Verkehrsunfall in der Innenstadt. Wie konnte das passieren?

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1 20 Verkehrsunfall in der Innenstadt A Wie konnte das passieren? 1 Wortschatz rund um den Unfall a Bilden Sie aus folgenden Wortteilen sieben Verben zum Thema Unfall. ab achten aus be biegen entgegen nehmen queren kommen stoßen über ver weichen zusammen beachten b Was passt zusammen? Ordnen Sie zu. 1. an der Ampel a. abbiegen 1. d 2. nach rechts b. gebracht werden die Straße c. geraten eine Vollbremsung d. halten zu Boden e. liegen bleiben auf dem Boden f. machen auf die Gegenfahrbahn g. stürzen mit einem Auto h. überqueren am Bein i. zusammenstoßen ins Krankenhaus j. verletzt werden 10. ZD LV 1 2 Unfallberichte a Überfliegen Sie die Zeitungsartikel. Welche Überschrift passt zu welchem Bericht? Nummerieren Sie. Lesen Sie die Überschriften genau. Sie informieren über das Thema eines Textes. Mit dem Auto in den Verkaufsraum Schwerer Sturz auf die Autobahn Teurer Sekundenschlaf 1 Duisburg. Auf der Autobahn bei Duisburg- Kaiserberg ist am frühen Montagmorgen ein Audi von einer Brücke auf die A 3 gestürzt. Der 23-jährige Fahrer wurde schwer verletzt. Auf der A 3 gab es einen Stau von 15 Kilometern Länge. Der Sachschaden liegt bei ca Euro. Grund für den Unfall war wahrscheinlich zu hohe Geschwindigkeit, erklärte die Polizei. 2 Stuttgart. Glück im Unglück hatte am Donnerstagmorgen eine Stuttgarterin, die beim Autofahren für Sekunden einschlief. Als das Auto der 39-Jährigen mit dem Mazda einer 36-Jährigen zusammenstieß, wurde nur die Mazdafahrerin leicht verletzt. Bei beiden Autos entstand aber Totalschaden. Auf der A 8 Richtung München kam es im Berufsverkehr zu einem zehn Kilometer langen Stau. 3 Rostock. Ein 63 Jahre alter Autofahrer ist am Mittwochnachmittag mit seinem Renault in das Schaufenster eines Rostocker Autohauses gefahren. Wie die Polizei berichtet, fuhr der Mann mit seinem Auto nach hinten. Weil die Bremse nicht reagierte, fuhr das Auto durch das große Glasfenster in den Verkaufsraum und blieb erst im Büro eines Mitarbeiters stehen. Der Mitarbeiter des Autohauses wurde bei dem Unfall leicht verletzt. Sachschaden: Euro. 116 einhundertsechzehn ÜB 162

2 b Finden Sie die wichtigsten Fakten in den Berichten aus 2a und schreiben Sie sie in die Tabelle. W-Fragen helfen, wenn man wichtige Informationen in einem Text finden und den Text dann zusammenfassen will. Polizeibericht 1. Artikel 2. Artikel 3. Artikel Was? Auto stürzt von Brücke Wo? Wann? Wer? Wie? / Warum? Welche Folgen? c Ergänzen Sie die Verben passieren, geschehen, sich ereignen in der passenden Form. Manchmal gibt es zwei Lösungen. 1. Was ist denn hier passiert / geschehen? 2. Auf der A 5 hat sich ein Unfall. 3. Was / mit den Verletzten? 4. In der Großstadt sich täglich viele Unfälle. 5. Beim Unfall ist zum Glück nichts. 6. Wenn du aufpasst, kann dir nichts /. d Sprechen Sie zu zweit. Berichten Sie sich gegenseitig von einem der Unfälle. Benutzen Sie dazu nur Ihre Notizen aus der Tabelle in 2b. 1. geschehen / passieren werden oft synonym gebraucht. Passieren wird eher in der gesprochenen Sprache gebraucht. Achtung: passieren meint oft negative Dinge, z. B. Ist ihm etwas passiert? = Hat er sich verletzt? 