Inklusiv)lehren) )Stand)der)Dinge)in) Schule)&)Weiterbildung)! Vortrag zur Werkstatt der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb,

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1 Vortrag zur Werkstatt der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, , Kassel ) Inklusiv)lehren) )Stand)der)Dinge)in) Schule)&)Weiterbildung) Prof.in)Dr.)Be=na)Amrhein) Interna'onal*Perspec'ves*on*Inclusive*Educa'on* UniversitätBielefeld

2 Gliederung) 1. Infla4onärerGebrauchdesInklusionsbegriffs 2. InklusionalsMenschenrecht 3. ProfessionellesUnbehagenininklusiven Bildungsreformen 4. InklusionaufderUnterrichtsebeneDBlick überdenzaun 5. AuswegLehrerInnen(aus)bildung?

3 1. )InflaConärer)Gebrauch)des)Inklusionsbegriffs) AktuellinflaConärer)Gebrauch)desInklusionsbegriffs(Wocken2012,Wocken 2013,Amrhein2011,Feuser2014,Hinz2013,Bads4eber2012,Löseretal.2013). Integra4ondurchInklusionersetzt,ohneklareDefini4onvonInklusion (Amrhein2014) Allepoli4schenOrganisa4onenundIns4tu4onenverwendenohnealle Umschweifedeninterna4onalgül4genBegriffInklusion.(...)Inklusionist auchzueineminfla4onärenallerweltsbegriffgewordenmitunscharfen Konturenundmehrdeu4gemInhalt (Wocken2011).

4 * )

5 1. )InflaConärer)Gebrauch)des)Inklusionsbegriffs) AktuellinflaConärer)Gebrauch)desInklusionsbegriffs Integra4ondurchInklusionersetzt,ohneklareDefini4onvonInklusion (Amrhein2014) Claßen,A.(2013):ClassroomDManagementiminklusivenKlassenzimmer: Verhaltensauffälligkeiten:vorbeugenundangemessenreagieren

6 Seite6 1. Inflationärer Gebrauch des Inklusionsbegriffs Claßen,A.(2013):ClassroomDManagementim inklusivenklassenzimmer: Verhaltensauffälligkeiten:vorbeugenund angemessenreagieren

7 1. )InflaConärer)Gebrauch)des)Inklusionsbegriffs)

8 Seite8 1. Inflationärer Gebrauch des Inklusionsbegriffs SpeedLab)Digitale)Inklusion)??? 26.November2015,Kassel Integra4on,Inklusion,Par4zipa4on?Wasjetzt? Gibteseineandere,eineinklusiveDidak4k? WelchekonkretenMaßnahmenbenö4genLehrendefürdie (Digitale)Inklusionimschulischenundaußerschulischen Bereich? WiekönnendigitaleMedienimBereichderAusbildung/ Weiterbildung,aberauchinderBildung(Schule)direktdazu beitragen,inklusionzufördern? Gibtesinterna4onaleBeispiel,wieInklusionund Digitalisierungangewandtwerden?

9 2.)Inklusion)als)Menschenrecht) ) Deutliche)PosiConierung)undeintragfähiges)Begriffsverständnis)als zentralegrundlage Orien4erunganinternaConalenDiskurslinien(AllemannDGhionda2013)) MenschenrechteinderUNMBehindertenrechtskonvenCon)(2006) GuidelinesderUNESCO)fürdieBildungspoli4k(UNESCO2005) SchulischeInklusionisteinProzess,deraufdieVerschiedenheitder Bedürfnissealler)Lernenden)durchErhöhungderTeilhabeanBildung, KulturundGesellschaheingehtunddenAusschlussinnerhalbundvon derbildungreduziert (UNESCOGuidelines2005S.13). )

10 2.)Inklusion)als)Menschenrecht) Inklusive)Pädagogik:) TheorienzurBildung,ErziehungundEntwicklung,die ECke=erungen)und)Klassifizierungen)ablehnen,ihren AusgangvondenRechtenvulnerablerund marginalisiertermenschennehmen,fürderen ParCzipaCon)in)allen)Lebensbereichen)plädierenund aufstrukturelle)veränderungenderregulären Ins4tu4onenzielen,umderVerschiedenheitder VoraussetzungenundBedürfnisseallerNutzer/innen gerechtzuwerden (Biewer2009,193).

