А.Т. ТЕЛЕГИНА DEUTSCH. Учебно-методическое пособие. Пенза. Издательство ПГУ

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1 А.Т. ТЕЛЕГИНА DEUTSCH Учебно-методическое пособие Пенза Издательство ПГУ

2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального уровня «Пензенский государственный университет» (ПГУ) А.Т. ТЕЛЕГИНА DEUTSCH Учебно-методическое пособие Пенза Издательство ПГУ

3 УДК 43(076.6) Т31 Рецензенты: доцент кафедры естесвеннонаучных и гуманитарных дисциплин Пензенского филиала Академии МНЭПУ О.Н. Абрамова Телегина, А.Т. Т31 DEUTSCH: Учебно-методическое пособие по немецкому языку для студентов неязыковых специальностей заочныхотделений вузов. Сборник контрольных заданий, текстов для чтения, беседы и перевода. / А.Т. Телегина. Пенза: Изд-во ПГУ, с. Учебно-методическое пособие содержит лексико-грамматические контрольные задания по немецкому языку для студентов неязыковых специальностей. Материал пособия имеет разнообразные задания по основным разделам морфологии и синтаксиса, знание которых необходимы для письменного овладения иностранным языком, тексты для грамматического анализа и перевода, а также темы общеобразовательного и профессионального характера с целью развития коммуникативных навыков. Пособие содержит дополнительный текстовый материал по специальности, грамматический справочник, предствляющий наглядно грамматический материал и помогающий студентам при самостоятельном выполнении контрольных заданий. Пособие составлено в соответствии с программой по немецкому языку для студентов неязыковых специальностей разных педагогических направлений. Рекомендовано к изданию методической комиссией историко-филологического факультета Педагогического института им. В.Г. Белинского Пензенского государственного университета (протокол 2 от ) УДК 43(076.6) Пензенский государственный университет,

4 Предисловие Сборник контрольно-тренировочных заданий по немецкому языку предназначен для студентов 1, 2 курсов заочных отделений неязыковых факультетов специальных и педагогических направлений. Весь материал сборника подобран с учетом требований программы бакалавриата по немецкому языку для студентов заочных отделений. Учебно-методическое пособие служит для проверки учебного грамматического материала, пройденного за каждый семестр под руководством преподавателя и самостоятельно, для проверки навыков перевода текстов педагогического и специального характера. В пособии содержатся разнообразные контрольные задания по немецкому языку по основным разделам морфологии и синтаксиса, знание которых необходимы для письменного овладения немецким языком и проверки понимания прочитанного, текстовый материал по специальности для анализа и перевода, служащий для закрепления грамматического материала, для тренировки навыков перевода. Пособие содержит грамматический справочник, представляющий наглядно грамматический материал и помогающий студентам при самостоятельном выполнении контрольных заданий. Пособие соответствует государственным общеобразовательным стандартам и предназначено для студентов I и II курсов неязыковых специальностей. Прежде чем начать выполнять письменную работу, студент должен изучить теоретический материал, указанный в перечне семестра. Контрольные задания выполняются студентами в межсессионный период и высылаются в вуз методисту в строго установленный срок за 10 дней до начала сессии. Контрольная работа должна отвечать следующим требованиям: - первая страница должна быть оставлена чистой для рецензии преподавателя; - в тетради должны быть оставлены поля для замечаний и рекомендаций преподавателя; - задания к контрольной работе следует переписывать в тетрадь; - при переводе с немецкого языка на русский каждое предложение нужно писать с новой строки: немецкое предложение на левой, а его перевод на правой странице тетради. В проверенной контрольной работе студенту следует исправлять недостаточно усвоенный материал семестра согласно указаниям преподавателя. Студенты, не справившиеся с контрольной работой, не допускаются к экзамену за соответствующий учебный семестр. 6

5 I CЕМЕСТР ГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ МОРФОЛОГИЯ 1. Имя существительное (категории рода, числа сущ.) 2.Склонение артиклей (определенных, неопределенных). 3.Склонение имен существительных (сильное, слабое, женское, смешанное). 4. Предлоги. Слияние предлогов с артиклем. 5. Сложные существительные. 6. Степени сравнения прилагательных и наречий. 7. Классификация глаголов. Основные формы глаголов. 8. Классификация мeстоимений: личные (ich, du er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie), притяжательные (mein, dein, sein, ihr, unser, euer, ihr), возвратное (sich), отрицательные (kein, niemand), указательные (dieser, jener, solcher), относительные (der, die, das, dessen),вопросительные (wer, was, welcher), неопределенно-личное местоимение (man), безличное местоимение (es). 9. Спряжение глаголов в настоящем времени (Präsens), в простом прошедшем времени (Imperfekt), в будущем времени (Futurum). 10. Спряжение глаголов в сложных прошедших временах (Perfekt), (Plusquamperfekt). СИНТАКСИС 1. Порядок слов в предложении (повествовательном и вопросительном). 2. Отрицания nicht и kein. ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ Темы: meine Familie, mein Lebenslauf, meine Wohnung; mein Arbeitstag, mein Ruhetag, mein Urlaub, die Reise; die Hochschulbildung; das Studium an der Universität (an der Fakultät des pädagogischen Instituts für Pädagogik, Psychologie und sozialen Wissenschaften); Russland (geographische und politische Lage, Moskau Hauptstadt Russlands); meine Heimatstadt Pensa. 7

6 II СЕМЕСТР ГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ МОРФОЛОГИЯ 1. Глагол.(Passiv). Образование, употребление, перевод. 2. Причастия (Partizip I), (Partizip II). Образование, употребление, перевод. 3. Синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 4. Неопределенная форма глагола (Infinitiv). (Infinitiv) с (zu) и без (zu). Зависимый инфинитив и инфинитивные группы. 5. Сочинительные союзы. Парные союзы. СИНТАКСИС 1. Сложносочиненное предложение. 3. Распространенное определение. 4. Обособленный причастный оборот. 5. Инфинитивные обороты с (um zu), damit, (statt zu), (ohne zu). 6. Инфинитивные группы с глаголами (haben) или (sein) в модальном значении (конструкции глаголов haben или sein + zu+infinitiv). 7. Сложноподчиненные предложения. Подчинительные союзы. Порядок слов в придаточных предложениях. ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ Темы: Deutschland (geographische und politische Lage des Landes, Wirtschaft, deutschsprachige Länder, berühmte Menschen, Feste, Traditionen und Bräuche Deutschlands); Berlin-Hauptstadt Deutschlands (Geschichte, das neue Berlin, Wissensstadt, Industriestandort Europas, ein großes Verkehrszentrum, Sehenswürdigkeiten Berlins (Wahrzeichen Berlins, Theaterstadt, Hauptstraße und Plätze Berlins, große Städte Deutschlands (Potsdam, Bremen, Leipzig, Hamburg, Weimar, Dresden u.a.); Berufswahl (Pädagogische, vorschulische, Fach-und Defektologischeausbildung, die ausländischen und vaterländischen Pädagogen, Aufgaben der Pädagogik und Defektologie, die Erziehung in der Unterstufe); der Beruf des Logopäds, des Unterstufenlehrers, der Erzieherinnen der vorschulischen Einrichtungen, des Musik-und Kunstlehrers. 8

7 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (для логопедов) ВАРИАНТ 1 AUFGABEN DER LOGOPÄDIE UND VORSCHULERZIEHUNG DER ANOMALEN 1. Die Sprachstörungen sind nicht nur das Resultat ungenügender sprachlicher Bildung, denn das hieße, den eigentlichen Krankheitsprozess ignorieren. 2. Es wäre aber auch nicht richtig, die Sprachstörungen für eine Krankheit zu halten. 3. Die Sprache und die Sprachstörungen sind nicht nur physiologische, sondern auch soziale Erscheinungen. 4. Es ist zu beachten, dass die Störungen ihren Ursprung in der sprachlichen Umgebung der menschlichen Gesellschaft haben können, in der sie sich auch entwickeln, und darum können sie nicht von der sprachlichen Umgebung getrennt werden, sondern diese Umgebung muss auch am Heilprozess teilnehmen. 5. Bei der Behandlung der Sprachgestörten haben der Logotherapeut, der Logo-Ortholaryngolog und der Logopäd folgende wesentliche Aufgaben. 6. Der Logotherapeut untersucht den Zustand des ganzen Organismus, denn die Sprachstörung ist nicht nur eine Sonderstörung der Sprachorgane oder des Gehirns, sondern des gesamten Organismus. 7. Er versucht auch, die gestörten Mechanismen der höheren Nerventätigkeit zu beseitigen. 8. Er bestimmt den Typ des Nervensystems des Kranken. Er wendet eine Reihe von komplexen heilenden und psychotherapeutischen Methoden an, wie medikamentöse Therapie, das Zentralnervensystem beruhigende starkende und stimulierende Heilmittel, Elektro- und Physiotherapie, Bestrahlungen, Massagen in Gebiet des Brustkorbs, Heilbäder und anderes. 9. Der Logotherapeut kennt das heilende Regime, zum Beispiel auch die Schlaftherapie bei klinischer Behandlung. Er teilt die Zeit für Ruhe, für Sprechübungen und andere Arten der Therapie ein. 10. Er kennt die Gründe für die Rückfälle und die Mittel zu ihrer Beseitigung. 11. Der Logotherapeut untersucht auch den allgemeinen Zustand des Gehörs und speziell des Hörvermögens. 12. Die heutige Logopädie stellt die unregelmäßige phonetische Formierung der Sprache, die Störungen in der Semantik der Wörter, den Agrammatismus fest und versucht, sie zu beseitigen; sie prüft den Umfang des Wortschatzes bei den Kranken und strebt ihn zu bereichern. 9

8 13. Die Vorschulerziehung der anomalen Kinder ist für den Staat, für die Kinder selbst von höchster Wichtigkeit. 14. Die Kinder, die nicht in den normalen Kindergarten aufgenommen werden können, erhalten ihre körperliche, geistige und sittliche Erziehung und erfahren ihre sprachliche Entwicklung in Sonderkindergärten. 3. Sie erwerben die Fertigkeiten der Selbstbedienung und des kultivierten Verhaltens. 15. Die Einrichtung von Sonderkindergärten hat ihre Begründung darin, dass die primären sensorischen, intellektuellen und sprachlichen Störungen schwerwiegende Folgeerscheinungen haben. 16. Die auf Grund dieser primären Grundschädigung auftauchenden Sekundärstörungen Unterentwicklung der Sprache und des Denkens, mangelhafte Persönlichkeitsentwicklung des Kindes, können durch die korrigierende Erziehung in Sondereinrichtungen beseitigt oder gemildert werden. 17. Je früher die korrigierend-erziehende Arbeit einsetzt, desto weniger können sich die sekundären Schädigungen und Störungen auswirken und desto leichter ist die anomale Entwicklung zu verhindern. 18. Dabei muss man die besondere Sensibilität der Kinder im Vorschulalter und Möglichkeiten jedes anomalen Kindes berücksichtigen, sich entwickeln und seine Mangel kompensieren. 19. Die Untersuchung der Kinder erfolgt in Konsultationssprechstunden für die Kinder und in den Kindergärten. 20. Für eine Reihe von Kindern ist es jedoch notwendig, sie in Beobachtungsgruppen aufzunehmen. ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов в 9-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 2-го абзаца текста сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление. 5. Найдите в 4-м предложении возвратный глагол и проспрягайте его в настоящем времени (Präsens), в будущем времени (Futurum), в прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 10

9 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), подчеркните сказуемые и определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Dieses schöne Gebäude ( zerstören ) im zweiten Weltkrieg. 2. Die Freunde (aufnehmen ) in die technische Berufsschule. 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. 1. Wie muss man arbeiten, um die Fremdsprache gut zu beherrschen? 2. Wohin geht der Student, statt die Hausaufgaben zu machen? 3. Was lesen Sie, um dieses Thema sich gut vorzubereiten? 4. Kann man eine Fremdsprache erlernen, ohne daran zu arbeiten? 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. 1. Dieses Zimmer... zu renovieren. 2. Er... wichtige Aufgabe zu lösen. 3. Die Fensterscheiben... zu waschen. 4. Ich... noch diese Übung zu machen. 11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие; 2) от какого инфинитива образовано; 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Fliesend sprechen, einen umfangreichen Wortschatz richtig anwendend, übersetzte die Schülerin das Gespräch ins Deutsche. 2. Mit weit aufgerissenen Augen starrte der Junge prüfend den Lehrer ab. 3. Die Arbeit war gut gemacht. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 11

10 14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da die Stunde begann, wurde die Studentin aufgerufen. 2. Meine Freundin schreibt,... sie im nächsten Jahr besucht morgen abreisen, haben wir heute viel zu tun das Neujahrfest kommt, warten alle auf Geschenke. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Die Sprache und die Sprachstörungen sind nur physiologische auch Erscheinungen. 2. Der Logotherapeut untersucht den Zustand des ganzen Organismus, denn die Sprachstörung ist nicht nur eine Sonderstörung der Sprachorgane oder des Gehirns, sondern des gesamten Organismus. 3. Es ist zu beachten, dass die Störungen ihren Ursprung in der sprachlichen Umgebung der menschlichen Gesellschaft haben können, in der sie sich auch nicht entwickeln. 4. Es wäre aber auch richtig, die Sprachstörungen für eine Krankheit zu halten. 5. Die heutige Logopädie stellt die unregelmäßige phonetische Formierung der Sprache, die Störungen in der Semantik der Wörter, den Agrammatismus fest und versucht, sie zu beseitigen. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Was sind die Sprachstörungen? 2. Welche Aufgaben hat der heutige Logopäd? 3. Wie teilt der Logotherapeut die Therapie bei klinischer Behandlung? 4. Was versucht die heutige Logopädie zu beseitigen? 5. Was erfahren die anomalen Kinder in den Sonderkindergärten? 12

11 ВАРИАНТ 2 DIE ERZIEHUNG IN DER UNTERSTUFE 1. Der Bildungs-und Erziehungsprozess in der Unterstufe erfordert das Zusammenwirken aller Unterrichtsfächer und die enge Verbindung des Unterrichts mit dem Leben. 2. Alle Unterrichtsfächer müssen in Verbindung mit der Tätigkeit des Lehrers und der Familien der Erziehung der Kinder beitragen. 3. Die Schüler sind schrittweise daran zu gewöhnen, in einen Lernund Arbeitskollektiv zu leben. 4. Der einheitliche Bildungs- und Erziehungspross muss interessant und abwechslungsreich gestaltet werden. 5. Bei den Schulen muss man geistige Interessen und Bedürfnisse wecken, nützliche Gewohnheiten und Verhaltensweisen entwickeln. 6. Für die Erziehung der Kinder sind günstige Bedingungen gegeben, wenn die Lehrer für die Leitung des Klassenkollektivs verantwortlich sind. 7. In diesem Fall besteht ein vertrauensvolles Verhältnis zwischen dem Lehrer und dem Schüler. 8. Unter allen Mitgliedern des Klassenkollektivs sind kameradschaftliche Beziehungen vorhanden. 9. Die Schüler sind zu Ordnung, Sauberkeit, Fleiß, Bescheidenheit zu erziehen. 10. Insbesondere muss der natürliche Bewegungsdrang der Unterstufenschüler berücksichtigt werden. 11. Auf einwandfreie Körperhaltung beim Lernen und Arbeiten ist ständig zu achten. Hygienische Gewohnheiten sind bei den Schülern herauszubilden und von ihnen einzuhalten. 12. Damit die kindliche Persönlichkeit harmonisch entwickelt wird, muss ein geplanter Wechsel in der Beanspruchung des Kindes erfolgen. Im ganztätigen Bildungs- und Erziehungsprozess müssen Lernen und Arbeit, Sport und Spiel, Anspannung und Erholung einander ablösen. 13. Es ist sehr wichtig und nützlich für die Entwicklung froher und gesunder Kinder. 14. Die Schüler sollen sich oft in frischer Luft aufhalten und bewegen. 15. Besondere Aufmerksamkeit muss man der Arbeit im Hort schenken. Die Schüler können hier in Ruhe ihre Hausaufgaben anfertigen, gemeinsam spielen und ihren Interessen nachgehen. 16. Sie haben vielseitige Möglichkeiten zu Zeichnen, Malen, Singen und Musizieren. 17. Der Gesichtskreis der Kinder wird systematisch erweitert. 18. Im Hort muss solche Atmosphäre geschaffen werden, damit sich die Kinder wohl fühlen und gern zur Schule gehen. 19. Der Lehrer muss auch mit den Eltern eng zusammenarbeiten, damit die Kinder gut lernen und Freude am Lernen haben. 20. Um eine Übereinstimmung der Erziehungsarbeit in der Familie und Schule zu 13

12 erreichen ist ein beiderseitiges Verstehen notwendig. 21. Die Erzieherin muss wissen, wie das Kind in der Familie lebt, wie es erhält und gepflegt wird und wie es sich daheim verhalt. 22. Sie muss wissen, welche Eigenschaften die Menschen besitzen, mit denen es zusammenlebt. ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов в 13-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 9-го предложения сложные существительные, разделите на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения, предлоги, указав их управление. 5. Найдите в 20-м предложении возвратный глагол и проспрягайте его в настоящем времени (Präsens), в будущем времени (Futurum), прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), подчеркните сказуемые и определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Das Buch ( lesen ) von den Meinen Kindern mit Interesse. 2. Die Fremdsprachen ( studieren ) in allen Hochschulen. 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. 1. Wie muss man arbeiten, um die Fremdsprache gut zu beherrschen? 2. Wohin geht der Student, statt die Hausaufgaben zu machen? 3. Was lesen Sie, um dieses Thema sich gut vorzubereiten? 4. Kann man eine Fremdsprache erlernen, ohne daran zu arbeiten? 14

13 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. 1. Die schriftlichen Arbeiten... heute abzuliefern 2. Die Schulreform... eine Reihe von negativen Erscheinungen zu überwinden. 3. Der Text... gründlich zu besprechen. 4. Der Student... noch einen Text zu übersetzen. 11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Lärmende, fröhliche Stimmung herrschte in dem festlich geschmückten Tanzsaal. 2. Das Publikum hat sein neues Werk begeistert aufgenommen. 3. Das Thema ist gut wiederholt. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da er krank war, konnte er mich nicht besuchen. 2. Ich habe leider vergessen,... der Zug um 16 Uhr ankommt. 3. Wir freuen uns,... wir die Geschenke bekommen.4... sie gestern aufstand, zeigt der Wecker schon 7.30 Uhr. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Der Bildungs-und Erziehungsprozess in der Unterstufe erfordert kein Zusammenwirken aller Unterrichtsfächer und die enge Verbindung des Unterrichts mit dem Leben. 2. Die Schüler sind zu Unordnung, Sauberkeit, Fleiß, Bescheidenheit zu erziehen. 3. Besondere Aufmerksamkeit muss man der Arbeit mit den Eltern schenken. 4. Die Schüler können im Kindergarten ihre Hausaufgaben anfertigen. 5. Die Kinder haben vielseitige Möglichkeiten zu Zeichnen, Malen, Singen und Musizieren. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Welche Möglichkeiten haben die Kinder im Hort? 2. Was erfordert die Bildungs-und Erziehungsprozess in der Unterstufe? 3.Welche Atmosphäre 15

