DieStudienstufeanalgemeinbildendenSchulen

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1 DieStudienstufeanalgemeinbildendenSchulen

2 Impressum Herausgeber Behörde für Schule und Berufsbildung Hamburger Straße 31, 083 Hamburg Hamburg 009

3 Inhalt 0. Vrbemerkung Auf dem Weg zur Hchschulreife die Studienstufe an allgemeinbildenden Schulen.... Der Unterricht in der Studienstufe Anfrderungsniveaus Kernfächer Prfilbereiche Schwerpunkte der Prfilbereiche Seminar Kernfächer im Prfilbereich Weitere Fächer Besndere Lernleistungen Leistungsbewertung Klausuren Präsentatinsleistungen Krrektur und Bewertung Nten und Punktwerte... 1 Individuelle Lernpläne und Belegverpflichtungen in der Studienstufe Belegverpflichtungen für Fächer und Aufgabenfelder Die Berücksichtigung der Aufgabenfelder Individuelle Lernpläne in der Studienstufe - Beispiele Beispiel 1 Lernplan mit dem Prfilbereich Sprache und Kultur Beispiel Lernplan mit dem Prfilbereich Natur und Gesellschaft Beispiel 3 Lernplan mit dem Prfilbereich Plitik und Geschichte Abiturprüfung Die Wahl der Abiturprüfungsfächer Die schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung Ergänzende mündliche Prüfungen Die Wiederhlung der Abiturprüfung Hchschulreife Allgemeine Hchschulreife Fachhchschulreife

4 0. Vrbemerkung Die nachflgenden Infrmatinen gelten für Schülerinnen und Schüler, die zum Schuljahr 009/10 in die Studienstufe der Prfilberstufe übertreten. Für Schülerinnen und Schüler, die bereits im August 008 in die Studienstufe eingetreten sind, gelten Übergangsregelungen, die im Bildungsplan gymnasiale Oberstufe in der zum Schuljahr 009/10 geltenden Fassung dargelegt werden. 1. Auf dem Weg zur Hchschulreife die Studienstufe an allgemeinbildenden Schulen Ab dem Schuljahr 009/10 besuchen Schülerinnen und Schüler die Studienstufe der Prfilberstufe. Die Studienstufe gliedert sich in vier Semester. Im Gymnasium und im drt angegliederten Aufbaugymnasium umfasst sie die Jahrgangsstufen 11 und 1, an der Integrierten Gesamtschule bzw. dem drt angegliederten Aufbaugymnasium die Jahrgangsstufen 1 und 13. Der Besuch der Studienstufe befähigt Schülerinnen und Schüler, ihren Bildungsweg an einer Hchschule der in unmittelbar beruflich qualifizierenden Bildungsgängen frtzusetzen. Hierzu ist auch in die Wissenschaftsprpädeutik, d.h. in die Wege und Methden wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens einzuführen. Dies geschieht auf der Grundlage vn Methden, die selbstständiges Handeln erfrdern und Prfilierungen erlauben. In der Studienstufe werden Lernumgebungen gestaltet, in denen die Schülerinnen und Schüler dazu befähigt werden, selbstständig zu lernen. Der Unterricht basiert auf einer erwachsenengerechten Didaktik und Methdik, die das selbstverantwrtete Lernen und die Teamfähigkeit fördern. Die Arbeit in der Studienstufe zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern eine vertiefte allgemeine Bildung, ein breites Orientierungswissen und eine wissenschaftsprpädeutische Grundbildung zu vermitteln. Sie baut auf den in der Sekundarstufe I erwrbenen fachlichen und überfachlichen Kmpetenzen auf, die in der Studienstufe vertieft und weiterentwickelt werden. Um diese Ziele zu erreichen, besteht für alle Schülerinnen und Schüler zum einen eine Belegverpflichtung für die Kernfächer Deutsch und Mathematik swie eine frtgeführte Fremdsprache. Zum anderen wählen Schülerinnen und Schüler Prfilbereiche, um Fächer und Themengebiete zu vertiefen, die ihren individuellen Neigungen, Interessen und Stärken entsprechen. Im Prfilbereich wird die Fachrientierung durch eine fächerverbindende

5 Arbeitsweise ergänzt. Außerdem sieht die Ausbildungs- und Prüfungsrdnung zum Erwerb der allgemeinen Hchschulreife (APO-AH) Belegverpflichtungen in weiteren Fächern aus den drei Aufgabenfeldern vr (z.b. in Bilgie, Chemie der Physik swie in Fächern aus dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld), um den allgemeinbildenden Anspruch der Prfilberstufe zu garantieren. 5