11 1.InklusionalsMenschenrecht) DeMSegregaCon)stakInklusionDBildungspoliCsche)Verkürzung)des Inklusionsanliegens(Hinz2013,Booth2008,Amrhein2014) Vernachlässigung)der)intersekConalen)PerspekCve)(Degener/MoggeDGrotjahn 2012) Keinetransformelle)Sichtweise)aufInklusion(Hinz2013,Amrhein2014) InDeutschland:z.T.emoConal)hoch)aufgeladene)Debakeumden rich4gen Inklusionsbegriff InklusioneinAuhragandieallgemeineSchulpädagogik(Feuser2013,Amrhein 2014)

12 2.)Inklusion)als)Menschenrecht) ) Systema4scheBenachteiligung/ungleicheVerteilungvon Bildungschancenfürbes4mmtePersonengruppen(Jürgens/Miller2013, Bosetal.2012,Rösner2007) KinderausarmutsgefährdetenBevölkerungsgruppen überpropor4onalhäufigin abgehängten Bildungsins4tu4onen (Rösner2007,Bosetal.2012,Edelstein2006) UpdateInklusion/BertelsmannS4hung(2014) Ans4egvonKindernmitsonderpädagogischemFörderbedarf AnteilderKinderanFörderschulengehtnichtzurück

13 2.)Inklusion)als)Menschenrecht) ) DieEntwicklungdesgemeinsamenUnterrichts/ LernensvonSchüler/Dinnenmitundohne sonderpädagogischemförderbedarfisteinganz) entscheidender)teilbeitragzurumsetzung InklusiverBildunginDeutschland (Amrhein2014inDruck).

14 3.ProfessionellesUnbehagenininklusiven Bildungsreformen ZahlreicheHinweiseaufeineerheblicheKrise)des)PädagogenM) und)pädagoginnenmhandelns)imkontextderinklusiven Bildungsreformen DeutlicheDiskrepanzzwischenReformanspruchund Ressourcenbzw.ins4tu4onellerSystemlogiken SchulDundUnterrichtskonzeptefürInklusionmüssenbei) laufendem)betrieb)entwickeltwerden HoherInnovaConsdrucklastetauf(schulischen)Akteuren GesteigerteRisikolagenundneue)Belastungen)ininklusiven Bildungsreformen(Amrhein/Bads4eberDGUVProjektantrag2014) neueanspruchskonstrukconen:)interprofessionelle Koopera4on

15 WordlDErgebnisderBefragungeinerGesamtschule1JahrvorEinführungdesgemeinsamen LernensimFebruar2014/N=123)

16 3.ProfessionellesUnbehagenininklusiven Bildungsreformen DeutschesBildungssystemistaufallenEbenen gefordert) ErheblicheTransformaConen) FürSchüler/Dinnenund:Tiefgreifende)Veränderungen IhresLernDundEntwicklungsfeldes Herausbildungneuerkoopera4ver, mulcprofessioneller)strukturen)undprakckeninder Schule:InterprofessionelleKoopera4onentwickeln AktuellergibtsicheineerheblicheUnklarheit)in)den) Rollen) VeränderungenaufderUnterrichtsebene)

17 4.)Inklusion)auf)der)Unterrichtsebene)M)Blick)über)den) Zaun) * ) Individuum (Selbstenqaltung, Erprobung,Bewährung) Das*Ich,** das*wir** und*die*sache* Leistung)im)) Spannungsfeld) )zwischen...) Gruppe(Anerkennung, Herausforderung) Sache(Anforderung, Faszina4on) VonderGroeben2012 In*dem*Spannungs; verhältnis*zwischen* diesen&drei&polen&liegt* die*ganze*problema'k,* die*wir*unter*dem* Begriff* Individualisierung* zusammenfassen.*

18 Seite18 4.)Inklusion)auf)der)Unterrichtsebene)M)Blick)über)den) Zaun) (Wocken2010)

19 4.)Inklusion)auf)der)Unterrichtsebene)M)Blick)über)den) Zaun) ( ) (Reykjawik/Island ) Warum)klappt)es)in)dieser)Schule) in)reykjawik/island?) * Interview*mit*einer*Lehrerin:* FesterBestandteildes Schulkonzeptes (Depriva4sierung) ZentralerBestandteilvon LehrerausDund fortbildung Technischersupportinder Schule IntensiveElternarbeit Varia4oninderNutzung digitalerundherkömmlicher Medien

20 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung?) INTERNATIONALIZATION) INCLUSION) International)teacher) Inklusion) education)laboratory) 5)Developing*inclusive* values*and*ideas* through*e3portfolios* Amrhein/Kricke)2014/im)Druck) E5LEARNING/) E5PORTFOLIO) REFLECTION)

21 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung?) Are) you) more) likely) to) be) scepccal) concerning) the) implementacon) of) inclusion?)(n=68) Veryscep4cal) 23,53%) Ratherscep4cal) 61,76%) Ratherlessscep4cal) 14,71%) Notscep4calatall) 0%) (Amrhein/Kricke2013)

