Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Römer - Ritter - Lernspirale. Das komplette Material finden Sie hier:

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Römer - Ritter - Lernspirale Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Liebe Kolleginnen und Kollegen, Dr. Heinz Klippert, gelernter Maschinenschlosser; Absolvent des Zweiten Bildungsweges, Ökonom und Soziologe; Promotion in Wirtschaftswissenschaften. Lehrerausbildung und mehrjährige Lehrertätigkeit in einer Integrierten Gesamtschule in Hessen. Seit 1977 Dozent am EFWI (Lehrerfortbildungsinstitut der ev. Kirchen) in Landau / Pfalz. Klippert zählt zu den renommiertesten Experten in Sachen Lernmethodik und Unterrichtsentwicklung. Sein Lehr- und Lernkonzept zielt auf eigenverantwortliches Lernen und umfassende Methoden schulung. Klippert hat zahlreiche Bücher und Aufsätze geschrieben und zahllose Lehr kräfte fortgebildet. Sein Programm wird derzeit in Hunderten von Schulen in mehreren Bundesländern erfolgreich umgesetzt. Einschlägige Evaluationen bestätigen dieses. Schule und Unterricht befinden sich im Umbruch. Die Schüler verändern sich, die Heterogenität in den Klassen nimmt zu, die Belastungen für die Lehrkräfte wachsen. Neue Bildungsstandards und Prüfungen sind angesagt. Neue Kompetenzen sollen vermittelt, neue Lernverfahren praktiziert werden. Das alles verunsichert. Sicherlich haben auch Sie sich schon gefragt, wie das alles bei laufendem Schulbetrieb bewerkstelligt werden soll und kann. Druck und guter Wille alleine reichen nicht. Nötig sind vielmehr überzeugende und praxistaugliche Hilfen und Unterstützungsangebote von außen und oben Lehrerfortbildung und Lehrmittelverlage eingeschlossen. Die neue Lehr- und Lernmittelreihe Klippert Medien stellt ein solches Unterstützungsangebot dar. Die dokumentierten Lernspiralen und Kopiervorlagen sind von erfahrenen Unterrichtspraktikern entwickelt worden und sollen Ihnen helfen, den alltäglichen Unterricht zeitsparend, schüleraktivierend und kompetenzorientiert vorzubereiten und zu gestalten. Dreh- und Angelpunkt sind dabei die sogenannten Lernspiralen. Sie sorgen für motivierende Arbeits- und Interaktionsschritte der Schüler / innen und gewährleisten vielfältige Differenzierung Tätigkeits-, Aufgaben-, Produkt-, Methoden- und Lernpartnerdifferenzierung. Die Schüler fordern und fördern sich wechselseitig. Sie helfen, kontrollieren und erziehen einander. Das sichert Lehrer entlastung. Die Lernspiralen sind so aufgebaut, dass sich die Schüler in das jeweilige Thema / Material / Problem regelrecht hineinbohren. Das tun sie im steten Wechsel von Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit und Plenararbeit. Sie müssen lesen, schreiben, zeichnen, nachschlagen, markieren, strukturieren, ordnen, diskutieren, experimentieren, kooperieren, präsentieren, Probleme lösen und vieles andere mehr. Diese Lernarbeit sichert nachhaltiges Begreifen und breite Kompetenzvermittlung im Sinne der neuen Bildungsstandards. Selbsttätigkeit und Lehrerlenkung gehen dabei Hand in Hand. Fachliches und überfachliches Lernen greifen ineinander. Zur Unterstützung dieser Lernarbeit können spezifische Trainingstage zur Methodenklärung angesetzt werden (vgl. dazu die Trainingshandbücher im Beltz-Verlag). Die vorliegenden Kopiervorlagen sind so aufgebaut, dass im Heft zwei Kernthemen behandelt werden. Zu Beginn wird ein Überblick über die vorgesehenen Lernspiralen gegeben, die zusammengenommen je eine Lerneinheit (= Makro spirale) ergeben. Jede Lerneinheit (= Makrospirale) umfasst sechs bis zehn Lernspiralen. Jede Lernspirale wiederum dauert durchschnittlich ein bis zwei Unterrichtsstunden und wird in der Weise entwickelt, dass ein eng begrenzter Arbeitsanlass (z. B. Film erschließen) in mehrere konkrete Arbeitsschritte der Schüler aufgegliedert wird. Das führt zu kompetenzorientiertem Arbeitsunterricht. Wichtig ist ferner der progressive Aufbau jeder Lerneinheit. In der ersten Stufe durchlaufen die Schüler Lernspiralen zur Bearbeitung themenbezogener Vorkenntnisse und Voreinstellungen. In der zweiten Stufe erarbeiten sie sich neue Kenntnisse und / oder Verfahrensweisen zum jeweiligen Lehrplanthema. Und in der dritten Stufe schließlich sind sie gehalten, komplexere Anwendungs- und Transferaufgaben zu bewältigen. Zu jeder Lernspirale gibt es bewährtes Lehrerund Schülermaterial. Was die Lehrkräfte betrifft, so werden ihnen die methodischen Schritte konkret vorgestellt und erläutert. Wichtige Begriffe und Abkürzungen werden im Glossar am Ende des Heftes definiert. Die zugehörigen Schülermaterialien sind übersichtlich gestaltet; Spots und Marginalien geben wertvolle Lernund Arbeitstipps für die Schüler- wie für die Lehrerseite. Das alles ist als Hilfe zur Selbsthilfe gedacht. Wer wenig Zeit hat, kann die dokumentierten Lernspiralen und Materialien durchaus Eins zu Eins einsetzen. Wer dagegen einzelne Teile ergänzen bzw. modifizieren möchte, der kann das natürlich ebenfalls tun. Viel Spaß und Erfolg bei der Umsetzung der Lernspiralen wünscht Ihnen Heinz Klippert

