Fräulein Hicks und die kleine Pupswolke

Transkript

1 Liebe Lehrerin, lieber Lehrer, dieses Unterrichtsmaterial ist speziell auf die Boardstory und das Buch "Fräulein Hicks und die kleine Pupswolke" von Eva Dax und Sabine Dully ausgelegt. Die Arbeitsblätter unterstützen Lesekompetenz und Textverständnis und bieten Schreibanregungen. Die Arbeitsblätter sind voneinander unabhängig und können einzeln eingesetzt werden. Es gibt zwei differenzierte Arbeitsblätter sowie Vorschläge für Partner- und Gruppenarbeit. Auf Seite 2 finden Sie die Kompetenzen gemäß den Bildungsstandards. AB Kommentar zu weiteren Lernmöglichkeiten Die Aufgabe sichert das Textverständnis ab und vertieft spielerisch das 1 erworbene Wissen. 2 Die Aufgabe regt zum Lesen an. 3 Die Aufgabe motiviert Kinder zum Schreiben. Die Aufgabe regt die Kinder zum Lesen und zum Nachdenken über den 4 Inhalt der Geschichte an. Leistungsschwächere Kinder Leistungsstärkere Kinder Die Gruppenarbeit fördert das gemeinschaftliche Arbeiten und bietet Anreize zum kreativen Schreiben und zum Malen. Diese Aufgabe ist auch für den Sachunterricht geeignet, da sie Wissen über die Körperfunktionen vermittelt. Die Schüler werden zum genauen Lesen und Nachdenken angeregt. Diese Aufgabe ist auch für den Sachunterricht geeignet, da sie Wissen über die Körperfunktionen vermittelt. Die Schüler werden zum eigenständigen Überlegen und zum Ausprobieren angeregt. Diese Aufgabe ist auch für den Sachunterricht geeignet, da sie Wissen über die Körperfunktionen vermittelt. Die Schüler wiederholen Informationen aus einem zuvor gelesenen Text und vertiefen dadurch ihr Sachverständnis. Diese Aufgabe ist auch für den Sachunterricht geeignet. Die Kinder wiederholen und vertiefen ihr Wissen über den menschlichen Körper. Partnerarbeit Partnerarbeit StoryDOCKS GmbH, 2016

2 2 Geförderte Kompetenzen AB 1 AB 2 AB 3 AB 4 AB 5 AB 6 AB 7 AB 8 AB 9 Lesen: mit Texten und Medien umgehen Über Leseerfahrungen verfügen Über Lesefähigkeiten verfügen Texte erschließen Texte präsentieren Schreiben Über Schreibfertigkeiten verfügen Texte planen Texte schreiben Richtig schreiben Texte überarbeiten Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Sprachliche Verständigung untersuchen An Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprache entdecken Grundl. sprachl. Begriffe und Strukturen erkennen u. verwenden Sprechen und Zuhören Gespräche führen Zu anderen sprechen Verstehend zuhören Szenisch spielen Übers Lernen sprechen Sozialkompetenzen

3 Rätselspaß mit den 5 Unaufhaltsamen Lies die Sätze. Streiche die Sätze durch, die nicht stimmen. E Die unaufhaltsamen Fünf leben im Körper. L Der Rülps wohnt im Darm. P Mit einem Ring macht er Blasen. A Die kleine Pupswolke sorgt für wunderbaren Duft. Ö Fräulein Hicks springt auf dem Zwerchfell herum. G Professor Hatschi sorgt für die Sauberkeit des Mundes. R Der Gähn-Män bringt alle zum Gähnen. K Am Ende schlafen die Fünf friedlich ein. R Aber eigentlich sind es sechs Unaufhaltsame! W Meister Schnarch sorgt mit seinem Hammer für das Schnarchen. Schreibe nun die Buchstaben vor den richtigen Sätzen auf. Wenn du sie richtig zusammensetzt, ergeben sie ein Lösungswort. Lösungswort: 1

4 Was passt zusammen? Verbinde die Sätze mit den passenden Bildern. Ein Kamel rülpst. Ein Mädchen niest. Die Pinguine erschrecken sich. Dem Mond wird übel. Eine Katze gähnt. 2

