Nachwuchstagung der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)

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1 Nachwuchstagung der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) am 9. und 10. März an der Ruhr-Universität Bochum Zwischen empirischen Daten und unterrichtspraktischer Relevanz Publizieren in den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften. (Ausrichter: Ressort Lehrerpromotion der Professional School of Education) Programm 1. Tagungstag ( ) Prof. Dr. Katrin Sommer (Lehrstuhl für Didaktik der Chemie, RUB) begrüßte als Tagungsleiterin die rund 200 Gäste der Nachwuchstagung. Unser Anliegen ist, Nachwuchsforscher gezielt darin zu fördern, ihre Erkenntnisse und Ergebnisse in die Praxis von Schule und Unterricht zu transferieren. Die jungen Wissenschaftler sollen bei der Tagung motiviert, informiert und qualifiziert werden, diesen Transfer selbst aktiv mitzugestalten, erläuterte die Ressortleiterin Lehrerpromotion der PSE. 1

2 Um Uhr folgte der Eröffnungsvortrag von Prof. Dr. Olaf Köller (Geschäftsführer des IPN, Professor für Empirische Bildungsforschung, Universität Kiel): Empirische Bildungsforschung und Schule heute. Der Vortrag vermittelte den Nachwuchswissenschaftlern Kernbefunde der empirischen Bildungsforschung zu Faktoren erfolgreichen schulischen Lernens. Nach einer Kaffeepause folgte für viele ein Highlight der Nachwuchstagung, die Podiumsdiskussion: Zwischen empirischen Daten und unterrichtspraktischer Relevanz. Zur Einführung in die Diskussion startete zunächst Prof. Dr. Detlev Leutner (Lehrstuhl für Lehr-Lernpsychologie, Universität Duisburg-Essen) mit einem Statement für erkenntnisgeleitete Grundlagenforschung diese könne, müsse aber nicht zu verwertbaren Ergebnissen für die Schulpraxis führen. 2

3 Hieran anschließend plädierte Prof. Dr. Annette Marohn (Lehrstuhl für Didaktik der Chemie, Universität Münster) in ihrem Statement für eine engere Verzahnung von empirischer Forschung und Unterrichtsentwicklung. Hierfür stellte sie exemplarisch ein eigenes Beispiel gelungener Verbindung beider Forschungszweige dar. Als Chemielehrerin und Fachleiterin stellte Dr. Judith Wambach-Laicher in ihrem Statement fest: Viele Veröffentlichungen empirischer Daten haben nicht Lehrpersonen als Adressaten im Blick. Wie aber können Ergebnisse empirischer Forschung Eingang in die Unterrichtspraxis im Schulalltag finden und den Unterricht der Lehrerinnen und Lehrer verbessern? 3

4 Moderiert wurde die Podiumsdiskussion von Christian Strippel, M.Ed. (links) und Prof. Dr. Katrin Sommer (rechts). Dabei wurden die Rückfragen und Diskussionspunkte der interessierten Nachwuchswissenschaftler parallel mit einbezogen. An der Poster-Session der Nachwuchstagung nahmen 68 Teilnehmer statt, die ihre Forschungsarbeiten mit großem Engagement präsentierten. 4

5 Folgende Nachwuchswissenschaftler haben mit ihren Postern den von der RUB Research School gestifteten Posterpreis erhalten, überreicht von Dr. Ursula Justus (RUB RS): Miriam Rest, M.Ed. Ruhr-Universität Bochum, Didaktik der Biologie (Prof. Dr. Wolfgang H. Kirchner) Lehramtsstudierende im Praktikum: Der Einfluss fachwissenschaftlicher Leistung und pädagogischer Erfahrung auf die Kompetenzentwicklung. Jennifer Wengler, M.Ed. Ruhr-Universität Bochum, Didaktik der romanischen Literaturen (Prof. Dr. Lieselotte Steinbrügge) Mündliche Fehlerkorrektur und Schüleremotionen. Jan Schröder, M.A. TU Dortmund, Institut für Schulentwicklungsforschung (Prof. Dr. Wilfried Bos) Warum scheitern Kinder am Ganztagsgymnasium? Eine Analyse möglicher Ursachen. Am Abend des ersten Tagungstages waren alle Teilnehmer zusammen mit den Dozenten der Nachwuchstagung zu einem Conference Dinner im Q-West der RUB eingeladen. Das Junior meets Senior bot allen die Möglichkeit, in einem besonderen Ambiente Expertinnen und Experten ihres Faches kennenzulernen. 5