14 muss im Hort geschaffen werden, damit die Kinder zur Schule gehen? 4. Muss der Unterstufenlehrer mit den Eltern zusammenwirken? 5. Welche Gewohnheiten sind bei den Schülern in der Unterstufe herauszubilden? КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (для дошкольников) ВАРИАНТ 1 KRIPPEN UND HEIME IN DEUTSCHLAND 1. Für Kinder im Alter von 6 Wochen bis 3 Jahren besteht die Möglichkeit, in Krippen, Wochenheime- und Kinderheime für Kleinstkinder aufgenommen zu werden. 2. Zur Entlastung der berufstätigen Mutter wurden seit dem Bestehen der BRD eine große Anzahl von Krippen und Heimen geschaffen, die der werktätigen Mutter die Pflege und Erziehung ihrer Kinder erleichtern. 3. Man unterscheidet: Tageskrippen; Wochenkrippen; Krippen, Säuglings- und Kleinkinderheime. 3. Tageskrippen nehmen das Kind während der täglichen Arbeitszeit der Mutter auf. 4. Das Kind wird morgens zur Krippe gebracht und abends wieder abgeholt. 5. Der Kontakt mit der Mutter professional bleibt eng, er wird nie völlig unterbrochen. 6. Der Wechsel von Krippe und häuslicher Umgebung scheint für die Entwicklung der Kinder sehr günstig zu sein. 7. Wochenkrippen wurden für das Kind der Schichtarbeiterin geschaffen. Es verbringt die ganze Woche in der Krippe, nur an freien Tagen der Mutter wird es nach Hause geholt. 8. Für kleinste Säuglinge ist dieser Krippentyp vorteilhaft, besonders wenn die Krippe nah bei dem Betrieb der Mutter gelegen ist und so die Mutter auch nach Ablauf ihres Wochenurlaubs ihren Säugling stillen kann. 9. Krippen sind für die Kinder der werktätigen Bauerinnen eingerichtet. 10. Diese Krippen sind von April bis November geöffnet, und geben der Bauern Gelegenheit, während der Erntezeit mitzuarbeiten. 11. Ihre Kinder sind unterdessen gut betreut. 12. Säuglings- und Kleinkinderheime sind für Säuglinge und Kleinkinder bis zu 3 Jahren bestimmt, die eltern- oder mutterlos sind oder an deren Pflege und Erziehung die Mutter bzw. die Eltern aus verschiedensten Gründen verhindert sind oder bei denen eine ordnungsgemäße Betreuung nicht gewährleistet ist. 13. Es finden dort Kinder auch kurzfristig Aufnahme, wenn bei plötzlicher Erkrankung, Kuraufenthalt der Mutter die häusliche Pflege unmöglich ist. 16

15 14. Krippen und Heime dienen dem Aufenthalt gesunder Kinder. 15. Den Pflegekräften obliegen sowohl die gesundheitlich-pflegerische Betreuung als auch die Erziehung. 16. Die Kinder stehen unter ständiger ärztlicher Überwachung. 17 Ärzte und Pflegerinnen haben die Aufgabe, gesunde Kinder gesund zu erhalten und ihre altersgemäße Entwicklung (körperliche und geistige) zu überwachen. 18. Die Kinder brauchen Licht, Luft und Sonne, mütterliche Wärme und Zärtlichkeit, eine gut geplante Ernährung, eine richtig zusammengesetzte Nahrung und einen ihren Bedürfnissen abgepassten Tagesablauf. 19. Einstellung in Altersgruppen: 1. Gruppe: Säugling bis zu 10 Monaten 2. Gruppe: Krabbelkinder von 10 Monaten bis zu 1 Jahr 8 Monaten. 3. Gruppe: Kinder von 1 Jahr 9 Monaten bis zu 3 Jahren. 20. Natürlich richtet sich der Übergang von einer Gruppe in die andere nach dem Entwicklungsstand der Kinder. 21. Schwächliche Säuglinge werden - wenn notwendig - in der Säuglingsgruppe bleiben, sehr gut entwickelte dagegen früher in die Gruppe der Krabbelkinder aufgenommen. 22. In einigen Krippen und Heimen wurden Versuche mit altersmäßig gemischten Gruppen unternommen. 23. Man hofft, durch eine solche Gruppenbildung einen Familiencharakter in den Einrichtungen zu erreichen und den Einfluss der älteren Kinder auf die jüngeren zu nützen. 24. Es wurden Kinder von 1 bis 6 Jahren in solchen,,familiengruppen zusammengefasst. ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов во 2-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 3-го абзаца текста сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление. 5. Выпишите и проспрягайте в 20-м предложении возвратный глагол в настоящем (Präsens), в будущем (Futurum) и прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 17

16 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Dem Studium der Fremdsprachen (schenken) in der Universität große Aufmerksamkeit. 2. Wann (renovieren) die Zimmer? 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. l. Wer kam zweimal wöchentlich, um die Kinder im Klavierspielen zu unterrichten? 2. Wohin fahren Sie, ohne Koffer zu packen? 3. Wer hat die Übersetzung geschrieben, ohne das Wörterbuch zu benutzen? 4. Warum sehen Sie fern, statt die Arbeit fertig zu machen? 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv.. 1. Wie viele Laborarbeiten... wir noch durchzuführen? 2. Dieses Haus... von hier zu sehen? 3. Unser Land... auf dem Gebiet der Physiologie auf den ersten Platz zu stellen. 4. Die Studenten... die Eigenschaften dieser Lösung zu vergleichen. 11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Er lächelte anerkennend, seine Augen blitzten vergnügt durch die Gläser der Brille. 2. Die Studenten haben den durchgenommenen Lehrstoff wiederholt. 3. Das Kind trat weinend ins Zimmer ein. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 14.Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da. 18

17 l. Ich glaube,... die Elternversammlung morgen nicht stattfindet wir eine Reise unternehmen wollen, bestellen wir die Fahrkarten im Voraus Sie auf den Bahnsteig kamen, war der Zug schon weg. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Krippen und Heime dienen dem Aufenthalt kranker Kinder. 2. Zur Entlastung der berufstätigen Mutter wurden seit dem Bestehen der BRD eine große Anzahl von Krippen und Heimen geschaffen. 3. Die Krippen und Heime erleichtern der werktätigen Mutter der BRD die Pflege und Erziehung ihrer Kinder. 4. Den Pflegekräften obliegen sowohl die gesundheitlich-pflegerische Betreuung als auch die Erziehung. 5. Die Kinder stehen unter ständiger ärztlicher Überwachung. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Wie erleichtert man in Deutschland das Leben der werktätigen Mutter? 2. Wie ist die Zahl von Krippen und Heimen Deutschlands? 3. Welche Krippen unterscheidet man in Deutschland? 4. Für welches Kind werden die Wochenkrippen geschaffen? 5. Wie ist die Einstellung in Altersgruppen? ВАРИАНТ 2 DIE ERZIEHUNG IN DER UNTERSTUFE 1. Der Bildungs-und Erziehungsprozess in der Unterstufe erfordert das Zusammenwirken aller Unterrichtsfächer und die enge Verbindung des Unterrichts mit dem Leben. 2. Alle Unterrichtsfächer müssen in Verbindung mit der Tätigkeit des Lehrers und der Familien der Erziehung der Kinder beitragen. 3. Die Schüler sind schrittweise daran zu gewöhnen, in einen Lernund Arbeitskollektiv zu leben. 4. Der einheitliche Bildungs- und Erziehungspross muss interessant und abwechslungsreich gestaltet werden. 19

18 5. Bei den Schulen muss man geistigen Interessen und Bedürfnisse wecken, nützliche Gewohnheiten und Verhaltensweisen entwickeln. 6. Für die Erziehung der Kinder sind günstige Bedingungen gegeben, wenn die Lehrer für die Leitung des Klassenkollektivs verantwortlich sind. 7. In diesem Fall besteht ein vertrauensvolles Verhältnis zwischen dem Lehrer und dem Schüler. 8. Unter allen Mitgliedern des Klassenkollektivs sind kameradschaftliche Beziehungen vorhanden. 9. Die Schüler sind zu Ordnung, Sauberkeit, Fleiß, Bescheidenheit zu erziehen. 10. Insbesondere muss der natürliche Bewegungsdrang der Unterstufenschüler berücksichtigt werden. 11. Auf einwandfreie Körperhaltung beim Lernen und Arbeiten ist ständig zu achten. Hygienische Gewohnheiten sind bei den Schülern herauszubilden und von ihnen einzuhalten. 12. Damit die kindliche Persönlichkeit harmonisch entwickelt wird, muss ein geplanter Wechsel in der Beanspruchung des Kindes erfolgen. Im ganztätigen Bildungs- und Erziehungsprozess müssen Lernen und Arbeit, Sport und Spiel, Anspannung und Erholung einander ablösen. 13. Es ist sehr wichtig und nützlich für die Entwicklung froher und gesunder Kinder. 14. Die Schüler sollen sich oft in frischer Luft aufhalten und bewegen. 15. Besondere Aufmerksamkeit muss man der Arbeit im Hort schenken. Die Schüler können hier in Ruhe ihre Hausaufgaben anfertigen, gemeinsam spielen und ihren Interessen nachgehen. 16. Sie haben vielseitige Möglichkeiten zu Zeichnen, Malen, Singen und Musizieren. 17. Der Gesichtskreis der Kinder wird systematisch erweitert. 18. Im Hort muss solche Atmosphäre geschaffen werden, damit sich die Kinder wohl fühlen und gern zur Schule gehen. 19. Der Lehrer muss auch mit den Eltern eng zusammenarbeiten, damit die Kinder gut lernen und Freude am Lernen haben. 20. Um eine Übereinstimmung der Erziehungsarbeit in der Familie und Schule zu erreichen ist ein beiderseitiges Verstehen notwendig. 21. Die Erzieherin muss wissen, wie das Kind in der Familie lebt, wie es erhält und gepflegt wird und wie es sich daheim verhalt. 22. Sie muss wissen, welche Eigenschaften die Menschen besitzen, mit denen es zusammenlebt. ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 20

19 2. Определите порядок слов в 13-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 9-м предложения сложные существительные, разделите на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения, предлоги, указав их управление. 5. Найдите в 20 предложении возвратный глагол и проспрягайте его в настоящем времени (Präsens), в будущем времени (Futurum), прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), подчеркните сказуемые и определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Dem Studium der Fremdsprachen (schenken) in der Universität große Aufmerksamkeit. 2. Wann (renovieren) die Zimmer? 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. l. Wer kam zweimal wöchentlich, um die Kinder im Klavierspielen zu unterrichten? 2. Wohin fahren Sie, ohne Koffer zu packen? 3. Wer hat die Übersetzung geschrieben, ohne das Wörterbuch zu benutzen? 4. Warum sehen Sie fern, statt die Arbeit fertig zu machen? 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. 1. Wie viele Laborarbeiten... wir noch durchzuführen? 2. Dieses Haus... von hier zu sehen? 3. Unser Land... auf dem Gebiet der Physiologie auf den ersten Platz zu stellen. 4. Die Studenten... die Eigenschaften dieser Lösung zu vergleichen. 21

20 11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Er lächelte anerkennend, seine Augen blitzten vergnügt durch die Gläser der Brille. 2. Die Studenten haben den durchgenommenen Lehrstoff wiederholt. 3. Das Kind trat weinend ins Zimmer ein. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da. l. Ich glaube,... die Elternversammlung morgen nicht stattfindet wir eine Reise unternehmen wollen, bestellen wir die Fahrkarten im Voraus Sie auf den Bahnsteig kamen, war der Zug schon weg. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста 1. Der Bildungs-und Erziehungsprozess in der Unterstufe erfordert kein Zusammenwirken aller Unterrichtsfächer und die enge Verbindung des Unterrichts mit dem Leben. 2. Die Schüler sind zu Unordnung, Sauberkeit, Fleiß, Bescheidenheit zu erziehen. 3. Besondere Aufmerksamkeit muss man der Arbeit mit den Eltern schenken. 4. Die Schüler können im Kindergarten ihre Hausaufgaben anfertigen. 5. Die Kinder haben vielseitige Möglichkeiten zu Zeichnen, Malen, Singen und Musizieren. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Welche Möglichkeiten haben die Kinder im Hort? 2. Was erfordert die Bildungs-und Erziehungsprozess in der Unterstufe? 3.Welche Atmosphäre muss im Hort geschaffen werden, damit die Kinder zur Schule gehen? 4. Muss der Unterstufenlehrer mit den Eltern zusammenwirken? 5. Welche Gewohnheiten sind bei den Schülern in der Unterstufe herauszubilden? 22

21 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (начальные классы) BАРИАНТ 1 DER LEHRER IST DIE HAUPTFIGUR l. Die erfolgreiche Lösung der komplizierten Aufgaben bei der Bildung und Erziehung der Jugend hängt in entscheidenden Masse vom Lehrer, von seinem beruflichen Können und seiner Kultur ab. 2. Der Volkslehrer ist der Stolz unserer Gesellschaft. 3. Unser Volk schätzt die aufopferungsvolle Arbeit des Lehrers und seinen großen Beitrag zur Herausbildung des neuen Menschen hoch ein. 4. Wir müssen davon ausgehen, dass die Tätigkeit des Lehrers nicht nur die Arbeit für die Gegenwart, sondern gleichzeitig und vor allem Arbeit für die Zukunft ist. 5. Dem Volkslehrer vertraut die Gesellschaft das Teuerste, das Wertvollste, die Kinder, ihre Hoffnung, ihre Zukunft. 6. Damit werden höhere Forderungen an jeden Pädagogen gestellt. 7. Dieser vornehmste und schwerste Beruf verlangt von dem Menschen ständigen Schöpfertum, unermüdliches Denken, Liebe zu den Kindern, grenzenlose Hingabe an die Sache. 8. Die viele Millionen zählende Armee der Lehrerschaft ist der Stolz unseres Landes. 9. Eie Persönlichkeit des Lehrers entwickelt sich in der Tätigkeit, bei der schöpferischen Lösung der gesellschaftlichen Aufgaben.10. Der Lehrer formt die Weltanschauung der Schüler, ihren Charakter und ihre ganze Persönlichkeit. 11. Er benötigt gründliche wissenschaftliche Kenntnisse in seinem Unterrichtsfach, eine solidе Allgemeinbildung, einen weiten politischen und kulturellen Gesichtskreis, Menschenkenntnis, Liebe zu den Kindern und psychologische Ausbildung. 12. Der Lehrer hat einen großen Einfluss auf die Entwicklung der individuellen Besonderheiten vieler Kinder und Jugendlicher, ihre Fähigkeiten, Charakterzüge und Interessen. 13. An jedes Kind muss er geduldig und einfühlsam das richtige pädagogische Herangehen suchen. 14. Der Lehrer soll danach streben, dass sich die Kinder zu schöpferischen und bewusst arbeitenden Menschen entwickeln. 15. Der Lehrer ist die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess. 16. Oft muss er sich nicht nur mit der Erziehung der Kinder, sondern auch mit der Umerziehung ihrer Eltern beschäftigen. 17. Vor allem muss er selbst ein Vorbild sein - wie in der Schule, so auch im Leben. 18. Der die Kinder und seinen Beruf liebende Lehrer kann nicht schlecht arbeiten. 19. Er wird sich Mühe geben, den Unterricht so zu gestalten, dass alle Schüler mitkommen. 20. Er wird alle Ressourcen des Unterrichts (Methoden, 23

22 Verfahren, Unterrichtsmittel) nützen, um zielgerichtet die geistigen und praktischen Handlungen der Schüler zu organisieren und ihre psychischen Prozesse für ein erfolgreiches Lernen zu mobilisieren. ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов в 12-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 9 предложения сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление. 5. Выпишите и проспрягайте в 16-м предложении возвратный глагол в настоящем (Präsens), в будущем (Futurum) и прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Das Buch ( lesen ) von den Meinen Kindern mit Interesse. 2. Die Fremdsprachen ( studieren ) in allen Hochschulen. 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. 1. Wie muss man arbeiten, um die Fremdsprache gut zu beherrschen? 2. Wohin geht der Student, statt die Hausaufgaben zu machen? 3. Was lesen Sie, um dieses Thema sich gut vorzubereiten? 4. Kann man eine Fremdsprache erlernen, ohne daran zu arbeiten? 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. 24

23 1. Die schriftlichen Arbeiten... heute abzuliefern 2. Die Schulreform... eine Reihe von negativen Erscheinungen zu überwinden. 3. Der Text... gründlich zu besprechen. 4. Der Student... noch einen Text zu übersetzen. 11. Выпишите из текста причастие. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Lärmende, fröhliche Stimmung herrschte in dem festlich geschmückten Tanzsaal. 2. Das Publikum hat sein neues Werk begeistert aufgenommen. 3. Das Thema ist gut wiederholt. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da er krank war, konnte er mich nicht besuchen. 2. Ich habe leider vergessen,... der Zug um 16 Uhr ankommt. 3. Wir freuen uns,... wir die Geschenke bekommen.4... sie gestern aufstand, zeigt der Wecker schon 7.30 Uhr. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Dem Volkslehrer vertraut die Gesellschaft das Teuerste, das Wertvollste, die Kinder, ihre Hoffnung, ihre Zukunft. 2. Der Lehrer ist die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess. 3. Der Lehrer formt die Weltanschauung der Schüler, ihren Charakter und ihre ganze Persönlichkeit nicht. 4. An jeden Pädagogen werden höhere Forderungen nicht gestellt. 5. Dieser vornehmste und schwerste Beruf verlangt von dem Menschen ständigen Schöpfertum, unermüdliches Denken, Liebe zu den Kindern, grenzenlose Hingabe an die Sache. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Welche Charakterzüge formt der Unterstufenlehrer? 2. Worauf hat der Lehrer einen großen Einfluss? 3. Ist der Lehrer die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess? 4. Als was muss der Lehrer selbst vor den Kindern sein? 5. Wen vertraut der Gesellschaft dem Lehrer? 25

24 ВАРИАНТ 2 BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND l. Deutschland wurde nach dem Ende des zweiten Weltkrieges geteilt.2. Seit 1949 gab es auf deutschem Boden zwei Staaten. 3. Die BRD entstand auf dem Territorium der ehemaligen Besatzungszonen Großbritanniens, Frankreichs und der USA. 4. Die auf dem Territorium der früheren sowjetischen Besatzungszone gegründete Republik war die DDR. 5. Im Jahre 1961 wurde zwischen dem östlichen Teil Berlins und Westberlin eine Mauer errichtet Jahre lang existierten zwei deutsche Staaten nebeneinander. 7. Am 3. Oktober 1990 wurde die DDR mit der BRD vereinigt. 8. Zur Hauptstadt des vereinten Deutschlands wurde die Stadt Berlin. 9. Die Bundesrepublik Deutschland ist ein demokratischer föderativer und sozialer Rechtsstaat. 10. Sie liegt in der Mitte Europas. 11. Die Fläche beträgt qkm. Die Bevölkerung zählt über 80 Millionen Einwohner. 12. Die BRD besteht aus 16 Bundesänder und jedes Land hat seinen eigenen Charakter, seine Besonderheiten und Sehenswürdigkeiten. 13. Weltbekannt sind das Meißener Porzellan, die Dresdener Gemäldegalerie, der Kölner Dom, das Museumsinsel und Weltzeituhr in Berlin, die Stadt Bonn, wo der deutsche Komponist Beethoven geboren ist und Weimar, die Stadt von Goethe und Schiller. 14. Im Norden grenzt Deutschland an Dänemark; im Süden an Österreich und die Schweiz; im Westen grenzt es an die Niederlande, Belgien, Luxemburg und Frankreich; im Osten an Polen und die Tschechische Republik. 15. Die natürlichen Grenzen des Landes bilden im Norden die Nordsee und die Ostsee, im Süden die Alpen. 16. Die größten und bedeutendsten Flüsse des Landes sind der Rhein, die Elbe, die Oder und die Weser. 17. Der in die Nordsee fließende Rhein ist der größte Fluss im Westen. 18. An den Flüssen sind zahlreiche Talsperren gebaut worden, die in der Wirtschaft des Landes eine wichtige Rolle spielen. 19. Der Wohlstand eines Landes hängt hauptsächlich von seiner Wirtschaft und von seinem Handel ab. 20. Nach dem letzten Krieg befand sich Deutschland in einer hoffnungslosen Lage, denn seine Industrie war zerstört. 21. Um das Land vor dem Untergang zu retten, musste sich die Regierung vor allem bemühen, die Wirtschaft wieder in Gang zu bringen. 22. Nach langen Jahren der Arbeit und nicht ohne Hilfe des Auslandes war es möglich, die zerstörten Industrien wieder aufzubauen und neue Handelsverbindungen mit dem Ausland zu finden. 23. Das heutige Deutschland ist ein hochentwickeltes Industrieland. 24. Mit ihrer 26

