BYOD: Bring your own device... und das Präsenzlernen wird virtuell!

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1 NEWSLETTER MEDIEN-KOMPETENZ FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER NR.5! SCHULJAHR 2013/2014 Regionales Medien-Trainingscenter am BK Rheinbach BYOD: Bring your own device und das Präsenzlernen wird virtuell! NEUE TERMINE 19. NOVEMBER 2013 (Die.) FASZINATION TRICK- FILM MIT istop Motion Trickfilme selbst erstellen 4. DEZEMBER 2013 (Mi.) INTERNET STATT SPRACHLABOR Fremdsprachen lernen heute - interaktiv im Internet 5. FEBRUAR 2014 (Mi.) MOODLE: DAS VIRTUEL- LE KLASSENZIMMER Kommunizieren - kooperieren - interagieren: Interaktive & multimediale Moodle-Kurse erstellen 12. MÄRZ 2014 (Mi.) KLINGELTS? HANDY, ipod & ipad@schule Heterogenität begegnen durch Lernen mit Unterhaltungsmedien 30. APRIL 2014 (Mi.) PODCASTS: HIER GIBT S WAS AUF DIE OHREN! Reportagen & Hörbücher: Audio- Dateien kreativ selbst erstellen 4. JUNI 2014 (Mi.) WIKIS: KOOPERATIVE WISSENSNETZWERKE Lese- & Schreibkompetenzen fördern mit Wiki-Projekten Störsender für s Handy? So manche von uns Kolleginnen und Kollegen wünschen sich das manchmal, wenn schon wieder die Hälfte der Klasse mit dem Handy unter dem Tisch beschäftigt ist: Ob mal schnell bei Facebook die neuesten Nachrichten checken, eine SMS schicken oder auch nur im Internet surfen: Die meisten Schülerinnen und Schüler sind viel mehr mit ihrem Handy beschäftigt als mit Unterricht. Das Handy einmal aus der Hand legen? Das wäre wie die Amputation eines Körperteils - unvorstellbar! Klare Sache: Die Zeiten haben sich rasant gewandelt, das Handy ist aus dem Alltag nicht wegzudenken. Alle Handys raus: Startklar? Aber ist ein Störsender wirklich die Antwort? Für viele Verantwortliche an Schule eher nicht. Sie wollen vielmehr die Möglichkeiten der mobilen Medien sinnvoll in das Präsenzlernen integrieren und damit den Nutzungsgewohnheiten junger und digital sozialisierter Menschen entgegenkommen: Lesekompetenz - viel beklagt - lässt sich sehr gut auch mit Internet-Antwendungen, interaktiven Aufgaben und kreativen Apps auf mobilen Endgeräten wie Smartphone und Tablet fördern. Warum also nicht das Handy auf den Tisch legen und Aufgaben so stellen, dass das Handy oder das Tablet benutzt werden darf, ja sogar benutzt werden soll? Doch wie lassen sich Handy und Smartphone für kreative & interaktive, Aufgaben nutzen? Neben Bildungsapps, z.b. der Schulbuchverlage - apropos: haben Sie schon die digitale Schulbuch-App ausprobiert? - gibt es viele kreative Apps, z.b. zum Trickfilmen. Mit jedem mp3-player lassen sich auf dem own device schnell & unkompliziert Stimme aufnehmen & mit Musik mischen: ideal für Mini- Podcasts, z.b. im performanzorientierten Fremdsprachen-Unterricht. Sie wollen ein Kurzvideo drehen? Kein Problem: Lassen Sie die Schüler das Handy zücken. Virtuelle Klassenkurse sind momentan Top-Thema! Auf dem Markt der Lernplattformen gibt es ein breites Angebot: Bei uns können Sie Moodle kennen lernen. Vorteile: Eine kostenfreie Lernplattform-Lösung, die auf dem Schul-Server installiert wird und unter Creative-Commons-Linzenz steht. Wir haben einige interaktive und multimediale Moodle-Kurse eingerichtet, die Sie sich anschauen, nutzen und - wenn Sie möchten - nachbauen können. Probieren Sie s aus! Medien-Workshops Wer Lust und Laune hat, sich erfolgreiche Unterrichtsprojekte anzuschauen und selbst einmal mediales Lernen auszuprobieren, der ist herzlich zu den Workshops am Regionalen Medien-Trainingscenter in Rheinbach eingeladen. Anmeldung Bis bald in Rheinbach grüßen Sie herzlich OStD Walter Dernbach Schulleiter und Koordinatorin des Trainingscenters

