Spiele vergegenständlichen

Transkript

1 Computerspiele nur zum Spaß? Modul 4 T. Hinze & I. Lurz (Sekundarschule Carl Schorlemmer Halle) Vorgeschlagener Gesamtumfang des Moduls: 8 Stunden Schwerpunktfächer: Deutsch Kunsterziehung Musik Medienerzieherische Ziele Die Schülerinnen und Schüler sollen unter Anleitung mit Hilfe eines Autorensystems kleine Applikationen (z.b. einen Trailer) erstellen; eigene Ansprüche an die Spielgestaltung entwickeln und in einer eigenen Geschichte umsetzen; Kreativität und räumliches Darstellungsvermögen entwickeln; selbst als Grafiker, Animator oder Designer tätig werden Fachliche Ziele Deutsch Die Schülerinnen und Schüler sollen Ideen finden, sammeln und ordnen; situationsgerechten Ausdruck (Erzählen, Beschreiben) üben; Kenntnisse in Rechtschreibung und Grammatik anwenden. Kunsterziehung und Musik Die Schülerinnen und Schüler sollen künstlerische Fähigkeiten und Fertigkeiten ausbilden; Fantasie und Kreativität entwickeln; grafische Gestaltungsmittel und Techniken in Bildgestaltungen kreativ anwenden; Die Fähigkeit erlangen, körperhaft-räumliche Darstellungen umzusetzen; Kenntnis von Gestaltungsprinzipien bei Comics 35 erhalten. Beispiele für Schülerarbeiten aus diesem Modul: Fensterbild Simon, the Sourcerer und Plastik Jar Jar Binks (Star Wars Episode I)

2 Seite 2 Software-Tipp: Urmels Filmstudio (unter für ca. 0,50 Euro zu kaufen) Kreatives Werkzeug zur Erstellung von Trickfilmen. Die Software zeichnet sich durch einfache Benutzung, zahlreiche Objekte und Integration von Sounds aus. Ungünstig ist, dass die Filme nur mit diesem Programm abspielbar sind und nur die Möglichkeit besteht, den letzten Schritt rückgängig zu machen. 1. Stunde: Einführung in die Thematik Viele Computerspiele beginnen mit einer Einführungsgeschichte in Form eines Trailers. Die Schülerinnen und Schüler sollen anhand eines Beispiels die Funktion und den Aufbau dieser kurzen Videos erkennen. Mit einer geeigneten Software (z.b. Urmels Filmstudio, s. Software-Tipp) sollen die Schülerinnen und Schüler einen eigenen kurzen und einfachen Trailer erstellen. Vorstellung eines Beispieltrailers (z.b. aus dem Computerspiel Tombraider ) Diskussion über Inhalt, Gestaltung und Funktion des Trailers (insbesondere: offenes Ende, das zum Spiel animieren soll) Gestaltung eines eigenen Trailers Vorstellung und Demonstration der Software Urmels Filmstudio durch die Lehrkraft Schülerinnen und Schüler probieren die Software aus und sammeln dabei Ideen für eine eigene Spielgeschichte für ein Adventure-Game. Link-Tipps: Zahlreiche Trailer und Screens unterschiedlichster Spiele zum Download im Internet unter: Lexikon der Begriffe rund um Computerspiele im Internet unter rubriken/gamescorner 2. Stunde: Produktion eines Trailers Aus der ersten Stunde können die Schülerinnen und Schüler das Programm Urmels Filmstudio bedienen. Außerdem wissen sie, mit welchem Material (Personen, Szenen, Hintergründe, Musik) sie innerhalb des Programms arbeiten können. Als Grundlage für ihren Trailer erstellen die Schülerinnen und Schüler mit Hilfe der Arbeitsblätter 4.1 und 4.2 ein einfaches Storyboard und/oder ein Drehbuch. Sie werden aufgefordert darauf zu achten, dass die Spielidee, die sie ihrer Gestaltung zu Grunde legen, eine konkrete Aufgabe für einen Spieler enthalten muss. Diese muss der Funktion eines Trailers entsprechend am Ende des zu produzierenden Trailers deutlich werden. Mit Hilfe der Software Urmels Filmstudio erstellen die Schülerinnen und Schüler anschließend die einzelnen Szenen des Trailers. Eine Arbeit im Team ist dabei empfehlenswert.