25 Wirtschaft steht sie in der Welt an dritter Stelle, im Welthandel nimmt sie sogar den zweiten Platz ein. 25. Deutschland exportiert Nahrungsmittel, Autos, Maschinen verschiedenen Arten und andere. 26. In der BRD leben viele berühmte Menschen wie Bach, Beethoven, Wagner, Goethe, Heine, Dürer. ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов в 1-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 9 предложения сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление. 5. Выпишите и проспрягайте в 20-м предложении возвратный глагол в настоящем (Präsens), в будущем (Futurum) и прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Dem Studium der Fremdsprachen (schenken) in der Universität große Aufmerksamkeit. 2. Wann (renovieren) die Zimmer? 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. l. Wer kam zweimal wöchentlich, um die Kinder im Klavierspielen zu unterrichten? 2. Wohin fahren Sie, ohne Koffer zu packen? 3. Wer hat die Übersetzung geschrieben, ohne das Wörterbuch zu benutzen? 4. Warum sehen Sie fern, statt die Arbeit fertig zu machen? 27

26 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv.. 1. Wie viele Laborarbeiten... wir noch durchzuführen? 2. Dieses Haus... von hier zu sehen? 3. Unser Land... auf dem Gebiet der Physiologie auf den ersten Platz zu stellen. 4. Die Studenten... die Eigenschaften dieser Lösung zu vergleichen. 11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Er lächelte anerkennend, seine Augen blitzten vergnügt durch die Gläser der Brille. 2. Die Studenten haben den durchgenommenen Lehrstoff wiederholt. 3. Das Kind trat weinend ins Zimmer ein. 13.Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da. l. Ich glaube,... die Elternversammlung morgen nicht stattfindet wir eine Reise unternehmen wollen, bestellen wir die Fahrkarten im Voraus Sie auf den Bahnsteig kamen, war der Zug schon weg. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Der Wohlstand eines Landes hängt hauptsächlich von seiner Wirtschaft und von seinem Handel ab. 2. Im Jahre 1961 wurde zwischen dem östlichen Teil Berlins und Westberlin eine Mauer errichtet. 3. Nach dem letzten Krieg befand sich Deutschland in einer hoffnungslosen Lage, denn seine Industrie war zerstört. 4. Im Norden grenzt Deutschland an Frankreich und Dänemark; im Süden an Österreich und die Schweiz; 5. Um das Land vor dem Untergang zu retten, musste sich die Regierung vor allem bemühen, die Wirtschaft wieder in Gang nicht zu bringen. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Was wurde im Jahre 1961 zwischen beiden Ländern errichtet? 2. Wie ist die Hauptstadt des vereinigten Deutschlands? 3. Wie sind die Grenzen Deutschlands im Süden? 4. Wie ist der größte Fluss des Landes? 5. Wovon hängt der Wohlstand Deutschlands ab? 28

27 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (для художников) BАРИАНТ 1 DER LEHRER IST DIE HAUPTFIGUR l. Die erfolgreiche Lösung der komplizierten Aufgaben bei der Bildung und Erziehung der Jugend hängt in entscheidenden Masse vom Lehrer, von seinem beruflichen Können und seiner Kultur ab. 2. Der Volkslehrer ist der Stolz unserer Gesellschaft. 3. Unser Volk schätzt die aufopferungsvolle Arbeit des Lehrers und seinen großen Beitrag zur Herausbildung des neuen Menschen hoch ein. 4. Wir müssen davon ausgehen, dass die Tätigkeit des Lehrers nicht nur die Arbeit für die Gegenwart, sondern gleichzeitig und vor allem Arbeit für die Zukunft ist. 5. Dem Volkslehrer vertraut die Gesellschaft das Teuerste, das Wertvollste, die Kinder, ihre Hoffnung, ihre Zukunft. 6. Damit werden höhere Forderungen an jeden Pädagogen gestellt. 7. Dieser vornehmste und schwerste Beruf verlangt von dem Menschen ständigen Schöpfertum, unermüdliches Denken, Liebe zu den Kindern, grenzenlose Hingabe an die Sache. 8. Die viele Millionen zählende Armee der Lehrerschaft ist der Stolz unseres Landes. 9. Eie Persönlichkeit des Lehrers entwickelt sich in der Tätigkeit, bei der schöpferischen Lösung der gesellschaftlichen Aufgaben.10. Der Lehrer formt die Weltanschauung der Schüler, ihren Charakter und ihre ganze Persönlichkeit. 11. Er benötigt gründliche wissenschaftliche Kenntnisse in seinem Unterrichtsfach, eine solidе Allgemeinbildung, einen weiten politischen und kulturellen Gesichtskreis, Menschenkenntnis, Liebe zu den Kindern und psychologische Ausbildung. 12. Der Lehrer hat einen großen Einfluss auf die Entwicklung der individuellen Besonderheiten vieler Kinder und Jugendlicher, ihre Fähigkeiten, Charakterzüge und Interessen. 13. An jedes Kind muss er geduldig und einfühlsam das richtige pädagogische Herangehen suchen. 14. Der Lehrer soll danach streben, dass sich die Kinder zu schöpferischen und bewusst arbeitenden Menschen entwickeln. 15. Der Lehrer ist die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess. 16. Oft muss er sich nicht nur mit der Erziehung der Kinder, sondern auch mit der Umerziehung ihrer Eltern beschäftigen. 17. Vor allem muss er selbst ein Vorbild sein - wie in der Schule, so auch im Leben. 18. Der die Kinder und seinen Beruf liebende Lehrer kann nicht schlecht arbeiten. 19. Er wird sich Mühe geben, den Unterricht so zu gestalten, dass alle Schüler mitkommen. 20. Er wird alle Ressourcen des Unterrichts (Methoden, Verfahren, Unterrichtsmittel) nützen, um zielgerichtet die geistigen und 29

28 praktischen Handlungen der Schüler zu organisieren und ihre psychischen Prozesse für ein erfolgreiches Lernen zu mobilisieren. ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов в 12-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 9 предложения сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление. 5. Выпишите и проспрягайте в 16-м предложении возвратный глагол в настоящем (Präsens), в будущем (Futurum) и прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Das Buch ( lesen ) von den Meinen Kindern mit Interesse. 2. Die Fremdsprachen ( studieren ) in allen Hochschulen. 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. 1. Wie muss man arbeiten, um die Fremdsprache gut zu beherrschen? 2. Wohin geht der Student, statt die Hausaufgaben zu machen? 3. Was lesen Sie, um dieses Thema sich gut vorzubereiten? 4. Kann man eine Fremdsprache erlernen, ohne daran zu arbeiten? 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. 30

29 1. Die schriftlichen Arbeiten... heute abzuliefern 2. Die Schulreform... eine Reihe von negativen Erscheinungen zu überwinden. 3. Der Text... gründlich zu besprechen. 4. Der Student... noch einen Text zu übersetzen. 11. Выпишите из текста причастие. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Lärmende, fröhliche Stimmung herrschte in dem festlich geschmückten Tanzsaal. 2. Das Publikum hat sein neues Werk begeistert aufgenommen. 3. Das Thema ist gut wiederholt. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da er krank war, konnte er mich nicht besuchen. 2. Ich habe leider vergessen,... der Zug um 16 Uhr ankommt. 3. Wir freuen uns,... wir die Geschenke bekommen.4... sie gestern aufstand, zeigt der Wecker schon 7.30 Uhr. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Dem Volkslehrer vertraut die Gesellschaft das Teuerste, das Wertvollste, die Kinder, ihre Hoffnung, ihre Zukunft. 2. Der Lehrer ist die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess. 3. Der Lehrer formt die Weltanschauung der Schüler, ihren Charakter und ihre ganze Persönlichkeit nicht. 4. An jeden Pädagogen werden höhere Forderungen nicht gestellt. 5. Dieser vornehmste und schwerste Beruf verlangt von dem Menschen ständigen Schöpfertum, unermüdliches Denken, Liebe zu den Kindern, grenzenlose Hingabe an die Sache. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Welche Charakterzüge formt der Unterstufenlehrer? 2. Worauf hat der Lehrer einen großen Einfluss? 3. Ist der Lehrer die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess? 4. Als was muss der Lehrer selbst vor den Kindern sein? 5. Wen vertraut der Gesellschaft dem Lehrer? 31

30 ВАРИАНТ 2 DRESDEN UND ZWINGER 1. Dresden ist eine der schönsten und ältesten Städte der BRD.2. Es liegt an beiden Ufern der Elbe. 3. Als Stadt wurde Dresden zum ersten Mal 1216 erwähnt. 4. Dresden ist in aller Welt vor allem als Stadt der Kunst und der Kultur bekannt. 5. In der Stadt gibt es eine ganze Reihe von herrlichen Gebäuden, Denkmälern, Schlössern und Parkanlagen. 6. Die stark besuchende Stadt ist nicht nur als Kunststadt weltbekannt. 7. Es ist auch ein bedeutendes Industriezentrum. 8. Einige Industriebetriebe haben internationalen Ruf, z B. der VEB Transformatoren- und Röntgenwerk u.a. 9. Im zweiten Weltkrieg wurde Dresden praktisch total zerstört. 10. Als bereits feststand, dass Dresden zum sowjetischen Besatzungsgebiet Deutschlands gehören wurde, bombardierten britisch-amerikanische Flugzeugverbände in der Nacht vom 13. zum 14. Februar 1945 die Stadt ohne jede militärische Notwendigkeit. 11. Die Sowjetarmee sollte eine tote Stadt vorfinden. 12. Die Bomben zerstörten innerhalb von 56 Minuten fast alle weltbekannten historischen Bauwerke. 13. Aber gleich nach dem Ende des zweiten Weltkrieges wurde mit dem Wiederaufbau Dresdens begonnen. 14. An Stelle der ausgebombten Bauten entstanden moderne Gebäude. 15. Das schönste an der Dresdener Barockarchitektur ist der weltbekannte Zwinger, eine frühere Residenz der sächsischen Fürsten. 16. Der Zwinger wurde Anfang des 18. Jahrhunderts erbaut. 17. Im Februar 1945 wurde das ganze Territorium des Zwingers zum traurigen Trümmerfeld. 18. In schwerer I8-jähirigen Arbeit baute man alle herrlichen Bauten des Zwingers nach dieser Zerstörung in alter Pracht wieder auf. 19. Nur die Decken- und die Wandmalerei in den Innenräumen des Zwingers ging für immer verloren. 20. Viele weltbekannte Meisterwerke der Dresdener Gemäldegalerie lagen während der letzten Kriegsmonate in alten feuchten Räumen. 21. In der anrückenden Sowjetarmee wurden bereits zahlreiche Rettungskommandos zur Auffindung und Rettung dieser Weltschätze geschaffen. 22. Bilder wurden zur Restaurierung und Aufbewahrung nach Moskau ins Puschkin-Museum sowie nach Kiew gebracht. 23. Inzwischen wurden sich im Dresdener Zwinger die Ausstellungsräume für die gerettete Gemäldegalerie vorbereitet. 24. Im Juni 1956 wurde die Dresdener Gemäldegalerie im wiederaufgebauten Semperbau im Zwinger wieder eröffnet. 32

31 ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов в 12-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 9-м предложения сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление. 5. Выпишите и проспрягайте в 23-м предложении возвратный глагол в настоящем (Präsens), в будущем (Futurum) и прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. l. Im Artikel (beschreiben) einige Episoden aus dem Leben der Weltraumflieger. 2. ( Einladen ) du wieder zum Dekan? 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. 1. Kann man siegen, ohne zu kämpfen? 2. Wohin gehen die Studenten, um sich ungestört zur Kontrollarbeit vorzubereiten? 3. Was machte der Sohn, statt den Aufsatz zu schreiben? 4. Wo blieb das Mädchen am Sonntag, statt ihre Freundin zu besuchen? 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. 33

32 1. Bei der Entwicklung der Technik... die Wissenschaftler zahlreiche Probleme zu lösen. 2. Die Arbeit... heute zu machen. 3. Dieser Roman... unbedingt zu lesen. 4. Im Unterricht... die Schüler zielstrebig zu arbeiten. 11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Die Schüller können die erworbenen Kenntnisse in der Praxis anwenden. 2. Alle Anwesenden begrüßten stehend den hervorragenden Pädagogen. 3. Der Auftrag des Studenten war vorbildlich erfüllt. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da mein Vater am Mittagstisch sitzt, liest er immer eine Zeitung sie ihren Namen hörte, stand sie auf. 3. Ich habe gehört,... diese Klinik bekannt ist sie mehr als 10 Jahre pädagogische Tätigkeit hat, gilt sie als die erfahrensten Kollegen in ihrem Kollektiv. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Dresden ist in aller Welt vor allem als Stadt der Kunst und der Kultur nicht bekannt. 2. Viele weltbekannte Meisterwerke der Dresdener Gemäldegalerie lagen während der letzten Kriegsmonate in alten feuchten Räumen 3. In der Stadt gibt es eine ganze Reihe von herrlichen Gebäuden, Denkmälern, Schlössern und Parkanlagen. 4. Das schönste an der Dresdener Barockarchitektur ist der weltbekannte Zwinger, eine frühere Residenz der sächsischen Fürsten 5. Die stark besuchende Stadt ist nur als Kunststadt weltbekannt. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Wann wurde Dresden zum ersten Mal erwähnt? 2. Wodurch ist Dresden bekannt? 3. Wie wurde die Stadt während des Krieges zerstört? 4. Was ist Zwinger? 5. Ist Dresden ein bedeutendes Industriezentrum? 34

33 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (для музыкантов) ВАРИАНТ 1 AUS DEM LEBEN LUDWIG VAN BEETHOVENS 1. Von Kindheit an musste Ludwig viel Klavier und Violine spielen. 2. Sein Vater war ungeduldig grausam beim Unterricht. 3. Über die raue Behandlung hat der Junge oft bitterlich geweint. 4. Oft weckte ihn der Vater und zwang ihn zum Üben ans Klavier. 5. Am nächsten Tag war er müde und konnte in der Schule nicht richtig aufpassen. 6. So entstanden viele Lücken in seiner Allgemeinbildung, die er später mit großer Anstrengung füllen musste. 7. Im Alter von zwölf Jahren wurde er Hoforganist und erhielt Gehalt wurde in Bonn eine Universität gegründet. 9. Der Junge Mann besuchte die Vorlesungen bekannter Professoren mit großer Freude. 10. Im Frühjahr 1787 schickte der Kurfürst den jungen Beethoven zu weiteren musikalischen Ausbildung nach Wien. 11. Beethovens Name wurde in Wien rasch bekannt. 12. Seinen Unterhalt verdiente er als Klavierlehrer und Kammermusiker. 13. In den Sälen der kunstbegeisterten Aristokraten erklangen Beethovens Kompositionen. 14. Mit unbeschreiblicher Lebhaftigkeit des Gefühls trug er seine Klaviersonaten selbst vor. 15. Im ersten Jahrzehnte des 19. Jahrhunderts wurde Beethoven zum ersten Musiker Europas. 16. Eines Tages kehrte Beethoven spät nach Hause zurück.17. Es war ein stiller, warmer Abend. 18. Beethoven ging durch menschenleere Straßen. Schon war er an seinem Haus angelangt, da hörte er plötzlich die Musik, die aus einem keinen Nachbarhaus klang. 19. Irgendjemand spielte mit viel Gefühl eine von Beethovens letzten Melodien auf dem Klavier. 20. Beethoven blieb stehen und lauschte. 21. Als die letzten Akkorde verklungen waren, trat er ins Haus. 22. Er wollte wissen, wer sein Werk so meisterhaft gespielt hatte. 23. Es war ein kleines ärmliches Zimmer, von einer Kerze schwach erleuchtet. 24. In der Ecke an einem Klavier saß ein junges Mädchen. 25. Vor ihm lagen keine Noten. 26. Als Beethoven eintrat, stand das Mädchen auf und er sah, dass es blind war. 27. Wie konnten Sie so spielen?» sagte Beethoven erstaunt «Ich spiele nach dem Gehör, antwortete die Blinde, «ich kann alles spielen, was im Nachbarhaus gespielt wird». 28. «Ich werde Ihnen etwas vorspielen»: sagte Beethoven und setzte sich an das Klavier. 29. So entstand die unsterbliche Mondscheinsonate von Beethoven, eines seiner schönsten Werke. 30. Die Kerze erlosch, der Mond schien durch das 35

34 Fenster und erleuchtete mit seinem silbernen Licht das kleine Zimmer. 31. Wunderbare Tone erklangen unter Beethovens Fingern. 32. Er spielte und spielte. ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов в 10-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из 3-го абзаца текста сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление. 5. Найдите в 28-м предложении возвратный глагол и проспрягайте его в настоящем времени (Präsens), в будущем времени (Futurum), в прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), подчеркните сказуемые и определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Das Buch ( lesen ) von den Meinen Kindern mit Interesse. 2. Die Fremdsprachen ( studieren ) in allen Hochschulen. 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. 1. Was besuchen die Gäste, um die Kunstwerke zu bewundern? 2. Wohin gehen Sie, um das nötige Buch zu erhalten? 3. Kann man eine gute Note bekommen, ohne sich zum Unterricht vorzubereiten. 4. Was macht er, statt mir zu helfen? 36

35 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. 1. Dieses Zimmer... zu renovieren. 2. Er... wichtige Aufgabe zu lösen. 3. Die Fensterscheiben... zu waschen. 4. Ich... noch diese Übung zu machen. 11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Fliesend sprechen, einen umfangreichen Wortschatz richtig anwendend, übersetzte die Schülerin das Gespräch ins Deutsche. 2. Mit weit aufgerissenen Augen starrte der Junge prüfend den Lehrer ab. 3. Die Arbeit war gut gemacht. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da die Stunde begann, wurde die Studentin aufgerufen. 2. Meine Freundin schreibt,... sie im nächsten Jahr besucht morgen abreisen, haben wir heute viel zu tun das Neujahrfest kommt, warten alle auf Geschenke. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Im Alter von fünfzehn Jahren wurde er Hoforganist und erhielt Gehalt. 2. Der junge Mann besuchte die Vorlesungen bekannter Professoren mit großer Freude. 3. Beethovens Name wurde in Wien schnell bekannt. 4. Eines Tages kehrte Beethoven früh nach Hause zurück. 5. Es war ein großes reiches Zimmer. 6. In der Ecke an einem Klavier saß ein junges Mädchen. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Womit beschäftigte sich Ludwig von Kindheit an? 2. Wozu schickte man den jungen Beethoven nach Wien? 3. Wie verdiente er seinen Unterhalt? 4. Was hörte er eines Tages, als er nach Haus zurückkehrte? 5. Wer spielte mit viel Gefühl eine von Beethovens letzten Melodien? 6. Wie konnte das blinde Mädchen spielen? 37