6 . Der Unterricht in der Studienstufe Die Studienstufe ist der Kern der Prfilberstufe. Sie umfasst zwei Schuljahre mit vier Semestern. Schülerinnen und Schüler wählen vr Eintritt in die Studienstufe einen Prfilbereich, der unter einem thematischen Schwerpunkt (z.b. Klima ) unterschiedliche Fächer und die Inhalte eines Seminars verbindet. Über den gewählten Prfilbereich hinaus besuchen Schülerinnen und Schüler durchgehend den Unterricht in den Kernfächern, der auf em der erhöhtem Anfrderungsniveau erteilt wird. Die Unterrichtsverpflichtung in weiteren Fächern richtet sich danach, in welchem Umfang durch die Wahl des Prfilbereichs bereits Belegauflagen erfüllt wurden. Außerdem kann in der Studienstufe auf freiwilliger Basis eine Besndere Lernleistung erbracht werden, deren Ergebnis in die Berechnung der Gesamtqualifikatin zum Erwerb der Hchschulreife einfließt..1 Anfrderungsniveaus Der Fachunterricht in Kernfächern und prfilgebenden Fächern wird auf zwei Niveaustufen erteilt: a) Grundlegendes Anfrderungsniveau Im Unterricht auf em Anfrderungsniveau werden die Kenntnis er wissenschaftlicher Arbeitsweisen swie Einsichten in die wichtigsten Gegenstände und Zusammenhänge des unterrichteten Faches vermittelt. b) Erhöhtes Anfrderungsniveau Im Unterricht auf erhöhtem Anfrderungsniveau wird anhand ausgewählter Inhalte ein vertieftes Verständnis des jeweiligen Faches und der Methden wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt. Das Anfrderungsniveau, in dem ein Fach unterrichtet wird, gilt bei den für die Abiturprüfung gewählten Fächern auch für diese Prüfung. Es wird auch in den Zeugnissen ausgewiesen.. Kernfächer Für Schülerinnen und Schüler ist der Unterricht in den drei Kernfächern Deutsch, Mathematik und einer frtgeführten Fremdsprache verbindlich. Die als Kernfach zu wählende 6

7 Fremdsprache muss an acht- und sechsstufigen Gymnasien spätestens ab der Jahrgangsstufe 8, an anderen Schulen spätestens ab der Jahrgangsstufe 9 bis zum Eintritt in die Studienstufe durchgängig unterrichtet wrden sein. An vielen Schulen ist Englisch das Kernfach, weil diese Sprache als erste Fremdsprache vr dem Eintritt in die Studienstufe besnders umfangreich unterrichtet wurde. Eine andere Fremdsprache kann vn Schulen als Kernfach angebten werden, wenn sie als frtgeführte Fremdsprache unterrichtet wird. Kernfächer werden in der Studienstufe mit vier Unterrichtsstunden pr Wche unterrichtet. Sie können swhl auf em als auch auf erhöhtem Anfrderungsniveau angebten werden. Schülerinnen und Schüler wählen in mindestens zwei der drei Kernfächer Unterricht auf erhöhtem Anfrderungsniveau, ein Kernfach kann auf em Anfrderungsniveau belegt werden..3 Prfilbereiche Die Arbeit in der Studienstufe ist in besnderer Weise durch den fächerverbindenden Unterricht in Prfilbereichen gekennzeichnet. Der Unterricht in einem Prfilbereich umfasst in der Regel 10 bis 1 Wchenstunden. Die Schulen bieten Schülerinnen und Schülern feste Prfilbereiche zur Wahl an; Prfilbereiche können als nicht vn Schülerinnen und Schülern selbst zusammengestellt werden. Ein Prfilbereich besteht aus einem der mehreren prfilgebenden Fächern swie je nach Schwerpunktsetzung gegebenenfalls aus einem begleitenden Unterrichtsfach bzw. mehreren begleitenden Unterrichtsfächern und dem Seminar..3.1 Schwerpunkte der Prfilbereiche Die Themen der Prfilbereiche sind vn der jeweiligen fachlichen Schwerpunktsetzung einer Schule abhängig. Flgende thematische Schwerpunkte werden angebten: Prfilbereiche mit sprachlichem Schwerpunkt, z. B. Kmmunikatin und Sprachenvielfalt der Sprache, Literatur und ästhetische Erziehung, Prfilbereiche mit naturwissenschaftlich-technischem Schwerpunkt, z. B. Natur und Umwelt der Naturwissenschaft und Technik, 7