3 Computerspiele nur zum Spaß? Seite 3 3. Stunde: Trailerstory In dieser Stunde haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit an ihrem Trickfilm zu arbeiten, die Gestaltung der Szenen zu verbessern und Fehler zu korrigieren. Weiterhin erhalten sie die Aufgabe, den Film nach Fertigstellung in einer zusammenhängenden Spielgeschichte zu formulieren. Hierbei sollen sie dem Ausdruck und der Orthographie besondere Aufmerksamkeit schenken. Als Motivation könnte die mögliche sprachliche Gestaltung des Trickfilms oder eine Gestaltung der Verpackung des Spiels benannt werden. Hinweise: Beachtung der chronologischen Reihenfolge, des sinnrichtigen Zeitformengebrauchs, der direkten und indirekten Rede, des Imperativs und der Regeln der neuen Rechtschreibung Besonders schnelle Schülerinnen und Schüler können ihre Texte bereits auf Tonband oder mit Hilfe des Computers aufnehmen. (Dabei ist auf die sprachliche Gestaltung zu achten.) Software-Tipp: Soundengine Software (Freeware) zum Aufnehmen und Bearbeiten von Sprache und Musik Im Internet unter englisch bzw. auf der CD-ROM 4. Stunde: Ergebnispräsentation Die Spielgeschichten werden in dieser Stunde beendet, der Ausdruck und die Rechtschreibung korrigiert. Die Ergebnisse werden den anderen Schülerinnen und Schülern präsentiert und dienen als Grundlage einer Diskussion und Bewertung (Arbeitsblatt 4.3). Die Spielgeschichten könnten zum Film gelesen oder abgespielt werden. Hinweis: Bewertungen in den Fächern Deutsch, Kunsterziehung und Musik sind möglich.

4 Seite 4 Material großer Karton für Spielkulisse oder Holz, Kleber, Nägel, Hammer - Pappmache (Bastelmasse) für Maske, große Plastschüssel - Zeichenkarton, Buntpapier, Tonzeichenpapier - Bunt- und Filzstifte, Bleistifte - lufttrocknende Knetmasse, Lackfarben, Pinsel - Stoffreste - Kleber - Scheren - Fenstermalfarbe, Folien Kartons 5. Stunde: Von der Geschichte zum Spiel Im weiteren Verlauf dieser Stoffeinheit sollen die Schülerinnen und Schüler Tätigkeiten in der Spieleproduktion kennen lernen und ausführen. Als Grundlage könnte ein beliebiges kommerzielles Spiel dienen. Empfehlenswert wäre es jedoch, ein Produkt der vergangenen Stunden zu nutzen. Außerdem sollte sich auf ein Spiel oder eine Spielgeschichte konzentriert werden.. In einer Diskussionsrunde wird eine Spielgeschichte ausgewählt, aus der ein Spiel entstehen könnte. Ideen werden geäußert, die der Handlung Gestalt verleihen könnten. Mögliche Unterrichtsprojekte: Basteln einer Spielkulisse (in einem Karton als Bühne) Herstellen einer Maske aus Pappmache Animation einer Spielfigur per Daumenkino Animation des Gesichtes einer Spielfigur mit Sprachsynchronisation ausgewählter Textstellen am Computer Gestaltung einer Spielverpackung mit allen notwendigen Angaben Darstellung einer Spielhandlung als Comic Zeichnen einer Spielfigur mit Fenstermalfarbe Basteln einer Spielfigur aus Stoffresten Festlegung der Gruppen und Auswahl eines Projektes Sichtung der Geschichte oder des Spiels, Sammlung erster Ideen Organisation der benötigte Materialien Software-Tipp: Daumenkino Freewareprogramm (s. CD-ROM), das es ermöglicht, Daumenkinos aus Videodateien im avi-format zu erstellen. 6. und 7. Stunde: Gruppenarbeit In diesen Stunden erhalten die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, kreativ tätig zu werden. In der Gruppe versuchen sie ihre Ideen zu realisieren und ein gemeinsames Produkt zu erstellen. Die Lehrkraft sollte lediglich beratende Funktionen ausüben. 8. Stunde: Auswertung der Projektarbeit Jede Gruppe stellt ihr Produkt vor und diskutiert mit den Mitschülerinnen und schülern über mögliche Verbesserungen der Arbeiten. Bewertungen in den Fächern Moderne Medienwelten, Kunst, Musik und Deutsch sind möglich. Bewertungsgegenstände könnten die Arbeitsorganisation, die Kreativität, die Selbstständigkeit sowie fachspezifische Kriterien (treffender Ausdruck, Musikauswahl, farbliche Gestaltung o.a.) sein. Am Ende der Stunde werden alle Ergebnisse symbolisch in eine gemeinsame Verpackung gelegt und somit zu einem Spiel verbunden.

5 Seite 5 Arbeitsblatt 4.1 Storyboard Skizziert die Szenen eures Trailers! Sollten mehr Szenen geplant sein, so richtet bitte weitere Vorlagen ein. Die letzte Szene muss mit einer Aufgabenstellung für den Spieler enden! Vorspann 1.Szene 2.Szene 3.Szene 4.Szene...

6 Computerspiele nur zum Spaß? Seite 6 Arbeitsblatt 4.2 Drehbuch Nr. Szene kurze Handlung Personen Text, Dialoge Hintergrund, Objekte Musik, Geräusche

7 Computerspiele nur zum Spaß? Seite 7 Arbeitsblatt 4.3 Bewertung des Trailers Gegenstand der Bewertung Inhalt der Geschichte Dialoge (Rechtschreibung, Ausdruck, Inhalt) Hintergrundgestaltung Figurenwahl treffende Musikuntermahlung Anspruch der Spieleraufgabe Die Bewertung erfolgt nach Punkten: minimale Punktzahl: 1 maximale Punktzahl: 5