DIE 123-MAPPE. Kurzdarstellung des Arbeitssystems. Einsatzmöglichkeiten und Ziele

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1 DIE 123-MAPPE Die 123-Mappe ist ein komplexes Arbeitssystem auf Bildkartenniveau, das nach dem Prinzip: WYSIWTD What You See Is What To Do (Was du siehst, ist was zu tun ist) funktioniert. Die relevanten Informationen werden dem Kind in Form von Piktogrammen und/oder Zeichnungen gegeben. Zusätzlich arbeitet das System nach einer farblichen und/oder nummerischen Codierung und einem eindeutigen Check-in/Check-out System. Kurzdarstellung des Arbeitssystems Wird die 123-Mappe aufgeschlagen, sieht das Kind sofort, was zu tun ist: Die, in den Hüllen befindlichen Aufträge sollen bearbeitet werden. An der Anzahl der Nummerierungen lässt sich deutlich erkennen, wie viel Arbeit wartet. Die Reihenfolge ist damit festgelegt. Auf Tätigkeitskärtchen wird sofort gesehen, welche Art von Auftrag bevorsteht und in den Hüllen kann sofort erkannt werden, wie die Aufträge konkret aussehen. Durch den immer gleichen Aufbau und Ablauf bekommt das Kind die Möglichkeit seine Arbeitsabläufe unabhängig vom Inhalt selbständig zu organisieren. Die visuelle Gestaltung der Mappe macht die Anforderung transparent und gibt durch routinierte Handlungen ein Gefühl der Selbsttätigkeit und Sicherheit. Das Check-in/Check-out System schafft eine zusätzliche Sicherheit. Nach der Fertigstellung kommen alle erledigten Aufgaben in ein Ablagesystem, den Fertig-Bereich. Mit fortschreitendem Arbeiten verschwinden die Karten von der Auftragsseite. Die Beendigung der Aufgabe ist deutlich daran ersichtlich, dass keine Auftragsnummern mehr da und die Hüllen leer sind. Das Fertig-Symbol weist im nächsten Schritt auf die nächste Aktivität oder Tätigkeit hin. Mit Hilfe der 123-Mappe werden wesentliche Elemente des TEACCH -Prinzip visuell dargestellt: WAS ist zu tun? WIE VIEL ist zu tun? IN WELCHER REIHENFOLGE ist es zu tun? WANN bin ich FERTIG? und WAS kommt DANACH? Die 123-Mappe trägt durch ihre Transparenz der Erwartungen und strukturierten Aufbau zu einem flüssigen Ablauf und zur selbstständigen Bewältigung mehrerer, aufeinander folgender oder verschiedener Aufgaben bei. Einsatzmöglichkeiten und Ziele Arbeiten, in eigenem Tempo mit Arbeitsblättern, Büchern oder kleineren Materialien selbstständiger und individueller Arbeitsbeginn Erlernen von Routine im Umgang mit einem Arbeitssystem Aufbau und Erreichen von längeren Arbeitsphasen selbstständige Durchführung von vorgegebenen (mehrteiligen) Aufgabenstellungen

2 DIE 123-MAPPE Material 2-teilige Mappe (z.b. Duo-Mappe im Schreibwarenhandel) 3 Klarsichthüllen(auch farbig passend zu den Nummern möglich) zum Einheften mit Klettverschluss (Schreibwarenhandel) (Klettverschluss kann auch selbst gemacht werden) Reißverschlusssackerl o.ä. (z.b. Allzweckbeutel/Frischhaltebeutel oder Sackerl mit Druckverschluss aus dem Schreibwarenhandel) Selbstklebende Klett- und Flauschpunkte oder -streifen (z.b. im Baumarkt) Beschilderung (PDF Vorlage) Klebstoff, der auf Laminierfolie hält (z.b. Fotokleber oder Fotoklebe-Ecken) Laminierfolien, -gerät und Schere Zum Aufbau und Arbeitsablauf der 123-Mappe 1. Auf der ersten Innenseite links befindet sich der Arbeitsplan. Das ist die Auftragsseite. Die Kärtchen mit den Nummern 1, 2, 3 und das Fertig-Schild stellen die Reihenfolge des Arbeitsauftrags dar und sind mit Klett- und Flauschpunkten befestigt. Neben den Nummern ist die Tätigkeit abgebildet oder auf Blanko-Kärtchen geschrieben. D.h. Es gibt 3 Aufgaben. Bild 1: Auftragsseite mit Symbolkarten Bild 2: Auftragsseite mit Textkarten Nach Beendigung (Erreichen des Fertig-Feldes) wird die folgende Tätigkeit oder Weiterarbeit anhand eines Tagesplanes oder einer abgesprochenen Handlung angezeigt (Das Setzen von Belohnungen an dieser Stelle erweist sich als sinnvoller Verstärker). Bild 3: Fertig-Feld mit Symbolkarte Bild 4: Fertig-Feld mit Textkarte Die dazugehörigen Aufgaben/Aufträge sind rechts in 3 Klarsichtumschläge eingeordnet, in der Reihenfolge, wie sie bearbeitet werden sollen. Die Klarsichtumschläge haben je 2 Felder mit Flauschpunkten: Einen für die Nummer und den zweiten Punkt für die Tätigkeit, die links von der Auftragsseite weggenommen und rechts zum Umschlag geklettet wird, wenn die Aufgabe an der Reihe ist (Check-in). Bild 5: Erste Seite mit Symbolkarten Bild 6: Erste Seite mit Textkarten

