DOWNLOAD. Codeknacker: Längen und Flächen. Marc Wiswede. Mathe-Rätsel für zwischendurch zweifach differenziert. Downloadauszug aus dem Originaltitel:
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- Guido Vogt
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1 DOWNLOAD Marc Wiswede Codeknacker: Längen und Flächen Mathe-Rätsel für zwischendurch zweifach differenziert Mathe-Codeknacker: Rätsel für zwischendurch Klasse 5 6 Niveau Haupt- und Realschule Downloadauszug aus dem Originaltitel: Einfache Zwischenaufgaben zweifach differenziert mit Selbstkontrolle Marc Wiswede
2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich h verfolgt.
3 Vorwort & methodisch-didaktische Hinweise Wie funktioniert der Codeknacker? Denkbar einfach: Alle Aufgaben sind nach dem gleichen Schema aufgebaut: Um den Code zu knacken, muss die richtige Zahlenkombination in das Zahlenschloss eingegeben werden. Die Kombination der drei Zahlen ergibt sich aus den jeweiligen Aufgabenstellungen. 1. Diese Kombination aus drei Zahlen muss man aus drei verschiedenen Teilaufgaben herausfinden. Zu jeder Teilaufgabe gibt es zehn mögliche Antworten (von 0 bis 9 nummeriert). Nur eine Antwort ist jeweils richtig. Aus den drei Aufgaben wird also jeweils die richtige Antwort herausgefiltert und in das Zahlenschloss eingegeben.. Drei Teilaufgaben führen zu dem jeweiligen Code. 3. Aus einer Aufgabenstellung heraus müssen die drei Zahlenwerte ermittelt t werden. 4. In einem Block von zehn Aufgaben sind drei falsch gelöst. Diese glte gilt es herauszufinden, denn ihre Nummern ergeben den Code. Vielfach gibt es Codes, die ähnliche Aufgaben in zwei Schwierigkeitsstufen itsstufen bieten. Dies ist mit einem oder zwei Schlüsseln in der Kopfzeile gekennzeichnet. So können Sie den geeigneten Code für Ihre Schüler auswählen. Außerdem stehen am Ende des Heftes Tipps zu den Codes zur Verfügung, die Sie den Schülern bei Bedarf mitteilen oder zum Nachgucken cken am Lehrertisch auslegen können. Wie weiß der Schüler, ob sein Code richtig ist? Mehrere Optionen stehen zur Verfügung: Das jeweilige ige Lösungsschloss sschlos (Vorlage siehe Seite ) wird auf Folie präsentiert. Das jeweilige Lösungsschloss wird an die Tafel geklebt oder gezeichnet. Am besten sind reale Schlösser, die die Schüler knacken n können. Wer ist der Erste, der es schafft? Welche Gruppe gewinnt? Bei nahezu allen handelsüblichen Zahlenschlössern kann der Code leicht geändert werden. Da man mit jedem Codeknacker den Code ändern muss, sollte man auf ausreichende Qualität des Schlosses achten. Das Schloss s könnte eine kleine Truhe verschließen, in der sich eine Überraschung verbirgt. (Selbst die Größeren machen fast alles für eine kleine Tüte Gummibärchen!) Hinweis: Um zu vermeiden, dass bei einem realen Schloss nach zwei herausgefundenen Zahlen die dritte te nur noch durchprobiert wird, sollte man die Anzahl der Versuche begrenzen. Achtung: Merken oder notieren Sie sich den letzten eingestellten Code, sonst wissen Sie vielleicht nicht mehr, welche Aufgabe Ihr Schloss öffnet! Viel Spaß beim Codeknacken! Marc Wiswede 1
4 Lösungsschlossvorlage
5 Code 10 Länge, Fläche, Volumen Die Anzahl der Linien, der Flächen und der Körper ergibt den Code. 3