36 ВАРИАНТ 2 DEUTSCHE FESTE 1. Das größte Fest in Deutschland ist Weihnachten. 2. Viele Menschen feiern im Erzgebirge das Weihnachtsfest nach altem Brauch, obwohl es für die meisten Menschen eine ganz andere Bedeutung hat als früher. 3. Weihnachten ist ein Fest des Friedens, der Freude und des gegenseitigen Schenkens geworden. 4. Schon am 23. Dezember muss alles sauber sein: Tische und Schränke blank geputzt, die Dielen gebohnert, die Wäsche geplättet und der Stall geweißt. 5. Obwohl bis zum Mittag des 24. Dezember alle Kisten, Kasten und Gefäße gefüllt sein müssen, damit es in Zukunft keinen Mangel an Trank und Speise gibt, darf den ganzen Tag nichts gegessen werden. 6. Man muss abends richtigen Hunger haben. 7. Mit dem Glockenschlag sechs beginnt das Essen, keine Minute später und schon gar keine früher. 8. Um sechs Uhr beginnen die 12 Nächte. 9. Die Träume in diesen zwölf Nächten haben eine große Bedeutung für das kommende Jahr. 10. Alle ganze Familie beginnt sich zum feierlichen Weinachtabendessen vorzubereiten. 11. Zum feierlichen Abendessen wird das beste Geschirr auf den Tisch gestellt. 12. Ein Gedeck wird mehr als benötigt hingestellt. 13. Es ist für einen Gast gedacht, der draußen vorbeigeht und Hilfe braucht. 14. Alle sitzen am festlich gedeckten Tisch, essen Weihnachtsgans und Stollen und trinken Wein. 15. Neun verschiedene Speisen müssen auf dem Tisch stehen. 16. Sie symbolisieren, was sich die Erzgebirger für das kommende Jahr wünschen. 17. Weihnachten ist ein stilles Fest, aber am Silvesterabend, dem letzten Abend im alten Jahr, hört man auf den Straßen viel Lärm. 18. Man feiert den Beginn des neuen Jahres mit Rufen, Schießen und Raketen; man ist fröhlich und lustig. 19. Ostern fällt nicht wie Weihnachten auf ein bestimmtes Datum, sondern ist am ersten Sonntag nach dem Frühjahrsvollmond. 20. Es sind zwei Feiertage, Ostersonntag und Ostermontag. 21. Dem Osterfest geht der Karfreitag voraus, der besonders in den evangelischen Gegenden von Deutschland ein hoher Feiertag ist. 22. Am Karfreitag sind die Läden geschlossen, es findet kein Tanz statt, und auch im Radio hört man nur ernste kirchliche Musik. 23. Ostern selbst ist ein fröhliches Fest. 24. Die Kinder suchen Nester mit bunten Eiern, die der Osterhase für sie versteckt hat. 25. Da dieses Fest in eine schöne Zeit des Jahres fällt, benutzen viele Leute die zwei Tage zu einem Ausflug ins Grüne. 38

37 ЗАДАНИЯ 1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод. 2. Определите порядок слов в 6-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова). 3. Выпишите из последнего абзаца текста сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение. 4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление. 5. Найдите в 28-м предложении возвратный глагол и проспрягайте его в настоящем времени (Präsens), в будущем времени (Futurum), в прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). 6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), подчеркните сказуемые и определите их временную форму. 7. Поставьте предложения во всех временах Passiv. 1. Dieses schöne Gebäude ( zerstören ) im zweiten Weltkrieg. 2. Die Freunde (aufnehmen ) in die technische Berufsschule. 8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения. 9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты. 1. Wie muss man arbeiten, um die Fremdsprache gut zu beherrschen? 2. Wohin geht der Student, statt die Hausaufgaben zu machen? 3. Was lesen Sie, um dieses Thema sich gut vorzubereiten? 4. Kann man eine Fremdsprache erlernen, ohne daran zu arbeiten? 39

38 10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. 1. Die schriftlichen Arbeiten... heute abzuliefern 2. Die Schulreform... eine Reihe von negativen Erscheinungen zu überwinden. 3. Der Text... gründlich zu besprechen. 4. Der Student... noch einen Text zu übersetzen. 11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает. 12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II). 1. Lärmende, fröhliche Stimmung herrschte in dem festlich geschmückten Tanzsaal. 2. Das Publikum hat sein neues Werk begeistert aufgenommen. 3. Das Thema ist gut wiederholt. 13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений. 14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da er krank war, konnte er mich nicht besuchen. 2. Ich habe leider vergessen,... der Zug um 16 Uhr ankommt. 3. Wir freuen uns,...wir die Geschenke bekommen sie gestern aufstand, zeigt der Wecker schon 7.30 Uhr. 15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений. 16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. 1. Das größte Fest in Deutschland ist Karneval. 2. Dem Osterfest geht der Karfreitag voraus, der besonders in den evangelischen Gegenden von Deutschland ein hoher Feiertag ist. 3. Viele Menschen feiern im Erzgebirge das Weihnachtsfest nach altem Brauch, obwohl es für die meisten Menschen eine ganz andere Bedeutung hat als früher. 4. Weihnachten ist ein Fest des Friedens, der Freude und des gegenseitigen Lieder geworden. 5 Da dieses Fest in eine schöne Zeit des Jahres fällt, benutzen viele Leute die zwei Tage zu einem Ausflug ins Grüne. 17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана. 18. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Womit beschäftigten sich viele Menschen im Erzgebirge am 24. Dezember? 2. Was symbolisiert das Weinachten? 3. Wann beginnt das Abendessen? 4. Haben die Träume der Nächte große Bedeutung? 5. Wie feiert man den Beginn des neuen Jahres? 6. Wie ist das fröhlichste Fest im Frühling? 40

39 ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И БЕСЕДЫ Text 1 Meine große Familie Wir sind eine große Familie. Unsere Familie besteht aus dem Vater, der Mutter, der Großmutter, meinen Geschwistern und mir. Ich heiße Ludmila Ivanowa. Ich wurde (bin) im Jahre 1990 am 5. Juli in der Stadt (im Dorf, in der Arbeitersiedlung) Pensa als Tochter eines Angestellten (eines Arbeiters u.s.w.) geboren. Ich bin 21 Jahre alt. Ich bin als Sekretärin in der Schule tätig. Ich halte mich streng an den Tagesplan. Ich bin zugleich Fernstudentin und studiere an der Universität an der Fakultät für Jura. Schon lange träume ich vom Juraberuf. Mein Hobby ist Kunstmalerei und auch Choreographie. Das Lesen macht mir viel Spaß. Ich habe Geschwister. Mein Bruder heißt Oleg. Er ist 19 Jahre alt. Oleg studiert an einer juristischen Akademie in der Stadt Saratow. Er wird Rechtsanwalt. Der Juraberuf des Vaters hat sich auf ihn übertragen. An der Akademie vervollkommnet Oleg seine Fachkenntnisse. Das Studium gefällt ihm sehr und er verbindet es gut mit der praktischen Arbeit. Oleg treibt viel Sport. Er ist ein guter Schwimmer. Er beteiligt sich an den Wettkämpfen aktiv. Meine Eltern sind berufstätig. Der Vater ist Richter von Beruf, die Mutter arbeitet als Büroangestellte. Der Vater leistet viel gesellschaftliche Arbeit. Niemals gehen Wort und Tat bei ihm auseinander und er gibt uns ein gutes Vorbild. Mein Vater ist immer bereit, seinen Kollegen mit Rat und Tat beizustehen. Die Arbeit im Gericht bereitet ihm viel Genugtuung. Meine Großmutter ist schon 70 Jahre alt, aber sie ist noch ganz munter. Sie ist Rentnerin. Die Großmutter hat zu Hause immer viel zu tun. Sie führt gemeinsam mit der Mutter den Haushalt und sorgt für die kleine Enkelin. Meine ältere Schwester Irina ist Lehrerin von Beruf. Sie unterrichtet Physik. Sie liebt ihren Beruf sehr und geht ganz in ihrer Arbeit auf. Omas Liebe zum Lehrerberuf hat sich auf sie übertragen. Die Arbeit mit den Kindern bereitet ihr viel Freude. Irina interessiert sich auch für Musik. Sie hat feines Gehör und spielt gut Klavier. Irina ist verheiratet. Ihr Mann ist Offizier der Organe für innere Angelegenheiten. Irina hat eine Tochter von 4 Jahren. Ich bin also Tante und habe eine Nichte. Die Kleine besucht den Kindergarten. Wir haben sie alle sehr gern, ganz besonders unsere Oma, und sie verwöhnt das Kind sogar ein wenig. Ich habe auch Verwandte: eine Tante, einen Onkel und eine Kusine. Sie leben im Ural. Ich stehe mit ihnen im Briefwechsel. Während ihres Urlaubs besuchen sie uns oft. Wir freuen uns immer auf ihren Besuch, und unsere Familie verlebt dann fröhliche Tage. Wir unterhalten einen guten Kontakt. 41

40 Abends ist unsere ganze Familie gewöhnlich zu Hause. Wir lesen Zeitungen, Zeitschriften, hören Musik oder unterhalten uns über die Arbeit, über das Leben, über interessante Ereignisse. Sonntags besuchen wir oft Ausstellungen, Konzerte, Kinos, Theater. Wir verbringen unsere Freizeit interessant und oft zusammen. Besonders gefallen uns die Familienfeiertage: die Geburtstage, das Neujahr. Wir wünschen einander alles Gute, machen Geschenke. Wir alle sind immer aufmerksam zueinander und leben in bester Eintracht. Задания к тексту 1. Подберите немецкие эквиваленты под чертой для каждого русского слова или словосочетания. Быть в возрасте лет, служить примером, родиться, поддерживать хороший контакт, придерживаться режима дня, быть по профессии (кемлибо), доставлять большую радость, ладить с кем-либо, быть замужем (женатым), состоять в переписке. sich an den Tagesplan halten, von Beruf sein, Jahre alt sein, verheiratet sein, sich vertragen mit (Dat.), geboren sein(werden), ein Vorbild sein, viel Freude bereiten, einen guten Kontakt unterhalten, im Briefwechsel stehen. 2. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Wie alt ist Ludmila? 2. Wie groß ist ihre Familie? 3. Ist sie Fernstudentin? 4. Als was arbeitet sie? 5. An welcher Hochschule studiert sie fern? 5. Wo ist ihr Vater tätig? 6. Hat sie viele Verwandte? 7. Wofür interessiert sich der Bruder Oleg? Was hilft Ludmila beim Fernstudium? 8. Als was arbeitet der Mann ihrer Schwester? Text 2 Unsere Wohnung Wir haben eine moderne Dreizimmerwohnung in einem Hochhaus. Das Haus liegt in einer breiten und grünen Straße. Unsere Wohnung liegt im 6. Stockwerk. Wir haben ein Wohnzimmer, ein Gastzimmer und ein Schlafzimmer. Natürlich gibt es bei uns eine große Diele, eine anständige Küche, ein Bad und eine Toilette. Das Wohnzimmer ist am größten, etwa 23 Quadratmeter. Es ist sehr geräumig, sonnig und warm, weil seine Fenster auf den Süden gehen. Auf dem Fensterbrett stehen Töpfe mit Blumen. Diese Pflanzen sind ein Hobby von meiner Schwester. Im Wohnzimmer stehen neue Polstermöbel, in der Mitte gibt es einen Tisch und in der Ecke einen Fernseher. Um den Tisch stehen 42

41 einige Stühle. Während der Feiertage versammelt sich die ganze Familie gerade an diesem Tisch. Unser Gästezimmer ist nicht groß, aber hell und gemütlich. Da steht ein gemütliches Sofa. Rechts in der Ecke ist ein Nachttisch. In der anderen Ecke steht ein Kleiderschrank. Auf dem Fußboden liegt ein weicher Teppich. Über dem Sofa hängt ein Bild. Wenn zu uns Gäste oder Verwandte kommen, machen wir uns hier gemütlich und unterhalten uns miteinander. Das nächste Zimmer ist das Kinderzimmer. Die Ausstattung des Zimmers ist modern, alles ist hier schlicht und vernünftig, es gibt nichts Überflüssiges und deshalb scheint das Zimmer noch geräumter zu sein. Da ist mein Computer in der Ecke auf dem Arbeitstisch, daneben ist ein bequemer drehbarer Sessel. Da ist mein Bett, das am Tage zum Sofa wird. Eine Wand ist ganz mit den Büchern belegt. Hier gibt es, was jeder gebildete Mensch braucht: sowohl schöngeistige Literatur, als auch zeitgenössische Bücher noch nicht besonders bekannter Schriftsteller. Meine Mutter ist besonders mit unserer Küche zufrieden. Hier gibt es alles, was eine Hausfrau braucht. Hier stehen ein Küchenschrank, ein Gasherd und ein Kühlschrank. In der Mitte der Küche steht ein Esstisch, um den Tisch stehen fünf Stühle. Über dem Tisch hängt eine moderne Leuchte. An der Wand ist eine Anrichte mit Geschirr. Das sind Teller, Tassen, Glaser, Löffel, Messer, und Gabeln. Wir mögen unsere Wohnung. Ich helfe meiner Mutter immer die Wohnung in Ordnung bringen. Wir machen alles, damit unsere Wohnung immer gemütlich und sauber ist. Задания к тексту 1. Подберите немецкие эквиваленты для каждого русского слова или словосочетания. многоэтажный дом, на 6 этаже, слева в углу, в правом углу, в центре комнаты, над кроватью, собираться в гостиной, общаться в кругу семьи, обстановка комнаты, ничего лишнего, убирать квартиру, быть довольным квартирой. 1. Ответьте на вопросы. 1. Wo haben Sie eine Wohnung im Vorort oder im Zentrum? 2. Wie ist Ihr Wohnzimmer? 3. Wo versammelt sich die ganze Familie im Feiertage? 4. Was gibt es im Gastzimmer? 5. Wie sieht das Kinderzimmer aus? 5. Womit sind Sie besonders in der Wohnung zufrieden? 6. Hat Ihre Wohnung alle Bequemlichkeiten? Text 3 Die Mahlzeiten. Einkäufe 43

42 Im Allgemeinen werden täglich vier Mahlzeiten eingenommen: der Morgenkaffee (das Frühstück) etwa um 8 Uhr, das Mittagessen (gegen 15 Uhr), der Nachmittagskaffee (um 16 Uhr) und das Abendessen (meist um 19 Uhr). Das Frühstück ist meistens einfach. Zu einer oder zwei Tassen Kaffee, Kakao oder Tee wird ein Brötchen mit Butter, Honig oder Marmelade gegessen. Zum Kaffee isst man auch Schwarzbrot, gekochte Eier, kalten Braten, Schinken, Wurst und Käse. Die Hauptmahlzeit ist das Mittagessen. Es wird in der Regel durch eine Suppe (Fleischbrühe, Erbsen-, Linsen-, Bohnen-, Kartoffel-, Reis-, Grießsuppe) eingeleitet. Das Hauptgericht besteht aus einem Fleischgang mit Beilagen und Tunke. Etwa einmal in der Woche gibt es Fisch. Häufig steht eine Flasche Tafelwasser (Mineralwasser, Sprudel) auf dem Tisch. Als Beilage zu den Fleisch- und Fischgerichten gibt es Kartoffeln, Klöße oder Knödel (aus Kartoffeln, Mehl oder Semmel); Teigwaren (Nudeln, Makkaroni) und vor allem Gemüse und die verschiedensten Salate. Als Nachtisch (Dessert) isst man Obst (Äpfel, Birnen, Bananen, Apfelsinnen), eine süße Speise (Pudding, Auflauf) oder ein Stück Obstkuchen. Nachmittags gibt es Kaffee oder Tee mit etwas Brot, Zwieback, Butter und Marmelade oder ein Stück Kuchen, Obsttorte, etwas Teegebäck. Zum Abendessen (Abendbrot) gibt es in Norddeutschland häufig kalte Küche: Butterbrot mit Aufschnitt (Schinken, Wurst, Käse, Eier, Braten), in Süddeutschland liebt man auch warme Speisen. Die Deutschen frühstücken gewöhnlich zu Hause. Zu Mittag essen sie nicht immer zu Hause. In vielen großen Betrieben gibt es Kantinen. In der Kantine kann man gut essen. Den Studenten steht die Mensa zur Verfügung. In manchen Schulen werden in einer Unterrichtspause warme Getränke (Milch oder Kakao) ausgegeben. Das Abendbrot essen sie zu Hause, aber manchmal laden sie ihre Freunde und Bekannten ein, oder gehen sie zu ihnen. Wo kann man Lebensmitteln und Geschenke kaufen? In Deutschland gibt es viele Kaufläden. Dazu gehören der Bäckerladen, die Spezereiwarenhandlung, das Modewaren- und Konfektionsgeschäft, das Goldwarengeschäft, das Schreibwarengeschäft, die Buchhandlung, die Möbelhandlung usw. Im Bäckerladen kann man Schwarzbrot und Weißbrot kaufen. In der Konditorei verkauft man Kuchengebäck, Torten und anderes Backwerk. Hier kann man auch eine Tasse Kaffee, Kakao, Schokolade und trinken. In der Spezereiwarenhandlung sind Kaffee, Tee, Zucker, Reis, Mehl Essig, Flaschenbier, Zündhölzer abgegeben. Das Gemüsegeschäft ist für frische Gemüse, Kartoffeln, Obst vorgesehen. Im Modewaren- und Konfektionsgeschäft kann man Mäntel, Anzug kaufen; das Manufaktur-, Weiß- und Wollwarengeschäft ist für Kleiderstoff und Wäsche vorgesehen. 44

43 Das Goldwarengeschäft bietet reiche Auswahl an goldenen und silbernen Ringen, an Uhren, Uhrketten, Armbändern, Broschen, Ohrringen, Halsketten usw. Parfüme, Puder kann man bei jedem Friseur kaufen. Задания к тексту 1. Подберите синонимы. belegtes Brot mit Butter, das Tafelwasser, der Morgenkaffee, die Tunk ke, der Knödel, das Abendessen, der Nachtisch, das Brötchen, morgens die Semmel, die Sand, das Mineralwasser, der Kloss, das Abendbrot, das Butterbrot, das Frühstück, jeden Morgen, das Dessert 2. Cоставьте е предложения с данными словами. приемы пищи, завтракать, ужинать, обедать, гарнир, основное блюдо, булочка, столовая, подарки, булочная, кондитерская, выбор, покупать. Text 4 Reisen Die Menschen reisen seit den alten Zeiten. Die ersten Reisenden waren die Forscher, die mit dem Ziel reisten, einen Schatz zu finden, zu Ruhm und Ehre zu gelangen. Ihre Reisen waren riskant, aber die Menschen versuchten trotzdem, das gelobte Land zu finden. Der wissenschaftlich-technische Fortschritt ermöglichte den Menschen, Zeit und Entfernungen zu bezwingen, im Nu riesige Weiten unseres Planeten zu bewältigen. Jetzt steht die ganze Welt offen. Mit der Hilfe der modernsten Organisationen können Sie um die ganze Welt reisen. Millionen von Menschen in der ganzen Welt reisen gern. Es ist eine Art der Erholung und Abwechslung. Außerdem kann man durch Reisen die Welt besser kennen lernen. Unterwegs kann man viel Neues sehen und erfahren, anderen Menschen begegnen, sich mit der Geschichte und Kultur anderer Länder bekanntmachen und neue Landschaften erleben. Reisen bringt viele neue Eindrücke und Erlebnisse, und sie machen unser Leben inhaltsreicher, mannigfaltiger und schöner. Viele Menschen planen ihre Reisen im Voraus. Dazu gibt es Reisebüros. Jeder Reisende kann sein Reiseziel selbst wählen. Er kann auch die Dauer seiner Reise bestimmen sowie entscheiden, womit er am günstigsten reist. Den Menschen, die beabsichtigen, eine Reise zu machen, stehen verschiedene Arten der Verkehrsmittel zur Verfügung. Die Reisebüros machen alles für ihre Kunden, damit ihre Wünsche aufs Beste in Erfüllung gehen. 45

44 Das schnellste Verkehrsmittel ist das Flugzeug. Am besten ist es, Flugkarten im Voraus zu buchen. Eine Zugfahrt dauert länger als ein Flug, aber der Zug hat seine Vorteile. Während der Zugfahrt sieht man umgehende Landschaften, sondern auch Ihr Urlaub hat schon begonnen. Eine Seereise unternehmen die Leute, die zum Erholungsort fahren oder eine angenehme Reise unternehmen möchten. An Bord eines großen Touristendampfers durchkreuzen die Menschen Ozeane und besuchen andere Länder. Die Schifffahrt über den Ozean ist eine herrliche lange Reise. Der einzige Nachteil ist die Seekrankheit. Aber nicht alle können sich eine weitere Auslandsreise leisten, weil sie teuer ist. Die Reisebüros bieten auch interessante Reisen durch das Inland und Städtereisen mit dem Bus an, der jetzt das günstigste Verkehrsmittel ist. Die Autoreisen sind nicht teuer und erfreuen sich eine große Popularität. Es gibt dabei die Möglichkeit, viele Sehenswürdigkeiten zu besichtigen und sich zugleich gut zu erholen. Tourismus ist jetzt ein gewinnbringendes Geschäft, weil viele Menschen bereit sind, viel Geld ausgeben, um Ihre Freizeit zu genießen. Задания к тексту 1. Ответьте на вопросы. 1. Reist du gern? 2. Wann reist du gewöhnlich? Wohin reist du? 4. Wie kann man reisen? 5. Nimmst du viel Gepäck mit? 6. Welche Reise ziehst du vor, eine Reise zu Lande oder zu Wasser? 7. Wanderst du gern? 8. Wohin kann man in deiner Gegend wandern? 9. Wie kann man sich am Meer bei gutem (schlechtem) Wetter erholen? 10. Welche Erholungsmöglichkeiten gibt es im Winter? 11. Was ist die ideale Erholung für einen Menschen? 2. Дополните предложения. 1. Seit den alten Zeiten 2. Durch Reisen. 3. Unterwegs kann man.. 4.Verschiedene Arten der Verkehrsmittel.. 5. Das Flugzeug.. 6. Eine herrliche Reise.. 7.Während der Zugfahrt.. 8. Das günstigste Verkehrsmittel.. 9. Die Autoreisen Tourismus ist.. Text 5 Hochschulbildung und das Studium an der Universität Laut der Verfassung hat jeder Bürger unseres Landes das Recht auf Bildung. Aber das ist nicht nur das Recht, sondern auch die Pflicht. Nach der erfolgreichen Absolvierung der Mittelschule, der Berufsschule oder eines Gymnasiums, eines Colleges können die jungen Leute anfangen zu arbeiten oder an einem Institut oder einer Universität und einer Akademie für Rechtswissenschaft oder für Landwirtschaft usw. studieren. Bildungspolitik Russlands hat die 46