22 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung?) Special) educacon) schools) consider) diverse) talents) as) they) can) befer) tailor) their)methods)to)their)pupils.)(n=66) Nottrueatall) 1,52%) 2) 9,09%) 3) 31,82%) 4) 39,39%) Absolutelytrue) 18,18%) (Amrhein/Kricke2013)

23 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung? EMLEARNING/EMPORTFOLIO) ) EDlearningalszentralesMerkmalderSeminararbeit:Dokumenta4onund Reflexion ILIASDEinsatzimInterna'onal*Teacher*Educa'on*Laboratory KölnerEDPorqoliomitProbeDInstanz(Arbeitsraum,Chat,Blogs,Übungen, Gruppen) VernetzungüberdieSeminarDundPrak4kumszeitüberEDLearningDFormate in(interna4onalen)lernteams(feedbackfunk4on,austauschvon Reflexionen) TabletDComputerzurDokumenta4ondesSeminarsundPraxisphase IndividuelleDokumenta4onderPraxisphase(PersönlichesPorqolioim Arbeitsraum) Get*connected*mitStudierendenimAuslandsprak4kum (AußenkorrespondentInnen)

24 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung? Inclusive)acCviCes :)mulcperspeccve)reflecconmprocess) ) Colognestudents Finnishstudents Canadianstudents (Interna4onal)peerreflec4ons:metaphoricalques4ons, working theories,personalawtudes, biographicaljourney Dexercises prac4ceperiodsin integra4ve sewngs:ownresearchfocus theore4calinputs&projectworksaboutinclusivedevelopments emporjolio)documentacon)and)refleccon)in)dialog) *

25 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung? Let s)talk)about)diversity) ) Chat)with)Crystal)(criCcal) peer)in)toronto)) ) )

26 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung? MynameisCrystal;Iam alsoastudentpursuing postdsecondaryintoronto. Canada.( )Now,afew ques4onsforallofyouno worries,thisisnotatest I simplywanttogettoknow youbeker Sincethisisacourseon inclusion Whatdoestheterm inclusion meantoeachofyou asanindividual? CriCcal)peer)Crystal) in)toronto) Ilookforwardto exchangingideasand learningfromeach other Takingitastepfurther, howdoeseachofyou seeyourdefini4onof inclusioninthecontext ofeduca4onand teaching?

27 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung? I'mquitehappythatwehavethe chancetochatwithyouincanada Asmyfellowstudentsalready men4oned,its4llisalongwayto inclusioningermany,notonlyin schools,butalsoinsociety. Some)Responses)from) our)students)at)cologne) University) Howdoyouexperienceitin Canada?Especiallyyourown situa4ondbewnatoldus,that youraresiwnginawheelchair. Itdoesmeanatonofwork forlotsofpeople,butaslong asthere'ss4llany discrimina4ontowardsany individual,weshouldn'tstop workingonthat.

28 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung? Working)theory) Tome,agoodlessonmeansthattheteacherhas respectforeverychild.ineveryclassthereisatleast one difficult pupil.(...)equalityisacentraltermas allchildrenhavetherighttolearn(...). Reflexionsarbeit)im) Pilotseminar:)working& theory& Working)theory) Whentalkingaboutheterogeneityand homogeneityinmyclassroom,imustsay thatalargegroupwithalotofvaria4on soundsverychallengingtome

29 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung?) Scotland and Canada AußenkorrespondentInnen JedeRStudentInhateineeigeneForschungsfrage

30 5.)Ausweg)LehrerInnen(aus)bildung?) Amrhein/BlackDHawkins:Reflec4ngonUnderstandingsofLearnerDiversityinEnglandandGermany.Kooperierende* Hochschule:*UniversityofCambridge,FacultyofEduca4on

31 Evalua4onEDLearning Blogs& Emotionale*direkte*Berichterstattung*und*Teilhabe*an*den*Erfahrungen* im**ausland * " &Peergroups& Ständiger*Austauschmit*den*Kommilitonen*und*neue*Perspektiven * # Tablet0Computer& Flexibilität,*Umgang*mit*neuen*Medien*und*einfaches*Dokumentieren* des*praktikums* Andere*Lehramtsstudierende*(andere*Länder),*Kontakt*zu*Dozentinnen*

32 Vortrag zur Werkstatt der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb, , Kassel ) Herzlichen)Dank) Die*ZukunN,*die*wir* wollen,*müssen*wir*selbst* erfinden,*sonst*bekommen* wir*eine,*die*wir*nicht* wollen. (frei*nach*josephbeuys)