Auszug aus Bläser-Team Band 1 für Klarinette in C

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Heini Keller
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1 Rapp-Verlag Auszug aus Bläser-Team Band 1 für Klarinette in C Der folgende Auszug enthält aus dem Heft Bläser-Team für Klarinette in B die Stimmen die für das Zusammenspiel geeignet sind transponiert für Klarinette in C. Der Verlag berechtigt Sie diesen Auszug kostenlos auszudrucken und an Ihre Schüler eiterzugeben. Mit dem Erscheinen der vollständigen Schule für C-Klarinette erlischt diese Berechtigung. von Horst Rapp -1-

2 Versuche dein Instrument nach dem Stimmton auf der CD zu stimmen. Dies solltest du immer machen bevor du mit der CD zusammen spielst. & bb = Und nun alle & bb Zähle: Super Sound &b b Einmal abärts und zurück &b b Tiefflieger & bb Berg und Tal & bb -2-

3 Solo und &b b Solo Solo Solo Solo Solo Einstimmig und zeistimmig Wenn zei Spieler gleichzeitig den gleichen Ton spielen z. B. den Ton b so ist der Klang einstimmig. Wenn zei Spieler gleichzeitig zei verschiedene Töne spielen z. B. die Töne b und d so ist der Klang zeistimmig. & bb & bb Klangspiel Ein Schüler spielt den Ton b. Ein anderer Schüler spielt auch den Ton b oder den Ton d. Ist der Klang einstimmig oder zeistimmig? Welcher Klang gefällt dir besser? Nebeneinander & bb Schritt und Sprung &b b Halbzeit &b b Zähle: Erdbeereis & bb Erd - beer - eis mag ich sehr. Ja ich ill noch viel mehr! -3-

4 Frage und Antort & bb Frage (ein Spieler) Was spielt ihr? Antort (alle anderen Spieler) Quer - flö - te. Frage Was spielt ihr? Antort Trom - pe - te. & bb Frage Was spielt ihr? Antort Sa - xo - phon. Frage Was spielt ihr? Antort Po - sau - ne. Rhythmusspiel Ein Schüler spielt einen der Rhythmen aus dem Verkehrschaos. Was hat er gespielt? & bb &b b Fahr - rad Au - to - fah - rer & bb Hu - pe & bb &b b Stra - ßen - bahn Kreis - ver - kehr &b b Fuß - gän - ger & bb Sig - nal Viertelnoten & bb Zähle:

5 Der Langschläfer &b b Mor-gens holt der We-cker aus dem Schlafmich schrill. Achenn doch nur Sonn-tag är': Er blieb' still. Der Langfinger &b b Auf dem Tisch liegt ganz frisch ei - ne Schei - be Schin-ken-speck. Ist schon ieder eg. Vorsicht Löcher! & bb Hier ein Loch da ein Loch pass bloß auf! Sonst fällst du ganz ge-iss auf den Bauch. Au clair de la lune & bb Solo Im Au ne de des la Scheiclair Mon-deslu - ne mein mon liea- berfreund mi Pier - Pierre rot Soli Fe - der plu - me doch pour Französisches Volkslied zum é- leih' mir dei-nmoi prê - te - ta Schrei-becrire un her. mot. Erste Fanfare & bb & bb Zählspiel 1. Alle Schüler klatschen die Zählzeiten und zählen dazu laut mit. 2. Ein Schüler spielt auf dem Instrument die anderen klatschen ieder die Zählzeiten und zählen laut mit. Hat der Spieler richtig gespielt? & bb 4 Zähle:

6 Mini-Marsch &b b 4 2 Zähle: q q q q Tänzchen &b b 4 3 Zähle: q q q 1-2 q q q 3 Merrily We Roll Along Zähle: &b b 4 1 Fröh - Mer - 2 lich ri - fah - ly &b b Fröh - lich Mer - ri - 3 fah - ly ren e 4 ren e 1 ir roll 2 hi - a - ir roll hi - a - naus long 3-4 naus long ir roll hi - a - naus long auf o'er das the blau - e deep blue ir roll Meer. sea. hi - a - aus England naus. long. Mops und Maus Zähle: &b b c Solo oder Soli 1 Jault 2 ein 3 Mops 4 so falsch und laut mi - a - u mi - au &b b Solo oder Soli dass der Maus ganz schreck - lich graut sie stutzt und macht au - au. -6-

7 Die Raupe &b b 4 4 Peperoni oder Erdbeere? Zei Schüler spielen zei nebeneinander liegende Töne gleichzeitig zum Beispiel die Töne b und c. Wie klingt das? Zei Schüler spielen einen Ton und den übernächsten Ton gleichzeitig. Zum Beispiel die Töne b und d. Wie klingt das? & bb & bb & bb Welcher Klang gefällt dir besser? & bb Welche Beschreibungen passen besser zu elchem Klang? Scharf klingend ohlklingend ruhig spannend giftig arm angenehm unangenehm interessant eintönig grell schräg süß. Wie könnte man die Klänge noch bezeichnen? In der musikalischen Fachsprache ird der Klang links als dissonant (gegensätzlich) und der Klang rechts als konsonant (zusammenklingend) bezeichnet. Klangspiel Ein Schüler spielt den Ton d. Ein anderer Schüler hat jetzt vier Töne zur Ausahl. Wenn er einen der benachbarten Töne spielt (c oder es) ird der Zusammenklang dissonant. Wenn er einen der übernächsten Töne spielt (b oder f) ird der Zusammenklang konsonant. & bb -7-