3 1 Inhalt Inhalt Römer Autorin: Susanne Wetzstein LS 01 Das Leben im alten Rom (Expertenmethode) 5 LS 02 Römische Spiele und Gladiatoren (Lerntempoduett) 13 LS 03 Kleidung der Römer (Stationenlauf) 17 LS 04 Berühmte Persönlichkeiten zur Römerzeit (Steckbriefe schreiben) 25 LS 05 Das römische Heer (Reportermethode) 32 LS 06 Die Entstehung Roms (Zahlenroulette) 35 LS 07 Plakate zu berühmten römischen Bauwerken anfertigen (Arbeitsteilige Gruppenarbeit) 38 LS 08 Fragen zur Zeit der Römer beantworten (Der große Preis) 45 Die Autorin: Susanne Petra Maria Wetzstein arbeitet seit 1994 als Grund- und Hauptschullehrerin in Rheinland-Pfalz. Neben ihrer Lehrerausbildung erwarb sie 1989 das Mon- tessori-pädagogik- Diplom. Die Klippert-Methoden setzt sie seit 2003 erfolgreich im Unterricht um. Im Rahmen der Pädagogischen Schulentwicklung hält sie als Trainerin und Moderatorin Studientage. Außerdem arbeitet sie als Referentin bei einem Schulbuchverlag. Ritter Autorin: Susanne Wetzstein LS 01 Infotext über das Mittelalter erschließen (5-Schritt-Lesemethode) 48 LS 02 Legende der Drachen (Quizkärtchen schreiben) 52 LS 03 Aufbau bekannter Burgen kennenlernen (Bildrallye) 55 LS 04 Das Leben auf der Burg (Stationengespräch) 66 LS 05 Der Ritter und seine Rüstung (Stafettenpräsentation) 71 LS 06 Kindheit im Mittelalter darstellen und ausstellen (Wortcollage) 75 LS 07 Teste dein Wissen über die Zeit der Ritter und Burgen (Lückentext) 78

4 Inhalt 2 Abkürzungen und Siglen LS = Lernspirale LV = Lehrervortrag EA = Einzelarbeit PA = Partnerarbeit GA = Gruppenarbeit PL = Plenum HA = Hausarbeit / Hausaufgabe L = Lehrerin oder Lehrer S = Schülerinnen und Schüler In den Erläuterungen zur Lernspirale wird für Lehrerinnen und Lehrer bzw. Schülerinnen und Schüler ausschließlich die männliche Form verwendet: Dabei ist die weibliche Form stets mitgemeint. Lerneinheit 1: Römer A Vorwissen und Voreinstellungen aktivieren LS 01 Das Leben im alten Rom (Expertenmethode) Einführung in die Methodik Aufgabe in EA lösen Ergebnisse in aufgabengleichen Gruppen kontrolllieren eigene Ergebnisse in der Expertengruppe vorstellen und erläutern Ergebnisse der Expertengruppe im PL präsentieren LS 02 Römische Spiele und Gladiatoren (Lerntempoduett) Text im Plenum lesen Schlüsselwörter in EA markieren Markierungen in PA vergleichen Fragen zum Text in EA aufschreiben in GA Fragen stellen und beantworten Ergebnisse im PL präsentieren B Neue Kenntnisse und Verfahrensweisen erarbeiten LS 03 Kleidung der Römer (Stationenlauf) Stationenlauf in Zufallsgruppen durchführen Ergebnisse in GA vergleichen Ergebnisse im Tandem präsentieren Ergebnisse mithilfe des Lösungsblattes in EA verbessern LS 04 Berühmte Persönlichkeiten zur Römerzeit (Steckbriefe schreiben) Regeln im Plenum klären Text in GA lesen zu vorgegebenen Oberbegriffen Schlüsselwörter in EA markieren Markierungen in PA vergleichen Steckbrief in EA schreiben Steckbrief in GA besprechen Zufallspräsentation im PL durchführen LS 05 Das römische Heer (Reportermethode) in EA Text lesen und Schlüsselwörter markieren Markierungen im Doppelkreis vergleichen mögliche Fragen bzw. Antworten in EA aufschreiben Fragen bzw. Antworten in GA überarbeiten Befragung in PA durchführen Interview im PL führen LS 06 Die Entstehung Roms (Zahlenroulette) Text im PL lesen Schlüsselwörter in EA markieren Schlüsselwörter in wechselnden Trios vergleichen Frage-Antwort-Karten in EA schreiben Fragen zum Text beim Zahlenroulette stellen LS 07 Plakate zu berühmten römischen Bauwerken anfertigen (Arbeitsteilige Gruppenarbeit) Regeln zur Plakatgestaltung im PL klären in GA Material sichten und auswählen in GA Plakat mithilfe von Bildmaterial und Schlüsselwörtern gestalten Gruppenpräsentation einüben Ergebnisse im PL präsentieren C Komplexe Anwendungs- und Transferaufgaben LS 08 Fragen zur Zeit der Römer beantworten (Der große Preis) Fragen zur Zeit der Römer in EA aufschreiben Fragen zu den Römern in PA vergleichen und sich auf sechs Fragen einigen Fragen in GA vergleichen und sich auf vier Fragen einigen beim Spiel Der großen Preis Fragen zu den Römern im PL beantworten