8 Prfilbereiche mit gesellschaftswissenschaftlichem Schwerpunkt, z. B. Medien und Gesellschaft der Geschichte und Plitik, Prfilbereiche mit künstlerischem Schwerpunkt, z. B. Kunst und Kultur der Musik und Kultur, Prfilbereiche mit sprtlichem Schwerpunkt, z. B. Sprt, Gesundheit und Fitness der Leistungssprt, Trainings- und Bewegungswissenschaften. Darüber hinaus können Schulen nach Genehmigung durch die zuständige Behörde auch Prfilbereiche mit anderen Schwerpunkten einrichten. Die Schulen entscheiden im Rahmen der bestehenden Vrgaben selbst, wie sie ihre Prfilbereiche gestalten. Dies gilt insbesndere für die Zusammenstellung der prfilgebenden und der begleitenden Unterrichtsfächer swie für die Einrichtung des Seminars. Bei der Festlegung der im Prfilbereich bearbeiteten Unterrichtsthemen und -inhalte sind die Vrgaben der Rahmenpläne für die beteiligten Fächer zu beachten. In jedem Prfilbereich werden Fächer aus mindestens zwei Aufgabenfeldern bzw. Sprt und einem Aufgabenfeld zusammengeführt (vgl. zu den Aufgabenfeldern Abschnitt 3.)..3. Seminar Schulen können im Rahmen der Prfilbereiche ein Seminar mit durchschnittlich zwei Unterrichtsstunden pr Wche vrsehen. Im Seminar sllen entlang ausgewählter prfilbezgener Themen insbesndere wissenschaftsprpädeutisches Arbeiten swie die Präsentatin vn Arbeitsergebnissen eingeübt werden; auf diese Weise werden Schülerinnen und Schüler auf hchschultypische Arbeitsfrmen vrbereitet. Wird im Rahmen eines Prfilbereichs kein eigenständiges Seminar angebten, werden die hierfür vrgesehenen Inhalte und Unterrichtsstunden auf eines der mehrere der in den Prfilbereich integrierten Fächer verteilt..3.3 Kernfächer im Prfilbereich Wenn dies für die besndere Ausgestaltung eines Prfilbereichs als sinnvll erachtet wird, können Schulen auch Kernfächer in einen Prfilbereich integrieren (z. B. Mathematik in einen naturwissenschaftlich-technischen Prfilbereich der Deutsch bzw. die frtgeführte 8

9 Fremdsprache in einen Prfilbereich mit sprachlichem Schwerpunkt). Diese Integratin ermöglicht eine enge inhaltliche und methdische Verzahnung des Unterrichts in den Kernfächern und im Prfilbereich. Ein Kernfach kann allerdings nicht das einzige prfilgebende Fach sein. Wird ein Kernfach thematisch in einen Prfilbereich integriert, s erhöht sich das Stundenvlumen des Prfilbereichs um die für dieses Fach vrgegebenen Unterrichtsstunden.. Weitere Fächer Über die Kernfächer und die Fächer, die im Rahmen des jeweils gewählten Prfilbereichs unterrichtet werden, hinaus müssen Schülerinnen und Schüler ergänzende Fächer s wählen, dass die Belegverpflichtungen der APO-AH erfüllt sind (vgl. hierzu Abschnitt 3)..5 Besndere Lernleistungen In der Studienstufe können Schülerinnen und Schüler eine Besndere Lernleistung erbringen, die z. B. in einem Beitrag zu einem vn einem Bundesland geförderten Wettbewerb, aber auch in einem Bericht zu einem umfassenden, auch fächerübergreifenden Prjekt der einem Praktikum bestehen kann. Sie kann vn einer Schülerin der einem Schüler allein der in einer Gruppe erbracht werden. Die Besndere Lernleistung muss sich inhaltlich einem der gewählten Fächer zurdnen lassen. Zu beachten ist ferner, dass sich die Besndere Lernleistung auf mindestens zwei Semester erstrecken muss und in die Bewertung keine Leistungen einfließen dürfen, die in ihren wesentlichen Teilen bereits an anderer Stelle, z. B. im Rahmen der laufenden Unterrichtsarbeit, bewertet wurden. Das Ergebnis einer Besnderen Lernleistung kann in die Gesamtqualifikatin für die Allgemeine Hchschulreife eingebracht werden..6 Leistungsbewertung In die Leistungsbewertung werden Lern- und Arbeitsprzesse, die Ergebnisse schulischer Tätigkeit und deren Präsentatin einbezgen. Die Bewertung vn Leistungen in der Studienstufe hat das Ziel, die Selbstständigkeit und Eigenverantwrtung der Schülerinnen und Schüler für ihre Lernprzesse und ihre Lernergebnisse zu steigern. Schülerinnen und Schüler sllen deshalb auch in wachsendem Maße an der Gestaltung des Unterrichts swie an der Bewertung vn Leistungen mitwirken können. 9

