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1 Arbeitsblatt 2: Verben I Übung 1.1 Untrennbare Zusammensetzungen Verben kann man mit verschiedenen anderen Wortarten zusammensetzen, z. B. mit Substantiven, Adjektiven, Adverbien und Präpositionen. Sind diese Zusammensetzungen untrennbar, das heißt, dass der erste und der zweite Bestandteil die Reihenfolge nie ändern, so schreibt man die Wortfolge immer zusammen. Beispiele: schlafwandeln, vollbringen, hintergehen Erläuterung: Im Gegensatz zu anderen Verben kann man bei den oben genannten Beispielen nie den ersten Teil des Wortes an die zweite Stelle setzen. Man kann z. B. nie sagen Ich gehe meinen Freund hinter niemals. Deshalb nennt man diese Zusammensetzungen untrennbare Zusammensetzungen. Ein Element der ersten Gruppe kann mit einem Element der zweiten Gruppe zu einem sinnvollen Verb zusammengefügt werden. Diese Verben schreibt man in allen Formen zusammen. Füge das passende Verb in der richtigen Form in die Beispielsätze ein. Die Lösungsbuchstaben in Klammern hinter dem jeweils ersten Element ergeben, wenn du sie in die Beispielsätze einsetzt, den Namen der für den Menschen gefährlichsten Spinne. berg (A), brand (S), hinter (W), lieb (W), lob (C), maß (H), not (T), schlaf (W), schutz (R), sonnen (Z), über (E), weis (E), wider (I) baden, gehen, impfen, kosen, landen, marken, preisen, regeln, sagen, setzen, sprechen, steigen, wandeln 1. Dieses Urteil den Jugendlichen für alle Zeiten als Verbrecher. Im Original veränderbare Word-Dateien 2. Die Schüler den Tag, an dem sie ihren neuen Deutschlehrer bekamen. 3. Die Spieler mögen ihren Trainer, obwohl er sie dauernd. 4. Die unheimlichen Geräusche in der Jugendherberge in der Nacht erklärten sich dadurch, dass unsere Klassenlehrerin. 5. Trotz der damit verbundenen Gefahr wollten wir auf unserer Klassenfahrt gerne. 6. Zur Vorbereitung für unsere Fahrt nach Österreich mussten wir uns gegen Zeckenbisse lassen. 7. Wenn man zu lange, leidet die Haut sehr darunter. 8. Auf unserem Spanienurlaub baten wir einen Dolmetscher, für uns zu.

2 Übung 1.1 (Fortsetzung) Arbeitsblatt 3: Verben I 9. Als sie erzählte, sie interessiere sich nicht für meinen Freund, hat mich meine beste Freundin leider. 10. Da ein Lehrer immer Recht hat, sollte man ihm nie. 11. Wegen des schlechten Wetters musste das Segelflugzeug. 12. Die Kinder stundenlang die kleinen Kätzchen. 13. Die gute Fee Pinocchio ein schlimmes Ende, wenn er sich nicht entschuldigte. Lösung: Die ist die dem Menschen gefährlichste Spinne. Übung 1.2 Unterstreiche im folgenden Text die Verben, die aus einer untrennbaren Verbindung von Verb und Substantiv / Adjektiv / Adverb / Präposition bestehen. Bilde dann mit diesen Verben jeweils einen weiteren Beispielsatz. Sven und Markus, die beiden Detektive unserer Klasse, langweilen sich oft. Statt im Mathematikunterricht kopfzurechnen, liebäugeln sie lieber damit, schwierige Kriminalfälle zu lösen. Dabei vollbringen sie manchmal wahre Wunder. Kürzlich haben sie unserer Klassenlehrerin unterstellt, sie sei in unseren Mathematiklehrer verliebt. Aus Langeweile hatten sie nachmittags unsere Klassenlehrerin observiert, wie die beiden sich auszudrücken pflegen. Tatsächlich hatte unser Mathematiklehrer unsere Klassenlehrerin nachmittags abgeholt. Sven und Markus schlussfolgerten daraus messerscharf, dass die beiden ineinander verliebt seien. Sie frohlockten, dass sie es endlich herausbekommen hatten und die Neuigkeit der Klasse mitteilen konnten, was sie auch am nächsten Morgen sofort taten. Sie weissagten sogar, dass die beiden sicherlich bald heiraten würden. In dem Moment kam unsere Klassenlehrerin herein. Sie hörte die Neuigkeit und durchbrach die peinliche Situation mit einem lauten Lachen. Wir gehen gemeinsam segelfliegen, und das schon seit vielen Jahren. Wir sind Vereinskameraden! Aber deshalb muss man ja nicht gleich heiraten! Ihr heiratet doch auch nicht, obwohl ihr gemeinsam in einem Fußballverein spielt! Sven und Markus wetteiferten miteinander, wer das kräftigere Rot im Gesicht hatte, und unsere Klassenlehrerin hatte es wieder einmal vollbracht, die Lacher auf ihrer Seite zu haben.

