Grammatikformalismen SS 2007 Ausgewählte Musterlösungen Schreiben Sie eine LFG-Grammatik, die Sätze der folgenden Form erkennt:

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1 Grammatikformalismen SS 2007 Ausgewählte usterlösungen 1 LFG Übungsblatt LFG 1 1. Schreiben Sie eine LFG-Grammatik, die Sätze der folgenden Form erkennt: (1) Der Lehrer schläft. (2) Sie schenkt dem Lehrer einen Stock. (3) Ein Schüler erschlägt den Lehrer. Die Grammatik besteht aus funktional annotierten PS-Regeln und den Lexikoneinträgen (für Verben, Nomina, Pronomina, Artikel). Versuchen Sie die PS-Regeln so allgemein wie möglich zu fassen, d.h. benutzen Sie, wenn möglich, Optionalität und Kleene-*. Es ist aber hinreichend, wenn die PS-Regeln die hier aufgeführten Sätze erfassen können. Konzentrieren Sie sich auf die Behandlung der folgenden Phänomene: Kongruenz (Agreement) Subkategorisierung Kasus Benutzen Sie außer den grammatischen Funktionen folgende Attribute: gend (Genus), num (Numerus), per (Person), case (Kasus), tense (Tempus, bei Verben) und spec (für den semantischen Beitrag von Artikeln). Nehmen Sie folgendes Inventar von grammatischen Funktionen an:,, 2, wobei dem Akkusativobjekt entspricht und 2 dem Dativobjekt. Spezifizieren Sie die Kasusanforderungen bzgl. des Subjekts und der Objekte in den PS-Regeln. Gehen Sie desweiteren davon aus, daß Artikel (Det) keinen -Wert haben. Beispiele für Lexikoneinträge finden Sie unten. PS-Regeln (bitte ergänzen Sie die funktionalen Annotationen): S NP VP VP V NP NP NP Det N NP Pron Lexikoneinträge (Beispiele): schlaft V ( ) = schlafen < ( ) > ( ) = PL ( PER) = 2 Lehrer N ( ) = lehrer

2 Grammatikformalismen SS 2007 Ausgewählte usterlösungen 2 DAT ACC der Det ( SPEC) = DEF ihr Pron ( ) = PRO ( PER) = 2 ( ) = PL Zeichnen Sie die c-struktur für Sie schenkt dem Lehrer einen Stock und die damit assoziierte f-struktur. PS-Regeln: S NP VP ( ) = = ( )=NO ( TENSE) VP V (NP) (NP) = ( 2) = ( ) = ( )=DAT ( )=ACC NP Det N = = NP Pron = Lexikoneinträge: schläft V ( ) = schlafen < ( ) > schenkt V ( ) = schenken < ( )( )( 2) > erschlägt V ( ) = erschlagen < ( )( ) >

3 Grammatikformalismen SS 2007 Ausgewählte usterlösungen 3 Lehrer N ( ) = lehrer DAT ACC der Det ( SPEC) = DEF den Det ( SPEC) = DEF ( ) = ACC das Det ( SPEC) = DEF ( GEND) = N ACC dem Det ( SPEC) = DEF N ( ) = DAT ein Det ( SPEC) = INDEF ein Det ( SPEC) = INDEF ( GEND) = N ACC einen Det ( SPEC) = INDEF N ( ) = ACC du Pron ( ) = PRO ( PER) = 2

4 Grammatikformalismen SS 2007 Ausgewählte usterlösungen 4 sie Pron ( ) = PRO ( GEND) = F ACC 2 TENSE PRO GEND F NO SPEC INDEF stock ACC GEND SPEC DEF lehrer DAT GEND PRES schenken ( )( )( 2) 2. Welches LFG-Prinzip schließt aus (bei korrekter Spezifikation von Regeln und Lexikoneinträgen), daß Sätze wie *Ein Schüler erschlägt erkannt werden? Dieser Satz verletzt functional completeness, da die assoziierte f -Struktur nicht alle Funktionen enthält, die das Prädikat regiert. Konkret fehlt die Funktion. Übungsblatt LFG 2 1. Erweitern Sie Grammatik vom Übungsblatt LFG1 um odalverben wie wollen. Gehen Sie davon aus, daß wollen ein Kontrollverb ist. (4) Der Lehrer will schlafen. (5) Du willst mir einen Stock schenken. (6) Ein Schüler will den Lehrer erschlagen. Spezifizieren Sie die Lexikoneinträge für das odalverb und erweitern Sie die PS-Regeln. Kontrollieren Sie die Distribution von finiten Verben und Infinitiven über das Feature TENSE (undefiniert bei Infinitiven).

5 Grammatikformalismen SS 2007 Ausgewählte usterlösungen 5 Ersetzen Sie die bisherige VP-Regel durch die beiden unten stehenden Regeln und ergänzen Sie diese um funktionale Annotationen. AChten Sie daruf, daß die Sätze vom Übungsblatt LFG1 immer noch erkannt werden. VP -> V (NP) (NP) (VP) VP -> (NP) (NP) V Zeichnen Sie c-struktur und f-struktur für den Satz: Du willst dem Lehrer einen Stock schenken. PS-Regeln: VP V (NP) (NP) (VP) = ( 2) = ( ) = ( VCOP) = ( TENSE) ( )=DAT ( )=ACC VP (NP) (NP) V ( 2) = ( ) = = ( )=DAT ( )=ACC will V ( ) = wollen < ( )( VCOP) > ( ) = ( VCOP ) ( VCOP TENSE) willst V ( ) = wollen < ( )( VCOP) > ( ) = ( VCOP ) ( PER) = 2 ( VCOP TENSE) schlafen V ( ) = schlafen < ( ) > schenken V ( ) = schenken < ( )( )( 2) > erschlagen V ( ) = erschlagen < ( )( ) > f-struktur:

6 Grammatikformalismen SS 2007 Ausgewählte usterlösungen 6 VCOP TENSE PRO PER 2 NO SPEC INDEF stock ACC GEND SPEC DEF lehrer 2 DAT GEND TENSE schenken ( )( )( 2) PRES wollen ( )( VCOP) 2. Erweitern Sie die Grammatik so, daß auch Subject-to-Object-Raising behandelt werden kann, wie z.b. (7) Der Schüler sah ihn dem Lehrer den Stock schenken. Es sollte ausreichen, einen passenden Eintrag für das Raisingverb zu definieren. Geben Sie jeweils c-struktur und f-struktur für den obigen Satz an. sah V ( ) = scheinen < ( )( VCOP) > ( ) ( ) = ( VCOP ) ( TENSE) = PAST ( VCOP TENSE) f-struktur:

7 Grammatikformalismen SS 2007 Ausgewählte usterlösungen 7 schueler SPEC DEF NO PRO ACC GEND VCOP stock SPEC DEF ACC GEND 2 lehrer SPEC DEF DAT GEND TENSE schenken ( ) TENSE PAST sehen ( ) ( VCOP) ( )