Coaching - Ausbildung

Transkript

1 Eine berufsbegleitende Aus- und Weiterbildung für Führungskräfte und Fachkräfte aus den Bereichen Gesundheit, Kultur, Organisationsentwicklung, Personalwesen, Training, Weiterbildung. Coaching hat in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen in der Begleitung von Führungskräften, MitarbeiterInnen und Teams, um den Veränderungsbedarf in Organisationen professionell zu unterstützen. Die besonderen Fähigkeiten und Kenntnisse des Coaches betreffen die Durchführung von lösungs- und zukunftsorientierten Reflexionen. Als Profession erfordert Coaching eine umfassende Auseinandersetzung mit Haltungen und die Fähigkeit, verschiedene Coachingmethoden und Hintergrundwissen bewusst einzusetzen. Erst die Integration der Teile ermöglicht die Wirksamkeit und Professionalität, die von einem Coach gefordert wird. Kompetenz und Qualität im Coaching beinhaltet auch die Fähigkeit, Erfahrungen und erlebte Beziehungen zu KundInnen zu reflektieren und in Bezug zu einem Gesamtkonzept und sich selbst als Coach zu stellen. Coaching ermöglicht die Unterstützung von KundInnen auf verschiedenen Ebenen ihrer beruflichen Aufgaben und kann unter anderem eingesetzt werden als personenorientierte Beratung zu Themen im beruflichen Kontext Bestandteil moderner Personalentwicklung Möglichkeit zur individuellen Optimierung von Kompetenzen Präventionsmaßnahme bei Burn-Out und Themen der Work-Live- Balance Ergänzungsangebot bei Consulting, Training und Fachberatung

2 Wir arbeiten mit einem holistischen Ansatz an folgenden Grundkompetenzen Beratungskompetenz Coaching basiert auf sozialwissenschaftlichen Theorien und Methoden und ist somit ein eigenständiges Beratungskonzept, das neben anderen Beratungskonzepten wie Supervision, Therapie, Führungskompetenz und Organisationsentwicklung beschrieben und erlernt werden kann. Beziehungskompetenz Beziehungsgestaltung ist die grundlegende Basis des Coaching. Aufgabe des Coaches ist es, die Potentiale des Ratsuchenden zu erkennen und ihm zu helfen, diese zu entwickeln. Dies erfordert eine reflektierende Form der Beziehungsgestaltung. Der Coach muss sich selbst kennen und wissen, wie er mit anderen Menschen Beziehung gestaltet. Führungs- und Steuerungskompetenz Coaching beinhaltet ein hohes Maß an Methodenkompetenzen und ist daher für den Umgang mit Menschen in Organisationen von Bedeutung. Das vielfältige Wissen aus dem Coaching kann im Führungskräftebereich eingesetzt werden. Jeder Coach braucht ebenso umfangreiches Führungswissen und Wissen über gruppendynamische Prozesse. Persönlichkeitskompetenz Durch Selbsterfahrung und Auseinandersetzung mit der eigenen Persönlichkeit wird die Selbstkenntnis und das Selbstbewusstsein erweitert.

3 Ziel der Ausbildung Sie entwickeln Ihr individuelles Leistungsprofil und werden zu professionellen Coaches ausgebildet. Sie eignen sich eine Beratungskompetenz an und verbessern Ihre Führungs- und Steuerungskompetenz. Dabei lernen Sie theoretische Konzepte kennen und deren methodische Umsetzung, die Sie im Einklang mit Ihrer Persönlichkeit in der Arbeit mit Menschen und Organisationen wirkungsvoll einsetzen können. Ihr Nutzen: Die Persönlichkeit und die berufliche Beratungs- und/oder Führungsrolle werden im Einklang entwickelt, optimiert und qualifiziert. Als BeraterIn, TrainerIn, AusbilderIn, Führungskraft verbessern Sie Ihre Positionierung am Markt sowie die Perspektiven für Ihren Erfolg. Eine nachweisliche Coaching-Kompetenz stellt ein Unterscheidungs- merkmal in der beruflichen Weiterentwicklung dar. Sie entwickeln ein individuelles Coaching-Profil, das zu Ihrem beruflichen Umfeld passt und mit Ihrer Persönlichkeit, Lebensphilosophie und Ihrem ethischen Grundverständnis verbunden ist.

4 Aufbau der Ausbildung Die Kompetenzen Beratung Beziehung Führung- und Steuerung Persönlichkeit stehen im Zentrum dieser Weiterbildung. Die Vermittlung geschieht durch Wissensvermittlung exemplarisches Lernen Reflexion Supervision / Selbsterfahrung Sie lernen Konzepte über Persönlichkeit Beziehung Gruppen / Teams Organisation System Die Wissensvermittlung geschieht durch theoretische und konzeptuelle Inputs durch die Weiterbildungs-Trainer und bezieht sich auf persönlichkeits- und sozialpsychologischen Theorien. Die Theorien werden in ihren Grundlagen und Differenzierungen vermittelt und mit methodischen Kenntnissen in Verbindung gesetzt.

