Bearbeitung/Schreiben der Arbeit Skizzen über die Einleitung Hauptteil Prozess der Erkenntnisgewinnung dokumentieren Einleitung und Schluss Beratungsgespräche mit dem betreuenden Lehrer (Leseproben geben) Kolloquium und Bewertung Darstellung der Erkenntnisgewinnung und wichtiger Ergebnisse der Arbeit Themenfindung Das gestellte Thema sollte grundlegende Kriterien erfüllen: 1. Strukturierbarkeit 2. Aufteilbarkeit (Es ist auch möglich, ein Thema zu zweit zu bearbeiten) 3. Möglichst motivierender Inhalt - Kontext 4. Fächerübergreifend 5. Recherchemöglichkeiten 6. Darstellbar in einer zwanzigseitigen Arbeit

4 Schreiben der Arbeit/Einleitung 1. Führt zum Thema hin (anknüpfend an Aktuelles, Zitate, eigenes Erkenntnisinteresse, Erleben) 2. Erläutert die Fragestellung (ggf. zentrale Aussagen der Forschung darstellen) 3. Ggf. Aufstellen einer Hypothese, die in der Arbeit untersucht werden soll (vgl.schluss) Beispiele: Nachricht: Bedrohung des Erdklimas durch Treibhausgase chemisch/physikalischer Aspekt/Reaktion der Menschen auf die Bedrohung Geschichte der Ozonabbaus in des Atmosphäre Sie sind von einem geschichtlichen oder naturwissenschaftlichen Thema begeistert und möchten gerne mehr darüber wissen - es fallen Ihnen spontan Fragen ein, denen Sie nachgehen möchten Übertragen Sie die Begeisterung für das Thema in der Einleitung auf den Leser Nach dem Lesen der Einleitung sollte der geneigte Leser wissen: Wie ist der Autor zu seinem Thema gekommen? Was interessiert den Autor an dem Thema? Was erwartet den Leser? Schreiben der Arbeit/Hauptteil 1. Erörterung und Analyse des Themas/der Aufgabe 2. Gliederung des Hauptteils nach bestimmten Gesichtspunkten, z.b. chronologisch oder thematisch 3. Argumente und Aussagen innerhalb der Erörterung mit Quellen belegen 4. Niemals bedenkenlos Forschungsmeinungen übernehmen, sondern ggf. gegeneinander abwägen 5. Alle verwendete Literatur und Quellen müssen durch Verweise gekennzeichnet werden (Fußnoten oder im Text)

5 Schreiben der Arbeit/Schluss 1. Gesamtergebnisse werden zusammengefasst, diskutiert, interpretiert und bewertet 2. Unter Verweis auf die Einleitung wird dargelegt, dass die dort gestellte Aufgabe erfüllt ist oder aus bestimmten Gründen auch nicht und noch Fragen offen geblieben sind. 3. Gelegenheit den Arbeitsprozess darzustellen: Wo gab es unerwartete Schwierigkeiten? Stellen, an den man nicht wusste, in welche Richtung die Arbeit weitergeht oder unerwartete Probleme bei der Materialbeschaffung Welche überraschenden Ergebnisse gab es bei der Bearbeitung des Themas? Kolloquium Im Kolloquium haben Sie Gelegenheit: 1. Wesentliche Ergebenisse Ihrer Arbeit darzulegen 2. Darzustellen, dass Sie ein Experte auf dem Gebiet der Arbeit sind 3. Wichtige Entscheidungen, die Sie während der Arbeit getroffen haben, zu begründen 4. Eventuelle Mängel zu beseitigen und Unklarheiten zu klären 5. Darzulegen, was Sie während der Anfertigung der Arbeit gelernt haben 6. Vielleicht sehen Sie die Arbeit mit einem zeitlichen Abstand in einem anderen Licht. Legen Sie dar, was Sie jetzt anders sehen.

6 Formale Anforderungen an die Arbeit 1. Ca. 20 Seiten Textteil plus Anhang (ca. 38 Zeilen zu ca. 65 Zeichen) 2. Inhaltsverzeichnis mit Seitenangaben, kann bei vielen Programmen automatisch erzeugt werden, Seiten müssen nummeriert werden, auch die Seiten des Anhangs 3. Zitate, siehe Handreichung 4. Literaturhinweise (maximal die Hälfte aus dem Internet) 5. Wichtig: Der Fehlerindex sollte unter dem bei normalen Klausuern liegen, da es Rechtschreibprogramme gibt, die Arbeit von Freunden korrekturgelesen werden kann und nicht der Zeitdruck wie bei Klausuren herrscht. Schluss Es erwartet keiner von Ihnen, dass Sie in Ihrer Arbeit zu neuen Erkenntnissen kommen und die Forschung um neue Ergebnisse bereichern. Von Ihnen wird erwartet, dass Sie sich in ein Sachgebiet selbständig einarbeiten und Ihre dabei gewonnenen Erkenntnisse verständlich und nach den Regeln wissenschaftlicher Arbeitsweise darstellen können. Hierzu gehört, dass Sie in der Lage sind, die richtige Literatur zu finden und sie zu verstehen. Dieses zeigen Sie dadurch, dass Sie das Erarbeitete verständlich und sprachlich richtig wiedergeben können. Sie können unterschiedliche Quellen, unterschiedliche Ergebnisse oder Methoden wertend gegeneinander abgrenzen und sinnvoll in die eigene Arbeit einbauen. Die eigenständige Leistung besteht darin, dass Sie zumeist bekannte Tatsachen unter einem neuen Gesichtspunkt, den Sie sich selber ausgewählt haben, zu einem neuen Werk, Ihrer Facharbeit, zusammenfassen.

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