SOKRATISCHES PHILOSOPHIEREN Schriftenreihe der Philosophisch-Politischen Akademie (PPA) und der Gesellschaft für Sokratisches Philosophieren (GSP)

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1 SOKRATISCHES PHILOSOPHIEREN Schriftenreihe der Philosophisch-Politischen Akademie (PPA) und der Gesellschaft für Sokratisches Philosophieren (GSP) herausgegeben von Dieter Krohn, Barbara Neißer, Nora Walter y LIT

2 EDITORIAL Seit 1994 erscheint die Schriftenreihe Sokratisches Philosophieren als Dokumentation der Forschungen zum Sokratischen Gespräch und dessen praktischer Anwendungsmöglichkeiten. Zugleich dient sie als Diskussionsforum für theoretische und praktische Fragen rund um das Sokratische Gespräch. In den Bänden I bis III und Band V der Reihe stand die Auseinandersetzung mit theoretische Probleme der Sokratischen Methode und deren Grundlagen in der Philosophie von Leonard Nelson und Gustav Heckmann im Vordergrund. Die folgenden Bände sind der Praxis des Sokratischen Gespräches in unterschiedlichen Anwendungsfeldern gewidmet. Ein besonderer Schwerpunkt wurde auf die Anwendung des Sokratischen Gespräches im Mathematik- und Philosophieunterricht, in der Unternehmensberatung und bei der internationalen Verständigung über ethische Fragen gelegt. Die folgenden Bände werden die Darstellung dieser Anwendungsmöglichkeiten vertiefen und sich mit methodischen Einzelproblemen der Sokratischen Methode befassen. Außerdem soll die Reihe auch weiterhin allen am Sokratischen Gespräch Interessierten als Diskussionsforum zur Verfügung stehen und über die philosophischen Aktivitäten der GSP und PPA informieren.

3 Gustav Heckmann NEU Das sokratische Gespräch 3. Auflage mit aktualisiertem Vorwort von Dieter Krohn Einer der Basistexte des (neo-)sokratischen Philosophierens in der Gruppe, zuerst 1980 erschienen, liegt hier in der dritten Auflage vor. Gustav Heckmann zeigt an konkreten Beispielen Sokratischer Gespräche die Vielfalt der Praxis gemeinsamen Philosophierens und klärt in seinen Reflexionen darüber die wesentlichen Elemente einer Theorie des Sokratischen Gesprächs. Dieter Krohn stellt in seinem Vorwort die Bezüge zur derzeitigen Praxis des Sokratischen Gesprächs und zur aktuellen Diskussion über seine Theorie her. Bd. 16, 2016, ca. 208 S., ca. 29,90, br., ISBN

4 Barbara Neißer (Hrsg.) Sokratik und Urteilskraft in pädagogischer Praxis Wie viel Vernunft braucht die Moral? Können Kinder bereits moralisches von unmoralischem Handeln unterscheiden? Ab welchem Alter können Kinder und Jugendliche differenzierte Urteile über Rechtsnormen und moralische Normen fällen? Diese Fragen werden in den verschiedenen Beiträgen dieses Bandes behandelt. Es werden Möglichkeiten des sokratischen Philosophierens aufgezeigt, wie die Urteils- und Reflexionsfähigkeit in Lernprozessen und im Philosophieunterricht gefördert werden kann. Bd. 15, 2013, 168 S., 19,90, br., ISBN

5 Barbara Neißer; Udo Vorholt (Hrsg.) Kinder philosophieren Mit Kindern philosophieren in der Vorschulerziehung und in der Grundschule, geht das überhaupt? Welche didaktischen Konzepte, Methoden und Lernmaterialien sind geeignet, sich philosophierend mit kindlichen Sinnfragen und moralischen Problemen auseinanderzusetzen? Die Beiträge des Buches beleuchten diese Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven und zeigen Antworten auf, wie Orientierung im Denken und Handeln und Selbstvertrauen der Kinder gestärkt werden können. Ausgehend von einem dialogischen Philosophieverständnis werden didaktische Konzepte, exemplarische Methoden und Verfahren vorgestellt und anhand praktischer Beispiele erläutert. Die Autoren haben diese selbst erprobt und geben zahlreiche Hinweise für das frühe Philosophieren mit Kindern. Udo Vorholt, Prof. Dr.: Politikwissenschaftler an der TU Dortmund, stellvertretender Vorsitzender der Philosophisch-Politischen Akademie. Bd. 14, 2012, 240 S., 24,90, br., ISBN