6 Programm 2. Tagungstag ( ) Am 2. Tagungstag standen insgesamt 18 Workshops auf dem Programm. Zentrales Thema der Workshops war das Publizieren der Nachwuchswissenschaftler sowohl in wissenschaftlichen als auch in unterrichtspraktischen Zeitschriften. Hierzu gab es zwei Workshop-Teile: Im ersten Teil ging es um die adäquate Gestaltung von Methoden- und Ergebnisteilen in wissenschaftlichen Publikationen, im zweiten Teil wurden jeweils in Fachgruppen (MINT, Geistes- und Gesellschaftswissenschaften, Philologien, Bildungswissenschaften) das Potential und die Transfermöglichkeiten von Forschungsergebnissen für unterrichtspraktische Zeitschriften identifiziert und expliziert. Die Fotos dokumentieren die abschließende Plenumsphase aller Workshops. Informationen und Kriterien zur adäquaten Gestaltung von quantitativen Methoden- und Ergebnisteilen in wissenschaftlichen Publikationen Referenten: Prof. Dr. Olaf Lüdtke (Professor für Pädagogisch-Psychologische Methodenforschung, IPN Kiel) Prof. Dr. Knut Neumann (Leiter der Abteilung Didaktik der Physik, IPN Kiel) Prof. Dr. Stefan Rumann (Leiter des Instituts für Didaktik des Sachunterrichts, Universität Duisburg-Essen) Informationen und Kriterien zur adäquaten Gestaltung von qualitativen Methoden- und Ergebnisteilen in wissenschaftlichen Publikationen Referenten: Dr. Matthias Martens (Fachbereich Erziehungswissenschaften, Universität Frankfurt a.m.) Prof. Dr. Michaela Gläser-Zikuda (Lehrstuhl für Schulpädagogik, Universität Erlangen-Nürnberg) Potential und Transfermöglichkeiten von Forschungsergebnissen für unterrichtspraktische Publikationen - Fachgruppe MINT Prof. Dr. Matthias Wilde (Didaktik der Biologie, Universität Bielefeld) Dr. Judith Wambach-Laicher (Chemielehrerin & Fachleiterin, Lise-Meitner- Gymnasium Leverkusen) 6

7 Potential und Transfermöglichkeiten von Forschungsergebnissen für unterrichtspraktische Publikationen - Fachgruppe Philologien Prof. Dr. Maria Eisenmann (Didaktik der Anglistik, Universität Duisburg- Essen) Monika Gross (Deutschlehrerin & Fachleiterin, LI Hamburg) Fachgruppe Geistes- & Gesellschaftswissenschaften Prof. Dr. Markus Bernhardt (Didaktik der Geschichte, Universität Duisburg- Essen) Thorsten Obel (Lehrer und Fachseminarleiter SoWi, ZfsL Krefeld) Fachgruppe Bildungswissenschaften Schule / Sekundarstufen Prof. Dr. Susanne Thurn (Honorarprofessorin, Universität Halle-Wittenberg, ehem. Leiterin der Laborschule Bielefeld) Dr. Sabine Geist (Stellv. Schulleiterin Laborschule Bielefeld) Fachgruppe Bildungswissenschaften Primarstufe Prof. Dr. Daniela Schmeinck (Didaktik des Sachunterrichts, Universität Köln) Prof. Dr. Beate Blaseio (Didaktik des Sachunterrichts, Universität Flensburg) 7

8 Fachgruppe Bildungswissenschaften Allgemein Prof. Dr. Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Lehrstuhl für das Fach Wirtschaftspädagogik, Universität Mainz) Prof. Dr. Gabriele Bellenberg (Lehrstuhl für Schul- und Unterrichtsforschung, Ruhr-Universität Bochum) Der Abschlussvortrag Bildungsmedien Online von Dr. Christian Fey (Lehrstuhl für Schulpädagogik, Universität Augsburg) rundete die zweitägige Nachwuchstagung in Bochum ab. Prof. Dr. Katrin Sommer bedankte sich zum Schluss bei allen Referenten der Tagung sowie dem Organisationsteam und beschloss damit die Veranstaltung. Dokumentation: Dr. Christiane Mattiesson, Fotos: Ben Wallbrecher 8