3 Arbeitsblatt 4: Verben I Übung 1.3 Trennbare Zusammensetzungen mit Partikel und Verb Partikel wie ab-, weg-, hinüber- usw. können mit Verben trennbare Zusammensetzungen bilden. Trennbar werden diese Zusammensetzungen genannt, weil sie je nach Stellung im Satz einmal zusammen- und einmal getrennt geschrieben werden. Beispiele: Partikel über + Verb laufen Die Milch läuft über. Er lässt die Milch überlaufen. (Infinitiv) überlaufende Milch (Partizip I) übergelaufene Milch (Partizip II) Nimm den Topf vom Herd, damit die Milch nicht überläuft. (Endstellung im Nebensatz) Es gilt also: Trennbare Zusammensetzungen aus Partikel und Verb schreibt man zusammen, wenn die Reihenfolge der Wortbestandteile der Reihenfolge im Infinitiv entspricht, d. h. bei Partizip I und II, beim Infinitiv selbst und wenn das Verb am Ende eines Nebensatzes steht. Setze die folgenden Verben in der richtigen Reihenfolge und in der richtigen grammatischen Form in die Übung ein. Jedes Verb wird in zwei aufeinanderfolgenden Sätzen eingefügt. Dabei schreibt man es einmal zusammen, einmal getrennt. Wenn nichts anderes angegeben ist, stehen die Sätze im Präteritum oder im Präsens. Die Lösungsbuchstaben ergeben in der richtigen Reihenfolge eine Lebensweisheit über die Freundschaft. abbestellen (WE), abbiegen (N), dahinschmelzen (FE), danebenbenehmen (OH), dazwischenreden (HL), entgegensetzen (TO), heraufbeschwören (ER), hinauslaufen (RF), hintenüberfallen (DE), hinterherlaufen (D), hinunterschlucken (HN), innehalten (NE), mitbestimmen (RE), niederringen (EF), niederschmettern (TB), übereinkommen (LE), vorwegnehmen (RE), widerspiegeln (IB), zurechtstutzen (CH), zurückgewinnen (U), zusammenkommen (UN), zuwiderhandeln (SU) 1. Während unseres Urlaubs bestellen wir meist die Zeitung ab. In diesen Ferien haben wir es aber vergessen, sie abzubestellen. (WE) 2. Als wir die Explosion hörten, wir in Panik sofort. Unsere Nachbarn waren bereits vorher (Plusquamperfekt). 3. Mit seiner einleitenden Rede der Wissenschaftler wesentliche Ergebnisse des Kongresses bereits. Dabei hatte er sich fest vorgenommen, nichts. 4. Zum ersten Mal seit Jahren sind wir bei unserer Familienfeier alle (Perfekt). Manche Vettern und Cousinen sogar zum ersten Mal. 5. Bei diesem klapprigen Stuhl kann man leicht. Mein kleiner Cousin ständig.

