Die Re vo lu ti on von Nie der has li

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1 Die Re vo lu ti on von Nie der has li Gre go ry Tur kaw ka sorgt als Schul lei ter mit neu en Lern me tho den für Auf ruhr Von aus sen sieht das Se kun dar schul haus See hal de im zür che ri schen Nie der has li aus wie je des an de re. Nichts ver rät, dass sich in sei nem In nern ex plo siv In no va ti ves ab spielt. Den Zünd stoff liefert Schulleiter Gregory Turkawka, der das Schul sys tem to tal um krem pelt und da bei kei nen Stein auf dem an dern lässt. Selbst or ga ni sier tes Ler nen lau tet sei ne Pa ro le, die er mit sei nem Team um setzt. So zü gig, ra di kal und kon se quent, wie man sich das in der hie si gen Bil dungs land scha# nicht gewohnt ist. «Unsere Vision ist es, unsere Schülerinnen und Schü ler zu Ex per ten für ihr ei ge nes Ler nen zu ma chen. Wenn uns das ge lingt, ha ben wir den Job rich tig ge macht», sagt er. Kein Wun der, eckt der Mann an. An der See hal de gibt es kei ne her kömm li chen Klas sen mehr, son dern al ters durch misch te «Home ba ses», und Lehr per so nen tre ten nur noch in re la tiv kur zen Fachin puts als Wis sens ver mitt ler auf. Die meis te Zeit ver brin gen die Ju gend li chen im «Of fice», einem Grossraum, wo sie selbstständig arbeiten, eng be glei tet von Lern coachs. Wer Hil fe braucht, muss vor her ei nen Ter min ab ma chen. Al le Schü ler be sit zen ein ipad und ler nen Pro gram mie ren. Das al les er regt Auf se hen. Zu mal in ei ner Zeit, in der der künf ti ge Lehr plan 21 land auf, land ab die Ge mü ter am Stamm tisch er hitzt und sich am päd ago gi schen Schlag wort vom selbst or ga ni sier ten Ler nen, kurz SOL, so man che De bat te ent zün det. Ler nen un se re Kin der bes ser, wenn ein all wis sen der Leh rer

2 ih nen in Mo no lo gen die Welt er klärt, oder wer den sie in eben die sem her kömm li chem Un ter richt zu we nig zum selbst stän di gen Ar bei ten an ge lei tet? Das ist die Fra ge, um die sich al les dreht. Nie der has li ist mit sei nem al ter na ti ven Schul kon zept in des nicht al lein. Im mer mehr Schu len su chen an ge sichts der zu neh men den He te ro ge ni tät der Ge sell scha# nach alternativen Wegen, um dem einzelnen Schüler gerecht zu wer den und Wis sen zu ver mit teln und We ge auf zu zei gen, wie man sich die ses in Ei gen re gie an eig nen kann. Doch so kon se quent wie Tur kaw ka, näm lich in al len Fä chern aus ser Zeich nen, Tur nen und Hand ar beit, setzt SOL kei ner um, was ihm im Som mer prompt ei nen Auf tritt an der jähr li chen SFIB-Fach ta gung von Educa. ch in Bern ein brach te, dem Schwei zer Me di en in sti tut für Bil dung und Kul tur. Und An fang Jahr ver lieh die ETH Zü rich der Schu le die Eh ren me dail le «für aus ge zeich ne te För de rung im Fach In for ma tik». Un ter richts ma te ri al wird di gi tal auf be rei tet und an ge passt Was so ra di kal mit der Tra di ti on bricht, macht aber auch Angst und ge rät in die Kri tik, be son ders auch bei Leh rern. Im Som mer 2014 ver lies sen 12 von 30 Lehr per so nen die zwei te Se kun dar schu le im Schul kreis, das Schul haus Ei chi in Nie der glatt. Ge mäss Me di en be rich ten war das neue Schul mo dell der Grund für den Exo dus, das die Schul pflege dort auf Sommer 2016 ebenfalls ein füh ren will. Schul pflegepräsident Philippe Chappuis widerspricht. Nur drei Ab gän ge sei en auf den ge plan ten Sys tem wech sel zu rück zu füh ren: «Die rest li chen wa ren al ters be dingt oder per so nel ler Na tur.» Si cher ist, dass das selbst or ga ni sier te Ler nen, will man die Ju gend li chen nicht ein fach sich selbst über las sen, neue An for de run gen an die Lehr kräf te stellt. «Man muss Kon trol le ab ge ben und ist nicht mehr Herr über ei ne Klas se», sagt Ma the ma thik-leh rer Mat thi as Lang. Zu dem müs sen die Leh rer als Team funk tio nie ren. «Vie les wie Prü fun gen oder Stun den plä ne müs sen wir jetzt mit ein an der ab spre chen», sagt die Deutsch-, Fran zö sisch- und Haus wirt scha#slehrerin Deborah Flückiger. Zudem seien sie gezwungen, das Unterrichts ma te ri al für selbst or ga ni sier tes Ler nen um zu struk tu rie ren und di gi tal auf zu be rei ten. Den noch wür de die 31-Jäh ri ge trotz Mehr be las tung nicht ins