10 .6.1 Klausuren Klausuren sind schriftliche Leistungen, die vn allen Schülerinnen und Schülern einer Klasse der einer Lerngruppe im Unterricht und unter Aufsicht erbracht werden. Die Aufgabenstellungen sind grundsätzlich für alle gleich. Pr Schuljahr werden in der Studienstufe in (einschließlich der Stunden des Seminars) sechsstündigen Fächern vier, in vier- und (einschließlich der Stunden des Seminars) fünfstündigen Fächern mindestens drei, in zwei- und dreistündigen Fächern (außer in Sprt als Belegfach) swie im Seminar mindestens zwei Klausuren geschrieben. In jedem Semester der Studienstufe wird je Fach (außer in Sprt als Belegfach) bzw. im Seminar mindestens eine Klausur geschrieben. Die Arbeitszeit beträgt mindestens zwei, im Fach Deutsch mindestens drei Unterrichtsstunden. Im Laufe des dritten Semesters werden in den für die schriftliche Abiturprüfung gewählten Fächern Klausuren unter Abiturprüfungsbedingungen geschrieben. An einem Tag sll nicht mehr als eine und in einer Wche sllen nicht mehr als zwei Klausuren und eine einer Klausur gleichgestellte Leistung (Präsentatinsleistung) geschrieben werden. Die Klausurtermine werden den Schülerinnen und Schülern zu Beginn des Semesters bekannt gegeben..6. Präsentatinsleistungen Präsentatinsleistungen bieten verstärkt die Möglichkeit, individuelle Arbeitsschwerpunkte und Interessen der Schülerinnen und Schülern bei der Leistungsbewertung zu berücksichtigen. Da die mündliche Abiturprüfung als Präsentatinsprüfung durchgeführt wird, bereiten Präsentatinsleistungen zugleich auf die Abiturprüfung vr. Eine Präsentatinsleistung ist thematisch mit den Inhalten des laufenden Unterrichts verbunden. Präsentatinsleistungen stellen die Schülerinnen und Schüler in der Regel vr unterschiedliche Aufgaben und werden nicht unter Aufsicht angefertigt. Sie präsentieren ihre Präsentatinsleistungen mediengestützt, erläutern sie und dkumentieren sie auch in schriftlicher Frm. Mediengestützt bedeutet nicht, dass elektrnische Medien eingesetzt 10

11 werden müssen; vielmehr kmmt es darauf an, das Thema nachvllziehbar zu veranschaulichen, was z.b. auch anhand eines Tafelbildes der eines Plakates erflgen kann. Das Gleiche gilt auch für die Präsentatinsprüfung, die als mündlicher Teil der Abiturprüfung vrgesehen ist (vgl. Abschnitt.3). Schülerinnen und Schüler können gemeinsam eine Präsentatinsleistung erbringen. Dabei ist darauf zu achten, dass die individuellen Anteile erkennbar sind und getrennt bewertet werden können; zudem muss jede Einzelleistung den ben genannten Anfrderungen entsprechen. Jeweils zu Beginn des 1. und 3. Semesters der Studienstufe bestimmt die Schülerin der der Schüler ein Fach, in dem sie der er im laufenden Schuljahr eine Präsentatinsleistung erbringt. In diesem Fach ersetzt die Präsentatinsleistung dann eine Klausur als Leistungsnachweis für dieses Schuljahr. Da die Präsentatinsleistung einer Klausur gleichgestellt ist, muss sie hinsichtlich ihres Anfrderungsniveaus und der Kmplexität ihrer Anfrderungen auch einer Klausur entsprechen. In weiteren Fächern kann maximal eine Präsentatinsleistung pr Fach und Schuljahr einer Klausur gleichgestellt werden und diese als Leistungsnachweis ersetzen, wenn dies aus Sicht der Lehrkraft für die Unterrichtsarbeit sinnvll ist. Sll in dem eigenständig unterrichteten Seminar eine Präsentatinsleistung erbracht werden, gelten die gleichen Regelungen wie für die Fächer..6.3 Krrektur und Bewertung Schülerinnen und Schüler erhalten vrab Hinweise zu den Bewertungsmaßstäben für Klausuren und Präsentatinsleistungen. Klausuren und Präsentatinsleistungen werden s krrigiert, dass Schülerinnen und Schüler aus den Krrekturanmerkungen Rückschlüsse für ihre weitere Lernentwicklung ziehen können. Insbesndere sllen auch die Gründe für die Bewertung erkennbar werden. Fehler und Mängel in der sprachlichen Richtigkeit, in der Ausdrucksfähigkeit, in der gedanklichen Strukturierung und der sachgerechten Darstellung werden in allen Unterrichtsfächern berücksichtigt. Klausuren und Präsentatinsleistungen werden als ausreichend bewertet, wenn mindestens fünfzig Przent der erwarteten Leistung erbracht wurden. Die krrigierten und bewerteten Klausuren sllen den Schülerinnen und Schülern innerhalb vn drei Unterrichtswchen 11

12 zurückgegeben werden, krrigierte und bewertete Präsentatinsleistungen innerhalb einer Wche..6. Nten und Punktwerte Für die in der Studienstufe erbrachten Leistungen erhalten Schülerinnen und Schüler Nten, die in Punktwerten ausgedrückt werden. Dabei wird nach flgendem Schlüssel zwischen Nten und Punkten umgerechnet: Nten Punkte

