Thomas Gordon Familienkonferenz in der Praxis

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2 Von Thomas Gordon sind bei Heyne lieferbar: Familienkonferenz (ISBN ) Die neue Familienkonferenz (ISBN ) Familienkonferenz in der Praxis (ISBN: ) Lehrer-Schüler-Konferenz (ISBN ) Managerkonferenz (ISBN ) Über den Autor Thomas Gordon ( ) war praktizierender Psychologe in den USA. Er gehörte zu den Pionieren der humanistischen Psychologie und war der Überzeugung, dass Menschen, die in einem fürsorglichen und freiheitlichen Klima aufwachsen, in hohem Maße fähig werden, Verantwortung zu tragen und ein selbstbestimmtes, erfülltes Leben zu führen. Durch seine Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen erkannte er die große Bedeutung der Kommunikation und gewaltfreien Konfliktlösung für die zwischenmenschliche Beziehung. Schön früh entwickelte er hierzu ein konkretes, im Alltag anwendbares Modell, das bis heute nichts von seiner Gültigkeit verloren hat. Thomas Gordon ist Bestseller autor zahlreicher Bücher zum Thema Kommu ni kation, Erziehung und Beziehungen. Sein bekanntestes Buch Fa milien konferenz wurde weltweit millionenfach verkauft. Für seine Arbeiten wurde er zudem mehrfach ausgezeichnet. Ziel seiner Methode, das Verbessern von Beziehungen und das gewaltlose Lösen von Konflikten ohne Verlierer, ist auch als Friedensarbeit im eigentlichen Sinne anzusehen, was seine dreifache Nominierung für den Friedensnobelpreis 1997, 1998 und 1999 unterstreicht. Sein umfangreiches Werk ist bei Heyne lieferbar.

3 Thomas Gordon Familienkonferenz in der Praxis Wie Konflikte mit Kindern gelöst werden Aus dem Amerikanischen von Hainer Kober Wilhelm Heyne Verlag München

4 Die Originalausgabe erschien unter dem Titel P.E.T. in Action bei Peter H. Wyden, New York. Verlagsgruppe Random House fsc-deu-0100 Das für dieses Buch verwendete fsc -zertifizierte Papier Holmen Book Cream liefert Holmen Paper, Hallstavik, Schweden. Taschenbuchausgabe 11/2011 Copyright 1976 by Thomas Gordon Copyright 1978 by Hoffmann & Campe Verlag, Hamburg Copyright dieser Ausgabe Wilhelm Heyne Verlag, München, in der Verlagsgruppe Random House GmbH Printed in Germany 2011 Umschlaggestaltung: Satz: Buch-Werkstatt GmbH, Bad Aibling Druck und Bindung: GGP Media GmbH, Pößneck ISBN:

5 Inhalt 1. Fa mi li en nach der Fa mi li en kon fe renz Grund la gen sind wich ti ger als Tech ni ken Das Prin zip der In kon se quenz Das Prin zip des Pro blem be sit zes Neue Mög lich kei ten, Kin dern bei ih ren Prob le men zu hel fen Wenn es El tern nicht ge lingt, die zwölf Kom mu ni ka ti ons sper ren zu ver mei den Neue Er kennt nis se hin sicht lich der zwölf Kom mu ni ka ti ons sper ren Manch mal sind die Kom mu ni ka ti ons sper ren kei ne Sper ren Was ist falsch an Fra gen? Brau chen Kin der Rat schlä ge? Wie bringt man El tern das Zu hö ren bes ser bei? Die vier grund le gen den Tech ni ken des Zu hö rens Pas si ves Zu hö ren (Schwei gen) Auf merk sam keit Tür öff ner oder Ein la dun gen Ak ti ves Zu hö ren Wa rum wir El tern im ak ti ven Zu hö ren un ter rich ten Die Ge füh le ver blas sen Die Ge füh le wer den freund lich Grö ße res Ver trau en

6 Die Kin der be gin nen ih rer seits zu zu hö ren Die Kin der zei gen mehr Ver ant wor tungs be wusst sein Sie wer den ler nen, ih rem Kind zu ver trau en Sie wer den mehr ak zep tie ren Sie ha ben Freu de da ran, zu hel fen Ihr Kind wird zu ei nem ei gen stän di gen In di vi du um Sie brau chen kein»über-va ter«bzw. kei ne»über-mut ter«zu sein Wie lernt man ak ti ves Zu hö ren: Prob le me und Lö sun gen An fäng li ches Un be ha gen beim ak ti ven Zu hö ren Wenn Kin der nicht re den wol len Man muss in der rich ti gen Stim mung zum Zu hö ren sein... 75»Lass mich mit die sem ak ti ven Zu hö ren in Ruhe« Über trei bun gen des ak ti ven Zu hö rens Zu hö ren ohne die Be reit schaft, das Ge hör te zu ak zep tie ren, ist nutz los Ak ti ves Zu hö ren mit ver steck ter Ab sicht... 87»Was ist, wenn ei nem nicht passt, was man hört?« Man kann nie mals in Er fah rung brin gen, ob man Kin dern trau en kann, wenn man ih nen nicht ver traut Die Kom mu ni ka ti ons sper ren hin dern das Kind da ran, das ei gent li che Pro blem zu er ken nen Es bleibt noch ge nü gend Zeit, sein Wis sen und sei ne Weis heit mit zu tei len, wenn es er for der lich ist Die Ver su chung, Kom mu ni ka ti ons sper ren zu ver wen den Ei ni ge Richt li ni en zur Ver bes se rung Ih res Zu hö rens Wie sich Fa mi li en ver än dern, wenn El tern ge üb te Zu hö rer wer den Der Zau ber des»ich ver ste he dich« Ge füh le ge hen vo rü ber

