Zentrum für Lehrerbildung (ZFL)

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Zentrum für Lehrerbildung (ZFL)"

Joseph Tiedeman
vor 5 Jahren
Abrufe

Zentrum für Lehrerbildung (ZFL) Bachelorstudiengang Technical Education Pflichtmodul Schlüsselkompetenzen, Bereich C "Allgemeine Kompetenzen zur Förderung der Berufsfähigkeit" (2 LP, 60 Std.

1 Zentrum für Lehrerbildung (ZFL) Bachelorstudiengang Technical Education Pflichtmodul Schlüsselkompetenzen, Bereich C "Allgemeine Kompetenzen zur Förderung der Berufsfähigkeit" (2 LP, 60 Std. Workload, davon ca. 20 Kontaktstunden) "Auf gute Zusammenarbeit!" Kooperation im Lehrerberuf Seminar, Max. Teilnehmer: 15 Roggenbuck-Jagau, Inge Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Sa, Einzel, 10:00-15:00, , Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Betrachtet man die Strukturbedingungen des Lehrerberufes, so liegt nahe der Kooperationsbereitschaft und -fähigkeit eine besondere Bedeutung zu geben. Kooperation ist nicht allein auf die Lehrkräfte untereinander bezogen, kooperiert wird auch mit Schüler/innen, Eltern und anderen Partnern. Dabei verfolgt jedes Bezugssystem seine eigene Logik und setzt nicht immer ein Gleichheitsverhältnis voraus. Ein Blick auf die Realität" der Schule lässt jedoch viele Lehrer/innen als Einzelkämpfer" erscheinen. Wo die einen ihre Individualität mit der pädagogischen Autonomie begründen, haben andere sich im Laufe ihrer Berufstätigkeit eher unfreiwillig zu sich selbst zurückgezogen. Im Seminar werden die zentralen Kooperationsbereiche der Schule untersucht und ein besonderes Augenmerk darauf gelegt, warum die Kooperation unter Kollegen notwendig aber auch äußerst schwierig ist. Zudem soll überlegt werden, unter welchen Voraussetzungen Kooperation als anspruchvolle Schlüsselkompetenz im Lehrerberuf gelernt und gestaltet werden kann. In Rollenspielen sowie weiteren praktischen Übungen können die Teilnehmer/innen Kooperationserfahrungen machen und reflektieren. Allerdings setzt die Teilnahme an diesem Seminar bereits eine gewisse Kooperationsbereitschaft voraus. Jede/r Teilnehmer/in wird als Studienleistung eine Gruppenarbeitsphase fallrekonstruktiv auswerten. - unterschiedliche Kooperationsbereiche im Lehrerberuf kennen lernen - die Kooperationsnotwendigkeit im Lehrerberuf begründen können - die eigene Kooperationsbereitschaft reflektieren können - die eigene Kooperationsfähigkeit einschätzen und ggf. verbessern lernen Anmeldungen sind nur über Stud.IP möglich. Winter 2009/10 1

2 Stimmt meine Stimme? Kurs 1 Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Rhythmikraum Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Winter 2009/10 2

3 Stimmt meine Stimme? Kurs 2 Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Fächerübergreifender Bachelorstudiengang Pflichtmodul Schlüsselkompetenzen, Bereich B: "Allgemeine Kompetenzen zur Föderung der Berufsfähigkeit" (2LP, 60 Std. Workload, davon ca. 20 Kontaktstunden) Winter 2009/10 3