5 Aufbau der Ausbildung Das exemplarische Lernen ist gekennzeichnet durch Übungen und Methodenvermittlung, die unmittelbar zum Einsatz kommen und sowohl von den Weiterbildungs-Trainern demonstriert als auch von den TeilnehmerInnen eingeübt werden. Neurowissenschaftliche Erkenntnisse der Hirnforschung werden sowohl in der Vermittlung der Inhalte als auch im Lehr-Lernkonzept der Aus- und Weiterbildung vermittelt und angewandt. Anhand des theoretischen Hintergrundes und der methodischen Umsetzung werden die von den Teilnehmer/innen eingebrachten Fälle und Themen aus dem Berufsalltag reflektiert und auf ihre Brauchbarkeit hin untersucht. Der Transfer in die Berufspraxis wird durch Einheiten von Coaching, Supervision und Selbsterfahrungen unterstützt. Dies gewährleistet einen lebhaften Charakter dieser Ausbildung. Die Teilnehmer/innen entwickeln im Laufe der Ausbildung ihr individuelles Coaching-Profil, das eng mit ihren Ressourcen, Präferenzen und Tätigkeitsfeldern verknüpft ist und mit dem sie sich marktorientiert darstellen können. Qualität Die Ausbildung ist umfangreich, sowohl theoretisch und praktisch differenziert, so dass qualitativ hochwertige und nachweisliche Kompetenzen erworben werden. Die Ausbildungsstandards, zu denen u.a. das Führen eines Studienbuches gehört, sorgen für ein effektives und effizientes Lernen. Durch die große Praxisnähe und -relevanz erleben die TeilnehmerInnen direkte Umsetzungsmöglichkeiten für den aktuellen Berufsalltag. Die Ausbildung ist durch die EASC (European Association for Supervision and Coaching) anerkannt.

6 Bestandteile der Ausbildung Trainingssupervision und Eigenanalyse / Selbsterfahrung Um Sie in Ihrer eigenen Entwicklung optimal zu unterstützen, erhalten Sie innerhalb der Ausbildung individuelle Trainingssupervision, verbunden mit der Möglichkeit zur Eigenanalyse und Selbsterfahrung. Lern-Coaching Während der Ausbildung beginnen Sie mit eigenen Coachingprozessen, die für Sie erste Lernerfahrungen bilden und während der Ausbildung reflektiert werden. Begleitende Lehrsupervision Die Lehrsupervision (mind. 10 Stunden begleitend zum Lern-Coaching), die außerhalb der Ausbildung, vorzugsweise im zweiten Jahr, durchgeführt wird, unterstützt Ihre individuelle Entwicklung und Professionalisierung durch einen Supervisor/Coach, der an unserem Institut akkreditiert ist, jedoch nicht an der Ausbildung teilnimmt. Die Kosten dafür sind nicht in den Ausbildungskosten unseres Institutes enthalten. (In der Regel decken die Einnahmen durch das Lern-Coaching die Kosten der Lehrsupervision). Besondere Merkmale unserer Ausbildung: Die AusbilderInnen repräsentieren durch ihre Ausbildungen, beruflichen Erfahrungen und Beratungstätigkeiten die Felder, die für eine Coaching- Ausbildung hohe Relevanz besitzen: Unternehmerische und organisatorische Praxiserfahrungen, pädagogische und psychologische Ausbildungen und Beratungsqualifikationen. Das Curriculum ist so aufgebaut, dass die Aneignung von Wissen, das Einüben von Methoden und Techniken sowie das Reflektieren und Integrieren von persönlichkeitsrelevanten Faktoren miteinander verknüpft werden, um eine möglichst intensive Lernerfahrung zu erreichen.

7 Die Ausbildungsleiter verfügen über: wissenschaftliche Grundausbildungen langjährige Berufserfahrungen in leitenden Funktionen fachbezogene Zusatzausbildungen in den Bereichen Tiefenpsychologie, Systemische Beratung, Supervision, Coaching, Gruppendynamik und Organisationsentwicklung vielfältige Erfahrungen durch eigene Beratungstätigkeit und Durchführung von Bildungsmaßnahmen eine gemeinsame Beratungsphilosophie, ein miteinander entwickeltes Coaching-Konzept und gemeinsame ethische Grundpositionen Die Leitung dieser Ausbildung haben: Hans-Werner Hemp, Dipl.-Supervisor und Coach (EASC) Hamburg und Lüneburg, Jahrgang 1950 Seit 1982 freiberuflich tätig. Weiterbildungen in Gestalt, Systemtheorie, Gruppendynamik, Organisationsberatung, Bioenergetik, Psychodrama, Transaktionsanalyse. Ausbilder, Lehr-Coach für SupervisorInnen und Coaches der EASC (European Association for Supervision and Coaching e.v.). Leitung von " SUPAktiv - Institut für Supervision und berufliche Weiterbildung", Hamburg und Lüneburg Leitung von " ISF GbR - Institut für Supervision und berufliche Fortbildung", Barntrup.