4 Übung 1.3 (Fortsetzung) Arbeitsblatt 5: Verben I 6. Bei dem Fest hat sich mein Onkel gründlich wurde ganz ruhig. (Perfekt). Leider er sich sehr oft. 7. Die kleine Kapelle mitten in der großen Stadt ließ uns einen kleinen Moment. Selbst meine kleine Schwester hier und 8. Die Augen und die sanften Hände des Sängers ließen die Mädchen. Auch Annika bei seinem Anblick. 9. Während des Vortrags die jugendlichen Zuhörer ständig. Den Redner störte es sehr, dass sie dauernd. 10. Mit seinen düsteren Prophezeiungen er die Niederlage der Bundesligamannschaft. Seine Freunde sagten ihm schon lange die Fähigkeit nach, Dinge zu können. 11. Mein Vater liebt es, irgendwelchen Vorschriften. Besonders gern er Geschwindigkeitsbegrenzungen. 12. Der Gärtner die riesige Hecke mit der elektrischen Schere gründlich. Es wurde aber auch die höchste Zeit, dass sie endlich wurde. 13. Das Ergebnis der Klassenarbeit war für die Hälfte der Schülerinnen und Schüler. Besonders diejenigen, die mangelhafte Ergebnisse hatten, die Zensuren. 14. Die Politiker darin, zunächst keine Ergebnisse ihrer Verhandlungen zu veröffentlichen. Auch die Journalisten waren, Stillschweigen zu bewahren. 15. Die schulischen Probleme des Jungen seine familiäre Situation.. Leider ist es oft so, dass sich häusliche Probleme in der Schule 16. Die Spieler den Angriffen der gegnerischen Mannschaft keinen Widerstand. Auch in den vorangegangenen Spielen hatten sie den anderen Mannschaften nichts.

5 Übung 1.3 (Fortsetzung) Arbeitsblatt 6: Verben I 17. Das kleine Mädchen hatte aus Versehen einen Tischtennisball (Plusquamperfekt). Sie immer einmal wieder Gegenstände. 18. Trotz des großen Widerstandes er seinen ersten Gegner. Es gelang ihm aber nicht, auch nur einen weiteren Gegner. 19. Die Klasse wollte bei den Unterrichtsinhalten in allen Fächern mehr. Bisher sie nur in Ausnahmefällen. 20. Er spielte so erfolgreich, dass er das meiste verlorene Geld. Vielleicht er morgen auch das restliche Geld noch. 21. Er ist mit dem Auto aus Versehen nach rechts (Perfekt). Er wendete und dann richtig. 22. Obwohl sie sich von ihm getrennt hatte, er dem Mädchen weiter. Seine Freunde fragten sich, ob es richtig war, dass er ihr immer noch. Die Lebensweisheit lautet: WE

6 Arbeitsblatt 7: Verben I Übung 1.4 Verbpartikel Als Verbpartikel (Verbanhängsel) treten vor allem Wortbestandteile auf, die der Form nach wie Präpositionen oder Adverbien aussehen. Manchmal ist es nicht einfach, zu unterscheiden, ob es sich um eine Partikel oder um ein selbständiges Adverb / eine selbständige Präposition handelt. Deshalb gilt: Zusammensetzungen aus Partikel und Verb erkennt man daran, dass nur ein Wortakzent vorliegt. In diesen Fällen schreibt man zusammen. Beispiele für Zusammensetzungen aus Partikel und Verb: abgeben, niederschmettern, loslaufen, abwärtsfahren (Die Wortakzente sind fett.) Falls eine Wortverbindung zwei Akzente besitzt, schreibt man getrennt. Beispiele: rückwärts einparken, aufeinander achten (Die Wortakzente sind fett.) Als Partikel treten besonders folgende Wortelemente auf: * Ähnlich wie Präpositionen: ab-, an-, auf-, bei-, durch-, ein-, entgegen-, entlang-, gegen-, gegenüber-, hinter-, in-, mit-, nach-, über-, um-, unter-, vor-, wider-, zu-, zwischen- * Ähnlich wie Adverbien (vor allem der Richtung, des Ortes, der Zeit): abwärts-, auseinander-, beisammen-, davon-, davor-, dazu-, dazwischen-, empor-, fort-, her-, heraus-, herein-, herum-, hin-, hinauf-, hinaus-, hindurch-, hinein-, hinterher-, hinüber-, nebenher-, nieder-, rückwärts-, umher-, voran-, voraus-, vorbei-, vorher-, vorweg-, weg-, weiter-, wieder-, zurück-, zusammen-, zuvor-. (Die Liste ist nicht abschließend.) Finde jeweils das Gegenteil des angegebenen Verbs mit einer Partikel aus der obigen Liste. Es gibt oft mehrere richtige Möglichkeiten. Beispiele: abnehmen fortlaufen Im Original veränderbare Word-Dateien - zunehmen - zurückkommen abspringen herunterlaufen hinterherhinken zustimmen