2 Faszination Trickfilm Trickfilme selbst erstellen mit istopmotion/huehd Wer hat nicht fasziniert King Kong zugeschaut, wie er sich die Skyline von New York entlang hangelt? Und wer hat nicht mit Luke Skywalker gefiebert in der phantastischen Welt von Star Wars, mit Wallace & Gromit gelacht oder mit dem Sandmännchen geträumt? Die Begeisterung für Film-Animationen lässt sich auch für s Lernen nutzen. Klingt irgendwie schräg? Ist es aber gar nicht. Trickfilme selber drehen: Egal ob Knetgummianimation, Legetrick oder vielleicht ein Legofilm die Kreativität im Umgang mit Material, Kamera und Lichttechnik unterstützt auch die Freude am Umgang mit den Inhalten und ist gut für s Lernen. Klarer Vorteil: Die komplexe Organisationsarbeit und die kreativen Aufgaben zur Visualisierung von Handlung in Zeit und Raum mit Papier oder Knetgummi fördern im selbstorganisierten Lernen die sog. Soft Skills wie Methodenkompetenz, Zeitmanagement und Projektmanagement. Komplexe und abstrakte Inhalte lassen sich darüber hinaus mit istop Motion hervorragend visualisieren und eröffnen damit neue Lern-Spielräume. Dies überzeugt Naturwissenschaftler in der Regel schneller als Geisteswissenschaftler. Egal ob Simulation physikalische Abläufe oder kreative Literatur-Adaptionen mit selbst gedrehten Trickfilmen lässt sich Platons Höhlengleichnis genauso gut erläutern wie die elektromagnetische Wechselwirkung. Die Erfahrung zeigt: Die Schülerinnen und Schüler haben viel Freude an der Kreativität und lernen ihren Inhalt während der kreativen Phase der Trickfilm-Erstellung sicher beherrschen.!! Lehrerinnen und Lehrer kennen die Software-Programme zur Trickfilm-Erstellung istopmotion/huehd sowie entsprechenden Apps und ihre Basis-Funktionen.!! Lehrerinnen und Lehrer können exemplarische Trickfilm-Sequenzen selbst erstellen und technische Probleme bewältigen.!! Lehrerinnen und Lehrer können didaktisch sinnvolle unterrichtliche Settings entwickeln, in denen die Trickfilm-Erstellung kooperatives und selbstorganisiertes Lernen unterstützen sowie der Verfestigung von Lerninhalten dient. Trickfilm-Workshop Trickfilme selbst erstellen mit istopmotion/huehd sowie entsprechenden Apps handlungsorientiertes Praxis-Seminar mit Hinweisen zu der Trickfilm-Software istop Motion/hueHD und Erstellung kleiner Trickfilm-Sequenzen (auf beiden Plattformen möglich: Windows & Apple OS X), Entwicklung unterrichtlicher Szenarien. & Yvonne Hagedorn & Lehrerin Dienstag, 19. November 2013 (Raum E 108)

3 NEWSLETTER MEDIEN-KOMPETENZ FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER NR.5! SCHULJAHR 2013/14! Internet statt Sprachlabor Fremdsprachenlernen heute - interaktiv im Internet Sprachlabore sind out die vielfältigen audio-visuellen Optionen des Internets dagegen in beim modernen Fremdsprachen-Lernen! Online-Lexika und ihre Audio-Dateien helfen bei der Aussprache schwieriger fremdsprachlicher Wörter, dual mit Text und Bild codierte interaktive Vokabeltrainer oder Vokabel-Memoryspiele helfen bei der Wortschaft-Erweiterung, selbst erstellte Audio-Dateien bringen sonst zurückhaltende Schüler in die Sprachanwendung, originalsprachliches Video-Material hilft bei der Verbesserung des Hörverständnisses und vielfältige interaktive Tools schaffen Schreibanlässe in der Fremdsprache. Warum nicht Partner im Ausland suchen, mit denen man z.b. ein Wiki gemeinsam gestalten kann? Neben der medientechnischen Seite steht v.a. die Frage des didaktischen Nutzens von Internet-Tools für das Fremdsprachen-Lernen im Vordergrund: In welchen