45 Hochschulen weiten Bevölkerungsschichten geöffnet. Die einen bilden Lehrer aus, andere Ärzte, Architekten, Ingenieure, Schauspieler, Juristen. Den höchsten Status des Hochschulwesens haben die Universitäten und ihnen gleichgestellte Hochschulen und Fachhochschulen. Was die Hochschulen betrifft, so gibt es in unserem Land und im Ausland sehr viele. Mit Recht hat man die Lomonossow Universität Russlands einen Palast der Wissenschaft genannt. Sie ist eine Stätte der reiner Wissenschaft, zweckfreier Forschung und Lehre. Die Fachhochschulen sind jüngster, aber attraktiver Hochschultyp. Sie vermitteln vor allem in den Bereichen: Ingenieurwesen, Wirtschaft, Sprachen, Design, Sozialwesen, Informatik, Medizin und Jurisprudenz. Die Technische Universität von Baumann, medizinische Universität von Pirogow, Pädagogische Universität von Lenin, die Linguistische Universität, die Moskauer Juristische Hochschule in der Stadt Moskau, die Akademie für Rechtwissenschaft in Saratow, und viele andere sind die populärsten Fachhochschulen sowohl in Russland als auch im Ausland. Gegenwärtig haben die jungen Leute die Möglichkeit, im Ausland zu studieren. Niemand stört sie bei dem Studium. Die ältesten Universitäten der Welt entstanden schon im 11. Jahrhundert. Das waren die Universitäten in Italien, Frankreich, Spanien und England. In der Stadt Salerno um 1000; in Parma 1065; Bologna 1119; Paris Sorbonne Mitte des 12.Jahrhunderts; Oxford 1163; Cambridge und Toulouse 1229; die Universität Heidelberg Deutschlands An diesen Universitäten studieren die Vertreter aller Völker und Nationalitäten der Welt. Das Forschungsprofil dieser Universitäten umfasst alle grundlegenden Wissenschaftsdisziplinen: in der Mathematik, der Naturwissenschaften, Geistes, Sozial- und Kulturwissenschaften. Die Aufgabe der Universitäten besteht in der Ausbildung von qualifizierten Fachleuten. Oxford erobert jedes Jahr die Spitzen der internationalen Ranglisten der Top- Universitäten. Der akademische Erfolg der Universitäten steht an erster Stelle. Mit einem Studienabschluss an diesen Universitäten öffnen sich so manche Türen im Leben. Die Universitäten haben alles Notwendige für die Herausbildung: modern ausgerüstete Computerkabinette, modern eingerichtete Arbeitsräume, Hörsäle, Labors. Studentenheime, Sportpaläste, Stadien, Wasserbecken, Bibliotheken und Lesesäle stehen den Studenten zur Verfügung. Ausgestattete Laboratorien dienen dem Studium und unterstützen den Lernprozess. In der Bibliothek und im Lesesaal können die Studenten nötige Fachliteratur, methodische Anleitungen für das Selbststudium erhalten und sich auf das Seminar vorbereiten. Die Universitäten besitzen die Aula, die Studentenklubs nach jeder Fakultät. Zu den Lehrkräften der Uni gehören Akademiker, Professoren, Dozenten, Lektoren. Die Dozenten halten Vorlesungen, leiten Seminare, prüfen die Studenten, und sorgen nicht nur für die Wissensvermittlung sondern auch 47

46 für die Erziehung der Studenten. Sie unterrichten verschiedene allgemeinbildende Fächer und Fachdisziplinen wie z.b. Defektologie, Psychologie, Finanzen, Strafrecht, Familienrecht und andere. Alle sind hervorragende Gelehrte, Preisträger. Sie bringen und haben den internationalen Ruf der Universitäten gebracht. Das Studium dauert gewöhnlich 4 oder 5 Jahre für Direktstudium, 6 Jahre für Fernstudium, 3,5 Jahre für die zweite Hochschulbildung. Am Ende jedes Semesters legen die Studenten Prüfungen und Zwischenprüfungen ab. Das Studium verläuft in engster Verbindung mit dem gesellschaftlichen, kulturellen und wissenschaftlichen Leben. Die Studenten leisten selbständige wissenschaftliche Arbeit. Die Listen der Forschungsarbeiten umfassen alle Gebiete und Fachrichtungen. Die Universität hat unmittelbare Verbindung mit den Schulen, den Kindergärten (für Pädagogen), den Betrieben und Banken (für die Studenten der ökonomischen Fakultät), mit den Gerichten und mit den Organen für Innere Angelegenheiten (für die Studenten der Jurafakultät), wo die Studenten ein Praktikum machen werden. Das Studium an der Uni ist interessant. Einigen Studenten fällt es leicht, anderen schwer. Für gute Leistungen erhalten die Studenten entweder ein Stipendium und Zuschläge oder werden sie mit dem Preis und mit der kostbaren Reise ausgezeichnet. Die Administration der Universitäten ist daran interessiert, dass die Studenten nicht nur studieren, sondern auch sich erholen. Im Laufe des Studiums treiben die Studenten verschiedene Sportarten: Volleyball, Handball. Gymnastik, Schilaufen und Leichtathletik. Sie nehmen aktiv an den Sportwettkämpfen und Festen zwischen Fakultäten teil. Diese Kontakte bieten vielfältige Möglichkeiten Freundschaft zu machen, besonders im ersten Studienjahr. An den Universitäten schafft man optimale Bedingungen für die Veranstaltung der Kulturmassnahmen. Jedes Jahr im Frühling werden Konzertaufführungen jeder Fakultät als Tradition zu einem zentralen Thema Talente der Fakultät oder Studentischer Frühling. An diesem Konzerttoto kann man verschiedene Arten der Musik- und Tanzkunst und auch die Schauspielmeisterschaft der Studenten bewundern. Diese Maßnahmen machen allen große Freude, Spaß und die Begeisterung. Die Absolventen der Universitäten werden sowohl in zahlreichen Gebieten der Wissenschaft als auch in der Wirtschaft, in Jurisprudenz, in den Medienzentren als Pädagogen, Defektologen und Soziologen, als Richter und Staatsanwälte, als Journalisten, Programmierer und Buchhalter, als Ärzte und Architekten und als andere Fachleute arbeiten. Задания к тексту 1. Подберите к каждому слову и словосочетанию русские эквиваленты. 48

47 die Lehrkraft, den internationalen Ruf bringen, den weiten Bevölkerungsschichten öffnen, alles Notwendige haben, die Schauspielmeisterschaft der Studenten bewundern, das Direktstudium, ein Stipendium erhalten, das Praktikum machen, auszeichnen, das Fernstudium, in engster Verbindung verlaufen, die Möglichkeiten zur Freundschaft schaffen, die Studenten prüfen, dauern, Freude machen, den Lernprozess unterstützen, die Vorlesungen halten. получать стипендию, иметь все необходимое, поддерживать учебный процесс, дневное обучение, заочное обучение, проходить практику, восхищаться актерским мастерством студентов, награждать, приносить радость, проходить в тесном контакте, создавать возможности дружить, читать лекции, преподавательский состав, проверять студентов, длиться, открывать широким слоям населения, приносить международную славу. 2. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Wem öffnet man die Hochschulen? 2. Woran ist die Administration interessiert? 3. Was ist die stärkste Säule des Hochschulwesens? 4. Wie nennt man die Lomonossow Universität? 5. In welche Bereiche bieten die Fachhochschulen? 6. Welche Möglichkeiten haben die jungen Leute gegenwärtig? 7. Wie sind die ältesten Universitäten der Welt? 8. Wer gehört zu den Lehrkräften der Universitäten? 9. Was sind die Wissenschaftsdisziplinen der klassischen Universitäten? 10 Welchen Hochschultyp wählt derzeit jeder Studienanfänger? 11. Welche Universitäten erobern jedes Jahr die Spitzen der internationalen Ranglisten? 12. Haben die Universitäten alles Notwendige für das Studium? 13. Wie viele Jahre dauert das Studium an den Universitäten? 14. Was steht den Studenten zur Verfügung? Wie ist das Studium an der Universität? Text 6 Unsere Pensauer Staatliche Pädagogische Hochschule von W.G. Belinski Allgemeines Unsere Hochschule besteht seit 1939 und trägt den Namen unseres Landsmannes - Schriftstellers und Literaturkritikers W.G.Belinski. Seit dem Jahre 1990 wurde das Institut als die Universität. Nach der Rekonstruierung der Hochschulbildung Russlands im Jahre 2012 tritt sie in die Zusammensetzung der PSU (Pensauer Staatlicher Universität) als pädagogische Institut ein. Unser Institut liegt im Zentrum der Stadt in der Lermontow- Straße 37 und ist in 4 Gebäuden untergebracht. Die Administration des Instituts, die Aula, die große Bibliothek, der Lesesaal 49

48 befinden sich im Hauptgebäude. Hier sind auch helle geräumige Hörsäle, Dekanate und mehrere Laboratorien der Abteilungen für Fremdsprachen, für die Russische Sprache, Literatur und Journalistik, für die Geschichte. Die Hochschule hat eine große reichhaltige Bibliothek. Die Studenten können in der Bibliothek Lehrbücher, die nötige Fachliteratur und methodische Anleitungen für das Selbststudium erhalten. Die Ausrüstung Unseren Studenten stehen auch zahlreiche Fachkabinette, Werkunterrichtsräume, große Sportsäle, ein Wasserbecken, eine Turnhalle, ein Zoomuseum, 2 Studentenmensen und 2 Studentenheime, die Aula zur Verfügung. Mehrere Studenten aus anderen Städten und Dörfern leben im Studentenheim. Sie liegen nicht weit von der Universität. An der Universität wird eine Studentenzeitung gedrückt. Sie heißt Pädagoge. Die Zeitung ist inhaltsreich und interessant. Die Studenten lesen sie immer gern. Die Struktur und das Studium Damals waren nur 3 Fakultäten, wo 180 Direktstudenten und 300 Fernstudenten studierten. Gegenwärtig hat unser Institut 4 Fakultäten sowohl mit den pädagogischen Abteilungen als auch mit den modernen, attraktiven Abteilungen wie z.b.: für Soziologie und Sozialarbeit, für Psychologie, die Abteilung für Journalistik, die Kunst und Musikabteilung, die Abteilung für die Defektologie, die Vorschulische und Unterstufenabteilungen, wo über Tausende Studenten studieren. Das Studium besteht aus 2 Semestern. Am Ende jedes Semesters legen die Studenten Zwischenprüfungen und Prüfungen ab. Für gute Leistungen erhalten die Studenten ein Stipendium. Am Ende des Studiums legen die Studenten Staatsprüfungen ab, schreiben Diplomarbeiten und verteidigen sie. Die Universität unterhält partnerschaftliche Beziehungen mit zahlreichen Bildungseinrichtungen der Welt. Die Administration ist daran interessiert, dass die Ausländer hier studierten. Solches Studium ist ein Beitrag zur internationalen Verständigung. Neu für die Universität ist das Zentrum der internationalen Zusammenarbeit unter den Studenten und Lehrkräften, das die Studienplätze im Ausland verteilt. An jeder Fakultät gibt es verschiedene Fachrichtungen und einige Lehrstühle. An vielen Lehrstühlen gibt es Magisterstudium. Danach ist eine weitere Qualifizierung bis zur Doktorprüfung (Promotion) möglich. In den Lehrstühlen sind, Akademiker, Professoren, Dozenten und Lektoren tätig. Sie haben der Universität den Namen gegeben. Die Professoren und Dozenten halten Vorlesungen, die Lektoren leiten Seminare und unterrichten allgemeinbildende Fächer wie z.b. Fremdsprachen, Geschichte, Philosophie, Psychologie und die körperliche Kultur. An der Universität gibt es Direktstudium und Fernstudium. Das Fernstudium dauert von 5 bis 3 Jahre lang (Je nach Fachrichtung). An der Fernabteilung studieren über Tausende Studenten. 50

49 Unser Institut hat unmittelbare Verbindung mit der Schule. Vom 1. Studienjahr an besuchen die Studenten die Schule und nehmen am Schulpraktikum und an der gesellschaftlichen Arbeit aktiv teil. Vom 3. Studienjahr an erteilen sie selbst die Probestunden. Die Fernstudenten sollen auch das Schulpraktikum machen. Die enge Verbindung mit dem Schulleben ist für die Studenten eine Vorstufe zur weiteren Lehrertätigkeit. Unsere Universität bildet hochqualifizierte Fachleute aus. Nach Abschluss des Hochschulstudiums werden sie nicht nur in verschiedenen Gebieten unseres Landes als Schullehrer und Erzieher sondern auch als Juristen, Programmierer, Unternehmer, Journalisten, Defektologen, Psychologen arbeiten. Das Fernstudium Jetzt bin ich Fernstudentin. Die Aufnahmeprüfungen sind vorbei, und nun bin ich an der Fakultät für Pädagogik, Psychologie und sozialen Wissenschaften immatrikuliert. Das Fernstudium wird mir wohl nicht leichtfallen, aber ich werde mir alle Mühe geben. Nach Beendigung der Mittelschule bin ich schon einige Jahre als Betreuerin in einer Internatsschule tätig. Meine praktische Arbeit kann ich mir ohne weiteres Studium gar nicht vorstellen. Die pädagogische Tätigkeit verlangt hohes Wissen und Können. Ein guter Lehrer und ich will doch ein guter Schullehrer werden darf in seiner Entwicklung nie stehenbleiben. Er muss Schritt mit seiner Zeit, mit der pädagogischen Wissenschaft, mit der Kultur seiner Epoche halten. Das Fernstudium ist Studium ohne Unterbrechung der Berufsarbeit. Die Fernstudenten arbeiten und studieren zugleich. Die Berufsarbeit nimmt viel Zeit in Anspruch, und das Fernstudium fällt bestimmt nicht leicht. Die Fernstudenten müssen sehr viel selbstständig arbeiten und ihr Selbststudium richtig und systematisch gestalten. An der Hochschule studieren die Fernstudenten viele Lehrfächer. Sie sollen sowohl Spezialfächer als auch allgemeinbildende und pädagogische Fächer wie Pädagogik, Psychologie, Methodik studieren. Das Studium dieser Fächer ist f ü r künftige Lehrertätigkeit von besonderer Bedeutung. Während der Studienzeit sollen die Fernstudenten auch Kontroll-und Jahresarbeiten schreiben und sie rechtzeitig ihren Rezensenten abliefern. Erst dann dürfen sie die entsprechenden Vorprüfungen und Prüfungen ablegen. Die Fernstudenten erhalten viele Vergünstigungen: arbeitsfreie Tage zum Besuch von Lehrveranstaltungen und jährlichen zusätzlichen Arbeitsurlaub für Prüfungen. Das System des Fernstudiums für die Erwachsenen ohne Arbeitsunterbrechung ist in Russland sehr populär und hat f ü r berufliche Weiterentwicklung eine wichtige Bedeutung. Das Selbststudium Im Fernstudium nimmt das Selbststudium bedeutenden Platz ein. Zwar haben die Studierenden von Zeit zu Zeit gemeinsame Veranstaltungen: sie erhalten Lektionen, nehmen an Seminaren und Übungen, an kollektiven und 51

50 individuellen Konsultationen teil. Die Vorlesungen, Seminare und Übungen haben neben der bekannten Funktion noch die zusätzliche Aufgabe, auf das Selbststudium vorzubereiten. Die Studierenden erhalten zahlreiche Hinweise zur Literatur, zur Methodik, zur Einteilung ihrer Zeit. Das Selbststudienmaterial spielt auch eine große Rolle. Das Buch vertritt zeitweise den Lehrer. Es muss informieren, anregen, anleiten, kontrollieren, es muss zum Freund des Lernenden werden. Die Aufgaben für die Selbstkontrolle haben ebenfalls sehr große Bedeutung. Beim Studium helfen auch Zeitungen, Zeitschriften, das Fernsehen und der Funk, öffentliche Vorträge, fakultative Veranstaltungen. Die Empfehlungen zum richtigen Studieren sind: gesunde Lebensweise und Konspektieren, gegenseitige Hilfe, rationelle Nutzung der Zeit, vielseitiges Informieren, systematisches Anfertigen von schriftlichen Arbeiten, Vorbereiten auf Prüfungen usw. Unsere Studiengruppe Wir sind Fernstudenten. Unsere Studiengruppe ist 20 Mann stark. Die Studenten unserer Gruppe arbeiten in den allgemeinbildenden Schulen, in den Berufsschulen, in den Internatsschulen und Kinderheimen. Sie arbeiten als Klassenleiter, Lehrmeister, Betreuer und Horterzieher. An der Pädagogischen Hochschule bilden wir uns weiter und erlernen den Beruf eines Lehrers. Die Arbeit des Lehrers ist interessant, ehrenvoll und schwer zugleich. Ständige Weiterbildung und Vervollkommnung des pädagogischen Könnens sind eine berufliche Verpflichtung des Lehrers. An der Hochschule studieren wir verschiedene psychologisch-pädagogische Disziplinen. Wir vervollkommnen unsere Fachkenntnisse, und das Fernstudium hilft uns bei der praktischen Arbeit sehr. Задания к тексту 1. Beantworten Sie die Fragen zum Text. 1. Wessen Namen trägt die Pädagogische Hochschule? 2. Wann wurde sie gegründet? 3. Wo ist die Administration untergebracht? 4. Wie werden die internationalen Beziehungen an der Uni geschaffen? 5. Wie ist die Struktur der Hochschule? 6. Was verlangt das Fernstudium? 7. Wie sind die Empfehlungen zum richtigen Studium? 8. Wie groß ist die Studiengruppe deines Freundes? 9. Als was arbeiten die Studenten, wenn sie an dieser Uni studieren? 10. Welche Vor- und Nachteile des Fernstudiums kannst du nennen? радость, проходить в тесном контакте, создавать возможности дружить, читать 52

