Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Sprechkompetenz-Training im Englischunterricht 5.-6.

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Sprechkompetenz-Training im Englischunterricht Klasse Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Inhaltsverzeichnis Einleitung Seite 4 Nr. Name Kapitel 1: Arbeitsblätter Kapitel 2: Lernziele, Vorschläge, Lösungen 1 Nice to meet you 5 40 anspruchsvoll / erfordert mehr Zeit 2 Who are you? A classroom My pencil case My room Guess my animal 10, What sports do you do? Witchy s week 13, At a market At a shoe shop The weather Let s act sketches Who lived in this street? 19, I ve got your bag Who stole my horse? A snack bar School notices 24, Living rooms London activities The London Pass A farm museum Swinton-on-sea 30, Complaints Tattoos 33, Camping 35, Weather reports Act it out Young heroes Bildquellenverzeichnis Seite 55 3

3 Einleitung Einleitung Die Schüler * der unteren Jahrgangsstufen haben Freude daran, Englisch zu sprechen, aber sie erhalten im Unterricht wenig Gelegenheit dazu. Man schätzt, dass ein Schüler in einer Unterrichtsstunde im Durchschnitt für eine Minute zu Wort kommt. Wenn Anna zwei Minuten spricht, bleibt für Paul überhaupt keine Redezeit. Aber auch Anna wird nicht mit ihren Klassenkameraden Englisch sprechen, sondern auf Lehrerfragen antworten, lesen oder Aufgaben mündlich lösen. Die vorliegenden Arbeitsblätter bringen die Schüler in Situationen, in denen sie nicht für den Lehrer, sondern miteinander sprechen nicht eine Minute, sondern 15 bis 25 Minuten. Sie tun dies in kurzen Präsentationen, in Partner- oder Gruppenarbeit, wobei dem Lehrer die Vorbereitung und der organisatorische Aufwand weitgehend abgenommen werden. Die Hinweise zu jeder Kopiervorlage geben Ihnen einen schnellen Überblick über die Lernziele und Vorschläge für deren Umsetzung. Diese Sammlung an Sprechanlässen ergänzt somit die Lehrwerke der fünften und sechsten Klassen. Das Angebot an motivierenden, oft mit Humor gewürzten Sprechanlässen reicht von landeskundlichen Alltagssituationen, Bildbeschreibungen, Mediation und gespielten jokes bis hin zu kleinen sketches. Besonderer Wert wurde auf die Vielfalt abwechslungsreicher Übungsformen gelegt. Die Themen, die Wortfelder und die Grammatik folgen der Progression eingeführter Lehrwerke, sodass die Arbeitsblätter parallel zum Lehrbuch eingesetzt werden können. Deshalb sind sie auch für die fachfremde Unterrichtsvertretung, für die Freiarbeit und das Stationenlernen geeignet. Die Arbeitsblätter bestehen in der Regel aus zwei bis drei Aufgaben von aufsteigender Schwierigkeit. Durch ihre Orientierung an den Lehrwerken sind der Wortschatz und die Redemittel zwar bekannt, werden aber nicht vorausgesetzt. Die language boxes und skeleton dialogues sorgen dafür, dass Vergessenes schnell wieder in Erinnerung gerufen wird. Die Kopiervorlagen bieten in der Regel mehrere Rollenkarten an, sodass den Schülern eine große Wahlfreiheit bleibt und die Dialoge mit Variationen gespielt werden können. Die Sprechzeit kann verdoppelt werden, wenn die Schüler ihre Rollen anschließend tauschen. Arbeitsblätter, die mit einem Stern markiert sind, erfordern mehr Zeit oder sind anspruchsvoller. Vor allem die Schüler der fünften Klasse benötigen ein Vorbild. Wirkungsvoller als jeder Hörtext ist das lebendige Beispiel. Spielen Sie zu Beginn des Trainings eine Szene mit einem Schüler oder verwenden Sie zwei Handpuppen und übernehmen Sie beide Rollen. Die Autoren wünschen Ihnen und Ihren Schülern viel Erfolg. Folgende Icons wurden als Strukturierungshilfe verwendet: = Arbeitsblatt = Language box = Vorschläge = Lösungen * Aufgrund der besseren Lesbarkeit ist mit Schüler auch immer Schülerin gemeint, ebenso verhält es sich mit Lehrer und Lehrerin etc. 4

4 Arbeitsblätter Speech prompt 1: Nice to meet you 1. Work with a partner: Read the dialogue aloud together several times. Then act it out with your own names and ages. Swap roles. 1. Hi, I m Sina. 3. How are you? 5. Nice to meet you. 7. How old are you? 9. I m eleven, too. Sina and Tina 2. Hi, I m Tina. 4. I m fine, thank you. 6. Nice to meet you, too. 8. I m eleven. And you? 2. Work with a partner: Read the dialogue aloud together several times. Then act it out. Swap roles. Partner A: Partner B: a) I m [your name]. What s your name? a) My name is [your name]. b) When is your birthday? b) My birthday is in [month]. c) What s your favourite song / pop group? c) My favourite song / pop group is d) What s your favourite subject? d) My favourite subject is Act out the dialogue with other partners. 3. Get together in groups of three: Partner A, Partner B and Partner C. R. Kleinschroth / P. Oldham: Sprechkompetenz-Training im Englischunterricht 5 / 6 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Partner A: First introduce yourself (stelle dich vor). I m [your name]. I m [your age]. My birthday is in [month]. My favourite subject is My favourite pop group is Then introduce Partner B to Partner C. And this is [name]. He / She s [his / her age]. His / Her birthday is in [month]. His / Her favourite subject is His / Her favourite pop group is Swap roles. Practise this with six partners. 5

5 Kapitel 1 Speech prompt 2: Who are you? 1. Polly is a clever parrot. She can speak English and she has got an identity card. First name / Vorname Family name / Familienname Polly Clever Date of birth / Geburtstag Place of birth / Geburtsort Nationality / Nationalität Colour of eyes / Augenfarbe Height / Größe Berlin German black 40 cm Translate the following sentences into German. a) I was born in Berlin. b) Where were you born? 2. Interview Polly the parrot. Then swap roles. Partner A: Partner B: a) What s your first name? a) My first name is Polly. b) What s your? b) My family name is c) What s your? c) My date of birth is d) Where were you? d) I was in e) What s your? e) I m f) What colour are? f) They re g) How tall? g) centimetres in height. Now interview a real partner. Then swap roles. 3. Read the text below. Then get together in groups of three. Partner A introduces (stellt vor) Partner B; Partner B introduces Partner C etc. Example: John, this is Schengül. She s from Istanbul in Turkey. Her birthday is in June. The colour of her eyes is black. She s one metre sixty / 160 centimetres tall. R. Kleinschroth / P. Oldham: Sprechkompetenz-Training im Englischunterricht 5 / 6 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 6

6 Arbeitsblätter Speech prompt 3: A classroom 1. What can you see in the picture? There s a / an I can see a / an I can see some There are some R. Kleinschroth / P. Oldham: Sprechkompetenz-Training im Englischunterricht 5 / 6 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 2. Questions and answers. Partner A: Partner B: Where s the skateboard? It s What s on the classroom wall? Go on. Now swap roles and do it again. 3. A game for the whole class or a group. Partner A: I spy with my little eye something beginning with B / that s green / that s big / Partner B: Is it the blackboard /? Partner A: Yes, it is. Now it s your turn. / No, it isn t. Try again. 7

7 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Sprechkompetenz-Training im Englischunterricht Klasse Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de