4 "Auf gute Zusammenarbeit!" Kooperation im Lehrerberuf Seminar, Max. Teilnehmer: 15 Roggenbuck-Jagau, Inge Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Sa, Einzel, 10:00-15:00, , Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Betrachtet man die Strukturbedingungen des Lehrerberufes, so liegt nahe der Kooperationsbereitschaft und -fähigkeit eine besondere Bedeutung zu geben. Kooperation ist nicht allein auf die Lehrkräfte untereinander bezogen, kooperiert wird auch mit Schüler/innen, Eltern und anderen Partnern. Dabei verfolgt jedes Bezugssystem seine eigene Logik und setzt nicht immer ein Gleichheitsverhältnis voraus. Ein Blick auf die Realität" der Schule lässt jedoch viele Lehrer/innen als Einzelkämpfer" erscheinen. Wo die einen ihre Individualität mit der pädagogischen Autonomie begründen, haben andere sich im Laufe ihrer Berufstätigkeit eher unfreiwillig zu sich selbst zurückgezogen. Im Seminar werden die zentralen Kooperationsbereiche der Schule untersucht und ein besonderes Augenmerk darauf gelegt, warum die Kooperation unter Kollegen notwendig aber auch äußerst schwierig ist. Zudem soll überlegt werden, unter welchen Voraussetzungen Kooperation als anspruchvolle Schlüsselkompetenz im Lehrerberuf gelernt und gestaltet werden kann. In Rollenspielen sowie weiteren praktischen Übungen können die Teilnehmer/innen Kooperationserfahrungen machen und reflektieren. Allerdings setzt die Teilnahme an diesem Seminar bereits eine gewisse Kooperationsbereitschaft voraus. Jede/r Teilnehmer/in wird als Studienleistung eine Gruppenarbeitsphase fallrekonstruktiv auswerten. - unterschiedliche Kooperationsbereiche im Lehrerberuf kennen lernen - die Kooperationsnotwendigkeit im Lehrerberuf begründen können - die eigene Kooperationsbereitschaft reflektieren können - die eigene Kooperationsfähigkeit einschätzen und ggf. verbessern lernen Anmeldungen sind nur über Stud.IP möglich. Winter 2009/10 4

5 Stimmt meine Stimme? Kurs 1 Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Rhythmikraum Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Winter 2009/10 5

6 Stimmt meine Stimme? Kurs 2 Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Winter 2009/10 6

7 "Auf gute Zusammenarbeit!" Kooperation im Lehrerberuf Seminar, Max. Teilnehmer: 15 Roggenbuck-Jagau, Inge Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Sa, Einzel, 10:00-15:00, , Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Betrachtet man die Strukturbedingungen des Lehrerberufes, so liegt nahe der Kooperationsbereitschaft und -fähigkeit eine besondere Bedeutung zu geben. Kooperation ist nicht allein auf die Lehrkräfte untereinander bezogen, kooperiert wird auch mit Schüler/innen, Eltern und anderen Partnern. Dabei verfolgt jedes Bezugssystem seine eigene Logik und setzt nicht immer ein Gleichheitsverhältnis voraus. Ein Blick auf die Realität" der Schule lässt jedoch viele Lehrer/innen als Einzelkämpfer" erscheinen. Wo die einen ihre Individualität mit der pädagogischen Autonomie begründen, haben andere sich im Laufe ihrer Berufstätigkeit eher unfreiwillig zu sich selbst zurückgezogen. Im Seminar werden die zentralen Kooperationsbereiche der Schule untersucht und ein besonderes Augenmerk darauf gelegt, warum die Kooperation unter Kollegen notwendig aber auch äußerst schwierig ist. Zudem soll überlegt werden, unter welchen Voraussetzungen Kooperation als anspruchvolle Schlüsselkompetenz im Lehrerberuf gelernt und gestaltet werden kann. In Rollenspielen sowie weiteren praktischen Übungen können die Teilnehmer/innen Kooperationserfahrungen machen und reflektieren. Allerdings setzt die Teilnahme an diesem Seminar bereits eine gewisse Kooperationsbereitschaft voraus. Jede/r Teilnehmer/in wird als Studienleistung eine Gruppenarbeitsphase fallrekonstruktiv auswerten. - unterschiedliche Kooperationsbereiche im Lehrerberuf kennen lernen - die Kooperationsnotwendigkeit im Lehrerberuf begründen können - die eigene Kooperationsbereitschaft reflektieren können - die eigene Kooperationsfähigkeit einschätzen und ggf. verbessern lernen Anmeldungen sind nur über Stud.IP möglich. Einführungsveranstaltung Master Lehramt Gymnasien Seminar Meriem, Birgit Fr, Einzel, 12:00-14:00, , Winter 2009/10 7

8 Stimmt meine Stimme? Kurs 1 Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Rhythmikraum Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Winter 2009/10 8

9 Stimmt meine Stimme? Kurs 2 Fr, Einzel, 14:00-19:00, , Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Sa, Einzel, 10:00-14:30, , Rhythmikraum Winter 2009/10 9

Ähnliche Dokumente

Zentrum für Lehrerbildung (ZFL)

Zentrum für Lehrerbildung (ZFL) Bachelorstudiengang Technical Education Pflichtmodul Schlüsselkompetenzen, Bereich C "Allgemeine Kompetenzen zur Förderung der Berufsfähigkeit" (2 LP, 60 Std. Workload,