51 Text 7 Die Rolle der Fremdsprachen Man lernt Fremdsprachen seit vielen Jahrhunderten. Man lernte Fremdsprachen schon in Ägypten und im Römischen Reich. In Russland begann man Fremdsprachen im 10. Jahrhundert zu lernen. Aber warum lernt man Fremdsprachen? Welche Rolle spielen Fremdsprachen im Leben der Menschen? Das Erlernen der Fremdsprachen entwickelt viele gute Eigenschaften. Um eine Fremdsprache zu erlernen, muss man arbeitsam, tüchtig und zielbewusst sein und an der Sprache jeden Tag, dass heißt systematisch arbeiten. Das Erlernen der Fremdsprachen erfordert also von dem Menschen hartnäckige und systematische Arbeit. Faule und undisziplinierte Menschen haben gewöhnlich keinen Erfolg beim Erlernen von Fremdsprachen. Man muss auch an der Sprache viel selbstständig arbeiten, und das entwickelt das Bedürfnis nach der Selbstbildung und nach der Weiterbildung. Alle diese Eigenschaften sind wichtig und helfen im Leben. Beim Erlernen von Fremdsprachen entwickeln sich alle Arten des Gedächtnisses und verschiedene Denkoperationen. Man muss doch logisch sprechen können, um den Gesprächspartner zu überzeugen. Das alles spricht davon, dass das Erlernen von Fremdsprachen eine große Rolle für die Entwicklung der Persönlichkeit spielt. Das Erlernen der Fremdsprachen ist sehr interessant. Denn man erfährt viel Neues und Interessantes über andere Länder, über ihre Geschichte und Kultur, über Sitten um Bräuche anderer Völker, über die berühmten Persönlichkeiten, die zur Entwicklung der Literatur, der Wissenschaft, der Kunst ihrer Länder beitrugen. Es ist toll, über Schriftsteller, Dichter, Komponisten, Künstler Deutschlands, Österreichs und der Schweiz zu erfahren, neue Städte und Sehenswürdigkeiten kennen zu lernen. Das Erlernen der Fremdsprachen erweitert unseren Gesichtskreis und bereichert uns. Außerdem festigen sich jetzt freundschaftliche Beziehungen zu verschiedenen Ländern der Welt. Internationale Partnerschaften mit Deutschland, Österreich, England, Frankreich u. a. geben die Möglichkeit, die Sprachkenntnisse zu vertiefen, die Kultur dieser Länder näher kennenzulernen. Jeder gebildete Mensch, jeder gute Fachmann (Spezialist) muss unbedingt eine Fremdsprache beherrschen. Denn er muss wissen, was in anderen Sprachen über die letzten Erkenntnisse auf seinem Fachgebiet geschrieben ist. Ein Ingenieur muss technische Literatur lesen, ein Arzt - medizinische, ein Lehrer - pädagogische usw. Kurz gesagt, muss ein guter Fachmann immer Fachliteratur in verschiedenen Fremdsprachen lesen. Zum Schluss kann man sagen; dass die Fremdsprachenkenntnisse im Beruf helfen. Darum muss man Fremdsprachen lernen. 53

52 Задания к тексту 1. Ответьте на вопросы. 1. Welche Rolle spielt das Erlernen der Fremdsprachen? 2. Was entwickelt sich beim Erlernen der Fremdsprachen? 3. Was erfordert das Erlernen der Fremdsprachen von dem Menschen? 4. Was erweitert das Erlernen der Fremdsprachen? 5. Wozu lernen die Menschen die Fremdsprachen? 6. Was muss man machen, um die Fremdsprachen zu erlernen? 7. Wer hat keinen Erfolg beim Erlernen der Fremdsprachen? 8. Welche Möglichkeiten gibt das Erlernen der Fremdsprachen? 9. Wer muss eine Fremdsprache beherrschen? 10. Wie nutzen Sie die Fremdsprachen? 2. Составьте предложения со следующими словосочетаниями. systematisch arbeiten, sich entwickeln, viel Neues und Interessantes, erweitern, die Sprachkenntnisse vertiefen, der gebildete Mensch, zielbewusst, erfordern, den Gesprächspartner überzeugen, sich festigen. Text 8 Das Leben in der Stadt und auf dem Lande Einige Leute wissen es ganz genau: «Natürlich kann man mit Kindern nur auf dem Land leben. Die Großstadt macht krank, verrückt, kriminell» Andere Leute wissen es ebenso genau: «Nur in der Großstadt gibt es richtige Schulen, Anregung, Abwechslung.» Ich wohne in der Stadt. Das Leben der Stadt ist sehr rasch und aktiv. Die Straßen unserer Stadt sind breit und gerade. Viele sind mit Kopfsteinen gepflastert, andere betoniert oder asphaltiert. Im ältesten Teil meiner Heimatstadt gibt es auch enge Gassen mit alten Häusern, die aus vergangenen Jahrhunderten stammen. Das sind sehr malerische historisch bemerkenswerte Häuser. Die verschiedenen Straßen haben besonderen Namen. Zur Verbesserung der Luft gibt es sehr viele Grünanlagen in unserer Stadt. Die meisten Straßen sind mit Bäumen (Linden, Kastanienbäumen, Akazien, Ulmen) bepflanzt. Auch haben wir einen großen Park. Im Zentrum der Stadt liegt der Marktplatz. Auf dem Marktplatz findet sonnabends Wochenmarkt statt. Die Bauerfrauen von den kleinen Dörfern der Umgegend verkaufen hier Gemüse, Eier, Geflügel und Obst. Zu den öffentlichen Gebäuden unserer Stadt gehören mehrere Kirchen, ein Amtsgericht, ein Postgebäude, ein Bahnhofsgebäude, mehrere Schulen, Krankenhäuser, ein kleines Theater. Wir haben mehrere Sportplätze, Fußballplätze und einen Tiergarten. Tagsüber und bis zum späten Abend, herrscht in unserer Stadt auf den Hauptstraßen ein reges Leben. Fußgänger, Autos, Straßenbahnen verkehren bis in die späte Nacht. Aber es gibt schlechte Luft, chloriertes Wasser, ständige Lärm. Auf der anderen Seite, in einer großen Zahl von Unterhaltung: Theater, Kino, 54

53 Sportclubs. Meine Großeltern wohnen im Dorf. Sie sagen immer, dass das Leben im Dorf sehr still ist. Die Gegend ist hier sehr malerisch. Herum sind Wälder, Felder, Wiesen. Es gibt auch Flüsse und einen schönen See. Meine Großeltern haben hier einen Obst- und Gemüsegarten. Ich glaube, dass das Leben im Dorf sehr schön ist. Im Dorf kann man jeden Tag saubere Milch trinken, Obst und Gemüse essen. Man kann es auch in der Stadt machen, aber es ist besser, wenn man frisches Obst von Baum pflückt. Dort gibt es auch einen großen Wald. Die Luft im Wald ist frisch und rein. Die meisten Menschen auf dem Lande haben viel zu tun. Im Frühling muss man die Erde pflügen, Beete machen, Gemüse säen. Im Sommer muss man alles jäten und gießen. Im Herbst bringt man die Ernte ein. Ich gieße und jäte Beete. Ich helfe auch Kartoffeln säen und sie ausgraben. Aber gibt es die Nachteile des Landlebens. In den öffentlichen und privaten Versorgungsbereichen, dazu gehören z. B. Kindergarten und Schule, Geschäfte, Kinos, ist man benachteiligt. Die Versorgungsleistungen, also ärztliche Behandlung, Krankenhäuser sind schlechter als in der Stadt. Die Berufs- und Einkommenschancen sind wesentlich geringer. Задания к тексту 1. Найдите в тексте следующие выражения. в старейшей части города, улицы асфальтированы, улучшение воздуха, воскресный рынок, живописные дома, свежий воздух, положительная сторона, отрицательная сторона, рвать ягоды, полоть грядки, некоторые люди. 2. Дополните предложения. 1. Ich wohne. 2. haben besonderen Namen. 3. der Stadt liegt der Marktplatz. 4. Zu den öffentlichen Gebäuden unserer Stadt gehören. 5. Wir haben. 6. ist hier sehr malerisch. 7. Herum sind. 8. Ich glaube, dass. 9. im Wald ist und rein. 10. bringt man die Ernte ein. Text 9 Das wiedervereinte Deutschland Vorgeschichte Deutschland wurde nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges geteilt. Seit 1949 gab es auf deutschem Boden zwei Staaten. Die Bundesrepublik Deutschland (BRD) entstand auf dem Territorium der ehemaligen Besatzungszonen Großbritanniens, Frankreichs und der USA. Die Deutsche Demokratische Republik (DDR) wurde auf dem Territorium der früheren 55

54 sowjetischen Besatzungszone gebildet. Zur Hauptstadt der BRD wurde die Stadt Bonn gewählt. Die Hauptstadt der DDR war Berlin (sein östlicher Teil). Der westliche Teil Berlins - das sogenannte Westberlin - hatte einen besonderen Status. Im Jahre 1961 wurde zwischen dem östlichen Teil Berlins und Westberlin eine Mauer errichtet. 41 Jahre lang existierten zwei deutsche Staaten nebeneinander. Die Verfassung und der politische Aufbau der beiden Staaten waren unterschiedlich. Die DDR war ein sozialistischer Staat. Es gab keine privaten Fabrikbesitzer, keine privaten Bauernhöfe, keine privaten Hausbesitzer. Im Herbst 1989 begannen in der DDR große, friedliche Demonstrationen. Die Demonstranten forderten Reisefreiheit, Meinungsfreiheit, Pressefreiheit und freie Wahlen. Viele hunderttausend Menschen riefen «Wir sind das Volk!» und verlangten demokratische Reformen. Das politische System der DDR brach zusammen. Die Grenze zur Bundesrepublik wurde geöffnet. Die «berühmte» Berliner Mauer wurde zerstört. Am 18. März 1990 fanden in der DDR die ersten freien Wahlen statt und am 3. Oktober 1990 wurde die DDR mit der BRD vereinigt. «Der Tag der Deutschen Einheit» wird der Nationalfeiertag. Zur Hauptstadt des vereinten Deutschlands wurde nach langen Debatten die Stadt Berlin. Die Wiedervereinigung Deutschlands ist ein Schritt zum einheitlichen Europa. Muttersprache und Volksgruppen Die Muttersprache ist Deutsch. Deutsch gehört zu den Weltsprachen, aber als Staatssprache wird Deutsch nur in Europa gesprochen. Zu den deutschsprachigen Ländern gehören: Deutschland, Österreich, die Schweiz, (da ist Deutsch neben Französisch und Italienisch eine von drei Staatssprachen), Luxemburg (hier wird auch französisch und luxemburgisch gesprochen), und das kleine Fürstentum Liechtenstein. Es gibt in Deutschland verschiedene Volksgruppen, die ihre eigene Mundart oder ihren eigenen Dialekt sprechen. So gehören z.b. die Bewohner von Hannover, Hamburg und Bremen zu den Niedersachsen und sprechen eine niederdeutsche Mundart. In Mitteldeutschland gibt es die Franken (am Rhein und am Main), die Hessen (z.b. in Kassel), die Thüringer (z.b. in Weimar und Jena), die Sachsen (z.b. in Leipzig und in Dresden). Im Süden wohnen die Alemannen (oder Schwaben) und die Bayern. Geographische Lage Nach der Vereinigung der DDR und der BRD beträgt die Bodenfläche Deutschlands etwa qkm² (Quadratkilometer). Von Norden nach Süden erstreckt sich das Land über fast 900 Kilometer. In Deutschland leben jetzt etwa 62 Millionen Menschen in den alten Bundesländern und 17 Millionen Einwohner in der ehemaligen DDR. Insgesamt beträgt also die Einwohnerzahl des vereinten Deutschlands etwa 79 Millionen. Das vereinte Deutschland liegt in Mitteleuropa. Im Norden grenzt es an Dänemark; im Süden an Österreich und an die Schweiz; im Westen grenzt es 56

55 an die Niederlande, an Belgien, an Luxemburg und an Frankreich; im Osten an Polen und an die Tschechische Republik. Im Norden wird Deutschland von zwei Meeren umspült: von der Nordsee und der Ostsee. Sein Klima ist gemäßigt; es ist also im Sommer nicht zu heiß und im Winter nicht zu kalt. Das ganze Jahr hindurch kann das Wetter wechseln. Es kann zu allen Jahreszeiten regnen. Im Winter, vor allem im Januar und Februar, schneit es. Die Temperaturen können bis auf minus 15 oder 20 Grad sinken, besonders während der Nacht. Eine Kältewelle dauert aber meistens nicht sehr lange, vielleicht nur acht oder zehn Tage. Im Sommer können die Temperaturen manchmal bis auf plus 35 oder 40 Grad steigen. Der Wind kommt oft vom Westen und bringt vom Atlantik (vom Atlantischen Ozean) der Regen mit. Natürlich sind das Wetter und die Temperaturen in Deutschland nicht gleichmäßig, denn es gibt viele Landschaften, die ihr eigenes Klima haben. Oberfläche Im Norden liegt das Tiefland. Das Land ist flach, und es gibt keine Berge, nur einige Hügel. Südlich der Donau liegt eine Hochebene, und ganz im Süden sind die Bayerischen Alpen. Die Berge der Alpen sind bis 3000 Meter hoch, deshalb nennt man sie Hochgebirge. Mitteldeutschland ist auch gebirgig. Dieses Gebirge erreicht aber nicht die Höhe der Alpen. Es heißt deshalb Mittelgebirge. Es ist oft bewaldet, und man findet Namen wie Bayerischer Wald, Thüringer Wald, Schwarzwald. Auch in Westdeutschland gibt es Mittelgebirge, z.b. den Tannes und die Eifel. Bekannte Gebirge sind der Harz, das Erzgebirge. Die Gebirgslandschaften sind natürlich besonders schön, reizvoll und vielfältig. Hügel wechseln mit Ebenen, Hochflächen mit Gebirgen. Aber auch im Norden gibt es schöne Gegenden, z.b. die Lüneburger Heide zwischen Hannover und Hamburg oder die Küsten der Nord- und Ostsee. Überall in Deutschland gibt es auch alte und interessante Städte mit vielen historischen Bauwerken. Wasserstraßen Der Rhein ist der größte Fluss im Westen, der in die Nordsee fließt und an dem die Stadt Köln liegt. Ebenfalls in die Nordsee münden die Weser und die Elbe. An der Mündung der Weser liegt Bremen, an der Mündung der Elbe liegt Hamburg. Das sind die beiden großen Hafenstädte in Deutschland. Ein anderer Fluss ist die Oder, die in die Ostsee fließt. Alle diese Flüsse fließen von Süden nach Norden. Nur die Donau macht eine Ausnahme, die vom Schwarzwald kommt und nach Osten fließt. Der Rhein hat einige wichtige Nebenflüsse, an denen große oder bekannte Städte liegen: der Main mit Frankfurt und Neckar mit Stuttgart und der alten Universitätsstadt Heidelberg. Der größte See ist der Bodensee, der im Süden des Landes liegt. Politische Lage Das höchste politische Organ Deutschlands ist das Parlament (Bundestag) mit dem Bundeskanzler an der Spitze. Deutschland ein 57

56 demokratischer föderativer und sozialer Rechtsstaat ist und besteht aus 16 Bundesländern. Die Verfassungsorgane sind der Bundespräsident, das Parlament und die Regierung. Das Staatsoberhaupt der BRD ist der Bundespräsident, der auf fünf Jahre gewählt wird. Das Parlament besteht aus zwei Kammern, dem Bundestag und dem Bundesrat. Der Bundesrat ist die Ländervertretung und bildet das föderative Element in der Verfassungsstruktur der Bundesrepublik. Der Bundestag ist Volksvertretung. Die wichtigsten Aufgaben des Bundestages sind die Gesetzgebung, die Wahl des Bundeskanzlers und die Kontrolle der Regierung. Die Fahne der Bundesrepublik ist schwarz-rot-gold. Die Parteien spielen bei der politischen Meinungsbildung in der Bundesrepublik eine wichtige Rolle. Heute gibt es in der Bundesrepublik etwa 40 politische Parteien oder parteiähnliche Gruppierungen. Die größten und bedeutendsten Parteien sind die Sozialdemokratische Partei Deutschlands (SPD), die Christlich-Demokratische Union (CDU) und Christlich-Soziale Union (CSU), die Freie Demokratische Partei (FDP) und andere. Die Streitkräfte Deutschlands die Bundeswehr wurden 1955 gegründet. Sie unterstehen der NATO. Das vereinigte Deutschland wirkt in der UNO mit und setzt sich für den Fortschritt der Welt ein. Es fördert die wirtschaftliche und politische Entwicklung der Nationalstaaten und tritt für die friedliche Zusammenarbeit in allen Erdteilen ein. Besonderheiten Deutschlands Jedes Land hat seinen eigenen Charakter, seine Besonderheiten und seine Sehenswürdigkeiten. Weltbekannt sind das Meißener Porzellan und die Dresdener Gemäldegalerie, der Kölner Dom, die Museumsinsel mit Antikensammlungen im Pergamonmuseum in Berlin, die Humboldt Universität in der Hauptstadt, die Stadt Bonn, wo der deutsche Komponist Beethoven geboren ist und Weimar, die Stadt von Goethe und Schiller. Deutschland hat der Welt solche Künstler wie Bach, Beethoven, Wagner, Goethe, Schiller, Heine, Dürer, Holbein gegeben. Jedes Land und jedes Volk haben ihre Sitten, Bräuche und Gewohnheiten, die ein Teil ihrer Lebensweise sind. Sie unterscheiden sich je nach der Gegend. Es unterscheidet: Traditionen und Sitten (die Taufe, Beginn der Schulzeit, der Geburtstag, die Heirat), Volksund Heimatfeste (Parkfeste, Bier- und Weinfeste, Maifeste, Tonnenfest, Oktoberfest), Feiertage (Weihnachten, Advent, Silvester und Neujahr, Tag des heiligen Valentin, Ostern, Pfingsten, Fasching- Fastnacht- Karneval). Wirtschaft Die Bundesrepublik Deutschland gehört zu den international führenden Industrieländern. Mit ihrer Wirtschaft steht sie in der Welt an dritter Stelle; im Welthandel nimmt sie sogar den zweiten Platz ein. Seit 1975 wirkt die Bundesrepublik in der Gruppe der sieben großen westlichen Industrieländer (der sogenannten «G-7») mit. Die führende Rolle in der Wirtschaft spielen die 58

57 privatkapitalistischen Monopole. Die wichtigste Energiequelle ist die Steinkohle. Das heutige Deutschland ist ein hochentwickeltes Industrieland. Ein wichtiger Bereich der Wirtschaft Deutschlands ist der Handel. Einige Millionen Menschen sind in den Unternehmen des Handels (Groß- und Einzelhandel), in den Banken, Versicherungen beschäftigt. Im Lande werden viele internationale Messen und Ausstellungen veranstaltet. Die wichtigsten Messestädte sind Hannover, Frankfurt am Main, Düsseldorf, Leipzig und andere. Und als Industrieland ist Deutschland auf den Handel angewiesen, denn die Industrie braucht Rohstoffe und einen Absatzmarkt für ihre Erzeugnisse. Zu den wichtigsten Wirtschaftszweigen in Deutschland gehören chemische Industrie, die vor allem Medikamente, Anilinfarben, Kunststoffe und Kunstfasern, Säuren erzeugt; Maschinenbau, der Maschinen aller Art herstellt: landwirtschaftliche Maschinen, elektrotechnische Erzeugnisse und Transporteinrichtungen wie: Dampflokomotiven, Wagons, Kraftfahrzeuge, Schiffe. Hochentwickelt sind die Textilindustrie und die polygraphische Industrie, die Druckerpressen, Textilmaschinen hergestellt. Die größten Städte Deutschlands sind Berlin, Hamburg, Bremen, Düsseldorf, Köln, München, Dresden und Leipzig. Die BRD ist ein guter Partner für die Entwicklungsländer, denen sie Entwicklungshilfemittel gewährt und andere spezielle Hilfe erweist. Задания к тексту 1. Ответьте на вопросы к тексту 1. Wann wurde Deutschland geteilt? 2. Was bedeutete das Jahr 1990 für Deutschland? 3. Was für einen Staat soll und will Bundespolitik bleiben? 4. Wo liegt Deutschland? 5. Wie groß ist das Territorium Deutschlands? 6. Wie ist die Einwohnerzahl Deutschlands? 7. Von welchen Meeren wird Deutschland im Norden umspült? 8. An welche Staaten grenzt das Land? 9. Wie ist das Klima? 10. Ist das Wetter und die Temperaturen in Deutschland nicht gleichmäßig und warum? 11. Wie heißen die bedeutendsten Landschaften des Landes? 12. Welche Flüsse fließen durch das Territorium des Landes? 13. Nennen Sie bekannte Gebirge (Flüsse) Deutschlands? 14. Aus wieviel Bundesländern besteht Deutschland? 15. Wie unterschieden sie sich von einander? 16. Wie sind die Verfassungsorgane Deutschlands? 17. Wodurch sind die deutschen Städte bekannt? 18. Ist die BRD ein starker Industriestaat? 19. Was ist ein wichtiger Bereich der Wirtschaft? 20. Worauf ist Deutschland als Industriestadt angewiesen? 21. Welche Industriezweige entwickeln sich in Deutschland? 22. Was produziert Deutschland? 23. Ist die BRD ein Staat der berühmten Menschen? 24. Wie sind die Feste Deutschlands? 25. Welche Mundarten und Volksgruppen gibt es in Deutschland? 26. Wo spricht man Deutsch? 59

