2 transparente, formgleiche Schüsseln Leitungswasser Eiswürfel. 2 Thermometer Kittel. Brille

Transkript

1 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Materialliste Die Auflistung ermöglicht eine Übersicht über die vorhandenen und zu beschaffenen Materialien, um die Unterrichtseinheit durchzuführen. Die mit dem Symbol CD gekennzeichneten Materialien befinden sich auf der CD im Anhang und müssen vor der Durchführung ausgedruckt werden. Bei mehrfacher Verwendung bietet es sich an, die Ausdrucke zu laminieren. > Klimawandel was ist das? CD Arbeits- und Lösungsblatt Treibhauseffekt CD Schaubilder zum Klimawandel CD Arbeitsblatt Wortspiel Klimawandel-Suchsel CD Erklärung des Treibhauseffektes mit Schaubildern > Experiment Meeresspiegelanstieg Kittel Brille Steine 2 transparente, formgleiche Schüsseln Leitungswasser Eiswürfel Folienstift 2 Lampen mit Glühbirnen evtl. Verteilersteckdose > Experiment Albedo CD Arbeits- und Lösungsblatt Albedo Brille 2 Thermometer Kittel A4 Pappe weiß + schwarz 1 Lampe > Experiment Verbrennung fossiler Energieträger Kittel Brille Porzellantiegel Trichter Schlauch > Experiment CO 2 CD Arbeits- und Lösungsblatt Experiment CO2, > Klimaschutztipps Pumpe oder Peleusball Gaswaschflasche Calciumhydroxid Ca(OH) 2 Barytwasser (Ba OH - ) Aceton (C 3 H 6 O) 2 3 Reagenzgläser oder kleine Standzylinder (ca. 200ml) Ethanol (C 2 H 6 O) oder Oktan (C 8 H 18 ) eventuell Stativ mit entsprechenden Klemmen Feuerzeug oder Sicherheitszündhölzer Leitungswasser Indikatorlösung (Unitest oder Methylrot) Strohhalm Recyclingposter bemalt mit 3 Blütenstängeln 3 große und 2 kleine runde Moderationskarten Wachsmalstifte Klebestift > Evaluation CD Feedbackvorlage Klebepunkte

2 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Treibhauseffekt Bringe die folgenden Aussagen in die richtige Reihenfolge und notiere dir die Reihenfolge der Kästchen. > S A K Die Folgen dieses zusätzlichen Treibhauseffekts können heute noch nicht eindeutig vorhergesagt werden. Dieser Erwärmungseffekt wird als natürlicher Treibhauseffekt bezeichnet. Die Strahlung der Sonne erwärmt die Erdoberfläche. E M A Eine weitere Er höhung der durchschnittlichen Oberflächentemperatur wird das Klima auf der Erde jedoch einschneidend verändern Dadurch wird die Wärmeabgabe verzögert und die Lufthülle erwärmt sich. Diesen Effekt bezeichnet man als anthropogenen Treibhauseffekt. G I L Durch die Ver bren nung fossiler Brenn stoffe und durch Brandrodung setzt der Mensch zusätzlich große Mengen Kohlenstoffdioxid frei Doch bestimmte Gase wie Kohlenstoffdioxid und Wasserdampf halten die Wärme zurück. Die Erde gibt diese Wärme wieder an den Weltraum ab.

3 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Treibhauseffekt Lösungen Bringe die folgenden Aussagen in die richtige Reihenfolge und notiere dir die Reihenfolge der Kästchen. > K L I M A G A S E S A K Die Folgen dieses zusätzlichen Treibhauseffekts können heute noch nicht eindeutig vorhergesagt werden. Dieser Erwärmungseffekt wird als natürlicher Treibhauseffekt bezeichnet. Die Strahlung der Sonne erwärmt die Erdoberfläche. E M A Eine weitere Erhöhung der durchschnittlichen Oberflächentemperatur wird das Klima auf der Erde jedoch einschneidend verändern Dadurch wird die Wärmeabgabe verzögert und die Lufthülle erwärmt sich. Diesen Effekt bezeichnet man als anthropogenen Treibhauseffekt. G I L Durch die Verbrennung nung fossiler Brennstoffe und durch Brandrodung setzt der Mensch zusätzlich große Mengen Kohlenstoffdioxid frei Doch bestimmte Gase wie Kohlenstoffdioxid und Wasserdampf halten die Wärme zurück. Die Erde gibt diese Wärme wieder an den Weltraum ab.