7 Wie hilft man Kin dern, Re a li tät und Gren zen zu ak zep tie ren? »Ich mag Kin der nicht« Das ei gent li che Pro blem Kin der wer den ver ant wor tungs be wusst »Sie ent wi ckeln sich viel schnel ler, als man denkt« El tern ge win nen neue Er kennt nis se über sich selbst »Lie ber wär ich tot« Neue Hil fe für El tern, die ei ge nen Be dürf nis se zu be frie di gen Du-Bot schaf ten und Ich-Bot schaf ten »Wie se hen mei ne Ge füh le wirk lich aus?« Es ist wich tig, voll stän di ge Ich-Bot schaf ten zu sen den Wenn Kin der eine Ich-Bot schaft nicht zur Kennt nis neh men Hö ren Sie zu, wenn das Kind die Prob le me be sitzt? Wie stark sind Ihre Ich-Bot schaf ten? Die Be deu tung des Um schal tens Lö sungs bot schaf ten sind kei ne Ich-Bot schaf ten Zu flucht zu Macht und Au to ri tät Ei ni ge Richt li ni en für Ich-Bot schaf ten Po si ti ve Er fah run gen mit Ich-Bot schaf ten Ein leicht er lern ba res Ins tru ment »Es funk ti o niert wirk lich!« Ein neu es Be wusst sein für Du-Bot schaf ten »Kin der möch ten wirk lich hel fen« Der Ein falls reich tum kind li cher Lö sun gen »Es ist ein schö nes Ge fühl, ehr lich zu sein« Wie El tern ih ren Är ger be zwin gen

8 8. Neue An wen dungs mög lich kei ten für Ich-Bot schaf ten Ich-Bot schaf ten bei Säug lin gen und Klein kin dern Das Ra te spiel Ma chen wir ei nen Han del »Ich zei ge dir, wie ich emp fin de« Ein neu es Kon zept: Die an er ken nen de Ich-Bot schaft Die prä ven ti ve Ich-Bot schaft Prob lem lö sung durch Ich-Bot schaf ten El tern-kind-kon flik te: Wer siegt, wer un ter liegt? Vor be hal te ge gen über der nie der la ge lo sen Kon flikt be wäl ti gung Die drei Me tho den zur Kon flikt be wäl ti gung Me tho de I (The o rie) Me tho de II (The o rie) Me tho de III (The o rie) Me tho de I (Bei spiel) Me tho de II (Bei spiel) Me tho de III (Bei spiel) Neue Pers pek ti ven der Kon flikt be wäl ti gung Das Di lem ma mit der Dis zip lin Der My thos der wohl wol len den Au to ri tät Au to ri tät: ein Wort mit zwei Be deu tun gen Die be son de re Spra che der Macht Ver wechs lun gen zwi schen der nie der la ge lo sen Me tho de und Nach gie big keit »Brau chen Kin der Gren zen?« Die Wahr heit über el ter li che Macht Ver wen dung der nie der la ge lo sen Me tho de: Prob le me und Lö sun gen Zeit druck und Un ter bre chun gen

9 »Mit Kin dern geht das wirk lich nicht« Wenn Kin der wäh rend der Prob lem lö sung hi naus ge hen Wenn Kin der sich nicht an ihre Ver ein ba run gen hal ten Wirk lich keits frem de Lö sun gen von Kin dern Gibt es über haupt eine Recht fer ti gung für Macht und Stra fe? Ist Schla gen er laubt? Die er folg rei che An wen dung der nie der la ge lo sen Me tho de Der an ge mes se ne Rah men für die nie der la ge lo se Prob lem lö sung Wenn die Be dürf nis se klar sind, stel len sich auch Lö sun gen ein Ge wöhn lich gibt es mehr als eine Lö sung Ab än de rung der ur sprüng li chen Ent schei dung Das ei gent li che Pro blem Kin der kön nen sehr ver nünf tig sein Prob lem lö sung mit Säug lin gen Die nie der la ge lo se Me tho de bei der Be wäl ti gung von Kon flik ten zwi schen Ge schwis tern Re gel mä ßi ge Prob lem lö sungs tref fen Prä ven ti ve Prob lem lö sung Hil fe bei Wert kol li si o nen Die Be son der heit der Wert kol li si on All zu be harr li che El tern Ef fek ti ve Ver fah ren zur Bei le gung von Wert kol li si o nen Ein wirk li ches Vor bild sein Wie wird man ein ef fek ti ver Be ra ter? Ver sor gen Sie sich mit Fak ten und In for ma ti o nen Zu erst müs sen Sie als Be ra ter ak zep tiert sein Über las sen Sie Ih rem Kli en ten die Ver ant wor tung

10 Über prü fung der ei ge nen Wert vor stel lun gen Ak zep tie ren Sie, was Sie nicht ver än dern kön nen Un ter schied li che Ein stel lun gen zur Fa mi li en kon fe renz und ihre Grün de »Sie kön nen es bes ser ma chen, als Sie glau ben« »Ich wer de nicht die Feh ler wie der ho len, die mei ne El tern an mir be gan gen ha ben« »Die El tern rol le ist eine schwe re Auf ga be« »Wir le sen die Schrift an der Wand« Wenn Ver zweiflung auf kommt Das Di lem ma der El tern Kri sen und Tra gö di en Wer braucht El tern trai ning? Die per sön li chen Be rich te von vier Fa mi li en »Sie kann Ber ge be we gen« Jen seits al ler Tech ni ken: Ta ge buch ei ner Mut ter Krieg und Frie den Eine Fa mi lie ver än dert sich An hang Me tho den In ter views Fra ge bo gen Be rich te Ton band auf zeich nun gen A nek do ten samm lung In halts a na ly se und Ko die rung Wei ter füh ren de Li te ra tur Dank sa gung Re gis ter