6 Code 11 Längen Berechne jeweils die Gesamtlänge in Meter. Die Ergebnisse bilden den Code cm mm + 1 dm + 3 m 000 mm + 0,0000 km =. 700 cm + 30 dm 4 00 mm + 0 cm 3 m mm = 3. 9, m mm + 1 dm 400 cm + 1 m 1500 mm = 4
7 Code 1 Längen 1. Bodenleisten Ein rechteckiges Zimmer benötigt Fußbodenleisten. Insgesamt sind es 30 m Fußbodenleisten. Das Zimmer ist 10 m lang. Es gibt Türen mit jeweils 1 m Breite. Wie breit ist das Zimmer?. Welche Rechnung ergibt genau 100 Meter? 0 30 m + 70 m 13 m = 1 70 m cm dm = 93 m mm m cm = m 17 m dm = 3. Was stellt keine Länge dar? m mm + 3 cm = dm + 13 m 39 m = 6 m + 88 m 13 m = 7 4 m + 10 dm mm = 8 99 m + 1 m + 0, m = 9 99 m + 0,5 m + 5 cm =
8 Code 13 Flächen Berechne jeweils die Gesamtfläche in Quadratmeter. ter. Die Ergebnisse bilden den Code. 1. m + 00 dm cm 3 m mm =. 0, m + 70 dm cm + 4 m 300 dm = 3. 9, m cm + 0 dm 10 m + 1 m 7000 cm = 6
9 Code 14 Zimmerpläne 1. Raum 1 hat eine Länge von 5 m und eine Breite von 4 m. Berechne die Fläche in Quadratmeter.. Raum hat eine Länge von 5 m und eine Breite von 3 m. Berechne die Fläche in Quadratmeter. 3. Raum 3 hat eine Länge von 5 m und eine Breite von 3 m. Berechne den Umfang in Meter. Addiere die drei Ergebnisse und multipliziere sie mit. 7
10 Code 15 Zimmerpläne 1. Raum 1 hat eine Länge von 3,60 m und eine Breite von,50 m. Berechne die Fläche in Quadratmeter.. Raum hat eine Länge von 3,60 m und eine Breite von 5,000 m. Berechne e die Fläche in Quadratmeter. 3. Raum 3 hat eine Länge von,00 m und eine Breite von,50 m. Berechne die Fläche in Quadratmeter. 4. Das Bad hat eine Länge von 1,60 m und eine Breite von,50 m. Berechne die Fläche in Quadratmeter. 5. Berechne den Umfang des Bades in Meter. Ziehe die Länge der Tür (1,0 m) dabei ab. 6. Berechne den Umfang von Raum in Meter. Ziehe die Breite der 3 Türen ( Türen zu je 1 m und eine Tür mit 1,0 m) dabei ab. Addiere die sechs Ergebnisse und multipliziere sie mit. 8
11 Code 16 Flächen beschreiben Was ist zu sehen? 1. Aufgabe 0 ein graues Rechteck hinter einem schwarzen Dreieck 1 ein weißer Kreis vor einem weißen Dreieck ein rotes Quadrat neben einem lila Kreis 3 ein schwarzer Kreis hinter einem grauen Dreieck 4 ein schwarzes Rechteck vor einem weißen Kreis 5 ein weißer Kreis vor einem grauen Quadrat. Aufgabe 0 ein graues Rechteck hinter einem schwarzen Dreieck 1 ein weißer Kreis vor einem weißen Dreieck ec ein schwarzes Quadrat vor einem grauen Kreis 3 ein schwarzer Kreis hinter einem grauen Dreieck 4 ein schwarzes Rechteck vor einem weißen Kreis 5 ein weißer Kreis vor einem grauen Quadrat 3. Aufgabe 0 ein graues Rechteck hinter einem schwarzen Dreieck 1 ein weißes Quadrat vor einem schwarzen Rechteck ein schwarzes Quadrat vor einem schwarzen Rechteck 3 ein schwarzes Quadrat hinter einem weißen Rechteck 4 ein weißes Rechteck hinter einem schwarzen Quadrat 5 ein weißes Rechteck vor einem grauen Quadrat 9