2. sich ereignen Unfälle: z. B. Auf der B 4 hat sich ein schwerer Unfall ereignet. Wann ist der Audi von der Brücke gestürzt? e Ergänzen Sie das Gespräch zwischen Adrian und Bernd mit den Verben: entstehen, sich ereignen, geschehen, passieren, stattfinden, teilnehmen im Perfekt. Hast du gehört, dass sich beim Radrennen ein schwerer Unfall [1a/b] ereignet hat? Was? Ein Unfall beim Radrennen? Ich wusste ja noch nicht einmal, dass ein Radrennen [2]. Was [3a] denn [3b]? Also, zwei Rennfahrer stürzten. Zehn andere Fahrer haben nicht sofort gebremst und fuhren zu schnell in die beiden gestürzten Rennfahrer. So [4a/b] ein schwerer Unfall [4c] und mehrere Fahrer wurden verletzt. Oh je! [5a] du denn auch an dem Rennen [5b]? Ich nicht, aber meine Freundin. Ihr [6a] zum Glück nichts [6b]. 3 worden oder geworden? a Was passt in welchen Satz? Ordnen Sie zu und schreiben Sie die Sätze in Ihr Heft. nervös verletzt vernommen müde gesucht verrückt aufmerksam gefragt beobachtet rot 1. Der Fahrer ist geworden. nervös 2. Der Fahrer ist worden. verletzt b Lesen Sie die Sätze in 3a. Welcher Satz ist Aktiv, welcher Passiv? Ergänzen Sie. 1. Was ist passiert? Partizip Perfekt + eine Form von werden : Satz: 2. Wie hat sich etwas verändert? Adjektiv + eine Form von werden : Satz: ÜB 163 einhundertsiebzehn 117

3 20 Verkehrsunfall in der Innenstadt 4 Was geschah nach dem Unfall? Formulieren Sie Sätze im Passiv Perfekt wie im Beispiel. 1. Polizei und den Krankenwagen rufen 5. Zeugen vernehmen 2. die Verletzten ins Krankenhaus bringen 6. Robert auch vernehmen 3. die Verletzten dort untersuchen 7. Autos und Fahrrad in die Werkstatt bringen 4. Unfallstelle fotografieren 8. Unfallstelle aufräumen 1. Die Polizei und der Krankenwagen sind gerufen worden. 5 Wer war das? Was ist richtig: a oder b? Kreuzen Sie an. Manchmal ist es wichtig, von wem (= Agens ) etwas gemacht wurde oder wird. Dann wird das Agens genannt, verbunden mit der Präposition von + Dativ. 1. Der Unfall wurde a von dem VW-Fahrer b von Robert verursacht. 2. Der Unfall wurde a von der Polizei b von einer Frau beobachtet. 3. Der Rettungswagen wurde a von Robert b vom Radfahrer gerufen. 4. Der Beifahrer wurde a vom Rettungswagen b von Robert ins Krankenhaus gebracht. 5. Die Zeugin wurde a vom Arzt b vom Polizisten befragt. 6. Der Unfall wurde a von Robert b von der Polizei geschildert. X B Er muss nicht operiert werden 1 Im Krankenhaus K 1, 11 Hören Sie Teil 1 des Gesprächs im Kursbuch B, Aufgabe 1b, noch einmal. In welcher Reihenfolge werden folgende Gefühle im Gespräch genannt? etwas frech finden sauer sein 1 überrascht sein etwas unverschämt finden schockiert sein überrascht sein 2 Was sagt man denn da? 2 36 a Hören Sie die Redemittel im Kursbuch B, Aufgabe 1d, und achten Sie auf die Betonung. b Hören Sie die Redemittel noch einmal und sprechen Sie mit. 3 Auf dem Krankenhausflur K 1, Hören Sie das Gespräch im Krankenhaus im Kursbuch B, Aufgabe 1b und f, noch einmal. Kreuzen Sie die richtige Lösung an. 1. Frau Abing ist überrascht, weil Herr Jünger schon im Krankenhaus ist. Xr f 2. Robert denkt, dass er nicht schuld ist. r f 3. Frau Abing kritisiert Roberts Fahrstil. r f 4. Ihr Mann ist Rennfahrer. r f 5. Günter hat eine schlimme Verletzung. r f 6. Robert hat sich beim Unfall kaum verletzt. r f 7. Günter fährt nicht selbst nach Hause. r f 8. Frau Abing entschuldigt sich nicht. r f 118 einhundertachtzehn ÜB 164