5 Die Unaufhaltsamen Schreibe auf, was auf dem Bild zu sehen ist. 3

6 Wer sagt was? Überlege: Welcher Satz passt zu wem? Unterstreiche die Sätze dann in den Lieblingsfarben der fünf Unaufhaltsamen. Meine Ichh Lieblingsfarbe ist rot. Meine Lieblingsfarbe ist gelb. Ich mag schwarz. Nur lila ist schön! Ich mag grün! 1. Ich sorge für Gestank und bringe den Darm zum Dröhnen. 2. Ich habe einen dicken Bauch. 3. Ich habe Stiefelchen an. 4. Ich liebe meine Hängematte. 5. Ich fahre Boot auf dem Magensee. 6. Ich trage einen Kittel. 7. Ich habe einen Staubwedel. 8. Ich springe sehr gern. 9. Ich sorge für einen Luftzug im Gaumen. 10. Ich sause durch den Darm. 4

7 Gesucht: Der Unaufhaltsamste Wen der Sechs findet ihr am Unaufhaltsamsten? Erstellt einen Steckbrief und malt ein Bild dazu. GESUCHT: Wer wohnt noch im Körper? Denkt euch einen weiteren Freund der fünf Unaufhaltsamen aus. Schreibt Namen, Hobbies und Wohnort auf und malt ein Bild. 5

8 Warum muss man pupsen? Lies beide Texte. Nur einer ist richtig. Kreise ihn ein. Man muss pupsen, weil Luft und Gase nach draußen wollen. Alles, was man isst, wird im Magen und im Darm zerkleinert. Dabei entstehen Gase. Wenn die durch den Darm nach draußen schießen, entsteht ein Pups. Man muss pupsen, weil Atem und Wasser nach draußen wollen. Alles, was man isst, wird in der Niere und im Darm zerkleinert. Dabei entsteht Wasser. Wenn das durch den Darm nach draußen schießt, entsteht ein Pups. Woher kommen Rülpser? Setze in den Text folgende Wörter ein: Speiseröhre Gase Rülpser Magen Ein Rülpser lässt die Luft raus Verschluckte Luft und, die sich im gebildet haben, wollen wieder heraus. Wenn sie durch die Öffnung der nach draußen gelangen, ertönt ein. 6

9 Ein lauter Nieser Professor Hatschi hat so laut geniest, dass auf dem Text nun ein paar Flecken sind. Kannst du ihn trotzdem lesen? Schreibe ihn anschließend richtig ab. Niesen entsteht durch Reizung der Nasenschleimhäute In der Nase sammeln sich Staub, Dreck, Schleim und Bakterien. Das kann die Nase reizen, bis es kitzelt und kribbelt. Mit einem Nieser säubert sich die Nase von all dem Schmutz. Man gähnt und keiner weiß warum Wer gähnt, holt besonders tief Luft. Früher dachten Forscher, dass man gähnt, weil man mehr Sauerstoff braucht. Heute vermuten sie, dass man sich besser konzentrieren kann, wenn man gähnt. Fest steht, dass gähnen oft ansteckend ist. Probiert es einige Male reihum aus: Einer von euch gähnt. Müssen die anderen mitgähnen? Schreibt euer Ergebnis auf. 7

10 Schluckauf und Schnarchen Lies die beiden Texte. Bei Beim Schluckauf verkrampft sich ein Muskel! Das Zwerchfell ist ein Muskel im Bauchraum, der sich ruckartig zusammenzieht, wenn man einen Schluckauf hat. Dabei wird Luft durch die Speiseröhre nach oben geschossen bis hoch zur Kehle, wo die Stimmbänder sitzen, die dann das hicksende Geräusch verursachen. Wer schnarcht, hat eine blockierte Atmung! Wenn man beim Schlafen durch den Mund Bei atmet, lässt die ausgeatmete Luft manchmal den Gaumen und das Gaumenzäpfchen flattern. Das klingt dann wie ein Knattern oder Sägen. Ordne die folgenden Sätze nun richtig zu. Geht es um Schnarchen? Dann unterstreiche sie blau. Für den Schluckauf nimm die Farbe gelb. 1. Die ausgeatmete Luft lässt den Gaumen flattern. 2. Das Zwerchfell zieht sich ruckartig zusammen. 3. Die Luft schießt hoch zur Kehle. 4. Die Stimmbäder verursachen das Hicksen. 5. Der flatternde Gaumen klingt wie ein Knattern. 8

11 Fräulein Hicks und die kleine Pupswolke Dein Körper Beschrifte den Körper mit folgenden Worten: Darm Lunge Zwerchfell Speiseröhre Herz Magen Nase Beschrifte alle weiteren Körperteile, die du kennst. StoryDOCKS GmbH, 2016 Arbeitsblatt 9