11 1. Fa mi li en nach der Fa mi li en kon fe renz A ls die New York Times die Fa mi li en kon fe renz eine»na ti o na le Bewe gung«nann te, war mei ne ers te Re ak ti on ein ge wis ses Un be ha gen. Als ich ge nau er da rü ber nach dach te, hielt ich es schon für mög lich, dass die Fa mi li en kon fe renz ei ni ges in Be we gung ge setzt hat te. Ich weiß, dass in 15 Jah ren El tern an Fa mi li en kon fe renz -Kur sen teil ge nom men ha ben. Als ich mich an die Nie der schrift die ses Bu ches ma chte, sind mehr als eine Mil li on Exemp la re des ers ten Bu ches Fa mi li en kon fe renz ver kauft wor den. Bei na he 8000 Fach leu te aus je dem Staat der USA (und aus vielen an de ren Län dern) ha ben an Trai nings ver an stal tun gen teil ge nom men, um als qua li fi zier te Kurs lei ter in ih ren Hei mat or ten wir ken zu kön nen. Al lein die ser quan ti ta ti ve Ge sichts punkt lässt es si cher lich ge recht fer tigt er schei nen, von ei ner Art Be we gung zu spre chen. Doch die Vor stel lung an sich, eine»be we gung«aus ge löst zu ha ben, ver schafft mir kei ne be sonde re Be frie di gung. Weit wich ti ger ist die Fra ge, ob mein ers tes Buch und der Kurs kons t ruk ti ve Be deu tung für das Fa mi li en le ben ge won nen haben. An ei nem Kurs teil neh men heißt nicht un be dingt, dass man auch etwas lernt, ganz zu schwei gen von ir gend wel chen Ver hal tens än de run gen. Ge nau so we nig wie die Tat sa che, dass man zur Schu le geht, un be dingt be deu ten muss, dass man dort auch eine ver nünf ti ge Aus bil dung er hält. Sind El tern, die an den Kur sen teil ge nom men ha ben, bes se re Müt ter und Vä ter ge wor den? Und wenn, in wel chem Maße? Was ma chen sie an ders? Wie wirkt sich das auf ihre Kin der aus? Hat die Fa mi li en konfe renz die El tern-kind-be zie hung ver bes sert? Ge hen El tern, wenn sie über die Ver fah ren und Tech ni ken der Fa mi li en kon fe renz ver fü gen, ge schick ter mit ih rem Nach wuchs um? Ver mag die Fa mi li en kon ferenz El tern von ei ni gen ih rer Schwie rig kei ten zu be frei en? Zie hen El- 11

12 tern, die durch diese Er fah rung ge gan gen sind, Kin der groß, die eine grö ße re Be reit schaft zu Ver ant wor tung und Ko o pe ra ti on zei gen? Können El tern in ei nem Kurs, den sie acht Wo chen lang an ei nem Abend pro Wo che be su chen, ler nen, ef fek ti ver mit den un ver meid li chen El tern- Kind-Kon flik ten und Wert kol li si o nen fer tigzuwer den? Sol che Fra gen soll te man stel len und be ant wor ten, wenn man sich ein Ur teil bil den will. Wir müs sen uns also über le gen, wie die Familienkonferenz sich auf das Fa mi li en le ben aus wirkt, und nicht, wie weit und wie schnell sie sich als»be we gung«aus ge brei tet hat. Wo könn te man die se Fra gen besser be ant wor tet be kom men als in Fa mi li en, de ren Vä ter und Müt ter an Fa mi li en kon fe ren zen teil ge nom men ha ben? In die sem Buch be rich ten Kurs ab sol ven ten, wel che Er fah run gen sie beim Ver such mach ten, die in den Kur sen er wor be nen Fer tig kei ten zu Hau se an zu wen den. Da bei hö ren wir nicht nur von Er fol gen, son dern auch von Schwie rig kei ten und Prob le men. Wir wer den Fa mi li en be geg nen, die u. a. be ken nen:»wir sind nicht im mer mit den Tech ni ken der Fa mi li en kon fe renz so zurecht ge kom men, wie es ei gent lich hät te der Fall sein müs sen, be son ders wenn es um un se re äl te re Toch ter ging.die Pra xis in all täg li chen Si tu a ti o nen war weit schwie ri ger, als es den An schein bei der Lek tü re des Bu ches hat te.bei un serm Jüngs ten war es, als re de te man ge gen eine Wand.Wenn ich die Tech nik der Fa mi li en kon fe renz in der rich ti gen Wei se ver wen de, funk ti o niert sie. Aber wenn Jim my wirk lich auf ge regt ist, sende ich nicht im mer die an ge mes se nen Bot schaf ten.ich habe im mer noch ei ni ge Vor be hal te ge gen über der Fa mi li en konfe renz. Sie wis sen schon: Wird sie wirk lich funk ti o nie ren? Lade ich mei nem Sohn nicht zu viel Ver ant wor tung auf? Viel leicht soll te ich ihn stär ker füh ren. «Der Le ser wird je doch auch in Fa mi li en hin ein se hen, die deut lich zeigen, wie ef fek tiv die Tech ni ken der Fa mi li en kon fe renz ein ge setzt wer den kön nen. Da bei kommt es häu fig zu spek ta ku lä ren Er fol gen: 12