13 3. Individuelle Lernpläne und Belegverpflichtungen in der Studienstufe Schülerinnen und Schüler wählen für ihren persönlichen Lernplan in der Studienstufe a) das Anfrderungsniveau der Kernfächer im Rahmen des schulischen Angebts, b) einen Prfilbereich nach Angebt der Schule und c) die weiteren Fächer, die sie belegen wllen der müssen. Dabei sind Belegverpflichtungen für Pflicht- und Wahlpflichtfächer zu beachten, die in diesem Abschnitt dargestellt, erläutert und an Beispielen veranschaulicht werden. 3.1 Belegverpflichtungen für Fächer und Aufgabenfelder Für die Fächerwahl gelten Belegverpflichtungen. Diese können durch ein Kernfach bzw. durch ein Fach innerhalb der außerhalb des Prfilbereichs erfüllt werden. Im Einzelnen sind dies flgende Mindestbelegverpflichtungen: Kernfächer Alle Kernfächer werden vierstündig unterrichtet; zwei der drei Kernfächer müssen auf erhöhtem Anfrderungsniveau belegt werden. Das gewählte Anfrderungsniveau ist für den Unterricht in der Studienstufe und auch für die Abiturprüfung verbindlich. Eine Ausnahme besteht nur, wenn bei Eintritt in die Studienstufe drei Kernfächer auf erhöhtem Anfrderungsniveau belegt wurden: In diesem Fall kann bis zum Beginn des dritten Semesters in einem der Kernfächer das Anfrderungsniveau gewechselt werden, sfern schulrganisatrische Belange dem nicht entgegenstehen. Gesellschaftswissenschaften Die Belegung vn insgesamt 30 Unterrichtsstunden in der Studienstufe (entsprechend vier Wchenstunden in einem Schuljahr) in einem Fach der mehreren Fächern aus dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld hne Philsphie und Religin ist verbindlich; dabei sind vier Semester in Plitik/Gesellschaft/Wirtschaft der Geschichte der Gegrafie durchgängig zu besuchen. 13

14 Naturwissenschaftlich-technische Fächer Die Belegung vn insgesamt 30 Unterrichtsstunden in der Studienstufe (entsprechend vier Wchenstunden in einem Schuljahr) in einem naturwissenschaftlich-technischen Fach der mehreren naturwissenschaftlich-technischen Fächern ist verbindlich. Dabei sind vier Semester in Physik der Chemie der Bilgie durchgängig zu besuchen; Infrmatik gilt nicht als naturwissenschaftliches, sndern als technisches Fach. Künste In den vier Semestern der Studienstufe ist eines der künstlerischen Fächer (Musik, Bildende Kunst, Darstellendes Spiel) durchgängig zu belegen. Religin der Philsphie In der Studienstufe ist die Belegung vn vier Semestern in Religin der Philsphie verbindlich. Sprt In der Studienstufe ist die Belegung vn vier Semestern im Fach Sprt verbindlich. Fremdsprachen Eine Besnderheit besteht für Schülerinnen und Schüler, die bis zum Eintritt in die Studienstufe nicht bereits mindestens vier Jahre aufsteigenden Unterricht in einer zweiten Fremdsprache erhalten haben. Für diese Schülerinnen und Schüler gilt ergänzend die Verpflichtung, in allen vier Semestern der Studienstufe Unterricht in einer zweiten Fremdsprache im Umfang vn vier Wchenstunden zu besuchen, wbei kein Semester mit 0 Punkten abgeschlssen werden darf. Überdies sind mindestens zwei Semesterergebnisse in die Gesamtqualifikatin einzubringen. 3. Die Berücksichtigung der Aufgabenfelder Bis auf das Fach Sprt sind alle in der Studienstufe angebtenen Fächer Aufgabenfeldern zugerdnet. Diese Aufgabenfelder wurden vn der Ständigen Knferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK) festgelegt, um den Allgemeinbildungsanspruch der gymnasialen Oberstufe zu sichern und eine Verengung des Bildungsangebts auf einzelne wissenschaftliche Disziplinen der Fächer zu verhindern. Es gibt an allgemeinbildenden Schulen drei Aufgabenfelder mit flgenden Fächern: 1

15 Sprachlich-literarisch-künstlerisches Aufgabenfeld Deutsch, Bildende Kunst, Musik, Darstellendes Spiel, Chinesisch, Englisch, Französisch, Griechisch, Italienisch, Japanisch, Latein, Plnisch, Prtugiesisch, Russisch, Spanisch, Türkisch Gesellschaftswissenschaftliches Aufgabenfeld Plitik/Gesellschaft/Wirtschaft, Gegrafie, Geschichte, Religin, Philsphie, Wirtschaft, Psychlgie, Recht, Pädaggik Mathematisch-naturwissenschaftlich-technisches Aufgabenfeld Mathematik, Bilgie, Chemie, Physik, Infrmatik Sprt ist keinem Aufgabenfeld zugerdnet. Auch das Seminar, das an einigen Schulen innerhalb des Prfilbereichs eigenständig unterrichtet wird, ist keinem Aufgabenfeld zugerdnet. Jede Schülerin und jeder Schüler muss bei der Zusammenstellung des Lernplans darauf achten, dass sie der er Fächer aus allen drei Aufgabenfeldern und das Fach Sprt berücksichtigt. 3.3 Individuelle Lernpläne in der Studienstufe Beispiele Die Ausgestaltung eines individuellen Lernplans in der Studienstufe ist insbesndere vn der Wahl eines Prfilbereichs abhängig. Jeder Lernplan für die vier Semester der Studienstufe muss aber mindestens eine Gesamtsumme vn.58 Unterrichtsstunden, als durchschnittlich 3 Unterrichtsstunden pr Wche in jedem Semester, beinhalten. Anhand vn drei Beispielen lassen sich individuelle Lernpläne vn Schülerinnen und Schülern in der Studienstufe veranschaulichen: 15