Kontexten des Fremdsprachen-Unterrichts können Internet-Tools sinnvoll eingesetzt werden? Entwickeln Sie Ideen und Szenarien, indem Sie selbst einige Internet-Tools ausprobieren, z.b. Quizlet oder Voki! Praxisbeispiele aus dem Modellversuch KooL am BK Rheinbach zum Kooperativen Lernen in webbasierten Lernumgebungen in der beruflichen Erstausbildung erhalten Sie auch: In der Berufsfachschule für Glas und Glasgestaltung wurde z.b. die komplexe Online-Lehr-Lernumgebung English for Glass Professionals entwickelt, die mehrere Internet-Tools verbindet und im berufsbezogenen Fremdsprachen-Unterricht mit Erfolg eingesetzt wird. Klicken Sie sich durch!!! Lehrerinnen und Lehrer kennen für das Fremdsprachen-Lernen sinnvolle Internet-Tools, ihre Funktionsweise sowie Bedeutung in der Wissens-Gesellschaft.!! Lehrerinnen und Lehrer können exemplarische Internet-Tools didaktisch sinnvoll im Präsenz- wie Distanzlernen einsetzen, also im Unterricht genauso wie in Projekten mit ausländischen Partnern.!! Lehrerinnen und Lehrer können didaktische Szenarien zum kooperativen und selbstorganisierten Fremdsprachen-Lernen mit Internet entwickeln.!! Lehrerinnen und Lehrer können exemplarische Internet-Tools inhaltlich adäquat einsetzen sowie technisch einrichten und betreuen (z.b. interaktiver Vokabeltrainer, Quizlet, Lexika mit Audio-Dateien, Voki, Wiki, Blog, Podcasts). Internet-Tools-Workshop Fremdsprachenlernen heute handlungsorientiertes Praxis-Seminar mit Hinweisen zu von Erstellung und Nutzung von Internet-Tools zum Fremdsprachen-Lernen am Computer (auf beiden Plattformen möglich: Windows & Apple OS X), Entwicklung unterrichtlicher Szenarien. Mittwoch, 4. Dezember 2013

4 Moodle: Das virtuelle Klassenzimmer Kommunizieren - Kooperieren - Interagieren Interaktive & multimediale Moodle-Kurse erstellen Moodle ist eine Lernplattform, die als virtueller Raum im Internet fest definierten Lerngruppen die Möglichkeit anbietet, Materialien zu verwalten und miteinander zu kommunizieren, zu kooperieren und zu interagieren. Das große Potential dieser Lernplattform liegt explizit nicht nur in der Dateienverwaltung, sondern v.a. in der interaktiven & multimedialen Gestaltung und Anreicherung mit kreativen Internet- Tools. Vorkenntnisse? Nicht nötig. Ein Moodle-Raum kann auch von reinen Nutzern und Computer-Laien eingerichtet und verwaltet werden. In diesem Workshop geht es v.a. Um die didaktische Nutzung von Moodle, nicht um die technische Installation der Software auf dem Server. Sprechen Sie hier Ihren Netzwerktechniker an. Im Vordergrund steht v.a. die Frage des didaktischen und lernpsychologischen Nutzens von Moodle: In welchen unterrichtlichen Kontexten können v.a. die interaktiven und kooperativen Werkzeuge der Lernplattform sinnvoll eingesetzt werden? Entwickeln Sie Ideen und Szenarien, indem Sie sich einige Praxisbeispiele, v.a. aus den Bereichen Deutsch, Mathe, Englisch und Geschichte anschauen. Klicken Sie sich durch!!! Lehrerinnen und Lehrer kennen Moodle-Musterkurse, ihre Struktur und Funktionsweise sowie ihre Bedeutung für kooperatives & individuelles Lernen.!! Lehrerinnen und Lehrer können Moodle-Kurse didaktisch sinnvoll im Präsenz- wie Distanzlernen einsetzen, also im Unterricht genauso wie während Praktikumszeiten oder für Hausaufgaben.!! Lehrerinnen und Lehrer können didaktische Szenarien entwickeln, in denen Moodle-Kurse kooperatives und selbstorganisiertes Lernen unterstützen.!! Lehrerinnen und Lehrer können Moodle-Kurse inhaltlich moderieren sowie technisch einrichten und betreuen. ACHTUNG: In diesem Kurs geht es nicht um die Installation der Moodle-Software auf dem Schul-Server. Moodle-Workshop Kommunizieren - Kooperieren - Interagieren Interaktive & multimediale Moodle-Kurse erstellen Handlungsorientiertes Praxis-Seminar mit Hinweisen zu und Nutzung der Lernplattform Moodle am Computer (auf beiden Plattformen möglich: Windows & Apple OS X), Entwicklung unterrichtlicher Szenarien. Mittwoch, 5. Februar 2014