13 »Sie hat un se rem Fa mi li en le ben eine neue Wen de ge ge ben.un se re Prob le me sind nicht mehr der Rede wert.nun erst füh le ich mich so, wie mich mei ne Kin der schon im mer einge schätzt ha ben: als ver trau ens wür di ge und ver ständ nis vol le Per son. Sie brau chen kei ne gro ßen Ge heim nis se mehr vor mir zu ha ben Das geht, weil wir ei nan der ver trau en.die Fa mi li en kon fe renz ret te te un se re Ehe.Lee und ich ha ben jetzt eine Toch ter, die die meis te Zeit ihre El tern liebt, die die meis te Zeit ih ren Bru der liebt und die vor al lem die meis te Zeit über sich selbst liebt. Nur manch mal noch zeigt sie zu we nig Rück grat. Ich möch te aber nicht wis sen, was wäre, wenn ich auch wei ter hin der für al les ver ant wort li che, all wis sen de und all mäch ti ge Va ter ge blie ben wäre.«der Le ser soll von den Er leb nis sen all die ser El tern hö ren von den Erleb nis sen de rer, die Prob le me hat ten, und von den Er leb nis sen de rer, die von be mer kens wer ten Er fol gen zu be rich ten wis sen. Ich den ke, er wird dann ganz be stimmt wert vol le Er kennt nis se über sei ne El tern rol le gewin nen. Au ßer dem bin ich, als ich die Nie der schrift un se rer auf Tonband auf ge zeich ne ten In ter views mit Kursab sol ven ten nä her be trach tete, zu der Über zeu gung ge langt, dass ich in vie len Fäl len er klä ren kann, war um man che El tern Schwie rig kei ten mit den Me tho den der Fa mi lien kon fe renz ha ben. Ich habe des halb über all in die sem Buch mei ne eige nen Auf fas sun gen an ge fügt, um zu er klä ren, wa rum die Din ge in so man cher Si tu a ti on schieflie fen. Da mit möch te ich dem Le ser hel fen, ei nige der Fal len zu ver mei den, in die die El tern tapp ten, wenn sie ver suchten, die Tech ni ken der Fa mi li en kon fe renz im Ernst fall an zu wen den das heißt zu Hau se mit wirk li chen Kin dern. Häu fig fragt man mich:»dok tor Gor don, ha ben Sie ir gend wel che Vor stel lun gen oder Kon zep te ver än dert, seit Sie die Fa mi li en kon fe renz ge schrie ben ha ben?«die El tern wol len es häu fig noch sehr viel ge nau er wis sen wie z.b.:»sind Sie im mer noch der Mei nung, dass El tern ohne Macht und Au tori tät aus kom men soll ten?«13

14 »Be har ren Sie noch im mer auf dem Stand punkt, man sol le es den Kindern über las sen, die Lö sun gen für ihre Prob le me zu fin den?wür den Sie heu te zu ge ben, dass El tern ihre Kin der doch für be stimm te Ver hal tens wei sen stra fen soll ten, die nun auf gar kei nen Fall mehr zu ak zep tie ren sind?sind Sie im mer noch da ge gen, dass El tern lo ben oder be loh nen?«in sol chen Fra gen spie gelt sich ein le gi ti mes In te res se. Man möch te wissen, ob mein ur sprüng li ches Mo dell der Fa mi li en kon fe renz sich in der doch recht lan gen Pra xis be währt hat. Ich wer de auf die se und vie le ande re ähn li che Fra gen im Fol gen den ant wor ten. Vor ab will ich je doch be ken nen, dass das Fa mi li en kon fe renz -Mo dell sich im Lau fe der Jahre stän dig ge wan delt hat. Der schöp fe ri schen Mit ar beit un se rer Kurs leiter ist es zu ver dan ken, dass die Un ter richts me tho den grund le gend verbes sert wer den konn ten. In re gel mä ßi gen Zeit ab stän den stell te ich fest (oder rief mir ins Ge dächt nis), dass das ur sprüng li che the o re ti sche Modell der Fa mi li en kon fe renz Lü cken auf wies. Wich ti ge Er gän zun gen ha ben zu ei nem ver tief ten Ver ständ nis der dy na mi schen El tern-kind- Be zie hung ge führt. Auch als wir das um fang rei che Daten ma te ri al der In ter views und Fra ge bo gen ana ly sier ten, auf das sich die ses Buch stützt, er ga ben sich neue Vor stel lun gen und Ver bes se run gen. Der Le ser, der mit den Grund sät zen und Tech ni ken der Fa mi li enkon fe renz be reits ver traut ist, wird Ver bes se run gen und Er gän zun gen wie die fol gen den be grü ßen: 1. Wir wis sen jetzt, dass die Tech ni ken der Fa mi li en kon fe renz auch bei sehr klei nen Kin dern Säug lin gen und Klein kin dern mit Erfolg an ge wen det wer den kön nen, lan ge be vor ihre Sprach ent wicklung ein setzt. Eine Mut ter be rich tet, wie es ihr mit hil fe der Tech nik des ak ti ven Zu hö rens ge lang, ihr hef tig stram peln des und schrei endes Baby beim Tro cken le gen zu be ru hi gen! 2. El tern brau chen nicht mehr so ängst lich be müht zu sein, im Gespräch mit ih ren Kin dern Kom mu ni ka ti ons hin der nis se zu ver mei- 14

15 den. In vie len Ge sprächs si tu a ti o nen mit Kin dern ist eine all zu sorgfäl ti ge Kont rol le über flüs sig. El tern kön nen in ih rer Wach sam keit nach las sen und so gar zu War nun gen, Be feh len, Lö sun gen, In terpre ta ti o nen, Fra gen und Pre dig ten Zu flucht neh men. Ent scheidend ist, dass sie wis sen, wann die se Re ak ti o nen kei nen Scha den an rich ten. 3. Wir wis sen jetzt bes ser, wa rum Kin der durch Fra gen ge ängs tigt oder ge hemmt wer den kön nen. 4. Wir ha ben neue Richt li ni en für El tern ent wi ckelt, die ih ren Kindern da durch auf die Ner ven ge hen, dass sie das Zu hö ren über treiben die Rol le der»el tern als Rat ge ber«. 5. Wir ha ben neue Richt li ni en für El tern ent wi ckelt, die hel fen sollen, wenn Kin der Bit ten um Hil fe oder Rück sicht nah me nicht zur Kennt nis neh men. 6. Wir ha ben ei ni ge neue An wen dungs ar ten für Ich-Bot schaf ten hinzu ge fügt ein Ver fah ren, mit des sen Hil fe El tern Kin dern ihre Bedürf nis se ge nau mit tei len kön nen. Da durch las sen sich zu künf ti ge Kon flik te ver mei den. 7. Wir ha ben ent deckt, dass nach sich ti ge (to le ran te) El tern und strenge (au to ri tä re) El tern sich sehr äh neln sie sind so zu sa gen aus demsel ben Holz ge schnitzt. Sie un ter schei den sich bei lei be nicht so sehr, wie wir an ge nom men ha ben. Bei de be die nen sich der»spra che der Macht«. Das Mo dell der Fa mi li en kon fe renz ist also kei nes wegs un ver än dert ge blie ben. Des halb sol len in die sem Buch auch nicht die Tech ni ken und Ver fah ren wie der auf ge wärmt wer den, die ich im ers ten Buch be schrieben habe. Le ser, die das Buch be reits ken nen, wer den im vor lie gen den Buch folg lich nicht nur eine Auf fri schung be kom men (die vie le Ab solven ten nach ei ge ner Aus sa ge brau chen), son dern wer den auf die sen Seiten vie le Ele men te ei nes»fort ge schrit te nen kur ses«der Fa mi li en kon ferenz ent de cken. Mein ers tes Buch Fa mi li en kon fe renz ist der ein zi ge Text, der dem Ver fah ren der Kur se zu grun de liegt. In ihm wird be schrie ben 15