6 Klaus Draken Sokrates als moderner Lehrer Eine sokratisch reflektierte Methodik und ein methodisch reflektierter Sokrates für den Philosophie- und Ethikunterricht Sokratische Gespräche in der Tradition von Leonard Nelson und Gustav Heckmann bieten beeindruckende philosophische Lernchancen, die nicht als Regelfall des Philosophie- und Ethikunterrichts umsetzbar erscheinen. Moderne Medien- und Methodenvielfalt als Reaktion auf aktuelle Rahmenbedingungen schulischen Unterrichtens können Lernen prinzipiell befördern, von sich aus aber die philosophische Qualität des Philosophieund Ethikunterrichts nicht gewährleisten. Daher formuliert dieses Buch ein sokratisches Methodenparadigma, das als Maßstab an heutige Medien- und Methodenvielfalt im Philosophie- und Ethikunterricht angelegt wird und so philosophisch qualifizierte Konzepte für deren Einsatz absichert. Bd. 13, 2011, 288 S., 29,90, br., ISBN

7 Jens Peter Brune; Horst Gronke; Dieter Krohn (Eds.) The Challenge of Dialogue Socratic Dialogue and Other Forms of Dialogue in Different Political Systems and Cultures The twelfth volume of the Series on Socratic Philosophizing reflects the international discussion on Socratic philosophizing within a global perspective. This volume throws light on the challenges Socratic Dialogue and other forms of dialogue face in different political systems and cultures. The following sub-topics are discussed: the development of the theory and the practice of Socratic Dialogue, examples of dialogues practised in different political systems, and the role of dialogue in mutual understanding within and between different cultures and in the political and economic sectors. vol. 12, 2010, 352 pp., 34,90, pb., ISBN

8 Patricia Shipley; Heidi Mason (Eds.) Ethics and Socratic Dialogue in Civil Society How can we build unity in an increasingly divided world? Could new forms of dialogue be used as a tool to foster understanding in today s fragmented societies? This volume represents a concerted attempt to think through the difficult and urgent issues facing civil society today. It considers the potential role of dialogue, especially modern Socratic Dialogue, to help answer some of the ethical questions and issues that face us all. Itself a result of international dialogue and collaboration, this book will be of interest to anyone concerned about the role of civil society in today s world. vol. 11, 2004, 240 pp., 24,90, pb., ISBN

9 Gisela Raupach-Strey Sokratische Didaktik Die didaktische Bedeutung der Sokratischen Methode in der Tradition von Leonard Nelson und Gustav Heckmann Sokratische Gespräche gemäß der von Leonard Nelson und Gustav Heckmann praktizierten Tradition enthalten Stärken für den Philosophie- und Ethik-Unterricht sowie diverse andere Lernkontexte. Das Paradigma dieser Dialog-Form stellt die Verfasserin in seinen konstitutiven Elementen dar und reflektiert es unter philosophischen, fach- und allgemeindidaktischen Aspekten. Erfahrungsbezogenes Philosophieren, Überwindung von Sprachlosigkeit und gedankliche Primärerfahrungen tragen unter gegenwärtigen gesellschaftlichen Bedingungen bei zur Stärkung des Selbstvertrauens in vernünftige Denktätigkeit. Die gegenseitige maieutische Denkhilfe in einer Lerngemeinschaft durchdringt auch andere Unterrichts- und Lernformen. Schließlich werden Reflexionen, Einblicke und Anregungen für die Praxis Sokratischer Gespräche gegeben, die vor allem in der Lehrerbildung ihr didaktisches Potential entfalten können. Bd. 10, 2. Auflage 2012, 656 S., 39,90,br., ISBN

10 Jens Peter Brune; Dieter Krohn (Eds.) Socratic Dialogue and Ethics This volume presents the proceedings of the 3rd International Conference on Socratic Dialogue held in Loccum, Germany, in 2000, convened by the Philosophical-Political Academy (PPA, Germany), the Society of Socratic Facilitators (GSP, Germany), the Society for the Furtherance of Critical Philosophy (SFCP, UK) and the Dutch Network of Socratic Facilitators. The proceedings focus on what Socratic Dialogue can contribute to ethical questions in different social fields. They range from philosophising with children to management consultancy and refer to projects and experiences with Socratic Dialogue in different countries demonstrating how to conduct ethical discourse on a global level. vol. 9, 2005, 208 pp., 19,90, pb., ISBN

11 Dieter Krohn; Barbara Neißer (Hrsg.) Verständigung über Verständigung Metagespräche über Sokratische Gespräche Zur Methode des Sokratischen Gesprächs gehört als unverzichtbarer Bestandteil die Metakommunikation (Metagespräch.) Der Band enthält Beiträge zu unterschiedlichen Formen und Funktionen der Metakommunikation über das Sokratischen Gespräch. Verfahren und Bedeutung des teilnehmerorientierten Metagesprächs, des Analyse- und Strategiegespräches stehen im Zentrum der Darstellungen. Praxisberichte aus unterschiedlichen Anwendungsfeldern ergänzen den thematischen Schwerpunkt des Bands. Bd. 8, 2004, 232 S., 19,90, br., ISBN x

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