5 KLINGELTS? HANDY, ipod & Heterogenität begegnen durch Lernen mit Unterhaltungsmedien Ob YouTube oder itunes - alle kennen diese Portale und verbinden damit bestenfalls Unterhaltung, im ungünstigsten Fall dagegen eine überflüssige Selbstoffenbarungs-Kultur. Ja, es stimmt: Auf beiden Portalen gibt es viele selbst erstellte Filmchen oder Audio-Dateien, die die Welt nicht braucht. ABER: Immer mehr ernstzunehmende Wissenschaftler oder Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens nutzen diese Kanäle, um ihre Thesen zu veröffentlichen oder Debatten anzustoßen. YouTube & Co. sind also ernstzunehmende Plattformen im Internet. Nicht nur die Inhalte werden ernsthafter - YouTube hat z.b. YouTube Edu für den Bildungsbereich eröffnet und bei itunes gibt es im Podcast-Portal unzählige kostenfreie Bildungs- Podcasts, z.t. findet man hier Vorlesungen von Universitäts- Professoren, genauso wie Sprachlern-Kurse oder populärwissenschaftliche Wissens-Sendungen, auch der Knopf im Ohr, der Kopfhörer des mp3-players sollte nicht aus dem Unterricht verbannt werden. Ganz im Gegenteil! Warum nicht mit Lernenden gemeinsam Flash-Cards zum Lernen erstellen, z.b. beim Begriffslernen oder zum Vokabel- Lernen? Warum nicht Präsentationen über Beamer vom ipod aus an die Wand werfen? Warum nicht Aufgabenfilme mit der Kamera im ipod aufnehmen? Warum nicht Audio-Dateien erstellen, z.b. Reportagen, Hörbücher oder Wissens-Sendungen à la Tim fragt Tom und über das Handy, das Tablet oder den ipod anhören? Lernen Sie den ipod bzw. den mp3-player und Handy bzw. Tablet als gewinnbringende Lernwerkzeuge kennen, die den Medien-Mix Ihres Unterrichts bereichern...!! Lehrerinnen und Lehrer kennen den ipod bzw. den mp3-player und seine Funktionalitäten - theoretisch sowie praktisch.!! Lehrerinnen und Lehrer kennen exemplarische didaktische Szenarien, die mit Hilfe des ipods bzw. des mp3-players gestaltet werden können.!! Lehrerinnen und Lehrer können didaktisch sinnvolle unterrichtliche Settings entwickeln, in denen der ipod bzw. mp3-player sinnvoll im Unterricht und zum Lernen eingesetzt werden kann. ipod@schule-workshop Wie der mp3-player den Unterricht bereichern kann handlungsorientiertes Praxis-Seminar mit Hinweisen zu der Funktionalitäten des ipod (nano) und Entwicklung unterrichtlicher Szenarien. gestellt: ipod (nano) und Computerarbeitsplatz, W-LAN- Internetzugang, Handouts etc. Sie können aber gerne Ihr eigenes Notebook mitbringen, (Sinnvoll: eigener USB- Stick) Mittwoch, 12. März Euro pro Person (Lehrende Bezirk Köln: kostenfrei)

6 Podcasts Hier gibt s was auf die Ohren! Kreative Audio-Präsentationen Podcasts sind Audio-Dateien, die im Unterricht zum Lernen eingesetzt werden können. Für den Lernprozess sinnvoll sind Podcasts v.a. dann, wenn Lernende diese selbst produzieren. Podcasts sind das etwas anderen Präsentationsmedium. Ob Vokabel-Lernen, Hörbücher, Interviews oder Berichte: Der besondere Reiz beim Podcasten liegt im Mischen mehrerer Tonspuren, also selbst aufgenommener Sprache mit Musik und Sounds ganz wie im Radio. Vorkenntnisse? Nicht nötig. Podcasts können auch von reinen Nutzern und Computer-Laien mit kostenfreien Tools rasch erstellt werden. Neben der medientechnischen Seite steht v.a. die