Jahresplanung für den katholischen Religionsunterricht in der Jahrgangsstufe 3 auf der Grundlage von fragen suchen entdecken 3.

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1 Jahresplanung für den katholischen Religionsunterricht in der Jahrgangsstufe 3 auf der Grundlage von fragen suchen entdecken 3. Neuausgabe (Kösel Schulbuch/Klett) fragen suchen entdecken 3. Neuausgabe deckt die Lernbereiche 1, 3, 5, 6, 9 und 10 des LehrplanPLUS ab. (Die Lernbereiche 2, 4, 7, 8, 11 und 12 werden in fragen suchen entdecken 4 bearbeitet.) Diese Jahresplanung orientiert sich an der Struktur des Schülerbuches fragen suchen entdecken 3 und ist als Vorschlag gedacht. An Orten, wo Absprachen mit der außerschulischen Sakramentenvorbereitung erfolgen, sollte dies bei der Jahresplanung entsprechend berücksichtigt werden. Zeitraum fse 3 (mit Seitenangaben) Kompetenzerwartung lt. LehrplanPLUS, Jgst. 3/4 über das ganze Jahr verteilt einzelne Elemente einsetzen Stille-Seiten 6 7 Riechen und Schmecken 8 9 Sich erinnern und feiern Fragen und Antworten suchen Anhang 105 Mein Ich-Buch Gebete Methoden Lexikon lernbereichsübergreifend 1

2 Kapitel 1: Nach Gott fragen Lernbereich 3: Nach Gott fragen Gottesvorstellungen und biblische Glaubenszeugnisse September bis Dezember 13 Nach Gott fragen Sich Gott vorstellen Über Gott nachdenken Gott erfahren im Traum Gott erfahren in der Stille Gott heute finden in der Natur, im Menschen 24 Nachdenken mitfühlen handeln 3.1 SuS nehmen wahr, wie Menschen vor dem Hintergrund ihrer unterschiedlichen Erfahrungen nach Gott fragen, die Beziehung zu ihm suchen oder in Frage stellen und wägen miteinander unterschiedliche Antworten ab; 3.2 tauschen sich darüber aus, wie sich bereits ihr eigenes Bild von Gott verändert hat, um zu verstehen, dass sich die Gottesvorstellungen entwickeln und zwischen Gott und Gottesvorstellungen zu unterscheiden ist; 3.3 bringen aus der Perspektive alttestamentlicher Gestalten vielfältige Erfahrungen der Begegnung mit Gott zum Ausdruck; 3.4 erklären die Bedeutung des von Gott geoffenbarten Gottesnamens Jahwe als Zuspruch und Anspruch und bringen dies mit eigenen Lebenssituationen in Verbindung. Kapitel 2: Mit Gott auf dem Weg Lernbereich 6: Mit Gott auf dem Weg Glaubenserfahrungen des Volkes Israel 25 Mit Gott auf dem Weg Rechtlos und unterdrückt in Argentinien Fremd und unterdrückt in Ägypten Hoffnung für die Israeliten Eine neue Erfahrung Gott befreit Frei bleiben und Gottes Weisungen folgen Sich entscheiden über Folgen 6.1 SuS stellen die Erzählung vom Exodus des Volkes Israel in ihren Grundzügen dar, verstehen sie als Glaubenszeugnis von Gottes rettendem und befreienden Handeln und setzen sie in Bezug zu eigenen Erfahrungen; 6.2 erschließen den Dekalog als Weisung für das Volk Israel und deuten ausgewählte Gebote als Hilfen für ein gelingendes Leben; 6.3 verstehen die Erzählung vom Exodus in ihrer herausragenden Bedeutung für Juden als Schlüsselerfahrung ihres Glaubens an Gott. 2

3 nachdenken Erinnerung an die Befreiung das Pessach-Fest 40 Erinnerung an die Befreiung den Sabbat halten 41 Wie Juden ihren Glauben bekennen 42 Nachdenken mitfühlen - handeln Januar bis April Kapitel 3: Ich du wir 43 Ich du wir Was mich ausmacht Ich bin mal so und mal so Ein Zöllner wird Jesus-Jünger Der Vater kommt entgegen Sich ändern sich versöhnen Versöhnung finden 56 Nachdenken mitfühlen - handeln Lernbereich 1: Jeder Mensch einmalig und gemeinschaftsbezogen 1.1 SuS sind sich neben ihren Begabungen und Fähigkeiten auch ihrer Schwächen und Grenzen bewusst und bringen ihre Lebenswünsche zum Ausdruck; 1.2 erkennen, welche Auswirkungen unterschiedliche Handlungen auf das Zusammenleben haben, und versetzen sich in andere hinein, um eigenes Verhalten zu überprüfen; 1.3 entdecken in der biblischen Botschaft das Ja Gottes zu jedem Menschen als Grundlage für ein gutes Miteinander; 1.4 erschließen für sich altersgemäße Orientierungspunkte für die Einschätzung von schuldhaftem Verhalten und Sünde und beschreiben Formen der Umkehr und Vergebung als Chance zum Neubeginn; 1.5 deuten das Sakrament der Versöhnung als besonderen Weg der Zuwendung Gottes; 1.6 sind in Konfliktsituationen bereit zur Versöhnung und gestalten das Zusammenleben mit anderen verantwortlich mit. 3