16 und dar ge legt, wie sich die Be zie hung zu Kin dern ver bes sern lässt. Obwohl ich den Aus druck nicht be son ders mag, wür de ich doch sa gen, dass es sich um ei nen»rat ge ber«han del te. Der vor lie gen de Er gän zungs band Die Fa mi li en kon fe renz in der Pra xis ist da ge gen ein Buch über die Menschen, die un ser Ver fah ren ver wen den: Müt ter, Vä ter und Kin der. Es ist ein Er gän zungs band, der dem Le ser zeigt, wie es in Fa mi li en aus sieht, in der sich El tern in die ser Wei se be mü hen, bes se re Be zie hun gen zu ih ren Kindern und zu ei nan der her zu stel len. Die vie len Bei spie le und Di a lo ge aus dem Fa mi li en le ben, die im ersten Buch auf ge nom men wur den, dien ten vor al lem dazu, be stimm te Tech ni ken und Ver fah ren zu il lust rie ren. Vie le die ser Bei spie le stammten auch von El tern, die ge ra de an ei nem Kurs teil nah men. Die ses Buch un ter sucht, was El tern zu stößt, nach dem sie ei nen sol chen Kurs ab geschlos sen ha ben und auf sich selbst ge stellt sind. Ei ni ge er le ben wir unmit tel bar da nach, ei ni ge ein Jahr spä ter, an de re vier Jah re spä ter und man che so gar nach ei nem Zeit raum von neun Jah ren. Wir wer den konk re te Er kennt nis se an hand der Bei spie le aus die sen Fa mi li en gewin nen kön nen. Sie alle un ter schei den sich von ei nan der, aber sie folgen dem sel ben Hand lungs plan sie set zen das Kon zept der Fa mili en kon fe renz in die Tat um. Wir wer den El tern tei le ohne Part ner er le ben, die das Ver fah ren al lei ne meis tern, und wir wer den Fa mi li en mit Va ter und Mut ter er le ben, in de nen es den Part nern nicht ge lingt, die neu en Tech ni ken mit glei cher Ef fek ti vi tät an zu wen den. Wir werden auch von Fäl len le sen, in de nen El tern Kin der aus frü he ren Ehen in eine neue Fa mi li en ein heit ein ge glie dert ha ben. Ei ni ge El tern ent schlos sen sich, die Fa mi li en kon fe renz zurate zu zie hen, als ihre Kin der noch sehr klein wa ren. An de re be dien ten sich ih rer, um die Be zie hung zu Kin dern zu ver bes sern, die sich be reits in der Ado les zenz be fan den und sich ab leh nend, auf rüh re risch und nachtra gend ver hiel ten. Wir wer den se hen, wie die Fa mi li en kon fe renz bei ganz nor ma len und mit ge stör ten Kin dern funk ti o niert. Ei ni ge sind über ak tiv, an de re be hin dert, ei ni ge lei den un ter schwe ren Krank heiten oder sind dro gen ab hän gig. 16

17 Die In for ma ti o nen über Kin der und El tern be zo gen wir aus Fra gebo gen, kur zen Be rich ten und In ter views. Für die Samm lung und Analy se der Daten war mei ne Toch ter Judy Gor don Sands ver ant wort lich. Au ßer dem ar bei te te Judy eng mit mir zu sam men, als ich die Grundkon zep ti on des Bu ches ent wi ckel te. Im An hang wird das gan ze Pro jekt et was voll stän di ger be schrie ben. Ei nes kön nen wir mit Si cher heit aus der Ana ly se un se rer Daten schlie ßen: Die Fa mi li en kon fe renz gibt den El tern Tech ni ken an die Hand, mit de ren Hil fe sie ef fek ti ver mit ih ren All tags prob le men fertig wer den kön nen. Über all in die sem Buch wird zu be ob ach ten sein, wie die se Tech ni ken funk ti o nie ren, wenn El tern mit All tags schwierig kei ten zu tun ha ben: wenn die Kin der sich vor un an ge neh men Arbei ten drü cken, das Ba de zim mer schmut zig ma chen, un ge fragt an den Kühl schrank ge hen, zu spät kom men, lär men, im Müll ei mer wüh len, wenn es Schwie rig kei ten bei der Sau ber keits er zie hung gibt, wenn sie kein Ge mü se es sen wol len, wenn sie zu viel fern se hen, mit schmut zi gen Schu hen in die Woh nung kom men, sich vor dem Ab wa schen drü cken, kei ne Lust zur Schu le ha ben, nicht zu Bett wol len, Rad fah ren wol len, wo sie nicht dür fen, und in vie len and eren Din gen nicht die Mei nung ih rer El tern tei len. Eine Mut ter fass te ihre Emp fin dung mit den Wor ten zu sam men:»die Fa mi li en kon fe renz trägt si cher lich dazu bei, dass El tern die Welt in ei nem neu en Licht se hen.«das mei ne ich auch, und ich bin mehr denn je da von über zeugt, dass die Fa mi li en kon fe renz vie len El tern hilft, vie le An ge le gen hei ten des häus li chen Le bens in ei nem neu en Licht zu se hen: ihre Auf ga be als Eltern, die Fä hig keit ih rer Kin der, die ei ge nen Prob le me zu lö sen, die Be deu tung el ter li cher Rech te in ner halb der Fa mi lie, den Wert ei nes de mo kra ti schen und macht frei en Kli mas in der Fa mi lie und den Nutzen von Be zie hun gen zu den Kin dern, aus de nen Ach tung und Lie be er wach sen. Un ter sol chen Be din gun gen kön nen alle Fa mi li en mit glieder ihre bes ten Mög lich kei ten re a li sie ren. 17