4 4 Wichtig oder nicht? Ist das Agens nötig oder wichtig? Warum, warum nicht? Sprechen Sie im Kurs. 1. Die Verletzten mussten von einem Arzt untersucht werden. Agens ist nicht nötig, da klar ist, dass man von einem Arzt untersucht wird. 2. Er möchte nur vom Chefarzt operiert werden. 3. Sein Auto muss von einem Mechaniker repariert werden. 4. Er möchte nicht selbst mit dem Auto nach Hause fahren, sondern von jemandem abgeholt werden. 5. Beim Rechtsabbiegen muss vom Fahrer geblinkt werden. 6. Die Verkehrsregeln müssen vom Radfahrer beachtet werden. 7. Die Zeugen können nicht vom Fahrer vernommen werden. 8. Die Strafe muss vom Schuldigen bezahlt werden. 5 Fragen über Fragen a Zu diesem Unfall: Ergänzen Sie die Verben im Passiv Präteritum mit Modalverb. 1. Mussten beide Autofahrer ins Krankenhaus gebracht werden? (bringen müssen) 2. der Radfahrer an der Unfallstelle? (behandeln können) 3. alle Zeugen? (befragen wollen) 4. die Zeugen von der Presse? (interviewen dürfen) 5. der Unfall genau? (beschreiben können) 6. die Unfallstelle von der Presse? (fotografieren dürfen) 7. die Unfallstelle sofort? (räumen müssen) b Zu Unfällen allgemein: Ergänzen Sie die Verben im Passiv Präsens mit Modalverb. 1. Wann kann die Unfallstelle geräumt werden? (räumen können) 2. Von wem die Unfallstelle? (sperren müssen) 3. das Auto sofort von der Unfallstelle? (wegfahren dürfen) 4. Wer? (befragen müssen) 5. die Presse? (informieren sollen) 6. alles? (fotografieren dürfen) 7. die Fotos in der Presse? (zeigen dürfen) 8. die Familie sofort? (informieren müssen) 6 Unfallmeldung bei der Versicherung Schreiben Sie Sätze. Benutzen Sie das Passiv Präsens mit Modalverben. 1. Der Unfall Versicherung melden müssen 2. Die Versicherung informieren möglichst schnell sollen 3. Die Unfallmeldung schriftlich machen müssen 4. Das Formular online ausfüllen können 5. Es auch können schicken per Post an die Versicherung 1. Der Unfall muss der Versicherung gemeldet werden. ÜB 165 einhundertneunzehn 119

5 20 Verkehrsunfall in der Innenstadt C Gut behandelt und versichert 1 Schadensmeldung Ergänzen Sie das Formular mit Informationen, die zu Ihnen passen. (Zeigen Sie ein bisschen Fantasie!) Situation: Bei einer Reise hatten Sie in Berlin einen Unfall in der U-Bahn. Zum Glück waren Sie in der Zeit bei der VLK versichert. Jetzt sollen Sie eine Schadensmeldung machen. Unfall durch öffentliche Verkehrsmittel (Bus / Bahn) Allgemeine Angaben Anrede Frau Herr Versicherungsnr. Name Telefonnr. für Rückfragen Vorname erreichbar von bis Geburtsdatum Schilderung des Unfallherganges: Was und wie ist es passiert? Wann und wo ereignete sich der Unfall? Unfalltag (TT.MM.JJJJ) Uhrzeit Unfallstelle (Ort, Straße, Platz, Gebäude etc.) Beteiligte Personen War noch eine andere Person an dem Ereignis beteiligt? nein ich weiß nicht ja Name und Anschrift Wer war an dem Ereignis schuld? ich selbst andere ich weiß nicht Augenzeugen Gibt es Augenzeugen des Unfalls? nein ich weiß nicht ja Name und Anschrift des / der Augenzeugen Unfallhergang Um was für ein Verkehrsmittel handelt es sich? Bus Zug / Eisenbahn S-Bahn U-Bahn Taxi Sonstiges Welche Linie (Nummer / Bezeichnung) und in welcher Fahrtrichtung (z. B. Stadtmitte) fuhr das öffentliche Verkehrsmittel? Angaben zu den Verletzungen Welche Verletzungen haben Sie bei dem Unfall erlitten? Welcher Arzt oder welches Krankenhaus leistete Erste Hilfe? Name und Anschrift des Arztes / Krankenhauses War ein Rettungswagen / Notarzt nötig? ja nein Ist die Behandlung der Unfallfolgen abgeschlossen? ja nein 120 einhundertzwanzig ÜB 166

