MINT-affine Schülerinnen und Schüler gezielt fördern

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1 MINT-affine Schülerinnen und Schüler gezielt fördern Beispiele guter Praxis in den Regionen Hamm, Unna, Bielefeld, Münster und Paderborn Dr. Ulrike Struwe, Kompetenzzentrum Technik-Diversity- Chancengleichheit e.v.

2 Hintergrund Folie 2 Auftrag der Wirtschaftsförderung Hamm an das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.v. Förderung Das Projekt wurde durch das Land Nordrhein-Westfalen aus der Gemeinschaftsaufgabe "Verbesserung der regionalen Wirtschaftsstruktur" gefördert. Ziel Maßnahmen identifizieren, die Schülerinnen und Schüler mit einem besonderen Interesse an MINT gezielt fördern. Überblick über Qualifizierungsangebote in den entsprechenden Regionen (Hamm, Unna, Bielefeld, Münster, Paderborn) erstellen. Handlungsempfehlungen zur Weiterentwicklung der Maßnahmen Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.v.

3 Vorgehensweise Folie 3 Recherche von Oktober Dezember 2013 Datenbank- und Internetrecherche (Projektdatenbank Komm, mach MINT. ) (tecnopedia-datenbank) (Stiftung Partner für Schule NRW) (Informationsportal von BMBF und Stifterverband für die deutsche Wissenschaft) Zudem Allg. Recherche über Suchmaschinen Websites der Hochschulen der Regionen Websites der zdi-zentren/experimentierlabore Recherche über direkte Kontakte Partner von Komm, mach MINT. in der Region OWL (insgesamt 35)

4 Zentrale Ergebnisse Folie 4 Unterschiedliche Möglichkeiten für Schülerinnen und Schüler sich eingehender mit MINT zu befassen Besuch einer MINT-Schule MINT-EC-Schulen (Gymnasien) insgesamt 46 in NRW MINT-Schulen NRW (12 Haupt- und 40 Realschulen) Ferien mit MINT Schülerakademien LernFerienNRW JuniorAkademie NRW / Deutsche JuniorAkademie Teilnahme an Wettbewerben Wettbewerbe unterschiedlicher Fachausrichtung und für verschiedene Altersgruppen Nutzung der

5 Anbieter und Angebote in den Regionen Folie 5 Anbieter Angebot Alter Schulen MINT-EC-Schule Ab Kl. 5 MINT Schule NRW Ab Kl. 5 Mathematisch-naturwissenschaftliches Profil Ab Kl. 5 MINT-Kurse/-Workshops/-AGs Ab Kl. 5 Schnupperangebote (ein- bis mehrtägig) Meist ab Kl. 10, teilw. ab Kl. 8 Schnupperangebote speziell für Mädchen Meist ab Kl. 10, teilw. ab Kl. 8 Hochschulen Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Schülerinnen-/Schülerstudium Meist ab Kl. 8, teilw. ab Kl.3/5 Ab Sek II, in Ausnahmefällen früher Unternehmen/ Unternehmensinitiativen zdi-zentren/schülerlabore/ Vereine Städte, Kreise und Gemeinden Schülerinnen-/Schülerpraktika Berufsinformation, Probe arbeiten Schülerinnen-/Schülerpraktika Schulkooperationen Ab Sek II, in Ausnahmefällen früher Ab Sek I Ab Sek II Ab Sek I Unterstützung beim Erwerb der Ausbildungsreife Kl. 10 Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Alle Altersstufen Alle Altersstufen

6 Folie 6 Schulen MINT-EC-Schulen MINT-Schulen NRW Mathematischnaturwissenschaftliches Profil MINT-Kurse MINT-Workshops MINT-AGs MINT-EC-Schulen 46 Schulen in NRW - in der Region OWL: 1 in Lemgo - in der Region Unna: 1 in Hagen - in der Region Münster: 4 MINT-Schulen NRW 12 Haupt- und 40 Realschulen in NRW - in der Region OWL: 1 Haupt-, 7 Realschulen - in der Region Münster: 2 Haupt-, 2 Realschulen

