SCHULINTERNES CURRICULUM KATHOLISCHE RELIGIONSLEHRE JAHRGANGSSTUFE 5

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1 RELIGIONSLEHRE JAHRGANGSSTUFE 5 A: Keiner lebt allein Familienvorstellung Freundschaft Leben in einer Gemeinschaft der Sinn von Regeln S B: Bibel - mehr als nur ein Buch Aufbau und Einteilung Traditionsgeschichte Kontext und Entstehung Schreibmaterialien Verschiedene Sprachen S C: Jesus als Jude in seiner Zeit Das Leben zur Zeit Jesu Religiöse Gruppen Jesu Verkündigung und Engagement Grundzüge seiner Reich Gottes Botschaft anhand ausgewählter Gleichnisse Jesus als Vorbild S D: Christen feiern ihren Glauben Jahreskreis des christlichen Glaubens christliche Feste und ausgewählte Namenspatrone Weihnachten - Karwoche - Ostern S E: Abraham - Stammvater des Glaubens zentrale Berufungsgeschichten anhand biblischer Textauszüge Judentum Jüdisches Leben Gesetzesgehorsam Rituale, Bräuche und Essensvorschriften S. 159 F: Ich frage dich Gott Gottesvorstellungen in verschiedenen Zeiten Formen des Sprechens mit Gott Psalmen Vater Unser Beten S //Schulinterner Lehrplan Katholische Religionslehre Sekundarstufe I Seite 1

2 RELIGIONSLEHRE JAHRGANGSSTUFE 6 A: Das frühe Christentum Wie alles begann: Gemeindeleben zentrale Stationen im Leben des Apostels Paulus Verbreitung und Mission Christenverfolgung konstantinische Wende Raabits F2/F6 B: Christen leben in Gemeinschaft Grundvollzüge der Kirche Erkundung des Kirchenraums und seiner Symbolik Leben in der christlichen Gemeinde Eucharistiefeier S C: Muslimen begegnen Muslime in Deutschland Mohammed Koran Glaubenspraxis Moschee Abraham als Stammvater der monotheistischen Religionen S //Schulinterner Lehrplan Katholische Religionslehre Sekundarstufe I Seite 2

3 CURRICULUM KATHOLISCHE RELIGIONSLEHRE: JAHRGANGSSTUFE 7 A: Wie das NT von Jesus erzählt - Zur Entstehung und Verständnis der Evangelien Bibelarbeit (Aufbau des NT) Vorstellung der Evangelisten (2-Quellen- Theorie) Exegese Darstellung Jesus z.b.: S. 88 /S B: Wundergeschichten - Erfahrungen der Lebens- und Menschenfreundlichkeit Gottes Exegese (Deutung Wundererzählungen) Sprachformen in Wundererzählungen und Gleichnissen Jesu Wirken / Jesu Botschaft z.b.: S. 156 f. C: Das Leben suchen - Verantwortung für sich selbst und andere wahrnehmen Identität - Selbstbild, Idealbild, Fremdbild Zukunftsgestaltung und die Suche nach dem Sinn des Lebens Verantwortliche Nutzung der Freiheit Biblische Grundlagen der Ethik (Goldene Regel, 10 Gebote) Beispielhafte Betrachtung von christlicher Lebensführung (z.b. Ruth Pfau, Mutter Theresa, Dietrich Bonhoeffer) S. 8 ff. S. 22 ff. S. 210 ff. S. 73 (Kursbuch 9/10) D: Einen neuen Anfang wagen: Konflikte - Schuld - Versöhnung -> Unterrichtsvorhaben C und D könnten auch als zusammenhängende Einheit unterrichtet werden Begrifflichkeiten: Schuld, Sünde, Versöhnung, Hoffnung auf Vollendung Bedeutung von religiösen Lebensregeln für das eigene Leben Erläuterung von menschlichen Grund- und Grenzerfahrungen (Gewalt, Fanatismus, Tod) S. 18 f. / S. 158 //Schulinterner Lehrplan Katholische Religionslehre Sekundarstufe I Seite 3

4 RELIGIONSLEHRE: JAHRGANGSSTUFE 8 A: Gott schenkt Freiheit und fordert Gerechtigkeit - Exodus Wie sieht Befreiung im Alltag aus? historischer Kontext: babylonisches Exil Ägypten - Ein Ort der Zuflucht? Ex 3,1-4,17: Befreiung als Deutung des göttlichen Namens Vergleich Schilfmeererzählung (Ex 14, 5-31 & Ex 14, 1-29) Bundesschluss am Sinai Freiheit heute S z.b. Lied Junge von den Ärzten (Freiheit heute) B: Christen und Juden interreligiöser Dialog / Verhältnis jüdische Gruppierungen Judentum - Christentum in der Geschichte /Schoa Stark C: Konsequent seinen Weg gehen - Kreuz und Auferstehung Jesu Christi D: Dem Glauben ein Gesicht geben - Kirche in der Nachfolge künstlerische Darstellung von Kreuz und Auferstehung Zusammenhang Auferweckung Jesu und christlicher Hoffnung auf Vollendung Kirche als Nachfolgegemeinschaft anhand historischer Beispiele von Christen S Einfach Religion Christen in der Nachfolge Jesu (Projektarbeit) E: Die Reformation und ihre Wirkungsgeschichte Krise der Kirche Martin Luther Spaltung der Christenheit Ökumene: Miteinander auf dem Weg S Stark Raabits F1 F: Zeitgenössische Formen der Sinnsuche und Spiritualität Orden und Klöster als Lebensalternativen moderne Formen der Spiritualität (Patchworkreligionen) religiöser Markt / Aberglaube Sekten S G: Berufene Kritiker und Künder von Hoffnung und Frieden / Prophetisches Zeugnis Der Ruf Gottes Gerufene und Rufende Amos - Anwalt der Armen und Schwachen Jona - Gnade vor Recht Propheten heute? S //Schulinterner Lehrplan Katholische Religionslehre Sekundarstufe I Seite 4

5 RELIGIONSLEHRE: JAHRGANGSSTUFE 9 UNTERRICHTSVORHABEN INHALTLICHE AKZENTE MEDIUM A: Verantwortliches Handeln in Freiheit Stark sein Suche nach Identität Freiheitsvorstellungen Freiheit unter Geboten/ die Rolle des Dekalogs Gewissen S. 8 ff Modell Stark und Verantwortung für die Welt B: Kirche in unserer Zeit Glauben ein Gesicht geben Umgang mit der Schöpfung Handeln nach Maßstab von Frieden und Gerechtigkeit Bergpredigt als ethisches Programm (evtl. Entstehung und Intention biblischer Sprachformen) Gottesdienst heute/ Liturgie/Feste Aufbau/Grundvollzüge prophetisches Zeugnis Kirche bezieht Stellung z.b. in der NS-Zeit S. 24 ff Stark (siehe Ordner) Raabits E2 S Stark (siehe Ordner) C: Recht auf Leben Menschenwürde biblischer Ursprung Menschenwürde am Anfang und Ende des Lebens (z.b. Pränataldiagnostik, Hospizgedanke) christliche Vorstellungen von Tod und Jenseits S vgl. Ordner Raabits Wann beginnt das Leben? (Raabits E5 (Sek II)) D: Christentum im Dialog mit nichtchristlichen Religionen Faszination Fernost: Glaubenssystem Hinduismus Buddhismus, Verhältnis der katholische Kirche zu nicht-christlichen Religionen S S Raabits D6 //Schulinterner Lehrplan Katholische Religionslehre Sekundarstufe I Seite 5