Kurzbeschreibung. Christiane Rust, M.A./Dr. Thorsten Junge

Transkript

1 ETS-Projekt: Lehrer in der digitalen Welt. Einsatz von Tablet-PCs zur Entwicklung praxisorientierter Konzepte zur Prävention von Cybermobbing an Schulen. Cyber-Mobbing Projekt-Team: Christiane Rust, M.A. Dr. Thorsten Junge Neue Medien Thorsten Junge

2 Kurzbeschreibung Projektseminar in der Lehramtsausbildung Thema: Cybermobbing in der Schule Konzeptionierung und Durchführung eines Projekttages an Aachener Gymnasien/Gesamtschulen Lernen durch Gestalten: Erstellung eines Medienprodukts zur Anregung von Reflexionsprozessen Finanzierung durch internes Förderprogramm ETS Christiane Rust, M.A./Dr. Thorsten Junge 2

3 Merkmale Verknüpfung mediendidaktischer, medientechnischer und medienpädagogischer Themen Einsatz von Tablet-PCs (ipads) als intuitiv bedienbare Multifunktionsgeräte Auseinandersetzung mit Cybermobbing als medienpädagogisches Thema Entwicklung von Präventionskonzepten, bei gleichzeitiger Verwendung von Tablet-PCs Christiane Rust, M.A./Dr. Thorsten Junge 3

4 Phasen Phase 1 Technische, inhaltliche und organisatorische Vorbereitung Vermittlung von Hintergrundwissen Vermittlung technischer Kompetenzen Konzeptionen eines Projekttages, unter besonderer Berücksichtigung der Tablet-PCs Phase 2 Erprobung in der schulischen Praxis Phase 3 4

5 Akteure Projektleitung: Christiane Rust und Thorsten Junge Projektassistenz: zwei studentische Hilfskräfte 16 Lehramtsstudierende Fünf Gymnasien; eine Gesamtschule 149 Schülerinnen und Schüler Christiane Rust, M.A./Dr. Thorsten Junge 5

6 Ausgangspunkt Einsatz von digitalen Medien im Schulunterricht keine Selbstverständlichkeit Mögliche Ursachen: unzureichende technische Ausstattung an den Schulen distanzierte Grundhaltung und Unsicherheit vieler (junger) Lehrkräfte unzureichende Vorbereitung im Rahmen der Lehramtsausbildung Christiane Rust, M.A./Dr. Thorsten Junge 6

7 Begleitende Wie wichtig ist es für angehende Lehrkräfte, den Unterrichtseinsatz der folgenden Medien zu erlernen? wichtig 6 eher wichtig 5 geht so 2 weniger wichtig wichtig eher wichtig geht so weniger wichtig nicht wichtig 7

8 Ziele Förderung der technischen Medienkompetenz von Lehramtsstudierenden Verbesserung ihrer mediendidaktischen und medienpädagogischen Kompetenzen Integration von digitalen Medien in die LehrerInnenbildung und deren Unterricht Aufklärung von Schülerinnen und Schülern Christiane Rust, M.A./Dr. Thorsten Junge 8

9 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Ergebnisse (Auswahl): positive Bewertung des Arbeitens mit den ipads und die selbstständige Gruppenarbeit Teilweise umfassendes Vorwissen über Cybermobbing SchülerInnen würden gerne häufiger mit Tablet-PCs arbeiten (z.t. als Projektarbeit) drei Viertel sind der Meinung, dass der Umgang mit Tablet-PCs in der Schule gelernt werden sollte 9

10 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Inwieweit wird der Projekttag das Verhalten Deiner Klasse in Bezug auf Cybermobbing (positiv) beeinflussen? Mehr als ein Drittel erwartet positive Veränderung (mehr Rücksicht nehmen; Opfern helfen; erst nachdenken, dann handeln) Ein Sechstel erwartet keine positive Veränderung ca. 10% schließen Cybermobbing in ihrer Klasse aus 10