16 3.3.1 Beispiel 1 Lernplan mit dem Prfilbereich Sprache und Kultur Kernfächer Prfilgebendes Fach Fach/Seminar Deutsch Mathematik Englisch Französisch Anfrderungsniveau des Faches erhöht erhöht erhöht Unterrichtsstunden pr Wche Prfilbegleitende Fächer Darstellendes Spiel Musik Seminar Pflicht- und Wahlpflichtbereich Gesamtsumme der Wchenstunden Seminar Chemie Bilgie Religin PGW Gegrafie Sprt Beispiel Lernplan mit dem Prfilbereich Natur und Gesellschaft Kernfächer Prfilgebende Fächer Fach/Seminar Deutsch Mathematik Englisch Bilgie PGW Anfrderungsniveau des Faches erhöht erhöht erhöht erhöht Unterrichtsstunden pr Wche 5 5 Prfilbegleitendes Fach Chemie Seminar Pflicht- und Wahlpflichtbereich Gesamtsumme der Wchenstunden - Infrmatik Bildende Kunst Philsphie Geschichte Sprt 3 16

17 3.3.3 Beispiel 3 Lernplan mit dem Prfilbereich Plitik und Geschichte Kernfächer Prfilgebendes Fach Fach/Seminar Deutsch Mathematik Französisch Geschichte Anfrderungsniveau des Faches erhöht erhöht erhöht Unterrichtsstunden pr Wche Prfilbegleitende Fächer PGW Englisch Seminar Pflicht- und Wahlpflichtbereich Gesamtsumme der Wchenstunden Seminar Physik Bilgie Philsphie Musik Darstellendes Spiel Sprt 3 17

18 . Abiturprüfung Mit der Abiturprüfung wird die Studienstufe abgeschlssen. In der Abiturprüfung weisen Schülerinnen und Schüler nach, dass sie den Anfrderungen genügen, die an den Erwerb der Allgemeinen Hchschulreife gestellt werden. Die Abiturprüfung besteht aus vier Teilprüfungen drei schriftlichen und einer mündlichen. Zwei schriftliche Prüfungen müssen auf erhöhtem Anfrderungsniveau abgelegt werden. Die mündliche Teilprüfung wird in Frm einer Präsentatinsprüfung gestaltet. Weitere mündliche Prüfungen sind in zuvr schriftlich geprüften Fächern möglich; sie werden durchgeführt, wenn die Ergebnisse der schriftlichen Prüfungen erheblich vn der Durchschnittsnte aus dem Unterricht abweichen der wenn der Prüfling die für den Erwerb der Allgemeinen Hchschulreife erfrderliche Gesamtqualifikatin nur nch durch eine mündliche Prüfung erreichen kann..1 Die Wahl der Abiturprüfungsfächer Die Schülerinnen und Schüler wählen ihre Prüfungsfächer zum Beginn des dritten Semesters der Studienstufe. Bei der Wahl der Abiturprüfungsfächer sind flgende Auflagen zu beachten: Kernfächer Mindestens zwei der drei Kernfächer sind Prüfungsfächer. Mindestens ein Kernfach wird schriftlich und auf erhöhtem Anfrderungsniveau geprüft. Prfilbereich Die Prüfung im Prfilbereich rientiert sich an einem prfilgebenden Fach, das nicht Kernfach ist. Sie wird auf erhöhtem Anfrderungsniveau entweder schriftlich der als Präsentatinsprüfung durchgeführt. Wenn Schülerinnen und Schüler hier die Präsentatinsprüfung wählen, müssen sie sich in zwei anderen Fächern schriftlich auf erhöhtem Anfrderungsniveau prüfen lassen. Aufgabenfelder Jedes der unter 3. genannten Aufgabenfelder muss durch ein Prüfungsfach repräsentiert sein. In den gewählten Prüfungsfächern müssen Schülerinnen und Schüler in dem Schuljahr vr Eintritt in die Studienstufe mindestens ein halbes Jahr und in der Studienstufe durchgängig unterrichtet wrden sein. In den Fächern, in denen die Schülerin der der Schüler in der 18