7 Folie 7 Schulen MINT-EC-Schulen MINT-Schulen NRW Mathematischnaturwissenschaftliches Profil MINT-Kurse MINT-Workshops MINT-AGs MINT-Profil für die gesamte Schule Beispiel: Europaschule Ostendorf, Lippstadt Projekt Science Fair in Kl.8 (mit TU Dortmund) Teilnahme Känguru der Mathematik in Kl. 6 Teilnahme an der Mathematik-Olympiade Zusammenarbeit mit zdi-zentren, Berufskollegs Auszeichnung beste Abiturientin/bester Abiturient in den MINT-Fächern MINT-Klasse Beispiel: Von-Fürstenberg-Realschule, Paderborn MINT-Klasse ab Kl. 5: Neben Physik steht auch Technik auf dem Stundenplan. Zudem spezielle Themen aus der Biologie. Alle Klassen haben das Fach Informationstechnische Grundlagen (im geschlechtergetrennten Unterricht).

8 Folie 8 Schulen MINT-EC-Schulen MINT-Schulen NRW Mathematischnaturwissenschaftliches Profil MINT-Kurse MINT-Workshops MINT-AGs MINT-Kurse/-Workshops/-AGs Beispiel: Joseph-Haydn Gym., Region Münster CAD-AG Technisches Zeichnen - von Kl. 9 Kl. 11, 1x wöchentlich. Nach drei Jahren haben die Teilnehmenden Lernziele erreicht, die der Ausbildung zur CAD-Fachkraft entsprechen. Beispiel: Friedensschule Hamm, Gesamtschule MineB (Mädchen in neue Berufe) - Mine B wurde in die Berufsorientierung der Schule für Schülerinnen der Kl verankert. - besonderes Augenmerk wird auf techn. Berufe und neue Medien gelegt. Engineering als Wahlfach - wählbar ab Klasse 5 mit 4 h/wo. - Ab Kl. 6 als Hauptfach wählbar. - Inhalt: Grundkenntnisse der Ing.-wissenschaften plus Englisch

9 Folie 9 Hochschulen Schnupperangebote (ein- bis mehrtägig) Schnupperangebote speziell für Mädchen Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Schülerinnen- /Schülerstudium Schülerinnen- /Schülerpraktika Schnupperangebote Beispiel: Studi-Guide, Fachbereich Physikalische Technik, FH Münster Alle Teilnehmenden erhalten Kontakt zu einem/einer Studierenden der Physikalischen Technik Projekt mit insgesamt drei Phasen: 1: -Kontakt mit Mentor/in (-> Studi-Guide) 2: Kennenlerntag mit Informationen, Laborführungen, Experimenten 3: Individuelle Termine mit dem Studi-Guide gemeinsamer Besuch von Vorlesungen, Mensa etc. Beispiel: Herbstakademie Physik, Uni Münster 2-tägige Veranstaltung für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe mit bes. Interesse an Physik Vorträge, Laborführungen, Experimente

10 Folie 10 Hochschulen Schnupperangebote (ein- bis mehrtägig) Schnupperangebote speziell für Mädchen Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Schülerinnen- /Schülerstudium Schülerinnen- /Schülerpraktika Schnupperangebote für Mädchen Beispiel: Bi:tasteMINT, Uni Bielefeld 5-tägiges Potenzial-Assessment-Verfahren, dass Mädchen ihre Stärken für den MINT-Bereich aufzeigt Feedback erfolgt durch speziell geschulte Beobachter/innen Beispiel: DiscoverING, FH Münster Beispiel: Frühlings- und Herbst-Uni, Uni Paderborn 4 Tage in den Frühlings- bzw. Herbstferien Einblick in Anforderungen der MINT-Studiengänge Persönliche und berufliche Chancen als Ingenieurin werden thematisiert Möglichkeit zur Erprobung eigener Talente

11 Folie 11 Hochschulen Schnupperangebote (ein- bis mehrtägig) Schnupperangebote speziell für Mädchen Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Schülerinnen- /Schülerstudium Schülerinnen- /Schülerpraktika Workshops/AGs/Seminare Beispiel: Mathe+, Uni Bielefeld 1 x monatl. Samstags (4h) ab Kl. 5 bis Oberstufe Anspruchsvolle Aufgaben, Spiele, Knobeleien werden gemeinsam mit Lehrkräften, Studierenden, Profs durchgeführt Beispiel: Computertomographie und Mathe, Uni Paderborn 2-tägiges Seminar (ab Kl. 10), dass die Bedeutung der Mathematik in der Praxis verdeutlichen soll. Beispiel: GirlsGo4Green, Uni Münster Längerfristig angelegtes Projekt zum Thema Energie und Umwelt. Angeboten werden Workshops, eine Webcommunity, Besichtigungen von Firmen- und Forschungseinrichtungen.