58 2. Подберите немецкие эквиваленты под чертой к каждому русскому словосочетанию. составлять площадь (численность населения), объединенная Германия, разнообразные ландшафты, граничить, омывать, быть во главе, важные отрасли промышленности, впадать, составлять исключение, иметь мягкий климат, играть важную роль при формировании политического мнения, производить, приносить с Атлантики дожди, состоять, говорить на собственном диалекте. - - bestehen, vom Atlantik Regen bringen, einen eigenen Dialekt sprechen, Fläche (Einwohnerzahl) betragen, eine wichtige Rolle bei der politischen Meinungsbildung spielen, grenzen, vielfältige Landschaften, umspülen, eine Ausnahme machen, an der Spitze sein, münden, produzieren, das vereinte Deutschland, wichtige Industriezweige, gemäßigtes Klima haben. Text 10 Berlin- Hauptstadt Deutschlands Aus der Geschichte Berlin liegt in der Norddeutschen Tiefebene an der Mündung der Spree in die Havel. Es entwickelte sich aus den Kaufmannssiedlungen Köln und Berlin. Der Name,,Berlin" wurde zuerst 1237 urkundlich erwähnt. Schon im Jahre 1307 hatten Köln und Berlin - getrennt durch die Spree - eine gemeinsame Bürgerverwaltung. Die Lage an einem Kreuzungspunkt der Handelsstraßen begünstigte das schnelle Wachstum der Stadt. In der Mitte des 15. Jahrhunderts haben die Kurfürsten von Brandenburg Berlin zu ihrer Residenz gewählt. Unter Friedrich II. ( ) entwickelte es sich zu einem Zentrum der Aufklärung. Zu Beginn des 18. Jahrhunderts wurde Berlin die Hauptstadt Preußens und Königsresidenz. Die Stadt wurde mit einer Mauer umgeben, die etwa 20 Tore hatte. Mit der Gründung des Deutschen Reiches 1871 wurde Berlin zu seiner Hauptstadt. Zu dieser Zeit vergrößerte sich die Stadt bedeutend wurde sie das größte Industriezentrum und eine der kulturellen Metropolen Europas. Während des Zweiten Weltkrieges wurde Berlin fast völlig verbrannt und zerbombt. Kummer, Zerstörung, Tod und Verwüstung brachte der deutschen Hauptstadt und ihrer Bevölkerung der Krieg. Die Einwohner Deutschlands haben ihre Hauptstadt schnell wiederaufgebaut. Seit 1990 ist Berlin die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland. Das neue Berlin Heute ist Berlin die größte deutsche Stadt, es zählt 3,47 Millionen Einwohner. Von Norden nach Süden misst die deutsche Hauptstadt bis zu 38 60

59 Kilometer. Insgesamt bringt Berlin es auf die Fläche von 889 Quadratkilometern. Durch Berlin fließen zwei große Flüsse, Havel und Spree und zahlreiche Kanale. Berlin ist Stadt und Bundesland zugleich. Das Wappentier Berlins ist der Bär. Berlin ist ein Zentrum des Wissens, es ist die größte Universitätsstadt Deutschlands. Im Ostteil der Stadt liegt die 1810 gegründete Universität, die den Namen von Humboldt trägt. Im westlichen Teil sind die Freie Universität und die Technische Universität angesiedelt. Wissenschaft und Forschung sind in Berlin auch durch zahlreiche andere Institute vertreten. An den drei Universitäten, vier künstlerischen Hochschulen, neun Fachhochschulen sowie der Europäischen Wirtschaftshochschule studieren Studenten. Hier sind Wissenschaftler tätig. Berlin ist der wichtigste Industriestandort Europas. Maschinenbau, Textil- und Elektroindustrie, Nahrungs- und Genussmittelindustrie, Pharmaindustrie bestimmen das industrielle Gesicht der Stadt. Berlin ist ein großes Verkehrszentrum. Es gibt drei Flughäfen. Im Süden Berlins, am Standort Schönefeld, soll der neue Berlin- Brandenburg International Airport gebaut werden. Berlin verfügt über viele Bahnhofe: Ostbahnhof, Bahnhof Berlin - Schöneweide, Bahnhof Berlin- Friedrichstraße. Komfortable Züge machen die Fahrt angenehm. Sehenswürdigkeiten Berlins Als Kunst und Theaterstadt genießt Berlin internationalen Ruf. Es ist die größte Schauspiel- und Orchesterstadt Deutschlands. In der Stadt gibt es viele verschiedene Theater, von den Klassikern der Weltliteratur bis zu den Experimentellen. Drei Opernhäuser, rund 150 Theater und Bühnen, vier große Musical Theater, 50 Kindertheater, viele freie Theatergruppen sorgen in Berlin für Programm. Unter ihnen sind Deutsche Staatsoper, Komische Oper, Deutsches Theater, Berliner Ensemble, Metropol- Theater, Friedrichstadt- Palast zu nennen. Das Deutsche Theater in Berlin ist die älteste Sprechbuhne der Stadt. Das Hebbel- Theater verfügt zwar über kein eigenes Ensemble, konnte sich aber mit seinen internationalen Gastspielen einen Namen machen. Jedes Jahr im September bündeln die Berliner Festwochen verschiedene Opern- Theater- und Konzertaufführungen zu einem zentralen Thema einer Art Hitparade der darstellenden Künste. Berlin ist heute wie früher eine der führenden Museumsstädte der Welt. Zwischen zwei Spreearmen liegt das Eiland für die Museen. Dieser Stadtteil ist den Berlinern als Museumsinsel bekannt. Zur Museumsinsel in Berlin- Mitte gehören das Alte und das Neue Museum, die Nationalgalerie, das Pergamon- Museum. Das Pergamon Museum ist eine der bedeutendsten Antikensammlungen der Welt. Im barocken Zeughaus sind das Deutsche Historische Museum und seine Ausstellung zur deutschen Geschichte vom neunten Jahrhundert bis zur Gegenwart zu Hause. Einer der spektakulärsten Neubauten ist das Jüdische Museum in Laufweite vom Potsdamer Platz. 61

60 Das älteste Wahrzeichen Berlins ist das Brandenburger Tor. Es ist das einzige erhaltene der 18 Berliner Stadttore. Das Tor gehört zu den schönsten Bauwerken des deutschen Klassizismus. Es wurde in den Jahren vom bedeutendsten Baumeister Carl Gotthard Langhans als Tor des Friedens geschaffen. Auf den Reliefs sehen wir die allegorischen Gestalten: die Klugheit, Eintracht, Tapferkeit und andere Tugenden darstellen. In den Nischen des Tores stehen Minerva und Mars. Die Quadriga, ein vierspänniger Siegeswagen, krönt das Bauwerk. Sie wurde von Schadow geschaffen und 3 Jahre später gegossen. Die Geschichte des Brandenburger Tores ist mit der Geschichte Deutschlands aufs Engste verbunden. Nach der Vereinigung der Stadt ist das Brandenburger Tor zum Symbol der Einheit geworden. Am Brandenburger Tor beginnt eine der schönsten Straßen Berlins,,Unter den Linden". In dieser Straße liegen die merkwürdigen Baudenkmaler aus den 18. und 19. Jahrhunderten. Unweit der Humboldt- Universität steht die Deutsche Staatsbibliothek. Etwas weiter erhebt sich das Gebäude der Staatsoper. Auf der rechten Straßenseite befindet sich ein Meisterwerk der Barockbaukunst, das Museum für Deutsche Geschichte. In der Nähe liegt der weltbekannte Alexanderplatz. Dieser Platz erhielt seinen Namen zu Ehren des russischen Zaren, der im Jahre 1805 in Berlin gekommen war. Hier stehen das 39 Stockwerk hohe Forum Hotel, die Weltzeituhr und einige Schritte davon das zweitgrößte Bauwerk Europas, der Fernsehturm. Sehenswert sind auch die Springbrunnen am Alex. Heute zählt der Gendarmenmarkt zu den schönsten Plätzen Berlins. Der Deutsche und der Französische Dom und das Konzerthaus rahmen den Platz und bilden ein grandioses Ensemble. Erholung suchen die Berliner im Tiergarten oder an den Havelseen am Westrand der Stadt. Zentrum im Westen der Stadt sind auch heute Kurfürstendamm, Tauentzien-und Kantstraße. Hier trifft man sich im Cafe, z.b.,,bei Kranzler" oder im,,cafe des Westens", macht einen Einkaufsbummel durch elegante Boutiquen und Geschäfte in der Fasanenstraße. In Deutschland gibt es viele andere große Städte: Leipzig, Dresden, Hamburg, Potsdam, Bremen, München. Jede Stadt ist durch historische und kulturelle Denkmäler bekannt und die Deutschen sind darauf stolz. Задания к тексту 1. Прочитайте правильно названия достопримечательностей Германии и переведите их. Brandenburger Tor, Straße Unter den Linden, Humboldt-Universität, Musical Theater, Forum Hotel, Weltzeituhr, Fernsehturm, Marienkirche, Rote Rathaus, Neptunbrunnen, Museumsinsel, Pergamonmuseum, Pergamonaltar, 62

61 ägyptischen Mumien, Tiergarten, Kurfürstendamm, Schloss Charlottenburg, Potsdamer Platz, Berliner Ensemble, Gendarmenmarkt, Boutiquen, Friedrichstadt-Palast[ε:], Einkaufsbummel. 2. Составьте план к тексту, озаглавьте каждую часть и назовите события, связанные со следующими датами. das 13. Jh., das 15. Jh., das 18. Jh., 1871 Jahre, 1990 Jahre, 1999 Jahre. 3. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Welche Theater gibt es in Berlin? 2. Wann finden die Festwochen in Berlin statt? 3. Wo liegen die weltbekannten Museen? 4. Welches Museum liegt in der Nähe des Potsdamer Platzes? 5. Wie heißt das älteste Wahrzeichen Berlins? 6. Was krönt das Brandenburger Tor? 7. Was befindet sich in der Straße,,Unter den Linden"? 8. Wessen Namen trägt der weltbekannte Berliner Platz? 9. Welche Plätze gibt es noch in Berlin? 10. Wie ist das Wappen Berlins? STÄDTE DEUTSCHLANDS Text 11 Bonn Bonn liegt in Nordrhein-Westfalen, in der Siebengebirgsbucht an beiden Ufern des Rheins. In Bonn leben rund Einwohner. Die Stadt hat eine lange Geschichte. Sie wurde als römische Festung gegründet, und ist 2000 Jahre alt. Sie blieb lange ein kleines stilles Städtchen. Später war hier Residenz der Kurfürsten wurde Poppelsdorf eingemeindet, 1969 folgten die Städte Bad Godesberg und Beuel sowie weitere Vororte, und damit wurde Bonn zur Großstadt wurde Bonn die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschlands. Bonn ist ein wichtiges politisches Zentrum und der Sitz der Bundesdeutschen Regierung bleibt zurzeit in Bonn. Aber einige Ministerien sind schon nach Berlin umgezogen. Bonn ist heute hauptsächlich eine Verwaltungsstadt, und 56% seiner Erwerbstätigen sind in der Verwaltung beschäftigt. Die ehemalige Villenvorstadt an der Koblenzer Straße inzwischen in die Adenauer-Allee umbenannt ist seit 1949 zum Regierungsviertel geworden. Hier befinden sich: die Villa Hammerschmidt, die dem Bundespräsidenten als Residenz dient, das Palais Schaumburg mit seinem ausgedehnten Park (heute ist diese spätklassizistische Villa Sitz des Bundeskanzlers), das Bundeshaus (Parlament), zahlreiche Ministerien, Bundesbehörden und Wirtschaftsverbände sowie diplomatische Vertretungen. 63

62 Die Industrie ist in Bonn von untergeordneter Bedeutung: polygraphische Industrie, Elektroindustrie, Leichtmetallwerke, keramische, chemischpharmazeutische Betriebe, Herstellung von Bürobedarf und- Möbeln. Im Süden von Bonn, im Stadtteil Bad Godesberg, befinden sich Gartenstadt und Kurort, Sitz von Behörden, diplomatischen Vertretungen, wissenschaftlichen Gesellschaften und Stiftungen und vielseitiger Industrie. Bonn ist ein Musikzentrum. Hier, in der ausgezeichneten Hofkapelle, spielte der Junge Beethoven. Das zukünftige musikalische hochbegabte Genie verbrachte in Bonn seine Jugendzeit. Die Beethoven-Halle, in der alle zwei Jahre das Beethovenfest stattfindet, ist einer der schönsten Konzertsäle Deutschlands. In Beethovens Geburtshaus ist die größte und wertvollste Beethoven-Sammlung zu seinem Gedenken zusammengebracht. Das schöne Beethoven-Denkmal des Bildbauers Hühner schmückt heute den Münster-Platz. Bonn ist eine Universitätsstadt und somit ein bedeutendes Wissenschaftszentrum wurde die kurfürstliche Akademie gegründet, 1786 die Universität, die im 19. Jahrhundert zu einem Mittelpunkt des deutschen Geisteslebens wurde und sich heute in dem ehemaligen, nach den Kriegszerstörungen wiederhergestellten Stadtschloss befindet. In der Stadt gibt es auch eine Verwaltung- und Wirtschaftsakademie. An der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität, die im Jahre 1818 gegründet war, wirkten unter anderem E.M. Arndt und A.W. von Schlegel. Bonn hat eine große Anzahl später berühmter Männer als Studenten in seinen Mauern gesehen, wie Heinrich Heine und Karl Marx. Die Zahl der Studierenden wird mit über 7000 angegeben. Die Bonner Universität war und ist Mittelpunkt des Geisteslebens und spielte eine große Rolle im Lande. Heute besteht die Bonner Universität aus sieben Fakultäten: der katholisch-theologischen, der rechts- und staatswissenschaftlichen, der medizinischen, der philosophischen, der mathematisch-naturwissenschaftlichen und der landwirtschaftlichen mit jeweils einem Dekan an der Spitze. Zusammen mit einigen Senatoren bilden die Dekane als Senat unter der Führung des Rektors die jährlich gewählte Selbstverwaltung. In Bonn gibt es eine pädagogische Hochschule und viele Fachschulen. Bonn kann jetzt mit gutem Grund ein Museumzentrum genannt werden. Vor kurzem wurden hier eine geräumige moderne Kunsthallen und ein schönes Kunstmuseum eröffnet. Zu den Museen von heute gehört auch das Haus der deutschen Geschichte. Zu den wichtigsten Sehenswürdigkeiten Bonns gehört das Haus, in dem Beethoven seine Jugend verbrachte. Es steht in einem Hof der Altstadt, sein Geburtszimmer liegt im 1. Stock. Weitere Sehenswürdigkeiten Bonns sind: ein Landsmuseum, Theater- und Städtische Kunstsammlungen, Museum Alexander König (zoologisches Museum), romanisches Münster, Poppelsdorfer Schloss. 64

63 Ein riesiger Bauboom veränderte gründlich das Gesicht Bonns. Heute entstehen in Bonn neue Glas- und Betonhochbauten. Bonn lebt ein heiteres frohes Leben. Man langweilt sich hier nicht, in Bonn werden Karnevale und Volksfeste gern gefeiert. Mit der Karnevalszeit beginnt das Jahr. Die BRD hat eine hohe Lebenswartung (zurzeit nach Japan und Schweden die dritthöchste in der Welt). Doch der Bonner lebt durchschnittlich ein Jahr länger als andere Bundesbürger. Bonn ist ein politisches Zentrum, aber durchhaus keine Metropole. Es bewahrt die Merkmale einer kultivierten Provinzstadt, in der sich die Menschen zu Hause fühlen. Das gehört zu Bonns Image. Hier sind die Menschen aus den verschiedensten Ländern vertreten und man könnte auch sagen, dass die Stadt niemanden als Fremdling behandelt. Die gemütliche grüne Stadt beeindruckt und erfreut ihre Gäste. ЗАДАНИЯ 1. Найдите и переведите в тексте предложения с данными словами. резиденция курфюрстов; строительный бум; местонахождение федерального правительства; высокоодаренный музыкальный гений; с полным основанием; высокая продолжительность жизни; в память о Бетховене; имидж; изысканный, культурный провинциальный город; центр духовной жизни; в городе ни к кому не относятся как к чужаку; радовать госте;, скучать; административный город. 2. Дополните предложения, используя перевод сочетаний в скобках. 1. Bonn liegt (на левом берегу Рейна) im Bundesland (Северный Рейн- Вестфалия). 2. In Bonn braucht man sich nicht (скучать). 3. (Имидж города) hat sich immer verändert. 4. Diese gemütliche Stadt beeindruckt und (радует) ihre Gäste. 5. In Bonn wurde (будущий, музыкальный гений) geboren. 6. Jetzt wird im Geburthaus Ludwig van Beethovens (в память) ein Museum untergebracht. 7. Bonn ist keine Metropole und es bewahrt die Merkmale (изысканного провинциального города), in der sich die Menschen zu Hause fühlen. 3. Ответьте на вопросы. 1. Wo liegt Bonn? 2. Als was wurde diese Stadt gegründet? 3. Dient Bonn als Verwaltungsstadt? 4. Wie alt ist Bonn und wie ist die Einwohnerzahl? 5. Was war für Bonn das Jahr 1949? 6. Wo befinden sich der Bundestag und die Bundesregierung des Landes? 7. Wie veränderte sich die Stadt? 8. Welcher große Mensch hat in Bonn seinen Lebensweg begonnen? 9. Wodurch ist Bonn heute bekannt? 10. Ist Bonn eine Universitätsstadt Deutschlands? 4. Поделите текст на части, расскажите о самом главном каждого пункта плана. 65

64 5. Опровергните высказывания. Обоснуйте свое мнение. 1. Bonn ist eine Stadt wie andere. 2. Das Leben in Bonn ist langweilig. Вы намереваетесь путешествовать по Германии. Прочитайте рассказы о городах, которые рекомендуют Вам посетить ваши друзья и расскажите о своих впечатлениях, выполнив задания после текста. Text 12 Freie Hansestadt Die Stadt Bremen ist über 1200 Jahre alt. Am Anfang regierte ein Bischof die Stadt. Von dort aus verbreitete sich das Christentum bis in den Ostseeraum und nach Skandinavien. Mit der Zeit wurde Bremen immer mehr zu einem wichtigen Handelsplatz und die Kaufleute wurden reicher und selbstbewusster. So setzten sie den Bischof ab und machten Bremen zu einer bürgerlichen Handelsstadt und 1358 zum Mitglied der Hanse. Bremen wuchs danach immer mehr. Als Zeichen der Stadtfreiheit steht seit 1404 eine fast 10 Meter hohe Statue auf dem Marktplatz: der Roland. Es ist heute das Bremer Wahrzeichen. Der junge Mann halt ein Schwert in den Händen. Es ist das Symbol der Gerichtsbarkeit, die nicht mehr von den Bischöfen, sondern von den Bürgern ausgeübt wurde. Der Marktplatz zählt zu den schönsten in Europa. Er wird von vielen historischen Gebäuden umgeben wurde das Rathaus mit seiner prachtvollen Renaissancefassade erbaut. Daneben stehen der Dom St. Petri und das moderne Gebäude der Bremer Bürgerschaft. Auf dem Marktplatz steht auch ein Denkmal den Bremer Stadtmusikanten. Von ihnen wird in einem Märchen der Gebrüder Grimm erzählt. Vom Marktplatz aus geht die berühmteste Bremer Straße, die Böttcherstraße. Interessant sind auch das Überseemuseum" und das Deutsche Schifffahrtsmuseum. Bremen ist immerhin die zweitgrößte Hafenstadt Deutschlands. Mehr als 1000 Seeschiffe verbinden die Stadt jährlich mit über 1000 Häfen in allen Teilen der Welt. Die Aufgaben 1. Vollenden Sie die Sätze. 1. In diesem Text ist die Rede von Wie ich verstanden habe Es stellte sich heraus, dass Eine besondere Bedeutung hat Zusammenfassend kann man sagen, dass Beschreiben Sie das Wahrzeichen der Stadt. 66