3 2. Das Kärtchen mit der Nummer 1 wird von der linken Auftragsseite genommen und rechts auf die erste Hülle geklettet, genauso das Tätigkeitskärtchen (Check-in). Dann wird die Aufgabe aus der Hülle genommen und bearbeitet. Bild 1: Einchecken und herausnehmen des ersten Arbeitsauftrags 3. Sobald die Aufgabe fertig ist, werden sowohl das Nummern-, als auch das Tätigkeitskärtchen von der Hülle abgenommen (Check-out) und nach hinten in eine, mit Fertig-Schild bezeichnete Hülle oder einen Umschlag gesteckt. Das Arbeitsblatt, Buch, Material kommt in die rechte Seite mit Umschlag. Bild 2: Erster Arbeitsauftrag im Fertig-Bereich 4. Aufgabe 1 ist nun bereits fertig. Die Auftragskärtchen sind weg, die erste Hülle ist leer. Bild 3: Erster Arbeitsauftrag ist erledigt Weiter geht es nach demselben Muster mit der Nummer 2 und 3. Bild 4: Arbeitsauftrag 2 ist eingecheckt

4 5. Wenn alle Tätigkeiten erfüllt sind, sind die linke Auftragsseite und die Hüllen rechts leer. Alle Auftragskärtchen und Arbeitsmaterialien aus den Hüllen sind im hinteren Fertig-Bereich der 123- Mappe eingeordnet. Bild 1: Erledigte, leere Auftragsseite und leere Hüllen Bild 2: Fertig-Bereich mit allen Kärtchen und erledigten Arbeitsaufträgen Als letzter Schritt wird nun dem Verweis des Fertig-Schildes auf die nächste Tätigkeit (Belohnung) auf der Auftragsseite gefolgt. Bild 3: Fertig-Feld mit Belohnung Bild 4: Fertig-Feld mit leerer Textkarte Zusätzlicher Hinweis Für die Selbstorganisation empfiehlt es sich, auch die Routine des Holens und Wegbringens mit einzubeziehen, so dass die 123-Mappe entweder von einem fixen Ort geholt und auch wieder dorthin zurückgebracht wird und/oder dass der abgearbeitete Inhalt aus dem hinterem Fertig-Bereich am Ende/Schulschluss/Stundenende abgegeben, weggeheftet wird. Eine Variation zur Vereinfachung des Arbeitsablaufes ist durch einfaches Weglassen der Auftragskärtchen möglich.

5 DIE 123-MAPPE Erarbeitung des Arbeitsablaufs mit dem Kind Um verständlich zu machen, wie der routinierte Ablauf und die Zusammenhänge zu verstehen sind, kann die 123-Mappe je nach Stand und Fähigkeiten des Kindes mit dem Kind gemeinsam vorbereitet werden oder vor den Augen des Kindes durch die Betreuungsperson gefüllt werden. Hierzu wird die 123-Mappe Mappe nur mit den leeren Hüllen, der leeren Auftragsseite und den aufgeklebten Fertig-Schildern im hinteren Teil der Mappe vorgelegt. Dann werden die Nummerund Auftragskärtchen in der richtigen Reihenfolge aufgeklettet und die Aufträge nacheinander in die Hüllen einsortiert. Das kann entweder durch das Kind selbst nach verbaler Anleitung, mit gestischer Unterstützung oder direkter Bewegungsunterstützung oder auf der Ebene der Demonstration geschehen. Bei Schwierigkeiten mit der Akzeptanz von neuem Material oder Aufgaben sollte die 123-Mappe bereits vollständig vorbereitet gegeben werden. Danach wird der Ablauf geklärt und gezeigt. Eine verbale Anleitung dazu könnte sein: Nimm das Kärtchen mit der Nummer 1 von der Auftragsseite und klette es auf das Nummernfeld der Hülle 1. Jetzt nimm das Auftragskärtchen der Nummer 1 und klette es auf das Auftragsfeld der Hülle 1. Jetzt hast du eingecheckt! Nimm die Aufgabe aus der Hülle. Beginne zu arbeiten. Jetzt bist du mit Aufgabe 1 fertig. Nimm die beiden Kärtchen (Nummer und Auftrag) von der Hülle Nummer 1 ab und schlage den hinteren Teil der Mappe auf. Stecke die Kärtchen in das Fertig-Sackerl. Gib die fertige Aufgabe (AB, Buch, ) in den rechten Umschlag. Jetzt schlage wieder die Auftragsseite vorne auf und mache mit der Nummer 2 weiter. Das geht genauso, wie bei der Nummer 1. Nimm Jetzt bist du fertig! Die Auftragsseite ist leer und damit abgearbeitet. Du darfst deine Belohnungstätigkeit (im Tagesplan, etc. weiter-) machen.