18 2. Grund la gen sind wich ti ger als Tech ni ken U n ter all den Er fah run gen, die wir ge macht ha ben, ist die Er kenntnis am wich tigs ten, dass El tern das the o re ti sche Mo dell ver ste hen müs sen, das der Fa mi li en kon fe renz zu grun de liegt, wenn sie zum effek ti ven Ein satz der er wor be nen Tech ni ken in der Lage sein sol len. Instru men te sind nicht ge nug El tern müs sen wis sen, wann und wa rum sie sie ver wen den. Dazu müs sen sie ei ni ges über die Grund la gen wissen. Das ist ei gent lich gar nicht so über ra schend. Zum Se geln bei Wind und Wet ter und auf al len Ge wäs sern ge hört mehr als nur die Fä hig keit, die Ru der pin ne be die nen oder die Se gel set zen zu kön nen. Der kun di ge Seg ler muss die Grund la gen der Na vi ga ti on eben so wie die Vek tor theo rie be herr schen. Der Pi lot, der sein Flug zeug si cher len ken will, muss sich in der The o rie der Ae ro dy na mik eben so wie in der der Me te o ro logie aus ken nen, ganz zu schwei gen da von, dass er wis sen muss, wie sei ne Ma schi ne funk ti o niert. Die simp len Fer tig kei ten, de rer ein Pi lot be darf, um zu star ten, ein wand frei zu flie gen und zu lan den, sind näm lich so ein fach, dass ein acht jäh ri ges Kind sie ler nen könn te. Nicht an ders geht es El tern: Will man in die ser Rol le ef fek tiv sein, braucht man ge wis se Grund kennt nis se über zwi schen mensch li che Be ziehun gen. Man muss sich im Gro ßen und Gan zen ein Bild da von ma chen kön nen, was zwi schen zwei Men schen pas siert, die zu ei nan der in Be ziehung ste hen. Man kann sei ner Auf ga be als Va ter oder Mut ter nur ge recht wer den, wenn man sich nach ir gend ei ner prin zi pi el len The o rie oder ei nem Plan rich tet Wis sen schaft ler nen nen es ein»mo dell«. Miss ver ständ nis se des Mo dells füh ren un wei ger lich dazu, dass man die Tech ni ken un an gemes sen ein setzt. Die Be deu tung die ses Um stan des war mir nicht so klar, als die Fa mi li en kon fe renz noch in ih ren Kin der schu hen steck te. Erst 18

19 spä ter, als ich El tern in den Kur sen be ob ach te te, be griff ich, wie wich tig es ist, dass sie das Mo dell er fas sen, das der Fa mi li en kon fe renz zu grun de liegt. Vor ih rer Teil nah me an der ar ti gen Kur sen ha ben vie le El tern beispiels wei se ei nes oder meh re re Bü cher über Fra gen des El tern ver hal tens ge le sen und da raus be stimm te Din ge ge lernt, z. B. die Art und Wei se, wie sie auf die Ge füh le von Kin dern re a gie ren müs sen. Wir stell ten aber fest, dass nur we ni ge El tern die zu grun de lie gen de The o rie ver stan den hat ten. So wa ren sie nicht in der Lage zu ent schei den, wann sie eine be stimm te Tech nik an zu wen den hat ten und wann nicht. Au ßer dem konn ten sie nur sel ten er klä ren, wa rum die Tech nik an ge wen det wer den soll te. In un seren In ter views mit El tern hör ten wir häu fig Aus sa gen wie die fol gen den:»mir war schon weit ge hend be kannt, was ei nem in der Fa mi li en konfe renz bei ge bracht wird. Doch der Kurs fass te all die se iso lier ten Techni ken und Vor stel lun gen zu ei ner funk ti o nie ren den Ein heit zu sam men.die Fa mi li en kon fe renz half mir zu er ken nen, was ich tat und wa rum ich es tat.ich glau be, dass ich jetzt ver ste he, was in je der nur denk ba ren Si tu a ti on ge schieht, in der ich mich mit mei nen Kin dern be fin de. Ich bin ihr ge wach sen und glau be, dass ich fä hig bin zu ent schei den, was ge tan wer den muss.«ein mal er zähl te eine Mut ter, wie sie ein sehr be kann tes Buch über Kinder er zie hung auf ge nom men hat te, das sie vor ih rer Teil nah me an unse rem Kurs ge le sen hat te:»als ich das Buch von Dok tor X las, ge fiel mir, was man nach sei nem Vor schlag Kin dern sa gen soll te. Es hat te Hand und Fuß. Doch dann sagten mei ne Kin der nicht das sel be wie die Kin der in sei nem Buch. So konnte ich nie mals in der Wei se ant wor ten, die er mir emp fahl.«eine an de re Mut ter be griff, wie wich tig es ist, eine The o rie zu ha ben ei nen»me tho di schen Plan«nann te sie es: 19