7 Übung 1.4 (Fortsetzung) Arbeitsblatt 8: Verben I entzweibrechen wegnehmen abbauen dazukommen weitermachen herabsehen nachsprechen aufschlagen hindurchgehen zukleben hineinlegen vorübergehen aufhören

8 Arbeitsblatt 9: Verben I Übung 1.5 Nicht eigenständig vorkommende Wortbestandteile Manche Wortbestandteile haben im Laufe der Zeit ihre Eigenschaft als eigenständige Wörter verloren. Zusammensetzungen mit diesen Wortbestandteilen werden zusammengeschrieben. Dies sind z. B.: abhanden-, anheim-, bevor-, dar-, einher-, entzwei-, fürlieb-, hintan-, inne-, überein-, überhand-, umhin-, vorlieb-, zurecht-. Außerdem gehören hierzu Wortbestandteile wie: fehl-, feil-, heim-, irre-, kund-, preis-, wahr-, weis-, wett- Verbinde jeweils ein Element der linken Spalte mit einem Element der rechten Spalte. Denke daran, dass diese Verbindungen stets zusammengeschrieben werden, da der erste Wortbestandteil nicht selbständig vorkommen kann. Manche Elemente der rechten Spalte müssen evtl. mehrfach verwendet werden. Es können mehrere Kombinationen richtig sein. abhanden abhandenkommen eifern anheim halten dar nehmen feil führen fürlieb kommen inne tun irre kund stellen sagen überhand fallen umhin sitzen vorlieb bieten wahr gehen wett machen Foto Marktschreier:

9 Arbeitsblatt 10: Verben I Übung 1.6 Getrennt- oder Zusammenschreibung nach syntaktischem Zusammenhang Manchmal kann man nur aus dem Zusammenhang entscheiden, ob ein Adverb bzw. eine Präposition gemeint ist oder ob eine Partikel vorliegt. Häufig sind bei gleichen Wortbestandteilen zwei Schreibweisen möglich. Welche richtig ist, entscheidet der jeweilige Zusammenhang. Der Wortakzent ist dir bei der Entscheidung eine Hilfe. Beispiel: wieder holen (etwas holen), wiederholen (etwas nochmals lernen), zusammenkommen (zu einer Familienfeier), zusammen kommen (sich an einem Ort zufällig treffen) Setze die folgenden Verben in die Übung ein. Dabei musst du jeweils aus dem Zusammenhang entscheiden, ob das Verb zusammen- oder getrennt geschrieben wird. Überprüfe dabei jeweils auch den Wortakzent. Die Buchstaben hinter den getrennt geschriebenen Verben ergeben das Lösungswort. dabei sitzen / dabeisitzen, daher kommen / daherkommen, dahinter kommen / dahinterkommen, wieder sehen / wiedersehen, zusammen tragen / zusammentragen, wieder bekommen / wiederbekommen 1. Während sich die Erwachsenen unterhalten, dürfen Kinder oft nur (AB). Es ist mir zu anstrengend, während der Arbeit die ganze Zeit zu stehen. Ich möchte lieber (HI). 2. Häufig sieht man Peter sehr unordentlich (NO). Das wird, dass er morgens immer zu spät aufsteht, um sich ordentlich zu waschen und anzuziehen (T). 3. Da ist Jenny! Und (ZE) noch Max und Anton. Max ist erst letzte Woche (R), dass sein Freund Anton in Jenny verliebt ist. 4. Nach der Operation konnte der Blinde (FR). Nach der langen Zeit möchte ich dich gerne (S). 5. Wenn wir die Kiste (E), ist es für keinen von uns zu schwer. Lasst uns einmal Ideen für den nächsten Ausflug (VE). 6. Jens hat schon letztes Jahr die Schulmeisterschaft im Tennis gewonnen. Auch dieses Jahr möchte er den Preis (I). Die Ware, die uns verkauft wurde, war schlecht. Wir möchten unser Geld dafür (F). Lösung: Die beste Nachricht im Sommer lautet!.