8 Angebunden & bb 4 4 Ich und du & bb 4 6 q q Zähle: Ich tanz mit dir du tanzt mit mir ir dre - hen uns im Kreis. Winter ade! q q q q q q Fränkisches Volkslied Text: Hoffmann von Fallersleben ( ) & bb 4 3 Win - ter a -. de! Schei - den tut. eh; a - ber dein Schei - den macht & bb dass mir das Her - ze lacht. Win - ter a -. de! Schei - den tut. eh! Unsre Katz hat Junge q q & bb 4 6 Uns - re Katz hat.. Jun - ge eins zei drei vier fünf sechs. Stück. -8-

9 1. 2. Fina (Duettfassung/Triofassung/Orchesterfassung) c c Fi - na un - ser klei - ner Hund frisst den gan - zen. Tag. 3. c ist bald dick und ku - gel - rund eil sie al - les mag Betonungsspiel Ein Schüler spielt eines der beiden Beispiele. Was hat er gespielt? Volltakt: Erste Note betont (scher). & bb 4 4 Auftakt: Erste Note unbetont (leicht) zeite Note betont (scher). &b b 4 4 Der Riesenzerg Zähle: 4 & bb 4 4 q q q.. Ich spring in ei - nen & bb bin der Rie - sen -. zerg Berg und und stei - ge auf den brül - le ie ein See ich Reh. -9-

10 Dornröschen ar ein schönes Kind q q q aus Deutschland & bb c Dorn - rös - chen ar ein schö - nes Kind schö - nes Kind schö - nes Kind Dorn - & bb rös - chen ar ein schö - nes Kind schö - nes Kind A a a ir spielen jetzt hurra! (Duettfassung/Triofassung/Orchesterfassung) c c c A a a ir spielen jetzt hur - ra! Ich spiel mit auf mei - ner Flö - te du spielst mit auf dei - ner Trö - te. A a a ir spielen jetzt hur - ra!

11 Bindespiel Ein Schüler spielt die folgende Melodie. Dabei kann er die Töne beliebig binden. Die anderen Schüler hören elche Töne er gebunden hat. &b b 4 4 London Bridge aus England & bb c Lon - don Bridge is fall - ing don fall - ing don fall - ing don & bb Lon - don Bridge is fall - ing don my fair. la - dy. Der Mond ist aufgegangen & bb 4 Der Mond ist auf - ge - q q q gan - gen die gold - nen Stern - lein Johann Abraham Peter Schulz ( ) pran - gen am & bb Him - mel hell und. klar; der Wald steht scharz und schei - get und & bb aus den Wie - sen stei - get der ei - ße Ne - bel un - der - bar. Text: Matthias Claudius ( ) -11-

12 Als ich einmal reiste (Duettfassung/Triofassung/Orchesterfassung) c c c Als ich ein - mal reis - te reist' ich nach Je - aus Deutschland ru - sa - lem; da ar ich der Klein - ste von dem gan - zen Land. 1. Ein Schüler spielt die beiden Tonschritte in beliebiger Reihenfolge. Wie hat er gespielt? 2. Ein Schüler spielt einen der beiden Tonschritte. Was hat er gespielt? Ganztonschritt & bb Halbtonschritt & bb # Melodie mit Kreuzen & bb 4 4 # # #. & bb # #. -12-

13 Nora unser Papagei & bb c No - ra un - ser & bb Pfeift man sich 'ne Pa - pa - gei Me - lo - dei n ach as die - ser n krächzt er: "Nerv mich Wicht. nicht!" spricht. Na und? & bb 4 4 &b b Sams - tags spiel'n ir n Plötz - licör ich n im - mer Fuß - ball ei - nen Mords- knall da geht's auf dem un - ser Pfos - ten n Plat - ze n kracht na rund. und? Hänsel und Gretel & bb c Solo & bb Hän - sel und fins - ter und Gre - tel ver - auch so bit - ter. irr - ten sich im Wald. Solo. kalt. Sie ka - men an ein aus Deutschland Solo Es ar so Häus - chen von & bb Pfef - fer - ku- chen. fein. Solo Wer mag der Herr ohl von die- sem Häus- chen. sein? -13-

14 1. Ein Schüler spielt die beiden Tonschritte in beliebiger Reihenfolge. Wie hat er gespielt? 2. Ein Schüler spielt einen der beiden Tonschritte. Was hat er gespielt? Ganztonschritt & bb Halbtonschritt & bb b Vogel und Maulurf &b b c b. O - ben fliegt ein &b b Un - ten gräbt ein b Vo - gel Maul - urf froh im hel - len b Son - ne mag er Licht.. nicht. Zehn kleine Negerlein &b b 4 4 Zehn klei - ne &b b a - ren's nur noch &b b lein Ne- ger-lein die spiel - ten in der neun. Ein klein' zei klein' sechs klein' sieb'n klein' Scheun'. acht klein' neun klein' b Ei - nes ging im Heu ver-lorn da drei klein' vier klein' zehn klein' Ne - ger - volkstümlich fünf klein' Ne - ger - lein. Esels-Kanon & bb c 1. Ein klei - ner E - sel &b b ie es ihm ge - fällt. trot - tet durch die 3. Ah i Welt 2. ah i - a- ckelt mit dem ah - i - ah - i - volkstümlich Hin - ter - teil grad' ah!

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