20 »In Dok tor X Buch er fährt man ge nau, wie das Ge spräch ver lau fen soll. Er gibt aber kei nen me tho di schen Plan. Ei nen Hand lungs plan, wis sen Sie Man liest das Buch zu Ende, und es ist sehr ver nünf tig, doch wie soll man an fan gen? Wie soll man es be nut zen?«ich glau be, die se El tern hat ten das We sent li che ver stan den. Sie ver missten ein Mo dell, mit des sen Hil fe sie das Prin zip ver ste hen konn ten, von dem die be son de re Kom mu ni ka ti ons tech nik ab ge lei tet wor den war. Des halb konn ten sie die Tech nik auch nicht in den neu en, häu fig wechseln den Si tu a ti o nen an wen den, die sich in der ei ge nen Fa mi lie er ga ben. Die Si tu a ti o nen wa ren eben nie mals mit de nen iden tisch, die der Au tor in sei nem Buch an führ te. Sie konn ten nicht von der be son de ren Si tu a tion im Buch auf ähn li che (aber ver schie de ne) Si tu a ti o nen in ih rer Fa milie ver all ge mei nern. Wenn ich den Ter mi nus»mo dell«oder»the o rie«be nut ze, be zie he ich mich da mit nicht auf ir gend ei ne mehr oder minder un be grün de te Vor stel lung. In der Wis sen schaft ver steht man un ter ei nem the o re ti schen Mo dell ei nen Plan oder ein Bün del von Richt li nien, an hand de rer sich vie le ver schie de ne Er eig nis se oder Ge scheh nisse ver ste hen und er klä ren las sen. Die Fa mi li en kon fe renz be ruht auf ei nem sol chen Plan ei ner The o rie der zwi schen mensch li chen Be ziehun gen, die vie les (wenn na tür lich auch nicht al les) er klärt, was sich in ei ner Be zie hung zwi schen zwei Men schen er eig net. Wir wis sen jetzt bes ser, wel che Ele men te die ses Mo dells für El tern be son ders schwer zu ver ste hen sind. Da rü ber hi naus ha ben wir bes se re Ver fah ren entwi ckelt, El tern die se grund le gen de The o rie zu ver mit teln. So lan ge sie die se Grund la gen nicht be grif fen ha ben, wer den sie kaum in der Lage sein zu ent schei den, wel che Tech nik in wel cher Si tu a ti on an ge bracht ist. Die The o rie der Fa mi li en kon fe renz ist nicht nur ein Plan für effek ti ve Be zie hun gen zwi schen El tern und Kin dern, son dern eine viel all ge mei ne re The o rie, die auf alle zwi schen mensch li chen Be zie hun gen an zu wen den ist auf die zwi schen Mann und Frau, Vor ge setz tem und Un ter ge be nem, Leh rer und Schü ler, zwi schen Rechts an walt und Klient oder Freund und Freund. An fangs sind El tern von die ser Tat sa che 20

21 stets über rascht. Aus Grün den, die mir nicht ganz ein leuch ten, ge hen näm lich die meis ten El tern da von aus, dass sich die El tern-kind-be ziehung grund le gend von an de ren Be zie hungs ty pen un ter schei det. Nach der Auf fas sung von El tern sind Kin der kei ne voll wer ti gen Men schen. Die meis ten El tern sind der Über zeu gung, dass man Er wach se nen gegen über kei ne kri ti schen Be mer kun gen ma chen soll te, durch die man sie in ih rem Stolz tref fen könnte. Sie wä ren dann ver letzt, und die Be zie hung zu ih nen wür de da run ter lei den. Die sel ben El tern mei nen, dass es sich mit Kin dern ganz an ders ver hal te. Sie sind der Über zeu gung, das Kind wäre in ei nem sol chen Fall nicht ver letzt und die Tat sa che, dass man es he rabge setzt habe, wür de der Be zie hung kei nen Ab bruch tun. Die meis ten Eltern be haup ten so gar, dass Kin der Kri tik brauch ten und dass es ih nen nicht scha de, wenn ihr Selbst be wusst sein von Zeit zu Zeit ei nen Dämp fer er halte. Des halb sei es die Pflicht gu ter El tern, ih ren Kin dern sol che Bot schaf ten in reich li chem Maße zu kom men zu las sen»zu ih rem ei ge nen Bes ten«. El tern, die nach drück lich die Auf fas sung ver tre ten, dass die Ge walt aus zwi schen mensch li chen Be zie hun gen zu ver ban nen sei, las sen sich da durch nicht da ran hin dern, ihre Kin der kör per lich zu stra fen, ja, sie ver tre ten so gar die Auf fas sung, dass es die sen nüt ze! Fer ner sind El tern im All ge mei nen zwei spra chig eine Spra che be nut zen sie mit Men schen und eine an de re mit Kin dern. Wenn ein Freund eine Schüs sel fal len lässt und sie da bei zer bricht, wür den die meis ten El tern be strebt sein, ih rem Freund das Ge fühl der Ver le gen heit oder der Schuld zu er spa ren. Ihre Bot schaft wür de in etwa lau ten:»oh, mach dir kei ne Ge dan ken we gen der Schüs sel das kann je dem pas sie ren!«wehe aber, wenn der achtjäh ri ge Sohn die Schüs sel fal len lässt. Dann hö ren wir eine an de re Sprache zum Bei spiel:»mein Gott nochmal, die schö ne Schüs sel wa rum bist du auch so un ge schickt? Kannst du denn nicht auf pas sen?«es fällt El tern schwer, ein zu se hen, dass auch Kin der Men schen sind und dass die Er eig nis se in der El tern-kind-be zie hung sich des halb an hand der sel ben Grund sät ze er klä ren las sen, die für alle zwi schenmensch li chen Be zie hun gen gel ten. Die El tern, mit de nen wir zu sammen ge ar bei tet ha ben, muss ten ei ni ge sehr dras ti sche Än de run gen an ih- 21