10 Arbeitsblatt 11: Verben I Übung 1.7 Verbindungen mit dem Verb sein Verbindungen mit dem Verb sein in allen Formen schreibt man stets getrennt. Beispiele: Er war leider nicht dabei gewesen. Wir konnten zu dem Zeitpunkt noch nicht zurück sein. Setze die folgenden Zusammensetzungen mit dem Verb sein in der richtigen Reihenfolge und in der richtigen grammatischen Form in die Übung ein: gebräuchlich sein (H), vorhanden sein (H), da sein (R), beisammen sein (C), glücklich sein (S), zufrieden sein (N), vonnöten sein (A), vorüber sein (I) Die Lösungsbuchstaben ergeben in der richtigen Reihenfolge die Bezeichnung für die metallische Rüstung eines Ritters. Was heißt eigentlich jemanden an den Pranger stellen? Der Pranger war eine Art Säule, die in jeder mittelalterlichen Stadt. Da es auch im Mittelalter, Übeltäter zu bestrafen, band man sie mit einem Halseisen an den Pranger. Wenn sie, wurden sie von den Vorübergehenden verspottet, die sehr, dass das Unrecht bestraft wurde. Die Strafe konnte mehrere Tage dauern. Wenn alles, hatte der Ruf des Übeltäters natürlich sehr gelitten und er konnte, wenn man ihn überhaupt noch in der Stadt duldete. Die meisten Bürger empfanden es als unzumutbar, mit jemandem, der einmal am Pranger gestanden hatte. Das Wort Pranger bezeichnete ursprünglich das Halseisen, mit dem die Verbrecher an der Säule befestigt wurden. der Ausdruck immer noch, um die tatsächliche oder vermeintliche Schuld eines Menschen öffentlich anzuprangern, um ihn in der Öffentlichkeit bloßzustellen. Der Begriff für die metallische Rüstung lautet: Übung 1.8 Schreibe entsprechend Übung 1.7 mindestens fünf weitere Zusammensetzungen mit sein in dein Heft. Abbildungen:

11 Übung 1.9 Verbindungen von Verb und Verb Arbeitsblatt 12: Verben I Verbindungen aus zwei Verben werden getrennt geschrieben. Ergänze die Sätze korrekt mit den in großen Buchstaben geschriebenen Worten. 1. Da gestern die Sonne schien, konnte ich mit meiner Freundin SPAZIEREN/GEHEN. 2. Das Baby ist erst wenige Monate alt und muss noch LAUFEN/LERNEN. 3. Bei gutem Wetter werden wir morgen BADEN/GEHEN. 4. Tina muss für den Mathetest noch RECHNEN/ÜBEN. 5. Auf der frisch gestrichenen Bank kann man leicht KLEBEN/BLEIBEN. 6. In den Ferien muss ich erst spät SCHLAFEN/GEHEN, da ich am Morgen ausschlafen darf Ausnahmen bei Verbindungen von Verb und Verb Zur obigen Regel gibt es noch eine Ausnahme: Verbindungen mit bleiben und lassen können bei einer übertragenen Wortbedeutung zusammen- oder getrennt geschrieben werden. Dasselbe gilt für kennen lernen / kennenlernen. Beispiel: Du sollst auf dem Stuhl sitzen bleiben. Aber: Wenn du nicht mehr lernst, wirst du sitzenbleiben / sitzen bleiben. Entscheide bei den folgenden Beispielen jeweils, ob getrennt geschrieben werden muss oder ob beide Schreibweisen möglich sind. Ist sowohl Zusammen- wie auch Getrenntschreibung möglich, sind beide Schreibweisen in die Felder einzutragen. 1. Wenn du dich nicht besser benimmst, wirst du mich (kennen/lernen). 2. Nach dem Streit hat sie ihren Freund einfach (stehen/lassen). 3. Du musst Anton jetzt (gehen/lassen), damit er den Zug noch erreicht. (liegen/bleiben). Im Original veränderbare Word-Dateien 4. Du darfst dich nicht so (gehen/lassen). 5. Morgens möchte ich am liebsten noch lange (liegen/bleiben). Aber meine Arbeit darf nicht 6. Warum hast du mich so lange (warten/lassen).