Frage des didaktischen Nutzens von Podcasts im Vordergrund: In welchen unterrichtlichen Kontexten können Podcasts sinnvoll eingesetzt werden? Entwickeln Sie Ideen und Szenarien, indem Sie selbst einen Podcast produzieren! Praxisbeispiele aus dem Modellversuch KooL am BK Rheinbach zum Kooperativen Lernen in webbasierten Lernumgebungen in der beruflichen Erstausbildung erhalten Sie auch: In der Berufsfachschule für Glas und Glasgestaltung und in der Berufsfachschule für Gestaltung wird regelmäßig gepodcastet : Lernende stellen auf Englisch ihre Gesellenstücke vor oder produzieren Radio-Beiträge über Meinungsumfragen zum Medien-Nutzungsverhalten. Hören Sie rein!!! Lehrerinnen und Lehrer kennen Podcasts, ihre Funktionsweise sowie ihre Bedeutung in der Wissens-Gesellschaft.!! Lehrerinnen und Lehrer können Podcasts didaktisch sinnvoll im Präsenz- wie Distanzlernen einsetzen, also im Unterricht genauso wie während Praktikumszeiten.!! Lehrerinnen und Lehrer können didaktische Szenarien entwickeln, in denen Podcasts kooperatives und selbstorganisiertes Lernen unterstützen.!! Lehrerinnen und Lehrer können die Erstellung von Podcasts durch Schülerinnen und Schüler inhaltlich moderieren sowie technisch kompetent begleiten (Audacity oder Garageband). Podcast-Workshop Kreative Audio-Präsentationen Handlungsorientiertes Praxis-Seminar mit Hinweisen zu Medientechnik und vor allem zur Mediendidaktik: Anhören von Schüler-Podcasts und Erstellen eigener Podcasts am Computer (auf beiden Plattformen möglich: Windows & Apple OS X), Entwicklung unterrichtlicher Szenarien. Mittwoch, 30. April 2014

7 NEWSLETTER MEDIEN-KOMPETENZ FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER NR.5! SCHULJAHR 2013/2014 Wikis Kooperative Wissensnetzwerke Wikis sind eine einfach zu nutzende Social Software, die über das Internet das schnelle und gleichberechtigte Erstellen von Texten durch mehrere Teilnehmer erlaubt. Vorkenntnisse? Nicht nötig. Wikis können auch von reinen Nutzern und Computer-Laien mit kostenfreien Tools rasch eingerichtet werden. Neben der medientechnischen Seite steht v.a. die Frage des didaktischen und lernpsychologischen Nutzens von Wikis im Vordergrund: In welchen unterrichtlichen Kontexten können Wikis sinnvoll eingesetzt werden? Entwickeln Sie Ideen und Szenarien, indem Sie selbst ein Wiki schreiben! Praxisbeispiele aus dem Modellversuch KooL am BK Rheinbach zum Kooperativen Lernen in webbasierten Lernumgebungen in der beruflichen Erstausbildung erhalten Sie auch: In der Berufsfachschule für Glastechnik und Glasgestaltung wird z.b. jahrgangs- und sogar schulübergreifend ein Lexikon rund um das Thema Glas von Schülern für Schüler geschrieben: Das Glaskompendium-Wiki. Klicken Sie sich durch!!! Lehrerinnen und Lehrer kennen Wikis, ihre Struktur und Funktionsweise sowie ihre Bedeutung in der Wissens-Gesellschaft.!! Lehrerinnen und Lehrer können Wikis didaktisch sinnvoll im Präsenz- wie Distanzlernen einsetzen, also im Unterricht genauso wie während Praktikumszeiten.!! Lehrerinnen und Lehrer können didaktische Szenarien entwickeln, in denen Wikis kooperatives und selbstorganisiertes Lernen unterstützen.!! Lehrerinnen und Lehrer können Wikis inhaltlich moderieren sowie technisch einrichten (mit verschiedenen Software-Optionen wie z.b. Schulwiki, GeboGebo oder MediaWiki) und betreuen. Wiki-Workshop Kooperative Wissensnetzwerke Handlungsorientiertes Praxis-Seminar mit Hinweisen zu von Nutzung und Einrichtung eines Wikis am Computer (auf beiden Plattformen möglich: Windows & Apple OS X), Entwicklung unterrichtlicher Szenarien. Mittwoch, 4. Juni 2014