Die Entwicklung rezeptiver Kompetenzen im Fach Deutsch im nationalen Vergleich (IQB-Bildungstrend 2015) Lesen macht stark Berlin, 18.
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- Christin Hafner
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1 Die Entwicklung rezeptiver Kompetenzen im Fach Deutsch im nationalen Vergleich (IQB-Bildungstrend 2015) Prof. Dr. Katrin Böhme, Universität Potsdam Lesen macht stark Berlin, 18. Mai 2017 BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
2 Länderübergreifende Gesamtstrategie der Kultusministerkonferenz zum Bildungsmonitoring 1. Teilnahme an internationalen Schulleistungsstudien (PISA: alle 3 J., TIMSS: alle 4 J., IGLU/PIRLS: alle 5 J.) 2. Überprüfung und Umsetzung von Bildungsstandards für die Primarstufe, die Sekundarstufe I und die Allgemeine Hochschulreife Ländervergleiche/Bildungstrends in der Primarstufe/Sekundarstufe I Entwicklung eines Pools von Abiturprüfungsaufgaben TU München, U. Dortmund IQB 3. Verfahren zur Qualitätssicherung auf Ebene der Schulen (u. a. Durchführung von Vergleichsarbeiten) 4. Bildungsberichterstattung DIPF Frankfurt BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
3 Studien zum Bildungsmonitoring in Deutschland BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
4 Nationales Bildungsmonitoring, 1. Zyklus: IQB-Ländervergleichsstudien BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
5 Nationales Bildungsmonitoring, 1. Zyklus: IQB-Ländervergleichsstudien BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
6 Grundlage der Testentwicklung: Bildungsstandards Bildungsstandards... beschreiben fachbezogene Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler in der Regel bis zu einem bestimmten Zeitpunkt in ihrer Bildungslaufbahn erreicht haben sollen ( Regelstandards ) sind primär am Output orientierte Standards (performance standards) stellen verbindliche Kriterien für alle 16 Länder und für Akteure auf allen Ebenen des Schulsystems dar BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
7 Bildungsstandards im Fach Deutsch BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
8 Was meinen wir mit Lesekompetenz? Lesekompetenz als eine Schlüsselqualifikation In großen Schulleistungsstudien: Fähigkeit, kontinuierliche, diskontinuierliche und multimediale Texte zu verstehen Verstehensprozess als Konstruktionsleistung (Einfluss von Vor-, Welt- und Sprachwissen) auch relevant: Einfluss des Lesens auf die Persönlichkeitsbildung BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
9 Lesen in den Bildungsstandards Verstehen von Texten Informationen in Texten selbstständig erfassen, diese verknüpfen und mit Vorwissen in Verbindung bringen gezielt Lesetechniken und Lesestrategien einsetzen Grundlagenwissen zu Texten, deren Inhalten, Strukturen und historischen Dimension sowie Sprache und Literatur Texte kritisch reflektieren Leseinteresse und Lesefreude Ausbildung von Empathie und Fremdverstehen BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
10 Stichprobe 2015 Insgesamt Schülerinnen und Schüler aus Schulen Deutsch und Englisch: Schülerinnen und Schüler aus Schulen Darunter 77 Förderschulen Französisch: Schülerinnen und Schüler aus 201 Schulen BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
11 Befunde des Ländervergleichs 2009 BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
12 Abweichungen der mittleren erreichten Kompetenzwerte (Deutsch) vom deutschen Gesamtmittelwert im Ländervergleich Anmerkung. Schraffierte Säulen zeigen statistisch nicht signifikante Differenzen an Lesen im Fach Deutsch Zuhören im Fach Deutsch Orthografie im Fach Deutsch BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
13 Befunde des Bildungstrends 2015 BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
14 Veränderungen in den mittleren Kompetenzwerten zwischen den Jahren 2009 und 2015 im Fach Deutsch Anmerkung. Schraffierte Säulen zeigen statistisch nicht signifikante Differenzen an Lesen im Fach Deutsch Zuhören im Fach Deutsch Orthografie im Fach Deutsch BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
15 2009 und 2015 erreichte Kompetenzstände von SuS der 9. Jahrgangsstufe im Kompetenzbereich Lesen im Fach Deutsch Land Differenz Differenz M SD M SD M Baden-Württemberg Bayern Berlin Brandenburg Bremen Hamburg Hessen Mecklenburg-Vorpommern Niedersachsen Nordrhein-Westfalen Rheinland-Pfalz Saarland Sachsen Sachsen-Anhalt Schleswig-Holstein Thüringen Deutschland Anmerkungen. Mittelwerte wurden ohne Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf berechnet. In der Tabelle werden gerundete Werte angegeben. Dadurch kann die Differenz der Mittelwerte minimal von der dargestellten Differenz M abweichen. M = Mittelwert; SD = Standardabweichung; M = Mittelwertsdifferenz Signifikant (p <.05) von Null abweichende Differenz Nicht signifikant von Null abweichende Differenz BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
16 Kompetenzstufen und Standarderreichung: Deutsch Deutsch Kompetenzstufen V IV Hauptschulabschluss (HSA) Optimalstandard Mittlerer Schulabschluss (MSA) Optimalstandard Regelstandard plus III Regelstandard plus Regelstandard II Regelstandard Mindeststandard Ib Ia Mindeststandard unter Mindeststandard unter Mindeststandard BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
17 Kompetenzstufenmodelle: Festlegungen Optimalstandard: Leistungserwartungen, die bei sehr guten individuellen Lernvoraussetzungen erreicht werden können Regelstandard plus: Leistungsbereich, der über dem Regelstandard liegt (Zielperspektive) Regelstandard: Kompetenzen, die im Durchschnitt von den Schülerinnen und Schülern bis zu einem bestimmten Bildungsabschnitt erreicht werden sollen Mindeststandard: Minimum an Kompetenzen, das alle Schülerinnen und Schüler bis zu einem bestimmten Bildungsabschnitt erreicht haben sollen BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
18 Wichtig für die Interpretation der Verteilungen Fokus auf die Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss (MSA). Die berichteten Anteile beziehen sich aber auf die Gesamtpopulation der Neuntklässlerinnen und Neuntklässler. Die Testung erfolgte ein Jahr bevor die Bildungsstandards für den MSA erreicht werden sollen. BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
19 Standarderreichung im Kompetenzbereich Lesen im Fach Deutsch: 9. Jg. insgesamt 100% Ia Ib II III IV V 80% 60% 40% 20% 0% Angaben in % D BW BY BE BB HB HH HE MV NI NW RP SL SN ST SH TH Optimalstandard Optimalstandard Gymnasium Mindestens Regelstandard Unter Mindeststandard BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
20 Standarderreichung im Kompetenzbereich Lesen im Fach Deutsch: 9. Jg. insgesamt 100% Ia Ib II III IV V 80% 60% 40% 20% 0% Angaben in % D BW BY BE BB HB HH HE MV NI NW RP SL SN ST SH TH Optimalstandard Optimalstandard Gymnasium Mindestens Regelstandard Unter Mindeststandard BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
21 Standarderreichung im Kompetenzbereich Lesen im Fach Deutsch: 9. Jg. insgesamt 100% Ia Ib II III IV V 80% 60% 40% 20% 0% Angaben in % D BW BY BE BB HB HH HE MV NI NW RP SL SN ST SH TH Optimalstandard Optimalstandard Gymnasium Mindestens Regelstandard Unter Mindeststandard BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
22 IQB-Bildungstrend 2015 Kompletter Bericht verfügbar unter BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
23 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamk t! BiSS Lesen macht stark Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 Prof. Dr. Katrin Böhme 18. Mai
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