12 Arbeitsblatt 13: Verben I Übung 1.11 Zusammensetzungen aus Substantiv und Verb Zusammensetzungen aus Substantiven und Verben schreibt man getrennt. Beispiele: Rat suchen, Auto fahren, Walzer tanzen Setze die Worte in Klammern in der richtigen Schreibung in die Lücken ein. So ein Mistwetter! Schon seit Tagen müssen wir (SCHNEE/SCHIPPEN), weil es nicht aufhört zu schneien. Außerdem müssen wir (SALZ/STREUEN), damit sich niemand verletzt. Wenigstens können wir (SCHLITTEN/FAHREN). Ich würde aber viel lieber (RAD/FAHREN) oder (FUßBALL SPIELEN). Leider kann ich nicht (SKI/FAHREN). Manchmal könnte man (ANGST/HABEN), dass es gar nicht mehr Sommer wird... Übung 1.12 Ausnahmen zur Zusammensetzung von Substantiv und Verb Zur Zusammensetzung von Substantiv und Verb gibt es ein paar Ausnahmen: Verben, die mit einem (verblassten) Substantiv zusammengesetzt sind, schreibt man zusammen. Unter verblassten Substantiven versteht man Wörter, die die Eigenschaften selbständiger Substantive weitgehend verloren haben. Dazu gehören Zusammensetzungen mit statt-, stand-, teil-, wunder-. Beispiele: standhalten, stattfinden, stattgeben, statthaben, teilhaben, teilnehmen, wundernehmen. Außerdem: eislaufen, kopfstehen, nottun, leidtun. Bei folgenden Verbindungen ist sowohl Zusammen- als auch Getrenntschreibung möglich: Acht geben / achtgeben, Acht haben / achthaben, Halt machen / haltmachen, Maß halten / maßhalten.

13 Arbeitsblatt 14: Verben I Übung 1.12 (Fortsetzung) Setze eines der in der Regel genannten (verblassten) Substantive mit einem der folgenden Verben zusammen und füge sie sinnvoll in die Sätze ein. geben, haben, halten, finden Ausschnitte aus den Nachrichten 1. Es ist fraglich, ob der Kanzler den Protesten der Öffentlichkeit. 2. Alle Zuschauer wollten am Ende der Tour de France an der Freude der Sieger. 3. Dem Protest der Verlierer hat die Jury nicht. 4. Das Rockkonzert kann in diesem Jahr leider nicht. Übung 1.13 Zusammensetzungen aus Adjektiv und Verb Wortfolgen aus Adjektiv und Verb schreibt man im Allgemeinen getrennt. Beispiele: abspenstig machen, aufrecht gehen, blind vertrauen Setze die in Klammern angegebenen Worte in die Lücken ein. 1. Für die Klassenarbeit musst du noch die Vokabeln (AUSWENDIG/LERNEN). 2. Die Mutter musste ihre Tochter (ALLEIN/ERZIEHEN), weil sie sich von ihrem Mann getrennt hatte. 3. Die Polizei konnte den entflohenen Sträfling wieder (DINGFEST/MACHEN). 4. Ich möchte gerne meine Meinung (DEUTLICH/MACHEN). 5. Die Eltern möchten ihrem Sohn die beste Ausbildung (MÖGLICH/MACHEN).