19 Studienstufe kntinuierlich auf erhöhtem Anfrderungsniveau unterrichtet wurde, erflgen auch die Prüfungen auf erhöhtem Anfrderungsniveau. Sll das Fach Darstellendes Spiel Prüfungsfach sein, gelten besndere Regelungen: Das Fach darf nur dann als schriftliches Prüfungsfach auf em Niveau gewählt werden, wenn während der Studienstufe durchgängig Unterricht mit mindestens drei Wchenstunden erteilt wurde. Wird Darstellendes Spiel als mündliches Prüfungsfach gewählt, enthält die Prüfung spielpraktische Anteile.. Die schriftliche Prüfung Am Ende des dritten Semesters der Studienstufe entscheidet die Zeugnisknferenz über die Zulassung der Schülerinnen und Schüler zum schriftlichen Teil der Abiturprüfung. Die Zulassung erflgt, wenn die Belegungs- und unten nch näher darzustellenden Einbringungspflichten erfüllt und die ebenfalls nch darzustellenden Ntenschwellen erreicht wrden sind. Bei der Entscheidung über die Zulassung zum schriftlichen Teil der Abiturprüfung hat die Zeugnisknferenz zudem zu prüfen, b die Verweildauer einer Schülerin der eines Schülers in der gymnasialen Oberstufe innerhalb der zulässigen Grenzen liegt. Die Aufgabenstellung für die schriftlichen Abiturprüfungen erflgt teils zentral, teils auch dezentral: S werden die Prüfungsaufgaben in den Kernfächern für alle Schulen zentral vrgegeben. Für die Prüfungen in den anderen Fächern innerhalb und außerhalb des Prfilbereichs erstellen die Schulen Aufgaben, die durch die zuständige Behörde genehmigt werden müssen. Die Prüfungsaufgaben können in den meisten Fächern praktische Anteile enthalten in den Fächern Sprt und Darstellendes Spiel enthalten sie immer praktische Anteile. In den Fächern, die kntinuierlich auf erhöhtem Anfrderungsniveau unterrichtet wurden, beträgt die Dauer der Prüfung in der Regel fünf Zeitstunden; in auf em Anfrderungsniveau geprüften Fächern stehen in der Regel vier Zeitstunden zur Verfügung. Die Prüfungsarbeiten werden jeweils vn zwei Gutachterinnen bzw. Gutachtern krrigiert, die unabhängig vneinander eine Bewertung abgeben. 19

20 .3 Mündliche Prüfung Die mündliche Prüfung stellt das vierte Teilelement der Abiturprüfung dar. Sie ist als Präsentatinsprüfung ausgestaltet. Sind die Belegungs- und Einbringungsverpflichtungen erfüllt und die für den schriftlichen Teil der Abiturprüfung definierten Mindestleistungen erbracht, wird die Schülerin der der Schüler am Ende des vierten Semesters der Studienstufe zur mündlichen Prüfung zugelassen. Die in der Prüfung zu bearbeitende Aufgabe muss sich auf Themen beziehen, die für wenigstens zwei Semester Gegenstand des Unterrichts waren. Dessen ungeachtet ist eine thematische Schwerpunktsetzung möglich. Schülerinnen und Schüler können selbst Prüfungsthemen vrschlagen. Im Rahmen dieser Prüfung hält die Schülerin der der Schüler zunächst einen ungefähr fünfzehnminütigen mediengestützten Vrtrag in Frm einer Präsentatin. Hierbei müssen keine elektrnischen Medien genutzt werden (vgl. hierzu auch Abschnitt.6. Präsentatins-leistungen ). Die Präsentatin kann in naturwissenschaftlichen Fächern die Durchführung eines Experiments der in künstlerischen Fächern eine künstlerische Darbietung beinhalten. In den Fächern Sprt und Darstellendes Spiel sind sprt- bzw. spielpraktische Anteile stets Teil der Präsentatin. Im Anschluss erflgt ein auf die Präsentatin bezgenes Prüfungsgespräch vn ebenfalls ungefähr fünfzehnminütiger Dauer. Unmittelbar im Anschluss an die Prüfung wird die Bewertung der erbrachten Leistung vrgenmmen und der Schülerin bzw. dem Schüler mitgeteilt.. Ergänzende mündliche Prüfungen Über die regelhaft vrgesehene mündliche Prüfung in Frm einer Präsentatinsprüfung hinaus können im Einzelfall eine der mehrere weitere mündliche Prüfungen erflgen. Diese dienen der Ergänzung schriftlicher Prüfungen. Vraussetzung ist, dass die in einer schriftlichen Prüfung erreichten Leistungen um mindestens vier Punkte über der unter dem Durchschnitt der Ergebnisse liegen, die in den ersten drei Semestern der Studienstufe in dem geprüften Fach erreicht wurden, und die Schülerin bzw. der Schüler die Durchführung einer ergänzenden mündlichen Prüfung beantragt. Ein Rücktritt vn einer beantragten Prüfung ist nicht möglich. Des Weiteren kann eine ergänzende mündliche Prüfung in einem schriftlich geprüften Fach auch durch die Schule festgesetzt werden, wenn nur auf diese Weise sichergestellt werden kann, dass eine Schülerin der ein Schüler die Gesamtqualifikatin erreicht, die für die Zuerkennung der Allgemeinen Hchschulreife erfrderlich ist. 0