4 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Klimawandel Suchsel Durch den Klimawandel spielt nicht nur das Wetter verrückt. Auch das ABC ist durcheinander geraten. Welche klima- und wetterrelevanten Begriffe findest du wieder? Die folgenden Begriffe sind vertikal, horizontal, vorwärts oder rückwärts gelesen versteckt: > Starkregen > Albedo > Erderwärmung > Methan > Lachgas > Tornado > Treibhauseffekt > Überschwemmung > Dürre > Kohlendioxid. P K O H L E N D I O X I D F A L K N J G V O Ü V T Ü E D R K S B I N E M Ä P E Q H O H R V T R U S T A R K R E G E N D Ü I W E K R Ü G Ä D T I Ü S Ä U Ü B Ü Ü D E Z F E K M G D H F S N F Ü Ü H P N R Ü M F S Z S T Ü B E R S C H W E M M U N G W N F F R K Ü Y Ä U S G Z X A E Ä F P E V L T R E L B A W D W T X M B I L F M Z Y Ö M O M O O D E B L A E U M Ü H E F X T R E Ö E W C M N N J R T U Ü Ö N Ä E M T H Q G B M Ö H F B Ä A Ä D L H G O E S A A A V P S D X L V N A N R P Q W N Ü Ö K O Q N I E S L O O U G P F P Ö I H V P U Ä Ä Q O N O Ö U J T R E I B H A U S E F F E K T F Ä C L Ü E O Ü N N U E V E H

5 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Klimawandel Suchsel Lösungen Durch den Klimawandel spielt nicht nur das Wetter verrückt. Auch das ABC ist durcheinander geraten. Welche klima- und wetterrelevanten Begriffe findest du wieder? Die folgenden Begriffe sind vertikal, horizontal, vorwärts oder rückwärts gelesen versteckt: > Starkregen > Albedo > Erderwärmung > Methan > Lachgas > Tornado > Treibhauseffekt > Überschwemmung > Dürre > Kohlendioxid. P K O H L E N D I O X I D F A L K N J G V O Ü V T Ü E D R K S B I N E M Ä P E Q H O H R V T R U S T A R K R E G E N D Ü I W E K R Ü G Ä D T I Ü S Ä U Ü B Ü Ü D E Z F E K M G D H F S N F Ü Ü H P N R Ü M F S Z S T Ü B E R S C H W E M M U N G W N F F R K Ü Y Ä U S G Z X A E Ä F P E V L T R E L B A W D W T X M B I L F M Z Y Ö M O M O O D E B L A E U M Ü H E F X T R E Ö E W C M N N J R T U Ü Ö N Ä E M T H Q G B M Ö H F B Ä A Ä D L H G O E S A A A V P S D X L V N A N R P Q W N Ü Ö K O Q N I E S L O O U G P F P Ö I H V P U Ä Ä Q O N O Ö U J T R E I B H A U S E F F E K T F Ä C L Ü E O Ü N N U E V E H

6 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Erklärung des Treibhauseffektes mit Schaubildern Diese Anleitung richtet sich an Lehrkräfte und zeigt eine Möglichkeit, den Treibhauseffekt mit Hilfe der Schaubilder zum Klimawandel CD anschaulich an Schülerinnen und Schüler zu vermitteln. Mit der vorgeschlagenen Gruppierung wird einerseits klar differenziert zwischen natürlichem Treibhauseffekt, Einfluss des Menschen, anthro po genem Treibhauseffekt und Folgen des Klimawandels andererseits werden aber auch die Zusammen hänge deutlich gemacht. Die Schaubilder können jeweils hochgehalten, auf den Boden des Klassenraums gelegt oder an die Tafel geheftet werden. Das Prinzip ist auch verständlich wenn einzelne Schaubilder weggelassen werden. 1) Natürlicher Treibhauseffekt Es empfiehlt sich mit dem na türlichen, vom Menschen unbeeinflussten Treibhauseffekt zu beginnen und die Fragen Wie funktioniert dieser Effekt? Was bewirkt er? zu klären. CD Grafik natürlicher Teibhauseffekt 2) Einfluss des Menschen Im zweiten Schritt können die anthropogenen Faktoren, die den Treibhauseffekt beeinflussen, thematisiert werden. CD Schaubilder Mensch, Industrie, Verkehr 3) Anthropogener Treib haus effekt Im nächsten Schritt wird der anthropogene Treibhauseffekt erläutert. Vor der Erklärung können zunächst die Schülerinnen und Schüler gefragt werden, welche Veränderungen sie im Vergleic h zum natürlichen Treibhauseffekt erkennen können. CD Grafik anthropogener Treibhaus effekt

7 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor 4) Folgen des Klimawandels Zum Abschluss bietet es sich an, allgemeine und deutschlandweite Auswirkungen des Klimawandels zu erarbeiten. Die Frage Was bedeutet der Klimawandel für uns? kann in einem offenen Gespräch diskutiert werden. CD Schaubilder Eisbär, Eisberg, Skifahrer, Trinken, Trockene Erde, Überschwemmung, Wüste, Sturm, Jahreszeiten, Mücke, Pollenflug, Thermometer im Meer, Zugvögel