6 DIE 123-MAPPE Pädagogisch-didaktische Hinweise Für den gesamten Erarbeitungsprozess sind folgende Faktoren wichtig: 1. Die Instruktionsebene, auf der das Kind am besten lernen kann: verbale Anweisung gestische Anweisung Demonstration körperliche Führung 2. Das unterschiedliche Zeitausmaß bei der Erarbeitung des Ablaufs, abhängig vom Anweisungsverständnis von der Fähigkeit zur (motorischen) Umsetzung von der Akzeptanz dieser Arbeitsform 3. Erarbeitung der Ablaufroutine Das Kind soll bei der Erarbeitung des Ablaufes nicht scheitern, sondern flüssig bis zum Ziel kommen. primäres Ziel: die Erarbeitung der Ablaufroutine, sekundäres Ziel: fachliche Inhalte 4. Die Auswahl der Inhalte, Gestaltung der Aufträge und Aufgaben (zu Beginn) leicht und schnell zu bearbeitende Inhalte (kurze Aufträge mit vermindertem Anspruch) hochmotivierende Inhalte (Interessengebiete des Kindes auswählen) Erst später empfiehlt es sich, Aufgaben und Aufträge, die ein höheres Maß an Energie fordern an erster oder zweiter Stelle vorzuschalten. Die Inhalte der Mappe sollten grundsätzlich möglichst selbständig bearbeitet werden können und wenig zusätzliche Erklärungen benötigen.

7 Anleitung zur Herstellung der 123-MAPPE Seite 1: 123-Symbolschilder für die Außenseite der Mappe oder zum Einbau in den Tagesplan als Tagesplankärtchen Seite 2: Innenseite Auftragsseite der 123-Mappe als ganze A4 Seite ausdrucken und einkleben und mit Folie überziehen oder vorher laminieren und dann einkleben alle Felder bis auf das fertig-feld mit Flauschpunkt bekleben Seite 3: Einzelne Elemente Nummernkärtchen Fertig-Beschilderung für den hinteren Bereich der Mappe Check-in Rahmen für Nummern- und Auftragskärtchen auf den Hüllen an der gestrichelten Linie auseinander schneiden Oberer Teil: laminieren und einzeln ausschneiden 1, 2 und 3 Kärtchen auf der Rückseite mit Klettpunkt bekleben beide Fertig-Schilder aufkleben sie kommen in den hinteren Teil der Mappe als Beschriftung des Fertig-Sackerls und des Bereichs, in dem die Sachen eingeordnet werden Unterer Teil: nicht laminieren! 1, 2 und 3 jeweils gemeinsam mit den leeren Feldern ausschneiden (insg. 3 Teile) in die jeweiligen Hüllen kleben (auf der Innenseite der Hüllen hält es mit Buchfolie am besten), auf der Außenseite der Hüllen jeweils einen Flauschpunkt auf die Felder kleben Seite 4: Aufgabenkärtchen blanko Verwendungsmöglichkeiten: ausdrucken, mit Piktogrammen bekleben und laminieren im Word nachzeichnen (abgerundetes Rechteck 5x5cm oder 5x8cm), mit Piktogramm füllen, ausdrucken und laminieren laminiert und blanko zum Beschriften und/oder Bemalen mit abwaschbarem Folienstift

8 15x10,7cm 10 x 7,2 cm 4x 2,9cm 2x1,5cm 6 x 4,3 cm 8 x 5,7 cm 5 x 3,6 cm 3 x 2,1 cm Seite 1

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12 DIE 123-MAPPE All rights reserved Idee, Bilder und Ausgestaltung der 123-Mappe sind geistiges Eigentum von Mag. Claudia KALUZA und Dipl. Päd. Sabrina HAIDER. Mit dem Erwerb der PDF-Datei darf das Material im privaten, pädagogischen und therapeutischen Setting (ausschließlich nichtgewerblich) hergestellt und verwendet werden. Eine Weitergabe an Dritte sowohl in elektronischer als auch in Papierform darf nur mit Erlaubnis der Urheberinnen erfolgen. Für Präsentationszwecke bei Ausbildungen, Fortbildungen, Seminaren, Kongressen oder ähnliche Veranstaltungen ist die ausdrückliche Erlaubnis der Urheberinnen einzuholen sowie die Zitierung unter Angabe der Quelle. Das gilt ebenso für Nachahmungen. Das Anbieten eines Materials eines ähnlichen Musters zu gewerblichen Zwecken ist untersagt. Die Materialvorlage, Ausführungen zum Einsatz und Umsetzungsmöglichkeiten, sowie Genehmigungen für die Präsentation erhalten Sie von: Dipl. Päd. Sabrina Haider Sonderpädagogin, Mentorin für SchülerInnen mit Autismus-Spektrum-Störung im Pflichtschulbereich in Wien, Österreich Tel (berufl.):