6 2 Schadensbilanz a Welche Teile des Autos sind beschädigt? Schreiben Sie die Wörter in die Zeichnung. die Frontscheibe b Machen Sie einen Wettbewerb in Gruppen: Welche Gruppe notiert in drei Minuten die meisten Beispiele 1. für mögliche Schäden an einem Auto, 2. für mögliche Meldungen von Personenschäden? 1. Die Frontscheibe ist beschädigt. 2. Der linke Arm ist gebrochen. 3 Nach getaner Arbeit a Der Polizist Paul Weitzel hat seine Aufgabe erledigt. Für ihn ist der Fall abgeschlossen. Was kann er in seiner Bilanz notieren? 1. Untersuchungen beenden Die Untersuchungen sind beendet. 2. Die Verletzten versorgen. 3. Zeugenbefragung abschließen 4. Protokoll schreiben 5. alle Schäden notieren 6. Aufräumarbeiten erledigen 7. beschädigte Fahrzeuge fotografieren b Im Krankenhaus gibt es noch einiges zu tun. Was gehört zusammen? 1. eine Spritze a. ausfüllen 1. g 2. die Temperatur b. verbinden das Rezept c. informieren vier Röntgenbilder d. messen die Patientenbögen e. machen die Operation f. schreiben die Wunde g. geben den Chefarzt h. vorbereiten 8. c Krankenschwester Solveig hat schon alles erledigt. Bitte formulieren Sie die Sätze aus 3b um wie im Beispiel. 1. Die Spritze ist schon gegeben. ÜB 167 einhunderteinundzwanzig 121

7 20 Verkehrsunfall in der Innenstadt 4 Wie, wo, was? a Ergänzen Sie die passenden Endungen. 1. wegen der gebrochenen Frontscheibe 7. in einem neu gekauft Auto 13. der verspätet Bus 2. an der befahren Kreuzung 8. vor dem geöffnet Kofferraum 14. verletzt Haut 3. ein ausgefüllt Patientenbogen 9. mit einem beschädigt Bus 15. gebrochen Rippen 4. auf der beschädigt Straße 10. im gestartet Flugzeug 16. ein verletzt Knie 5. an einer ausgeschaltet Ampel 11. das eingeschaltet Fernlicht 17. mit verbunden Kopf 6. das gestohlen Fahrrad 12. ein vergessen Platz 18. die verbunden Wunde b Sprachen in der Welt: Partizip Perfekt als Adjektiv. Ergänzen Sie die Tabelle und vergleichen Sie im Kurs. Deutsch Englisch Ihre Sprache das gebrochene Bein the broken leg 5 Getötete und Verletzte im Verkehr ZD MA 2 Betrachten Sie die Grafik aus der Schweiz. Ihr Partner / Ihre Partnerin berichtet Ihnen kurz über seine / ihre Informationen aus dem Kursbuch C, Aufgabe 3, zum Thema Unfall. Dann berichten Sie Ihrem Partner / Ihrer Partnerin kurz über Ihre Informationen. Die Redemittel helfen. Getötete und schwer verletzte Personen in der Schweiz nach benütztem Verkehrsmittel, Anzahl Auf meiner Grafik ist die Zahl der getöteten und schwer verletzten Personen in der Schweiz nach benütztem Verkehrsmittel dargestellt. Die Zahlen stammen vom Meine Grafik zeigt die Zahl der im Straßenverkehr Getöteten von 1953 bis Pkw Motorrad Fahrrad Zu Fuss Übrige Bundesamt für Statistik, Schweiz, Neuchâtel, 2009 Quelle: Die Zahlen stammen vom, aus dem Jahr Überblick: Auf der Grafik / Im Linien diagramm ist dargestellt. Liniendiagramm: Die Zahl der Personen, die mit dem PKW / Motorrad / Fahrrad / zu Fuß unterwegs waren und bei einem Unfall schwer verletzt oder getötet wurden, betrug (im Jahr) 2000 Die Zahl der Verkehrstoten und Schwerverletzten ist in etwa gleich geblieben / leicht gesunken / gestiegen. Von 20.. bis 20.. ist sie stark gesunken / gefallen / gestiegen. ist sie stärker gestiegen / gefallen. Danach ist sie bis weniger, aber kontinuierlich gestiegen / gefallen. Die meisten Verletzten gab es bei den 6 Projekt: Eine Wandzeitung schreiben Arbeiten Sie in Gruppen. Schreiben Sie über wichtige Ereignisse im Kurs / in Ihrer Stadt / in Ihrem Leben kleine Artikel wie im Übungsbuch A, Übung 2a. Denken Sie an die W-Fragen. Korrigieren Sie die Artikel in Gruppen und sortieren Sie sie dann nach Themen. Ergänzen Sie Fotos, Grafiken oder Skizzen und erstellen Sie eine Wandzeitung. 122 einhundertzweiundzwanzig ÜB 168