22 ren ei ge nen The o ri en über El tern und über Kin der vor neh men, be vor sie ihr Ver hal ten als Va ter oder Mut ter ver än dern konn ten: 1. Sie muss ten da mit Schluss ma chen, ihre Kin der als eine be son de re Spe zi es zu be trach ten, und da mit be gin nen, sie als Per so nen wahrzu neh men. 2. Sie muss ten sich zu der Ein sicht be que men, dass die Ver hal tens weise ih rer Kin der im We sent li chen durch das be stimmt wird, was in der El tern-kind-be zie hung pas siert. 3. Sie muss ten an fan gen, ei ni ge der ge ne rel len Prin zi pi en (Grund lagen) zwi schen mensch li cher Be zie hun gen zu ver ste hen. Da her hal te ich es für not wen dig, in die sem ers ten Ka pi tel die Grundprin zi pi en der The o rie zwi schen mensch li cher Be zie hun gen zu sam menzu fas sen, auf die sich die Fa mi li en kon fe renz grün det. El tern, die die ses Buch ge le sen oder an ei nem un se rer Kur se teil ge nom men ha ben, werden viel leicht ver sucht sein, das Ka pi tel zu über schla gen. Ich glau be jedoch, dass auch sie es mit Nut zen le sen wer den. Nicht nur, weil wir die The o rie er gän zen und ver fei nern, son dern auch, weil sie prü fen können, ob sie die The o rie wirk lich ver stan den ha ben. El tern, die noch überhaupt kei ne Be kannt schaft mit dem Mo dell der Fa mi li en kon fe renz gemacht ha ben, soll ten das ers te Buch le sen. Nur so kön nen sie sich ei nen voll stän di gen Über blick der grund le gen den The o rie ver schaf fen. Denn wenn sie die The o rie nicht ver stan den ha ben, wer den sie nicht be ur tei len kön nen, wann die Tech ni ken zu ver wen den sind, die in den fol gen den Ka pi teln be schrie ben und an Bei spie len de mons t riert wer den. Das Prin zip der In kon se quenz Eine der Über zeu gun gen, de nen man am häu figs ten be geg net, ist die, dass El tern kon se quent sein müss ten. Wenn man heu te eine be stimmte Ver hal tens wei se sei nes Kin des nicht ak zep tiert, darf man sie auch 22

23 mor gen nicht ak zep tie ren, oder man ist in kon se quent. Und dies sei falsch, ha ben die El tern ge lernt. Das Glei che gilt für den um ge kehrten Fall: Wenn man ir gend ei ne Ver hal tens wei se am Mon tag»er laubt«, ver hält man sich sei nem Kind ge gen über nicht rich tig, wenn man sich von dem sel ben Ver hal ten am Frei tag auf die Pal me brin gen lässt oder es für un er träg lich hält. Die ser My thos wur de in un se ren Kur sen bald zer stört. Sehr zur Erleich te rung der El tern, die sich bis lang ver zwei felt be müht hat ten, ihm ge recht zu wer den, und als Lohn für ihre Mühe nur Schuld ge füh le und Selbst vor wür fe ge ern tet hat ten. Denn das Ziel war ein fach zu hoch ge steckt. Es wur de ge zeigt, dass an man chen Ta gen be stimm te Verhal tens wei sen ak zep ta bel sind, weil die El tern in ei ner ent spre chenden Ver fas sung sind. Zu an de ren Zei ten kön nen sie die glei chen Gescheh nis se nicht ak zep tie ren, weil sie an ders auf ge legt sind. Eine Mut ter zwei er ag gres si ver Kin der be rich tet, dass sie auf den häu fi gen Streit ihrer Kin der un ter schied lich re a giert:»es hängt von mei ner Stim mung ab, ob ich ih nen er lau be, ihre Strei te reien in mei ner Nähe aus zu tra gen. Ich mei ne da mit, dass es mich manchmal, wenn ich z. B. die Zei tung lese oder ähn li chen Be schäf ti gun gen nach ge he, nicht be rührt, wenn sie sich in mei ner Nähe strei ten oder sonst et was an stel len. Es gibt aber Au gen bli cke, wo ich es nicht ausste hen kann, wenn sie in mei ner Nähe spie len. Das mer ken sie, als läge Ge dan ken ü ber tra gung vor. Denn ge hen sie wo an dershin.«ein Va ter, ein Arzt, er zähl te von der In kon se quenz in sei nem Ver halten ge gen über den Pa ti en ten in der Sprech stun de:»es gibt Tage, an de nen mein To le ranz ni veau aus ge zeich net ist. Dann sit ze ich und höre zu. Das kann eine gan ze Stun de lang dau ern. Auch ein über füll tes War te zim mer kann mich dann nicht stö ren Es gibt aber Zei ten, da fehlt mir die Be reit schaft Dann sage ich un ter Um stän den zu ei nem Pa ti en ten: Ich be grei fe gut, dass Sie das Be dürf nis ha ben, sich 23

24 UNVERKÄUFLICHE LESEPROBE Thomas Gordon Familienkonferenz in der Praxis Wie Konflikte mit Kindern gelöst werden Taschenbuch, 384 Seiten, 12,5 x 18,7 cm ISBN: Heyne Erscheinungstermin: Januar 2012 Mit diesem Longseller bietet der Autor der berühmten Familienkonferenz einen Kursus für Fortgeschrittene an. Er wendet sich in erster Linie an Eltern, die bereits mit seinen Konfliktlösungsmodellen wie "aktives Zuhören", "Ich-Botschaften" und "Konfliktlösung ohne Niederlage" gearbeitet und Erfahrungen gesammelt haben. Thomas Gordon will seine Lösungsmodelle nicht als perfekte Techniken verstanden wissen, sondern als brauchbare Vorschläge, wie Menschen offen, verständnisvoll und ohne Missverständnisse miteinander umgehen können. Gordon erklärt und kommentiert die Erfahrungsberichte von Eltern und macht Lesern Mut, sich auf diese Vorschläge einzulassen.