14 Arbeitsblatt 15: Verben I Übung 1.14 Ausnahmen zu Zusammensetzungen aus Adjektiv und Verb Auch zur obigen Regel gibt es eine Ausnahme: Falls Adjektiv und Verb eine neue übertragene (idiomatisierte) Bedeutung erhalten, schreibt man zusammen. Beispiele: Der Arzt hat ihn krankgeschrieben. Der Arzt hat ein Attest ausgestellt. Nicht: Der Arzt hat geschrieben, bis der Patient krank war. Er ließ sich einfach nicht festnageln. Er ließ sich nicht festlegen. Nicht: Er ließ sich nicht an die Wand nageln. Setze in den folgenden Satzpaaren jeweils die in Klammern angegebene Wortverbindung ein. Die Wortverbindung wird dabei jeweils einmal in wörtlicher und einmal in übertragener Bedeutung verwendet und muss daher jeweils getrennt oder zusammengeschrieben werden. Die Lösungsbuchstaben hinter den Sätzen, in denen zusammengeschrieben werden muss, ergeben einen Begriff aus dem Bereich des Sports.. (AR) 1. Der Richter wird den Angeklagten. (EL) (FREI/SPRECHEN) 2. Bei einem Referat solltest du möglichst 3. Du solltest für die Party rechtzeitig das Getränk. (GOT) (KALT/STELLEN) 4. Der Politiker möchte seinen Widersacher. (FME) 5. Ich möchte das Missverständnis gerne. (TER) (RICHTIG/STELLEN) 6. Kannst du nicht einmal deine Uhr, damit du einmal pünktlich bist? (NA) Im Original veränderbare Word-Dateien Das Lösungswort lautet: Übung 1.15 Setze in die Lücken das passende Adjektiv aus der unten stehenden Liste ein. Entscheide dann, ob die entstehende Zusammensetzung getrennt oder auf Grund einer neuen Wortbedeutung zusammengeschrieben werden muss. kritisch, schmutzig, heilig, glücklich, freundlich, gründlich, schuldig, mündig, ruhig, festlich, höllisch, übrig. 1. Die Putzkolonne hat die Büros nicht gesäubert. 2. In seinen Artikeln erwies sich, dass der Journalist mit seinen häufigen Protesten sehr dachte. 3. In dieser aufgeregten Atmosphäre konnte auch ich nicht bleiben.

15 Übung 1.15 (Fortsetzung) Arbeitsblatt 16: Verben I 4. Auch Jugendliche unter 18 Jahren können in einzelnen Fällen gesprochen werden. Im Original veränderbare Word-Dateien 5. Auf Grund der erdrückenden Beweislage wurde der Angeklagte gesprochen. 6. Die Königin fuhr durch die Straßen, wobei sie grüßte. 7. Die Stadt war auf Grund des großen Empfangs mit vielen Flaggen geschmückt. 8. Das Spiel war so schwierig, dass man ständig aufpassen musste. 9. Es wird nichts anderes bleiben, als die Strafe zu bezahlen. 10. Mit ihren dreckigen Stiefeln hatten die Kinder im Haus alles gemacht. 11. Der Papst hat in diesem Jahr bereits zwei Frauen gesprochen. 12. Man kann auch mit kleinen Dingen, z. B. einem freundlichen Wort, Menschen leicht machen. Expertenwissen I Sowohl zusammen als auch getrennt falls Resultativa Wird durch das Adjektiv in einer Wortfolge das Ergebnis (Resultat) der Handlung des Verbs in Bezug auf das Objekt angegeben, kann man getrennt oder zusammenschreiben. Solche Verbindungen nennt man Resultativa. Diese etwas komplizierte Regel verstehst du am besten anhand eines Beispiels: Beispiel: Ich habe den Zaun blau gestrichen / blaugestrichen. Ich habe den Zaun gestrichen und als Resultat meines Streichens ist er jetzt blau. Das Adjektiv blau in der Verbindung blaugestrichen (oder: blau gestrichen) ist also eine Eigenschaft des Objekts (Zaun), die ich durch meine Handlung (streichen) bewirkt habe. Vergleiche hierzu folgenden Satz, bei dem es sich nicht um ein Resultativum handelt: Beispiel: Ich habe meinen Freund schief angeschaut. Ich habe geschaut, aber deshalb ist mein Freund jetzt nicht schief. Schief ist also keine Eigenschaft des Objekts (des Freundes). Weitere Beispiele für Resultativa: Du sollst (die Teller) leer essen / leeressen. Der Lehrling musste das Holzstück glatt hobeln / glatthobeln. Für den Salat musst du die Gurken klein schneiden / kleinschneiden.