65 3. Äußern Sie Ihre Meinung über neue Information, die der Text enthält. 4. Übersetzen Sie. Der Bischof, der Marktplatz, der Roland, prachtvollen Renaissancefassade, ein Denkmal den Bremer Stadtmusikanten, die Böttcherstraße, das Überseemuseum, das Deutsche Schifffahrtsmuseum. Text 13 Potsdam blüht Die Stadt der Gärten und Schlösser Potsdam liegt auf einer von der Havel und Havelseen gebildeten Insel. Während der Regierungszeit Friedrichs II. ( ) wurden in Potsdam prachtvolle Schlösser und Gärten von Sanssouci mit ihren reichen Kunstschätzen erbaut. In den Bauwerken und Parkanlagen von Sanssouci enthält der Stil des Rokoko. Das Schönste und Eindrucksvollste ist zweifellos der Block auf der Hügelanlage mit dem flachen Bau des Gartenschlosses auf der Höhe. Wenn der Besucher die sechs Treppen mit den 132 Stufen hinter sich gelassen hat, steht er auf der oberen Terrasse vor dem Gebäude des Schlosses. Das Bauwerk ist eingeschossig, 36 Halbfiguren schmücken die Parkseite des Schlosses. Sehenswert ist der Bau der Bildergalerie, in der wertvolle Gemälde untergebracht werden. Darunter befinden sich die Gemälde von Rembrandt, Rubens, van Dick, Tizian und anderen großen Malern. Die Bildergalerie ist eingeschossig, achtzehn Marmorstatuen schmücken die Seitflügel. Das dritte Bauwerk im Park ist das Gebäude der,,neuen Kammern". Die Neuen Kammern sind in ihrem Äußeren der Bildergalerie angeglichen. Wie sein Vorbild Sanssouci und wie die Bildergalerie ist das Gebäude der Neuen Kammern eingeschossig und öffnet sich ebenfalls mit großen Fenstern zum Freiraum Parks. Die 3 km lange Hauptallee des Parks gibt Ausblicke auf die anderen Bauwerke und unzähligen Skulpturen frei. An ihrem Westende liegt das Neue Palais, ein Barockbau. Das Neue Palais ist gewaltig in seinen Ausmaßen: rund 230 Meter lang, 322 Fenster, insgesamt 428 Statuen. Das Innere ist mit aufrüsten Luxus und größer Verschwendung ausgestattet. Am Heiligen See liegt das Schloss Cecilienhof. Der deutsche Kronprinz hatte dieses pompöse Jagdschloss für seine Frau 1916 gebaut. Die Schlösser und die Parkanlagen sind heute allen Besuchern als Museen zugänglich. Jede Anhöhe, jede Baumgruppe sorgt für neue Ausblicke und Überraschungen. 1. Ergänzen Sie die Sätze. Die Aufgaben 67

66 1. In diesem Text handelt es sich um... 2.Wie wir alle wissen, Aus dem Text habe ich erfahren, dass 4. Es besteht kein Zweifel, dass Es ist interessant Man kann also sagen, dass Der Text enthält neue Informationen über 2. Informieren Sie über: a) die Bauwerke und Parkanlagen von Sanssouci; b) die Bildergalerie; c) das Schloss Cecilienhof. 3. Erzählen Sie, welche Gedanken dieser Text bei Ihnen geweckt hat. 4. Übersetzen Sie. der Bau des Gartenschlosses, das Schloss Cecilienhof, am Heiligen See, das Neue Palais, ein Barockbau, der Bau der Bildergalerie, der Garten von Sanssouci, das pompöse Jagdschloss. Text 14 Leipzig Erstmalig wurde Leipzig 1015 als Handwerker- und Kaufmannsiedlung erwähnt und seit 1165 als Stadt bekannt. Die Stadt war oft Schauplatz wichtiger Ereignisse wurde Napoleon von russischen und deutschen Truppen in der Völkerschlacht bei Leipzig vernichtend geschlagen. Im Süden Leipzigs befindet sich das Völkerschlachtdenkmal, wo russische Soldaten begraben sind. Zu der Zeit, als Kolumbus Amerika entdeckte, kamen schon Kaufleute aus England, Frankreich, Polen, Russland und anderen Ländern in die Stadt um Handel zu treiben. Im Laufe seiner Geschichte entwickelte sich Leipzig zu einem Handelsplatz zwischen Ost und West, zu einer weltbekannten Messestadt. Der große Dichter J. W. Goethe schrieb 1800: So eine Messe ist wirklich die Welt in einer Nuss". Die Leipziger Messe findet zweimal im Jahre statt, im Frühjahr und im Herbst. Die Teilnehmerländer haben die Möglichkeit ihre neusten Erzeugnisse zu zeigen. Heute ist Leipzig ein Treffpunkt von Ausstellern und Einkäufern aus allen Kontinenten und ein Zentrum des friedlichen Welthandels wurde in Leipzig eine Universität gegründet, die zu den ältesten Universitäten der Welt gehört. An der Universität studierten berühmte Persönlichkeiten wie Lessing, Leibniz, Goethe, Radistschew und andere. Die Universität gilt auch als Wahrzeichen der Stadt. Auch zahlreiche Hochschulen sind noch in Leipzig. Man nennt Leipzig die Stadt des Buches. Hier gibt es viele Verlage, Druckereien und Buchhandlungen. Der Buchdruck ist durch die Messen 68

67 begünstigt. Traditionell findet in Leipzig die Internationale Buchkunst- Ausstellung statt. Weltweit ist Leipzigs Ruf als Musikstadt. Diesen Ruf begründete der Thomanerchor, der von J.S. Bach geschaffen wurde. Der berühmte Musiker lebte 27 Jahre lang in Leipzig. Vor der Thomaskirche erhebt sich das Denkmal des großen Komponisten. Große Rolle im Leipziger Musikleben spielt das neue Gewandhaus mit seiner hervorragenden Akustik. Gegenüber dieser Konzerthalle liegt die neue Oper, eines der modernsten Musiktheater Europas. Die Stadt verfügt auch über die Musikhochschule. In Leipzig haben weltberühmte Goethe und Schiller gelebt. Im,,Faust" hat Goethe Leipzigs berühmte Gaststätten beschrieben. Er nannte Leipzig,,ein Kleines Paris". Schiller hat hier sein bekanntes Lied an die Freude" geschaffen. Als Sitz einer der ältesten deutschen Universitäten, als eine der führenden Verlagsstädte und als berühmte Pflegestätte der Musik spielt Leipzig eine bedeutende Rolle im geistigen und kulturellen Leben des deutschen Volkes. Die Aufgaben 1. Antworten Sie auf die Fragen. 1. Worum handelt es sich in diesem Text? 2. Was haben Sie über die Geschichte der Stadt erfahren? 3. Wodurch ist Leipzig bekannt? 4. Was gibt es in Leipzig zu sehen? 5. Was kann man über die Universität erzählen? 6. Welche neue Informationen enthält der Text? 2. Sagen Sie, über welche berühmten Menschen der Text Auskunft gibt. 3. Leipzig nennt man die Stadt des Buches, der Musik, der Wissenschaft und der Messen. Begründen Sie das. 4. Übersetzen Sie. Die Handwerker- und Kaufmannsiedlung,,,ein Kleines Paris", die neue Oper, der Thomanerchor, die Treffpunkt von Ausstellern und Einkäufern, berühmte Pflegestätte. Text 15 Hamburg Hamburg ist ein Stadtstaat, das heißt, es ist nicht nur eine Stadt, sondern auch ein Land. Der Hamburger Bürgermeister ist gleichzeitig einer von den sechzehn Ministerpräsidenten. Die Fläche des Stadtstaates umfasst 755 Quadratkilometer, davon sind 60 km Wasserfläche. Hamburg ist eine Stadt mit viel Wasser. Es gibt zwei Flüsse, die Elbe und die Alster, zwei Seen, mehr Kanäle als in Venedig und 69

68 2125 Brücken, besonders bekannt ist die Stadt durch ihren großen Hafen. Er gehört zu den größten und wichtigsten in der Welt. Hamburg ist die grünste Stadt in der Bundesrepublik Deutschland. Fast die Hälfte der gesamten Fläche der Stadt entfällt auf Parks, öffentliche Grünanlagen, Acker- und Gartenland, auf Wald, Moor und Heide. Was ist also an Hamburg interessant? Was gibt es hier zu sehen? In der Stadt gibt es 20 Museen, 17 Theater, 60 Kunstgalerien und fast 100 Kinos. Unter anderen ist ein Völkerkundemuseum zu nennen. Hier kann man sehen, wie außereuropäische Völker leben. Hamburg hat auch einen weltbekannten Zoo, den Tierpark Handenbeck, der 1907 gegründet wurde. Man kann das schöne Rathaus aus dem letzten Jahrhundert besuchen oder in den großen Einkaufsstraßen bummeln und einkaufen. Schon kann man der Alster entlang spazierengehen. Auch die Altstadt mit den alten Handelshäusern und Kanälen lohnt einen Besuch. Eigentlich hat Hamburg für jeden etwas. Hamburg ist eine Pressemetropole. Hamburger Zeitungen liest man überall in der Bundesrepublik. Am bekanntesten sind: die,,bild - Zeitung", die,,zeit", der,,stern", der,,spiegel" und,,hör zu". Die Stadt hat aber auch ihre Probleme. Der Schiffsverkehr und die Industrie werden immer größer, deshalb werden die Elbe und die Nordsee immer schmutziger. Die Fische sterben, die Fischindustrie geht langsam kaputt. Und die Stadt braucht immer mehr Energie für die Industrie und die privaten Haushalte. Hamburg möchte deshalb noch weitere Atomkraftwerke bauen. Aber viele Leute wollen keine Atomenergie. Den meisten Hamburgern aber gefällt ihre Stadt, 98% möchten nur hier leben. Und für 20% Bundesdeutsche ist Hamburg noch immer die,,traumstadt". 1. Stellen Sie Fragen über: a) die Lage der Stadt; b) ihre Fläche; c) die Hamburger Zeitungen. Die Aufgaben 2. Führen Sie ein Gespräch mit Ihren Studienkollegen über die Sehenswürdigkeiten der Stadt. 3. Besprechen Sie die Probleme, die vor der Stadt stehen. 4. Übersetzen Sie. das Acker- und Gartenland, ein Völkerkundemuseum, ein weltbekannter Zoo, der Tierpark Handenbeck, das schöne Rathaus, eine Pressemetropole. 70

69 Text 16 München Diese Stadt ist die Hauptstadt des Freistaates Bayern in Süddeutschland. Nach Berlin und Hamburg ist München die drittgrößte Stadt der BRD. Das ist eine alte Stadt, sie wurde 1158 zum ersten Mal erwähnt. Kaiser Friedrich Barbarossa verlieh der rasch wachsenden Siedlung das Marktrecht. So wurde die politische und wirtschaftliche Entwicklung der Stadt begründet. In den nächsten Jahren entwickelte sie sich zu einer Weltstadt. An der Isar gelegen, mit den Alpen in der Nähe und umgeben von Seen hat München so viel zu bieten. Das Wahrzeichen der Stadt ist die spätgotische Frauenkirche, die nach dem Vorbild italienischer Renaissancekuppeln in den Jahren errichtet wurde. Die ungewöhnliche Größe der Kirche erklärt sich durch ihre Doppelfunktion. Zum einen ist sie als Bischofskirche, zum anderen als Grablege der Wittelsbacher Herzoge bekannt. Der Mittelpunkt der Stadt ist der Marienplatz mit zwei Rathäusern. Das an der Ostseite des Marienplatzes liegende Alte Rathaus wurde in den Jahren errichtet. Sein gotischer Saal ist einer der prächtigsten in Deutschland. Im Turm des Alten Rathauses befindet sich das Spielzeugmuseum, wo es eine tolle Sammlung älterer europäischen und amerikanischen Spielsachen gibt Das Neue Rathaus wurde 1867 erbaut und ist durch sein Glockenspiel weltbekannt. Auf der Turmspitze des Neuen Rathauses kann man das Wappen der Stadt- das zwei Meter hohe Kind aus Kupfer sehen. In der linken Hand hält das Kind die Bibel, mit der rechten segnet es die Stadt haben die Olympischen Spiele in der Stadt stattgefunden. Anlässlich der Spiele wurde großes Sport- und Freizeitarena errichtet. Von dem Olympiaturm, der 290 Meter hoch ist, kann man bei klarer Sicht sogar die Alpen sehen. Von hier aus ist auch nicht mehr weit bis zur Museumsinsel auf der Isar. Hier liegt das Deutsche Museum, das als das größte technischnaturwissenschaftliche Museum der Welt gilt. Auf qm Ausstellungsfläche zeigen ungezählte Exponate die Entwicklung von Technik und Naturwissenschaften von der Gewinnung der Bodenschätze bis zur Weltraumforschung. Hier befinden sich viele Dinge, die einen Gutteil unseres heutigen Lebens ausmachen. Man kann einige Tage im Deutschen Museum verbringen, so viel gibt es hier zu entdecken. Das Spektrum an Münchner Krippen ist breit und bunt. Besonders viel Auswahl gibt es im legendären Stadtteil Schwabing, denn hier gibt es reichlich Bier. Angeblich werden hier täglich Liter Bier verkauft und Weißwurst, denn die gehört zu den beliebtesten Speisen. Das Bayerische Nationalmuseum, in den Jahren errichtet, hat bedeutende Sammlungen aus neun Jahrhunderten: Kunst, Kunstgeschichte, Kunstgewerbe. 71

70 Die Aufgaben 1.Ergänzen Sie die Sätze. 1. In diesem Text ist die Rede (von +Dat.) 2. Wie ich verstanden habe, 3. Ich konnte nicht vorstellen, dass 4. Eine besondere Bedeutung hat 5. Es stellte sich heraus, dass 6. Man kann also sagen, dass 2. Beschreiben Sie die Sehenswürdigkeiten der Stadt. 3. Übersetzen Sie. die spätgotische Frauenkirche, die Grablege der Wittelsbacher Herzoge, die Bischofskirche, das Spielzeugmuseum, der Olympiaturm, die Museumsinsel, das größte technisch-naturwissenschaftliche Museum der Welt, ein legendaren Stadtteil Schwabing, das Bayerische Nationalmuseum. Text 17 Urlaubsorte Deutschlands Der Urlaub rückt heran. Es lohnt sich den Urlaub im Voraus zu planen. Die Deutschen sind eine Nation, die sich gern «in Bewegung setzt». Der wahre Touristenboom ist ein Trend der Zeit. Nur ist es nicht leicht den Ferientraum zu verwirklichen. Die Deutschen kommen wohl zu ihren verschiedenen Reisezielen mit der Bahn, mit dem Auto oder mit dem Flugzeug. Über die Hälfte der Bundesbürger macht pro Jahr eine Urlaubsreise. Viele Deutsche verbringen die sogenannte schönste Zeit des Jahres im eigenen Land. Jedes Bundesland hat seinen besonderen Reiz und ist auf seine Art für Besucher attraktiv. Die nördlichen Bundesländer Niedersachsen, Schleswig- Holstein mit den vorgelagerten Friesischen Inseln und Mecklenburg- Vorpommern verfügen über zahlreiche Strande an Nord -und Ostsee, die für den Badeurlaub wichtig sind. Aber auch zahlreiche historische Städte und Gebäude sind dort zu finden. Im Norden befinden sich auch die bieten Stadtstaaten Bremen und Hamburg, die Hansestädte Lübeck und Rostock, die mit ihren Altstadtkernen, ihren Kirchen, Museen und Parkanlagen einen Besuch wert sind. Auch die Hauptstadt Berlin ist für Touristen in kultureller Hinsicht interessant. Zahlreiche Theater, Museen, Kunstausstellungen, sowie jährlich stattfindende Festivals können für einen erfolgreichen Bildungsurlaub garantieren. Die vielen Kiefernwälder oder die zahlreichen Seen von Brandenburg bieten in- und ausländischen Besuchern Gelegenheit zum Wandern, Baden und zur Ausübung verschiedener Wassersportarten. 72

71 Die deutschen Mittelgebirge bieten ebenfalls zahlreiche Möglichkeiten für die Besucher. Das Rothaargebirge, die Rhone und der Schwarzwald sind nur einige Beispiele für Gebirgszüge, die sich für Wanderfreudige besonders eignen. Stauseen und natürliche Gewässer sind ebenfalls zum Baden und für den Wassersport geeignet. Historische Gemeinden, die über zahlreiche Fachwerkbauten verfügen, befinden sich in jedem dieser Bundesländer. Bayern mit den Alpen im Süden des Landes ist nicht nur im Winter für Skifahrer sondern auch im Sommer für Alpinisten attraktiv. Bayerns Barockschlösser, Kirchen, Wahrzeichen, Kunstsammlungen, Museen, bedeutende Theater und historische Bauten sind weltberühmt und jährlich sind sie Anlaufpunkt für Tausende von ausländischen Besuchern. Eine weltbekannte Touristenattraktion ist das jährlich stattfindende Oktoberfest, das Millionen von Besuchern aus aller Welt nach München holt. Deutschland ist ein Ursprungsland der Jugendherbergsbewegung. Über 600 Häuser stehen jugendlichen Touristen aber auch Familien offen. Dort können die Jugendlichen zu verbilligten Preisen in Schlafräumen, in welchen fünf bis sechs Personen untergebracht werden übernachten. In den Jugendherbergen trifft man Jugendliche aus allen Teilen Deutschlands oder aus dem Ausland. Viele deutsche Jugendliche machen Gebrauch von der Möglichkeit Mitglied im Deutschen Jugendherbergsverband zu werden. Meist erwerben sie auch die internationale Mitgliedschaft, die ihnen die Benutzung ausländischer Herbergen ermöglicht. Preiswerte Ferien lassen sich auch mit dem Zelt verbringen. Es gibt eine Vielzahl von Campingplätzen, die Urlaubern mit Wohnwagen oder Zelt einen kostengünstigen Ferienaufenthalt ermöglichen. Die Aufgaben 1. Ergänzen Sie die Sätze. 1. Aus dem Text habe ich erfahren, dass Ich habe die Meinung, dass Es besteht kein Zweifel, dass Man darf nicht außer Acht lassen, dass Man muss zugeben, dass Ich kann zustimmen, dass Befragen Sie Ihre Studienkollegen nach den Urlaubsorten in Deutschland. Stellen Sie die Fragen. 3. Charakterisieren Sie die BRD als Touristenland. 4. Übersetzen Sie. Niedersachsen, Schleswig Holstein mit den vorgelagerten Friesischen Inseln, Mecklenburg-Vorpommern, die Nord -und Ostsee, die Stadtstaaten Bremen und Hamburg, die Hansestädte Lübeck und Rostock, die Kunstausstellungen, einen erfolgreicher Bildungsurlaub, der Deutsche Jugendherbergsverband, ein Vielzahl von Campingplätzen, der Oktoberfest, Bayern. 73

72 5. Проверьте себя: как называются Федеральные земли ФРГ и их столицы. Переведите Федеральные земли, соотнесите буквы (Bundesländer) и цифры (Landeshauptstädte) и с какими Федеральными землями и другими государствами граничит каждая Федеральная земля, например: Berlin grenzt im Süden an..., im Westen an..., im Nordwesten an..., im Osten an...). A. Bayern 1. Kiel B. Niedersachsen 2. München C. Schleswig Holstein 3. Stuttgart D. Sachsen 4. Saarbrücken E. Hessen 5. Düsseldorf F. Mecklenburg- Vorpommern 6. Hannover G. Baden-Württemberg 7. Wiesbaden H. Rheinland-Pfalz 8. Mainz I. Thüringen 9. Dresden J. Saarland 10. Schwerin 74