8 Phonetik Satzmelodie in längeren Sätzen 1 Der Assistenzarzt erzählt a Hören Sie die Sätze und lesen Sie mit. Achten Sie auf die Melodiebewegung. 1. Gestern Abend / hatte ich im Krankenhaus / einen anstrengenden Dienst. // 2. Gegen Uhr / bekamen wir einen Notfall, / denn es gab in Oldenburg einen Unfall. // 3. Der Patient wirkte ruhig, / aber er war schwer verletzt. // 4. Wir haben festgestellt, / dass er einen Schlüsselbeinbruch, / zwei angebrochene Rippen / und Prellungen an der Schulter hat. // 5. Er hatte auch eine Wunde am Bein, / die genäht werden musste. // 6. Seine Frau hat mit mir gesprochen / und hat mich gefragt: / Geht es meinem Mann bald besser? // 7. Außerdem hat sie mich gefragt: / Wann kommt mein Mann wieder nach Hause? // b Lesen Sie den rechts und markieren Sie in jedem Sinnschritt in den Sätzen in 1a das Wort mit dem Hauptakzent. Sprechen Sie dann die Sätze. c Hören Sie die Sätze in 1a noch einmal. Sind Ihre Hauptakzente richtig? 2 Bei der Visite im Krankenhaus In der gesprochenen Sprache werden längere Sätze durch Pausen in sinnvolle Abschnitte gegliedert. Wenn das Sprechtempo langsamer ist, sind mehr Pausen notwendig. So einen Abschnitt nennt man auch Sinnschritt. Jeder Sinnschritt hat einen Hauptakzent. Dieser liegt meistens am Ende des Sinnschritts. Die Melodie ist innerhalb eines Satzes schwebend, am Ende eines Satzes fallend oder steigend a Die Melodie am Ende eines Satzes entscheidet über die Bedeutung. Hören Sie die Sätze und achten Sie auf die Endmelodie. 1. Robert hatte einen Unfall. 2. Robert hatte einen Unfall? Aussagesätze kann man auch wie eine Frage sprechen b Hören Sie die Sätze. Markieren Sie die Endmelodie: fallend oder steigend und ergänzen Sie die Satzzeichen. 1. Der Patient ist ungeduldig 2. Die Wunde heilt gut 3. Er muss aber Geduld haben 4. Das Bein darf noch nicht bewegt werden 5. Er bekommt Medikamente 6. Wir können ihn noch nicht entlassen Aussagesätze und W-Fragen: Endmelodie fallend. Ja/Nein-Fragen, Rückfragen und Aussagesätze als Frage: Endmelodie steigend. Übungen finden Sie in der Phonetik von Lek. 1. c Sprechen Sie die Sätze in 2a jeweils mit steigender und mit fallender Endmelodie. Ein Partner / Eine Partnerin gibt Feedback: Melodie nach unten = Hand schräg nach unten, Melodie nach oben = Hand schräg nach oben. 3 Nach dem Unfall 2 40 a Die Melodie und die Pausen in einem Satz entscheiden über die Bedeutung. Hören Sie die Sätze und achten Sie auf die Pausen und die Melodie. 1. Robert versteht Frau Abing nicht. 3. Robert versteht Frau Abing nicht? 2. Robert versteht, Frau Abing nicht. 4. Robert versteht. Frau Abing nicht? b Sprechen Sie die Sätze in 3a und achten Sie auf die Pausen und die Melodie. c Finden Sie ähnlich wie in 3a unterschiedliche Bedeutungen und ergänzen Sie die Satzzeichen (, /. /?). Wer findet die meisten Möglichkeiten? Sprechen Sie die Sätze und achten Sie auf die Pausen und die Melodie. 1. Günter schreibt Klaus nicht 4. Günter schreibt Klaus nicht 7. Günter schreibt Klaus nicht 2. Günter schreibt Klaus nicht 5. Günter schreibt Klaus nicht 8. Günter schreibt Klaus nicht 3. Günter schreibt Klaus nicht 6. Günter schreibt Klaus nicht ÜB 169 einhundertdreiundzwanzig 123