12 Folie 12 Hochschulen Schnupperangebote (ein- bis mehrtägig) Schnupperangebote speziell für Mädchen Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Schülerinnen- /Schülerstudium Schülerinnen- /Schülerpraktika Schülerinnen-/Schülerstudium Beispiele: Studieren ab 15, Uni Bielefeld; Juniorstudium Elektrotechnik, Informatik, FH Münster; Schülerstudium Mathe, Informatik, Physik, Chemie Uni Paderborn Für besonders leistungsfähige Schüler/innen. Zumeist in den Fächern Physik, Chemie, Mathematik, Informatik. Frühe Orientierungshilfe zur Studienwahl. Kontinuierliches Angebot, dass sich über mehrere Semester erstrecken kann.

13 Folie 13 Hochschulen Schnupperangebote (ein- bis mehrtägig) Schnupperangebote speziell für Mädchen Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Schülerinnen- /Schülerstudium Schülerinnen- /Schülerpraktika Schülerinnen-/Schülerpraktika Beispiele: Schülerpraktika Biologie, Chemie, Mathe, Physik Uni Bielefeld Duales Orientierungspraktikum MINT, FH Münster Schülerpraktika Mathematik, Informatik, Physik, Uni Münster Schülerpraktika Physik, Chemie, Maschinenbau, Elektrotechnik, Uni Paderborn Zumeist in den Fächern Physik, Chemie, Mathematik, Informatik, Biologie Hauptsächlich im Rahmen der Berufsorientierung der gymnasialen Oberstufe (teilw. auch ab Kl. 9) Dauer: 2-4 Wochen oder längerfristig z.b. zum Erlangen der FH-Reife

14 Folie 14 Unternehmen/ Unternehmensinitiativen Berufsinformation Probe arbeiten Schülerinnen-/ Schülerpraktika Schulkooperationen Unterstützung beim Erwerb der Ausbildungsreife Berufsinformation, Probe arbeiten Beispiel: Profiling, Probe arbeiten, Let s MINT Unternehmensinitiative, Münster/Osnabrück Informationen über MINT mit regionalem Bezug auf Durchführung von Kompetenz- und Talentchecks. Gezielte Ansprache von Mädchen in Schulen und auf der Website, Gründung eines Miss MINT Clubs. In Planung: Workshops für Unternehmen zur Sensibilisierung für die besonderen Belange von weibl. Auszubildenden. Beispiel: Schülerinnen und Schüler fragen Chefs, Rotarische Berufsinformation Vielzahl von Veranstaltungen zu unterschiedlichen Themenschwerpunkten (u.a. IT/Medien, Technik, Naturwissenschaften/Medizin). Prominente Berufsvertreter stehen gemeinsam mit Azubis Rede und Antwort und informieren über die Berufswelt.

15 Folie 15 Unternehmen/ Unternehmensinitiativen Berufsinformation Probe arbeiten Schülerinnen-/ Schülerpraktika Schulkooperationen Unterstützung beim Erwerb der Ausbildungsreife Schülerinnen-/Schülerpraktika Schulkooperationen Beispiel: dspace (Unternehmenseigene Initiative promint) Angebot von Schülerpraktika in den Bereichen Softund Hardwareentwicklung, kundenspezifische Simulationshardware, IT-Services. Für Schülerinnen und Schüler einer Kooperationsschule werden Unterrichtsprojekte, Praxisveranstaltungen und Betriebsexkursionen angeboten.

16 Folie 16 Unternehmen/ Unternehmensinitiativen Berufsinformation Probe arbeiten Schülerinnen-/ Schülerpraktika Schulkooperationen Unterstützung beim Erwerb der Ausbildungsreife Unterstützung beim Erwerb der Ausbildungsreife Beispiel: SchuBS Schule und Betrieb am Freitag und Samstag, InnoZent OWL Anspruchsvolles Projekt, das ein hohes Engagement verlangt. Die Teilnehmenden (Schüler/innen gegen Ende der Haupt-/Realschulzeit) verpflichten sich, regelmäßig teilzunehmen. Inhalt: In Ausbildungsstätten betrieblicher InnoZent OWL-Partner werden die Jugendlichen an 22 Wochenenden auf dem Weg zur Ausbildungsreife begleitet. 60 Plätze im Bereich Metallberufe, Robotik, Mechatronik (Benteler). 12 Plätze im Bereich E-Technik (Institut für E-Technik der Uni Paderborn).