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Experiment Albedo 1. Notiere dir in der nachstehenden Tabelle die Temperaturen, die du auf den Oberflächen der beiden Kartons gemessen hast. Oberfläche t1 t2 t3 t4 t5 hell dunkel C C C C C C C C C C T = C 2. Übertrage die Messwerte in das Diagramm Benutze zwei verschiedene Farben zum Eintragen der gemessenen Werte eine für die helle und eine für die dunkle Oberfläche. Verbinde die Punkte jeweils zu einer Kurve. Temperatur in C Temperaturverlauf t0 t1 t2 t3 t4 t5 Messpunkt Temperatur dunkle Oberfläche Temperatur dunkle Oberfläche 3. Welche Aussage trifft zu? Ergänze Verhältniszeichen (= ; ; )! > Helle Oberfläche: Reflexion Absorption > Dunkle Oberfläche: Reflexion Absorption 4. Warum hat der Eisbär eine schwarze Haut unter dem weißen Fell? >

27 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Experiment Albedo Lösungen 3. Welche Aussage trifft zu? Ergänze Verhältniszeichen (= ; ; )! > Helle Oberfläche: Reflexion Absorption > Dunkle Oberfläche: Reflexion Absorption 4. Warum hat der Eisbär eine schwarze Haut unter dem weißen Fell? > Der Eisbär besitzt durch seine schwarze Haut eine Art eingebaute Solarthermieanlage. Wie im Versuch gezeigt, verfügen schwarze Oberflächen über deutlich bessere Absorptionswerte als helle Oberflächen und wärmen sich deshalb schneller auf. Weshalb hat der Eisbär dann kein schwarzes Fell? Das weiße dient Fell natürlich auch der Tarnung. Der Eisbär würde auf seinen Beutezügen mit einem schwarzen Fell auf den weißen Eisflächen viel zu früh von den anderen Tieren gesehen. Ein dunkles Fell würde auch dazu führen, dass das Licht fast zur Gänze an der Felloberseite absorbiert würde. Das Fell würde sich erwärmen, nicht aber die darunterliegende Hautschicht. Zusatzinformation: Außerdem hat das weiße Fell den Vorteil, dass es einen Großteil der schädlichen kurzwelligen UV-Strahlung reflektiert. Die langwellige Infrarot- Wärmestrahlung lässt das Fell jedoch weitgehend durch. So können die wärmenden Lichtwellen von der schwarzen Haut absorbiert werden.

28 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Experiment CO 2 1. Fülle den Lückentext mit den folgenden Begriffen Strom Auto Gas Industrie Verbrennung Verkehr fossile Energieträger Kohlenstoffdioxid ist ein >. Es entsteht zum Beispiel bei der > von >. Besonders viel CO 2 wird durch die > bei der Produktion von Wärme, > und Konsumgütern freigesetzt. Auch der > verursacht große Mengen an CO 2. Egal ob man mit dem Flieger, dem Bus oder dem > unterwegs ist, stets wird CO 2 ausgestoßen. 2. In welchen Lebensmitteln spielt CO 2 eine wichtige Rolle? >

29 verbraucherfuersklima.de Unterrichtseinheit Das Klimalabor Experiment CO 2 Lösungen 1. Fülle den Lückentext mit den folgenden Begriffen Strom Auto Gas Industrie Verbrennung Verkehr fossile Energieträger Kohlenstoffdioxid ist ein >. Es entsteht zum Beispiel bei der Verbrennung Gas fossilen Energieträgern > von >. Besonders viel CO 2 Industrie wird durch die > bei der Produktion von Wärme, > Strom und Konsumgütern freigesetzt. Auch der > Verkehr verursacht große Mengen an CO 2. Egal ob man mit dem Flieger, dem Bus oder dem > Auto unterwegs ist, stets wird CO 2 ausgestoßen. 2. In welchen Lebensmitteln spielt CO 2 eine wichtige Rolle? > Kohlensäurehaltige Getränke z. B. Mineralwasser, Limonaden Backwaren, bei deren Zubereitung Treibmittel angewandt werden

30 Feedbackrunde Wetterbericht sonnig wechselhaft bewölkt neblig regnerisch gewittrig das Projekt hat Spaß gemacht und war interessant das Projekt war ok ich habe nichts Neues erfahren Vater mit Geländewagen Sohn mit Kleinwagen ich bin noch unsicher, was ich davon halten soll ich fand das Projekt nicht gut ich habe durch das Projekt schlechte Laune bekommen