11 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Inwieweit wird der Projekttag das Verhalten Deiner Klasse in Bezug auf Cybermobbing (positiv) beeinflussen? Wir sind aufgeklärter über das Thema Cybermobbing und wissen was alles schief gehen kann. Ich denke, dass es in der Klasse kein Cybermobbing geben wird. Ich glaube nicht das, dass meine Klasse beeinflussen wird. Sehr gut glaube ich, da man das bei unserer Klasse (Mobbing) nicht ganz ausschließen kann. gar nicht, wir brauchen bei dem Thema keine Hilfe (im Moment). Unsere Klasse wird das spätestens diese Woche vergessen. 11

12 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Kann man durch einen Projekttag verhindern, dass es in einer Klasse zu Cybermobbing kommt? ca. zwei Drittel glauben, dass Cybermobbing auf diese Weise verhindert werden kann (Aufklärung über Konsequenzen für Täter und Opfer) ca. ein Drittel ist skeptisch bzw. glaubt nicht, dass man Cybermobbing durch einen Projekttag verhindern kann 12

13 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Kann man durch einen Projekttag verhindern, dass es in einer Klasse zu Cybermobbing kommt? Wenn alle mitmachen und das Thema auch nicht zu oft im Unterricht besprochen wird. Sonst gibt es manche die dann nicht mehr zuhören. Ich weiß es ehrlich gesagt nicht. Nein, weil die Mobber sich nicht dafür interessieren. Ja, denn nun weiß man, dass es auch Folgen für den Täter haben kann. Nein, denn es gibt bei uns in der Klasse kein Cybermobbing. Nein. Ich glaube es wird sich nichts ändern. 13

14 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Das gefällt mir besonders gut an Tablets : ein Drittel der Nennungen: mobile/flexible Nutzung und die handliche Größe 20 Nennungen heben die Multifunktionalität als positives Merkmal hervor (viele Apps) 15x wurde der große Bildschirm gelobt (Vergleichsgröße Smartphone?) Weitere Merkmale: Schnelligkeit (12x), leichte Bedienbarkeit (11x), Touch-Screen (11x), Erstellung von Fotos und Videos (7x), Internetzugang (4x) 14

15 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Das gefällt mir besonders gut an Tablets: Macht mehr Spaß mit ipads zu arbeiten als mit Büchern. die Vielseitigkeit eines Tablets, leicht zu verstehen schnell, groß, flach, viele Möglichkeiten Sie sind leicht zu verstehen und man ist relativ schnell verbunden und viele gute Funktionen. Mir gefällt besonders gut, dass man Filme drehen und Fotos machen kann und dass man es auch irgendwohin mitnehmen kann 15

16 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Das mag ich an Tablets nicht: 16 Nennungen: nichts / nix 13 Nennungen: fehlende Handlichkeit (zu groß/zu klein) 9 Nennungen: fehlende Spiele, schlechte Anwendung von Spielen 7 Nennungen zu technischen Problemen (z.b. langsamer Prozessor) 6 Nennungen: Tablets sind zu teuer 16

17 Befragung der Schülerinnen und Schüler (N=149) Das mag ich an Tablets nicht: Der Preis! man muss vorsichtig sein, zu groß um ruhige Bilder zu haben (wenn kein Stativ vorhanden ist) Der Durchschnitt hat einen zu tief getakteten 4 Kern Prozessor. Touchscreen, meist nicht mit Spielen (CD) kompatibel, kleiner Bildschirm Arbeitsbedingunge n bei Produktion (Apple), Spiele zu teuer, keine wirklich guten Spiele. Funktioniert nur mit W-Lan 17

18 Befragung der Studierenden (N=16) Kompetenzerwerb - (sehr) große Fortschritte Vorbereitung und Durchführung von Projektarbeit Wissen über Cybermobbing inhaltliche Konzeptionierung und Vorbereitung eines Projekttages Betreuung und Unterstützung von SchülerInnen bei der Erstellung von Medienprodukten Fähigkeit, angemessen auf Mobbing- Aktivitäten in einer Klasse zu reagieren 18