5 3 Inhalt Lerneinheit 2: Ritter A Vorwissen und Voreinstellungen aktivieren LS 01 Infotext über das Mittelalter erschließen (5-Schritt-Lesemethode) Einführung im PL Text in EA lesen Fragen im PL klären Schlüsselwörter in EA markieren Schlüsselwörter in PA vergleichen Spickzettel in EA schreiben Text mithilfe des Spickzettels im PL wiedergeben LS 02 Legende der Drachen (Quizkärtchen schreiben) Einführung in die Methode im PL Lehrervortrag verfolgen und in EA Notizen machen Quizkärtchen in EA schreiben im Doppelkreis Fragen stellen und beantworten Fragen beim Flaschendrehen im PL stellen und beantworten Hinweis zum Zeitansatz Eine Lernspirale ist für 90 (45) Minuten konzipiert. Je nach Größe und Leistungsstärke der Lerngruppe muss der Zeitansatz, der im Stundenraster für jeden Arbeitsschritt ausgewiesen ist, entsprechend angepasst werden. B Neue Kenntnisse und Verfahrensweisen erarbeiten LS 03 Aufbau bekannter Burgen kennenlernen (Bildrallye) verschiedene Burgen in EA betrachten in GA Aufbau einer Burg benennen und besprechen erste Burgabbildung in GA besprechen und präsentieren Arbeitsblatt in EA bearbeiten Ergebnisse mithilfe des Lösungsblattes selbst kontrollieren LS 04 Das Leben auf der Burg (Stationengespräch) Einführung in die Methodik des Stationengesprächs im PL Aufgaben an Stationen in GA bearbeiten Gruppenpräsentation im PL durchführen LS 05 Der Ritter und seine Rüstung (Stafettenpräsentation) in EA Bild betrachten und Begriffe aufschreiben Zuordnung in Zufallsgruppen überprüfen und Wortkarten beschriften Stafettenpräsentation an der Tafel durchführen Ergebnisse mithilfe des Lösungsblattes verbessern und sichern LS 06 Kindheit im Mittelalter darstellen und ausstellen (Wortcollage) Einführung in die Methodik der Wortcollage im PL Text in GA lesen Schlüsselwörter zum Leben des Kindes in EA markieren Schlüsselwörter besprechen und Wortcollage in GA gestalten Lernprodukte beim Museumsrundgang präsentieren C Komplexe Anwendungs- und Transferaufgaben LS 07 Teste dein Wissen über die Zeit der Ritter und Burgen (Lückentext) stummes Schreibgespräch in GA durchführen Aufgaben im PL vorstellen und besprechen Lückentext in EA bearbeiten Ergebnisse kontrollieren

6 Inhalt 4 Beispiel zum Aufbau der Lernspiralen Verweis auf die Aufgabe in der Kopiervorlage A3 Verweis auf die Lern spirale und das Material LS 01.M2 Zeit Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 EA 10 S füllen einen Steckbrief aus. M1.A1 Stichpunkte machen Fragen in vollständigen 2 PL / 5 S führen beim Spiel music stop Kennenlerndialoge und M1.A2, Sätzen beantworten PA benutzen dabei zunächst Fragekärtchen als Hilfestellung. M2 Aussagen über die eigene 3 PL / PA 5 S setzen das Spiel ohne Fragekärtchen fort. Person formulieren 4 EA 5 S bereiten einen Kurzvortrag über sich vor. M1.A3 5 GA 15 Simultanpräsentation: S stellen sich in Gruppen vor. 6 PL 5 Zwei S stellen sich vor der Klasse vor. Arbeitsschritte Unterschiedliche Sozialformen Hinweise zum Zeitbedarf Vielfältige Lernaktivitäten und Methodenanwendungen der Schüler Verweis auf das Material und die Aufgaben in den Kopiervorlagen Kompetenzen, die die Schüler erwerben können Notizen:

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