21 Ergänzende mündliche Prüfungen dauern in der Regel etwa 30 Minuten; anders als die mündliche Prüfung als vierte Teilprüfung sind sie nicht als Präsentatinsprüfung vrgesehen..5 Die Wiederhlung der Abiturprüfung Sind Teile der Abiturprüfung nicht bestanden bzw. ist die für die Zuerkennung der Allgemeinen Hchschulreife erfrderliche Gesamtqualifikatin nicht erreicht, kann die Abiturprüfung wiederhlt werden. Die Schülerin/der Schüler tritt dann in die nachflgende Jahrgangsstufe zurück und wiederhlt die entsprechenden Semester der Studienstufe. Die Wiederhlungsprüfung erflgt in diesem Fall ebenfalls mit der nachflgenden Jahrgangsstufe. Die Abiturprüfung kann nur im Ganzen wiederhlt werden. Eine insgesamt bestandene Abiturprüfung kann hingegen nicht wiederhlt werden. 1

22 5. Hchschulreife 5.1 Allgemeine Hchschulreife Die Zuerkennung der Allgemeinen Hchschulreife setzt vraus, dass die für die Studienstufe vrgegebenen Belegungs- und Einbringungsverpflichtungen erfüllt und die Abiturprüfung in allen Teilen bestanden wurden. Im Hchschulreifezeugnis wird ein Gesamtergebnis ausgewiesen, das die Ergebnisse der Abiturprüfung swie Leistungen aus den vier Semestern der Studienstufe umfasst. Die aus der Studienstufe in die Gesamtqualifikatin einzubringenden Ergebnisse werden als»blck 1«, die in der Abiturprüfung erbrachten Leistungen als»blck «bezeichnet: Blck 1 In Blck 1 der Gesamtqualifikatin ist der überwiegende Teil der in der Studienstufe erreichten Semesterergebnisse insgesamt mindestens 3 einzubringen. Darüber hinaus kann die Schülerin der der Schüler beliebig viele weitere Ergebnisse einbringen. Die Ergebnisse im prfilgebenden Fach, das nicht Kernfach ist, in einem schriftlich und auf erhöhtem Anfrderungsniveau geprüften Kernfach und in einem weiteren, vn der Schülerin bzw. dem Schüler bestimmten und vierstündig unterrichteten Fach werden dppelt gewertet. Blck In die Berechnung vn Blck gehen die in der Abiturprüfung erreichten Ergebnisse mit jeweils fünffacher Wertung ein. Um das Zeugnis der Allgemeinen Hchschulreife zu erhalten, muss eine Schülerin der ein Schüler in Blck 1 mindestens 00 und in Blck mindestens 100 Punkte erreichen. Insgesamt können maximal 900 Punkte erreicht werden, davn 600 Punkte in Blck 1 und 300 Punkte in Blck. In Blck 1 darf nicht mehr als ein Fünftel der eingebrachten Ergebnisse mit weniger als 5 Punkten bewertet wrden sein, in Blck gilt dies für höchstens zwei der vier Fächer. Sfern eine Besndere Lernleistung erbracht wurde, kann ihr Ergebnis in Blck 1 der in Blck in die Gesamtqualifikatin eingerechnet werden. Die Ergebnisse aus Blck 1 und Blck werden zu einer Gesamtpunktzahl addiert, die in einen Ntenwert umgerechnet wird.

23 5. Fachhchschulreife Schülerinnen und Schüler können in der Studienstufe auch den schulischen Teil der Fachhchschulreife erwerben. Die für den Erwerb der Fachhchschulreife erfrderlichen Leistungen sind in der Ausbildungs- und Prüfungsrdnung zum Erwerb der allgemeinen Hchschulreife (APO-AH) detailliert dargelegt. Dazu muss die Schülerin der der Schüler die Studienstufe mindestens bis zum Ende des zweiten Semesters besuchen. Außerdem sind bestimmte Semesterergebnisse in eine Gesamtqualifikatin einzubringen. Berücksichtigt werden dabei insbesndere die in den Kernfächern Deutsch, Mathematik und der frtgeführten Fremdsprache swie in einem naturwissenschaftlichen und einem gesellschaftswissenschaftlichen Fach erreichten Ergebnisse. Schriftliche der mündliche Abschlussprüfungen sind für den Erwerb des schulischen Teils der Fachhchschulreife nicht abzulegen. Ergänzend zum schulischen Teil ist für den Erwerb der vllwertigen Fachhchschulreife eine fachpraktische Ausbildung zu abslvieren. Diese fachpraktische Ausbildung beinhaltet entweder ein mindestens einjähriges Vllzeitpraktikum der eine abgeschlssene Berufsausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf bzw. im öffentlichen Dienst. Daneben kann auch eine mindestens zweijährige Berufstätigkeit anerkannt werden. 3

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