4 Mai bis Juli Kapitel 4: Mit Jesus Mahl feiern 57 Mit Jesus Mahl feiern (Kapiteleingangsbild) 8 9 Sich erinnern und feiern Jesus geht auf Menschen zu Jesus feiert Mahl mit seinen Jüngern Unterwegs sein Jesus begegnen Zusammenkommen auf Gottes Wort hören Zusammenkommen Eucharistie feiern Gesegnet sein sich senden lassen Ein ganz normaler Sonntag? 72 Nachdenken mitfühlen - handeln Kapitel 5: Miteinander leben und glauben 73 Miteinander leben und glauben Wir stellen eine Pfarrgemeinde vor Wir stellen den Kirchenraum vor So fing es mit der Kirche an Pfingsten! So lebten die ersten Christen So leben Christen heute Christen überall auf der Welt Feste im Kirchenjahr Lernbereich 10: Den Glauben feiern Jesus Christus begegnen 10.1 SuS tauschen sich darüber aus, wie sie Feste feiern, und erklären, welche Bedeutung Feste und Bräuche für Menschen haben; 10.2 verbinden die Feier des Sonntags mit Leben, Tod und Auferstehung Jesu und schätzen den ersten Tag der Woche als kleines Osterfest ; 10.3 deuten anhand neutestamentlicher Texte die Gegenwart Christi in der Eucharistiefeier als Mittelpunkt des kirchlichen Lebens und Glaubens; 10.4 geben Auskunft über Grundelemente der Eucharistiefeier und deuten Brot und Wein als sichtbares Zeichen der Gegenwart Jesu Christi. Lernbereich 9: In der Gemeinde leben zur katholischen Kirche gehören 9.1 SuS erklären die Verbreitung der Frohen Botschaft sowie die Entstehung der frühen Gemeinden aus dem Glauben an die Auferweckung Jesu und der pfingstlichen Geisterfahrung der Jünger; 9.2 vergleichen das Glaubensleben und die Aktivitäten der frühen Christengemeinden mit den Grunddiensten und Aufgaben der Kirche heute; 9.3 erklären die Bedeutung wichtiger Feste im christlichen Jahreskreis, beziehen sie auf Ereignisse im Leben Jesu und der jungen Kirche und gestalten sie im schulischen Rahmen; 4

5 88 Nachdenken mitfühlen handeln Kapitel 6: Die Bibel verändert die Welt 89 Die Bibel verändert die Welt Ein weit verbreitetes Buch die Bibel Die Bibel ein Buch für viele Menschen Die Bibel ein Buch, in dem Menschen von Gott erfahren / Ein Flüchtling erzählt Der erste Teil der Bibel Das Alte Testament entsteht Der zweite Teil der Bibel Das Neue Testament entsteht Erzählen Schreiben Drucken Digitalisieren In der Bibelwerkstatt 104 Nachdenken mitfühlen handeln 9.4 vergleichen das Gemeindeleben in verschiedenen Konfessionen und stellen Gemeinsamkeiten und Unterschiede dar. wird in fse 4 behandelt: Katholisch evangelisch: Unterschiede wahrnehmen in den Kirchenräumen, im Leben der Christen; Ökumene Lernbereich 5: Die Heilige Schrift Buch des Lebens und Glaubens 5.1 SuS sind sich der Bedeutung der Bibel als Buch der Offenbarung Gottes und der Glaubenserfahrungen von Menschen bewusst und bringen ihre Wertschätzung der Heiligen Schrift als Lebens- und Glaubensbuch in verschiedenen Gestaltungsformen zum Ausdruck; 5.2 unterscheiden Altes und Neues Testament und ordnen ausgewählte Texte entsprechend zu; 5.3 beschreiben in Grundzügen, wie biblische Texte entstanden sind; sie erklären, warum den Christen ihre Weitergabe wichtig ist; 5.4 beschreiben an ausgewählten Lebensbildern, wie die biblische Überlieferung dem Handeln und Verhalten von Menschen Richtung und Halt gibt. 5