8 Weitere Ausbilder: Dr. Dietmar Nowottka, Dipl.-Pädagoge, Supervisor und Coach (EASC) Studium der Erziehungswissenschaften und Soziologie, Promotion im Fach Soziologie Leitende Tätigkeiten in Non-Profit-Organisationen und im Bildungsbereich, (langjährige Leitung der Erwachsenenbildungsstätte "Kirchröder Turm", sowie der Beratungseinrichtung " Kirchröder Institut") Supervisor, Lehrsupervisor und Coach (EASC) Langjähriges Vorstandsmitglied der Europäischen Gesellschaft für Supervision und Coaching (EASC) Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Typologie (DGAT), MBTI- Trainerzertifikat Seit 2004 geschäftsführender Gesellschafter der " Progressio Consulting GMBH", Hannover Sven-Olaf Nickel, Diplom-Kaufmann, Supervisor und Coach (EASC) Studium der Betriebswirtschaftslehre in Deutschland (Diplom-Kaufmann) und in den U.S.A. (B. B. A.). Seit 1996 freiberuflich tätig als Organisationsberater, Trainer, Coach und Lehr- Supervisor. Weiterbildungen in Organisationsentwicklung, Gruppendynamik, Systemtheorien, Gestaltpsychologie. Lehr-Supervisor für SupervisorInnen und Coaches der EASC (European Association for Supervision and Coaching e.v.).

9 Praktische Hinweise: Voraussetzungen 1. Schriftliche Bewerbung (Wir erwarten eine abgeschlossene Berufsausbildung und mehrjährige Berufserfahrung) 2. Nachweis über bereits erbrachte Fortbildungen und erfahrene Coachings / Supervisionen / Beratungen 3. In einem Erstgespräch klären wir individuelle Fragen und prüfen gemeinsam die Zulassungsmöglichkeiten Während der Ausbildung Führen eines Studienbuches Selbstständiges Erarbeiten eines Themas und Präsentation in Form eines Vortrages (ca. ½ - 1 Stunde) vor der Ausbildungsgruppe oder im Forum Vorträge der VHS mit Öffentlichkeit Jeweils 10 Coachings geben und nehmen innerhalb der Ausbildungsgruppe Lern-Coaching von 10 Sitzungen außerhalb der Ausbildungsgruppe 10 Sitzungen Lehr-Supervision zum Lern-Coaching Ausbildungsdauer 18 Monate (Beginn: ) 12 Blöcke, insgesamt 37 Tage, 321 U-Stunden (einschl. Lehr-Supervision usw.) mind. 80% Anwesenheit Nach Bedarf kann für einzelne Weiterbildungsblöcke Bildungsurlaub nach dem Niedersächsischen Bildungsurlaubsgesetz beantragt werden

10 Coaching - Ausbildung Praktische Hinweise: Abschluss Schriftliche Abschlussarbeit (bezieht sich auf ein durchgeführtes Lern- Coaching) Mündliches Kolloquium (vor erfahrenen KollegInnen der EASC) Zertifizierung erfolgt nach bestandenem Abschluss vor einem Prüfungsboard der EASC durch unser Institut. Kosten Monatlich 260,00 (18 Raten) zzgl. der einmaligen Gebühr für das Kolloquium von voraussichtlich 275,00. Die Kosten für die begleitende Lehr-Supervision sind gesondert zu zahlen.

11 Coaching-Ausbildung Tage 1 Apr./ 17 Do-Sa Kennenlernen/Vorstellung Programm Verträge/Grundlagen/Ethik 2 Juni/ 17 Do-Sa Ablauf eines Coachingprozesses Prozess-Steuerung/Gesprächsführung 3 Aug./ 17 Do-Sa Intra und -innerpersonale Sep./ 17 Grundlagen/Persönlichkeitskonzepte 4 Okt./ 17 Mi-Sa Entwicklungs- und persönlichkeitspsycholgische Grundlagen 5 Dez./ 17 Do-Sa Führungskonzepte-/kompetenzen Organisationsanalyse 6 Jan./ 18 Do-Sa Beziehungsdynamiken/Übertragung/ Widerstand/Parallelprozesse 7 Feb./ 18 Do-Sa Gruppendynamik/Team-Dynamik Team-Interventionen/Feed-Back 8 Apr./ 18 Do-Sa Systemtheorie/system. Paradigmen Systemische Führung 9 Juni/ 18 Do-Sa Standortbestimmung/ Personalentwicklung 10 Aug./ 18 Do-Sa Konstruktivismus / Interventionen Zirkularität/Team-Coaching 11 Sep./ 18 Mi-Sa Kompendium/Repetitorium Auswertung 12 Okt./ 18 Fr/Sa Abschluss Kolloquium 37 Änderungen vorbehalten Weiterbildungszeiten: 3-4 tägige Weiterbildung 1. Tag Uhr 2. Tag Uhr 3. Tag Uhr - 3-tägig 3. Tag Uhr - 4-tägig Vortrag 4. Tag Uhr Uhr