3 al te Sys tem zu rück wol len: «Zu se hen, dass die Schü ler wirk lich Spass am Ler nen ha ben, ist den Auf wand wert.» Aber in di vi dua li sier te Lern for men sind um strit ten. «Stu di en ha ben ge zeigt, dass gu te Schü ler vom Mo dell pro fitieren, während schwächere Gefahr laufen un ter zu ge hen», sagt Urs Mo ser, Lei ter des In sti tuts für Bil dungseva lua ti on an der Uni Zü rich. Schwa che wür den o# zu wenig angeleitet. Er hält SOL für eine wich ti ge Un ter richts form, aber nicht die ein zig rich ti ge: «Es ist die Ab wechs lung, die den Un ter richt in ter es sant macht. Und gu ter Fron tal un ter richt ist im mer noch et was vom ef fek tivs ten.» Ei ne Ent zau be rung er fuh ren mo der ne Lehr me tho den kürz lich auch durch ei ne viel be ach te te Stu die über das finnische Schulsystem. Sie besagt, dass die frü he ren ho hen Pi sa-wer te der Volks schul kin der nicht wie bis her an ge nom men mit den of fe nen Lehr me tho den zu tun ha ben, son dern Spät fol gen ei nes tra di tio nel len au to ri tä ren Schul sys tems sind. Für den be herz ten Schul lei ter in des kein Grund zu rück zu kreb sen: «Drill ist tat säch lich ein funk tio nie ren des Prin zip. Aber die Fra ge ist doch, wol len wir das?» Wir finden Turkawka an diesem Septembermorgen in seinem Büro. Statt des ob li ga ten Schreib pults gibt es ei nen Mi ni-steh tisch mit Mac-Rech ner und ipad, den Sit zungs tisch er setzt ei ne ge müt li che So fa ecke. Der 45-jäh ri ge Quer ein stei ger flog als Jugendlicher von allen Schulen, arbeitete dann ohne Ab schluss 16 Jah re in der Me di en bran che «im mer auf der kom mer zi el len Sei te» und bau te ne ben bei den Ku rier-dienst Ve l o b litz auf. Mit 34 Jah ren mach te er schliess lich ei nen KV-Ab schluss, um sich nach der Auf nah me prü fung an der Päd ago gi schen Hoch schu le Zü rich zum Leh rer aus bil den las sen zu kön nen. Ein idea les Wir kungs feld für den quir li gen Ma cher: «Schu le wird nie lang wei lig, weil sie nie fer tig ent wi ckelt ist.» Das gilt auch für sein Schul mo dell. Ei ne Grup pe von Leu ten aus der Schul pflege und Lehrern hat es «auf der grünen Wiese» entwickelt. Die gefundenen Bau stei ne wur den zu ei nem Kon zept zu sam men- und zü gig um ge setzt. Un ter stüt zung hol te man sich un ter an de rem bei der Fir ma SOL-In sti tut aus Ulm, die die Schu le auch heu te noch be rät. Wir neh men ei nen Au gen schein in ei nem Gross-Of fice, wo um die 50 Schüler

4 an ih ren mit Sicht schutz ver se he nen Ar beits plät zen sit zen. Ein paar lüm meln mit ipads in der So fa ecke, sie ma chen Pau se. Auch drei Leh rer sind da und hel fen ein zel nen Schü lern, ein Pro blem zu lö sen. Im Raum ist es er staun lich lei se. Die 14-jäh ri ge Pa tri zia brauch te ein paar Mo na te, um sich an den neu en Un ter richt zu ge wöh nen: «Ich fand es an fangs müh sam, ex tra ei nen Ter min beim Leh rer ab zu ma chen, wenn ich ei ne Fra ge zum Stoff hatte», sagt sie. Ihre Freun din Leo nie, die ne ben ihr lernt, wä re nach dem Über tritt am liebs ten wie der in die 6. Klas se zu rück: «Zu Be ginn war es schwie rig hier, weil wir nicht wuss ten, was wir ma chen soll ten», sagt sie. Heu te ge hen aber bei de gern zur Schu le und schät zen es, dass die Leh rer so gar mehr Zeit für sie ha ben als frü her. Schüch ter ne Schü ler kön nen Pro ble me be kom men Auch der 15-jäh ri ge Sä mi findet es eine «gute Erfahrung», dass er hier üben kann, was er spä ter braucht: Ter mi ne ein hal ten, selb stän dig ar bei ten. Schwie rig kei ten sieht er aber für Schüch ter ne: «Weil sie sich nicht trau en, die Leh rer zu fra gen.» Die ser Pro ble ma tik ist man sich an der See hal de be wusst. Des halb tei le man die Ler nen den in die Stu fen Ba sis, Fort ge schrit te ne oder Ex per ten ein und un ter stüt ze die Ba sis-ler ner ent spre chend, so Tur kaw ka. Sechs Jah re un ter rich te te er sel ber hier, be vor er 2012 zum Schul lei ter ge wählt wur de. Für ihn ist klar: «Wenn wir Ju gend li che für das 21. Jahr hun dert fit machen, müssen wir die Schu le auch an ih re Le bens wel ten an pas sen.» Man kön ne nicht län ger igno rie ren, dass sie in ei ner di gi ta li sier ten Welt auf wach sen und früh mit in ter ak ti ven Ge rä ten, Youtube und durchs In ter net ler nen wür den: «Sonst wird die Schu le zum sur rea len Dis ney land. Das kön nen wir nicht wol len.» Am Sams tag 7. No vem ber, lädt die See hal de zum Lern kon gress, lernkongress. niniho. org Si mo ne Lu chet ta (Text) und Mi che le Li mi na (Fo to)

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