17 Folie 17 zdi-zentren/ Schülerlabore/ Vereine Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Workshops/AGs/Seminare Beispiel: Perspektive Technik - Technik-AG, zdi- Zentrum Kreis Unna Technik-AG an einer Schule. 1x wöchentlich ca. 2 h für Schüler/innen der Kl. 9/10. Inhalt: Praktische Erfahrungen sammeln, Besuch von Ausbildungsbetrieben, Informationen. Beispiel: Feriencamp Pneumatik, Robotik, zdi-roberta Zentrum Paderborn, 5-tägiges Feriencamp ab Kl. 8 in dem Roboter und pneumatische Schaltungen konstruiert werden. Vermittlung von Kenntnissen in Informatik, Mechanik, Robotik, Steuerungstechnik Beispiel: Meine Energie hat Zukunft, Energie- Impuls OWL e.v. Veranstaltungen, Exkursionen und Workshops für interessierte Jugendliche ab Kl. 8.

18 Folie 18 Städte/Kreise/ Gemeinden Workshops/AGs/Seminare zu bestimmten Themen Workshops/AGs/Seminare Beispiel: Mathezirkel I + II, Wirtschaftsförderung Hamm Zielgruppe: mathematisch begabte Schüler/innen ab Kl. 8. Inhalt: Anwendung von mathematischen Methoden, Techniken, Lösungsstrategien Fokus Mathezirkel I: Versicherungsmathematik Fokus Mathezirkel II: Mathe, Ing.-wissenschaften (inkl. Besuch der HS Hamm-Lippstadt) Beispiel: Jugend-Uni, Kreis Unna Zielgruppe: explizit Jugendliche (zw. 13 und 16 J.) Inhalt: Vorlesungen zu unterschiedlichen Themen, z.b. Was ist Geoinformatik? Können wir live von Satelliten verfolgt werden?

19 Handlungsempfehlungen 1 Folie 19 Recherche zeigt: es gibt viele Möglichkeiten, MINT-affine Jugendliche in ihrem Interesse zu bestärken Kooperationen eingehen eigene Kompetenzen einbringen Um anspruchsvolle Aufgaben, Möglichkeiten zum Experimentieren und Einblicke in die berufl. Praxis zu gewährleisten bietet es sich an, Kooperationen einzugehen. Dadurch ist auch Einbeziehung von Role Models möglich. Praktische Erfahrungen ermöglichen Insbesondere für Mädchen wichtig, da diese kein Vertrauen in ihre technischen Fähigkeiten haben. Praktische Erfahrungen zeigen die Bedeutung von Technik auf und machen deutlich, wozu MINT benötigt wird. Zielgruppengerechte Vermittlung der Inhalte Inhalte sind nur dann interessant, wenn sie altersgemäß vermittelt werden. Was jüngere Kinder enorm spannend finden, ist für ältere bereits langweilig.

20 Handlungsempfehlungen 2 Folie 20 Gendersensible Ausrichtung der Maßnahmen Mädchen und junge Frauen mit dem Titel der Maßnahme ebenso ansprechen wie in der Beschreibung und den dazugehörenden Bildern. Angebote thematisch so aufbereiten, dass sich auch junge Frauen dadurch angesprochen fühlen. Mädchen gezielt unterstützen monoedukative Angebote Anbieter monoedukativer Angebote machen sehr gute Erfahrungen. Ebenfalls möglich: zeitweise Trennung von Mädchen und Jungen. Bestehende Angebote ausbauen, neue Angebote schaffen Recherche zeigt, dass die Angebote auf reges Interesse stoßen. Beispiel: Einführung der Mathe+ AG an der Uni Bielefeld (ab Kl. 5): Ausgegangen war man von Interessierten, teilnehmen wollten mehr als 120. Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungen Kompetente Lehrkräfte sind diejenigen, die Schüler/innen auf das Studium vorbereiten, spezifische Begabungen entdecken u. informieren.