12 Code 17 Flächen beschreiben Was ist zu sehen? 1. Aufgabe 0 ein graues Rechteck hinter einem schwarzen Dreieck und vor einem weißen Kreis 1 ein weißer Kreis vor einem grauen Dreieck und vor einem schwarzen Quadrat ein schwarzes Quadrat hinter einem grauen Kreis und vor einem weißen Rechteck 3 ein schwarzer Kreis hinter einem grauen Dreieck und vor einem weißen Kreis 4 ein weißer Kreis hinter einem schwarzen Quadrat und vor einem grauen Dreieck 5 ein weißer Kreis vor einem grauen Quadrat und einem grauen Dreieck. Aufgabe 0 ein graues Rechteck hinter einem schwarzen Dreieck eck und vor einem schwarzen Kreis 1 ein weißes Quadrat vor einem schwarzen Kreis und hinter einem weißen Kreis ein schwarzes Quadrat vor einem grauen Kreis und einem schwarzen Rechteck 3 ein schwarzer Kreis hinter einem grauen Quadrat und einem weißen Kreis 4 ein grauer Kreis hinter einem weißen Quadrat und einem schwarzen Kreis 5 ein weißer Kreis vor einem grauen Kreis und einem weißen Quadrat 3. Aufgabe ein weißes Rechteck hinter einem schwarzen Dreieck und vor einem schwarzen Quadrat und alles in einem Rechteck ein weißer Kreis vor einem weißen Dreieck und hinter einem schwarzen Rechteck und alles in einer Ellipse ein schwarzes Quadrat vor einem weißen Rechteck und hinter einem weißen Dreieck und alles in einer Ellipse ein schwarzer Kreis hinter einem grauen Dreieck und einem weißen Quadrat und alles umgeben von einem Quadrat eine weiße Ellipse hinter einem schwarzen Quadrat und vor einem schwarzen Dreieck und alles in einem Kreis ein weißes Rechteck vor einem schwarzen Quadrat und hinter einem schwarzen Dreieck und alles umgeben von einem Dreieck 10
13 Tipps für die richtige Lösung Code 10 Bei den Längen gilt: Zwei Enden gehören immer zu einer Länge. Code 11 Die Umrechnungszahl bei Längen ist 10. Beachte: 1 km = 1000 m. Code 1 Aufgabe 1: Addiere zur Länge der Bodenleisten zunächst die Länge der Türen dazu, dann hast du den Gesamtumfang des Zimmers. Beachte nun, dass die gegenüberliegenden Seiten im Rechteck immer gleich lang sind. Aufgabe 3: Hier hat sich eine Fläche unter die Längen geschlichen. Code 13 Die Umrechnungszahl bei Flächen ist 100. Code 14 & Code 15 Code 16 Code 17 Fläche = Länge mal Breite Umfang = Länge + Breite Das schaffst du bestimmt auch ohne Tipp. Das schaffst du bestimmt auch ohne Tipp. 11
14 Lösungscodes Code Code Code Code Code Code Code 13 8 Code
15 Engagiert unterrichten. Natürlich lernen. Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen AOL-Verlagsprogramms finden Sie unter: Hat Ihnen dieser Download dgefallen? Dann geben Sie jetzt auf direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit. Codeknacker: Längen und Flächen Marc Wiswede studierte in Würzburg Verhaltensgestörtenpädagogik und ist nun in Augsburg an einer Förderberufsschule e tätig. Darüber hinaus gibt er Fortbildungen n zum Thema Verhaltensstörungen und moderiert Schulentwicklungsprozesse. Marc Wiswede ist verheiratet und hat zwei Söhne. Er betreibt japanische Kampfkünste, liest viel und schreibt leider zu wenig. Bildnachweis Seite 4: demarco Fotolia.com Seite 6: kritchanut Fotolia.com 016 AOL-Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Veritaskai Hamburg Fon (040) Fax (040) info@aol-verlag.de Lektorat: Daniel Marquardt Layout/Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth llustrationen: Wolfgang Slawski, Kiel Cover: Benjamin Nickel Fotolia.com Bestellnr.: 10344DA3 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der AOL-Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus.
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