19 Befragung der Studierenden (N=16) zum wahrgenommenen Kompetenzerwerb 19

26 Befragung der Studierenden (N=16) Inwieweit hat der Projekttag das Verhalten der beteiligten Schülerinnen und Schüler in Bezug auf Cybermobbing (positiv) beeinflusst? ca. ein Drittel: keine positiven Effekte ca. die Hälfte: positive Effekte Konsequenzen wurde verdeutlicht Schüler erlangten neues Wissen (4 Nennungen) Sensibilisierung und Schaffung von stärkerem Bewusstsein (4 Nennungen) Einzelne drückten diesbezügliche Hoffnungen Christiane Rust, M.A./Dr. aus Thorsten Junge 26

27 Befragung der Studierenden (N=16) Inwieweit hat der Projekttag das Verhalten der beteiligten Schülerinnen und Schüler in Bezug auf Cybermobbing (positiv) beeinflusst? Ich denke, dass wir ein stärkeres Bewusstsein geschaffen haben und die Schüler sensibilisiert haben, bezogen auf Cybermobbing. Ich denke die Schüler konnten durch das Projekt die Perspektiven wechseln und in die Rolle von Opfer und Tätern schlüpfen Sie haben neue Erkenntnisse über dieses Themengebiet gewonnen Ich glaube leider, dass das Verhalten eher weniger beeinflusst wurde. Um wirklich Erfolg zu haben, bedarf es mehr Tage. In unserem Fall denke ich, dass der Projekttag keinerlei nachhaltige Effekte erzielt hat 27

28 Befragung der Studierenden (N=16) Kann man durch unsere Projekttage verhindern, dass es in einer Schulklasse zu Cybermobbing kommt? ca. die Hälfte: Zustimmung ( in Ansätzen ) ca. die Hälfte: Ablehnung 28

29 Befragung der Studierenden (N=16) Kann man durch einen Projekttag verhindern, dass es in einer Klasse zu Cybermobbing kommt? Ja, indem man Konzepte anpasst und vermehrt auf rechtliche Aspekte und Interventionsmaßnahmen eingeht So ein Projekttag ist m.e. nur ein Grundstein, der gelegt wurde. Es müsste auf jeden Fall weiter gearbeitet werden. Jein, aber es ist ein wichtiger Anfang Nein - vollständig kann dies nie verhindert werden! Jedoch können wichtige Informationen vermittelt werden, die im besten Fall abschreckend/ präventiv wirken! Verhindern nicht, aber sensibilisieren und aufklären Nein, das kann man nicht, jedoch wurden Lösungsansätze gezeigt, welche auch angewendet werden können. 29

30 HERZLICHEN DANK FÜR DIE AUFMERKSAMKEIT! Weitere Informationen zum Projekt Dr. Thorsten Junge/Christiane Rust, M.A. 16

31 Wer sind wir? Christiane Rust, M.A. Wissenschaftliche Mitarbeiterin am LFG Allgemeine Didaktik mit dem Schwerpunkt Technik- und Medienbildung der RWTH Aachen Dr. Thorsten Junge Wissenschaftlicher Mitarbeiter am LFG Allgemeine Didaktik mit dem Schwerpunkt Technik- und Medienbildung der RWTH Aachen Christiane Rust, M.A./Dr. Thorsten Junge 31

32 Diskussion Welchen Mehrwert bietet der Einsatz von digitalen Medien (in unserem Fall Tablet-PCs) bei der Auseinandersetzung mit medienpädagogischen Problemstellungen? Wie können bestehende Ansätze zur Prävention von Cybermobbing noch besser vernetzt werden? Wie können bestehende Ansätze zur Prävention von Cybermobbing in der Institution Schule nachhaltig etabliert und weiterentwickelt werden? Christiane Rust, M.A./Dr. Thorsten Junge 32